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二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-02 07:26:40 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀【必備】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀【必備】

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀1

  教學(xué)內(nèi)容

  長方形與正方形的特征(北師大版教材二年級下冊第67-68頁教學(xué)內(nèi)容)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合觀察、操作活動,能夠用自然的語言描述長方形和正方形的特征。

  2、了解折、畫、比、量等多種認(rèn)識圖形的方法,體會研究圖形方法的多樣性。

  3、在探索長方形和正方形的特征中,激發(fā)對圖形研究的好奇心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識長方形和正方形的特征

  教學(xué)難點(diǎn)

  探究長方形和正方形特征的過程

  教學(xué)準(zhǔn)備

  三角板、直尺、大小不同的長方形和正方形紙,小棒、教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們玩過七巧板嗎?七巧板可以拼出很多美麗有趣的圖案,下面請大家欣賞一下。老師還有七巧板拼出了兩個(gè)圖形,你們認(rèn)識它們嗎?(長方形和正方形)今天,我們大家就一起來研究一下長方形和正方形。

  (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我從學(xué)生喜歡的七巧板入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為后面的學(xué)習(xí)提供了良好的探索環(huán)境,在身邊找長方形和正方形體現(xiàn)出數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

  二、探究新知

  1、初步感知,提出疑問

  你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎?

  2、探究長方形的特點(diǎn)

  1從你的信封里拿出長方形。仔細(xì)觀察,猜一猜:長方形的邊和角有什么特點(diǎn)呢?

  (設(shè)計(jì)“猜一猜”一是培養(yǎng)學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)直觀”,二是調(diào)動學(xué)生探究的積極性,激發(fā)對圖形研究的好奇心。)

  2利用學(xué)具驗(yàn)證猜測,完成學(xué)習(xí)卡:

  長方形的對邊,四個(gè)角都是角。

  學(xué)生在老師的引導(dǎo)下:

  折:橫著對著,上下兩邊重合,上下兩邊相等。

  豎著對著,左右兩邊重合,左右兩邊相等。

  先橫著對折再豎著對折,四個(gè)角都重合,四個(gè)角相等。

  量:量每條邊的長度,發(fā)現(xiàn)相對的邊相等;利用三角板的直角比,發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。

  得出結(jié)論:長方形的對邊相等,四個(gè)角都是直角。

  這就是長方形的特點(diǎn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是第一次探索長方形的特征,所以給出具體探究的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生研究長方形的邊和角是什么樣的。)

  3、探究正方形的特點(diǎn)

  你能利用剛剛學(xué)到的研究長方形邊、角的特征的方法去探究一下正方形的特征嗎?

  小組合作完成探究,小組派代表上臺匯報(bào)。

  最后得出結(jié)論:正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。

  (設(shè)計(jì)意圖:有了前面長方形特征的探究方法,學(xué)生會模仿著去探究正方形的特征,所以這部分我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己動手去做,再總結(jié)特點(diǎn)。為了避免以偏概全,所以我給每個(gè)學(xué)生提供的正方形不一樣大,為了得到一個(gè)共同的特征)

  4、認(rèn)一認(rèn)

  剛才,我們從邊和角連個(gè)方面去探究了長方形和正方形的特征,你知道長方形和正方形的各邊的名稱嗎?

  長方形中相對的兩條邊相等,較長的.一條邊我們給它起個(gè)名字叫“長”,較短的叫“寬”。正方形四條邊都相等,我們都叫“邊”。

  長方形的長和寬是不一樣長的,當(dāng)他們一樣長的時(shí)候就成了正方形。那么你知道長方形和正方形有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1、用小棒擺一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

  2、在方格紙中畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

  3、根據(jù)長方形和正方形的特征,完成課本P68練一練第3題。

  (設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)的處理中,我先是讓學(xué)生用小棒擺長方形和正方形,然后對照擺的圖形畫長方形和正方形,從實(shí)物直觀抽象到圖形直觀,加深理解長方形和正方形的特征。再將學(xué)到的長方形和正方形特征運(yùn)用,完成練習(xí)第3題。)

  四、拓展練習(xí)

  數(shù)一數(shù),填一填。

  1、圖中有多少個(gè)長方形?

  2、圖中有多少個(gè)正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:拓展練習(xí)對學(xué)生來說有一定的難度,學(xué)生必須具備一定的空間想象能力,而且是沒有實(shí)物圖形的情況下,為了培養(yǎng)學(xué)生的圖形直觀,所以運(yùn)用了課件演示)

  五、小結(jié)

  你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢?學(xué)習(xí)了哪些研究圖形的方法?

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀2

  教學(xué)內(nèi)容:

  搭一搭、認(rèn)識余數(shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合搭正方形的操作過程,認(rèn)識余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  2.經(jīng)歷小組合作探究的過程,理解余數(shù)一定要比除數(shù)小

  3.體會學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性,培養(yǎng)解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合搭正方形的。操作過程,認(rèn)識余數(shù),經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的'過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程,理解有余數(shù)除法的意義。

  教學(xué)教具:

  課件、實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲,4根小棒搭一個(gè)正方形,13根小棒可以搭多少個(gè)正方形,還剩幾根?(大屏幕出示主題圖)

  二、合作探究

  1.學(xué)生用13根小棒搭正方形,交流思考過程。,把學(xué)生擺小棒的過程用實(shí)物投影展示出來。

  2.認(rèn)一認(rèn),想一想。

  如果用除法豎式算一算,應(yīng)該怎樣列算式呢?想一想,結(jié)果又是多少?同桌合作完成。匯報(bào)

  橫式應(yīng)怎樣列呢?134=3(個(gè))1(根)

  你能說一說每個(gè)數(shù)在操作過程中表示什么?

  特別是余數(shù)1,為什么它要剩下?

  填寫單位是難點(diǎn),所以引導(dǎo)學(xué)生說一說。

  3.搭一搭,填一填,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (1)小組合作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。

 。2)觀察表格,比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)

  思考:可以發(fā)現(xiàn)什么?有什么問題?余數(shù)一會大一會小,怎么回事?余數(shù)都比除數(shù)小,為什么?

 。3)說一說余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分?

  4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形,試一試。

  三、練習(xí)鞏固

  完成書練一練1-3題

  四、錯(cuò)題解析

  264=56 324=78

  五、課堂檢測

  1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到()塊還剩()塊。()()=()(塊)()(塊)

  2、有23條魚,每7條放在1個(gè)魚缸里,可以放()個(gè)魚缸,還剩()條。()()=()(條)

  集體訂正答案

  六、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  134=3(個(gè))1(根)

  豎式

  余數(shù)必須比除數(shù)小

  教學(xué)反思:

  反思整個(gè)教學(xué)過程,我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動了各種積極因素,創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂學(xué)的氛圍。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲,學(xué)得積極主動。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。

  穩(wěn)定性差、注意力很容易分散,是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。這節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高,個(gè)個(gè)搶著發(fā)言,搶著上臺來演示,甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子,看來比較亂,但是他們都是為了學(xué)習(xí),這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來了許多思考,我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié),才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀3

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  綜合復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題,解決簡單的實(shí)際問題。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題,進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)(即條件和問題)。

  比較求“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的基本思路。

  讓學(xué)生學(xué)會合作,大膽交流,能完整的分析應(yīng)用題。

  使學(xué)生學(xué)會歸納與總結(jié),學(xué)會有條理的思考問題解決問題,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的欲望。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、回顧呈現(xiàn)

  1、揭示課題

  教師談話:同學(xué)們,我們在第六單元學(xué)完萬以內(nèi)的數(shù)的加減法之后,還學(xué)會了解決一些實(shí)際問題,這節(jié)課我們就來整理一下解決這些實(shí)際問題的方法。[板書課題]

  2、回顧呈現(xiàn)

  ①出示教材70頁第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖:

  圖中有三個(gè)小朋友,你能分別給他們起個(gè)名字嗎?

  生可能回答:穿綠衣服的小男孩叫小明;穿藍(lán)衣服的小女孩叫小青;穿黃衣服的小男孩叫小新等。

 。ń處熢趫D中板書三個(gè)名字)

 、谒鸭畔⑻岢鰡栴}

  師:現(xiàn)在三個(gè)小朋友都有名字了,你能從圖中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎?(思考一會兒)把你搜集的信息和提出的問題在小組內(nèi)交流一下好嗎?

  ③全班交流

  學(xué)生交流可能會出現(xiàn)如下情況:

  ●小明有16張卡片,小新的卡片比小明多25張,小新有多少張卡片?

  ●小明有16張卡片,小青的卡片比小明少7張,小青有多少張卡片?

  教師板書這兩個(gè)應(yīng)用題。

  [設(shè)計(jì)意圖:回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué),既然是復(fù)習(xí)課就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學(xué)生回顧再現(xiàn)所學(xué)知識,逐漸激活學(xué)生的思維。]

  二、梳理歸納

  1、獨(dú)立思考,組內(nèi)交流

 、艑W(xué)生讀題,比較兩題,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(生可能有如下想法)

  ●都是知道了小明有16張卡片,求另一個(gè)人有幾張卡片。

  ●這兩個(gè)題都是和小明的卡片數(shù)做比較。

  ●第一題是“小新的卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

  小結(jié):相同點(diǎn)都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”,要求另外一個(gè)同學(xué)有多少張卡片。不同點(diǎn)是第一題是“小新的卡片比小明多25張”,第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

 、品治鲞@兩道題,小組內(nèi)交流思考方法。

  2、全班交流,展示思維過程

 。1)交流第一題,學(xué)生有可能出現(xiàn)如下想法:

  ●用畫線段圖的方式來分析第一題。(展示線段圖)

  所以要求小新的就是把16和25合起來

  ●用在腦子中畫圖的方式分析第一題。

  ●沒有畫圖,這樣想,小新的卡片比小明多25張,說明小新的多,小明的少,要求小新有多少張卡片,就要把16和25合起來。

 。2)交流第二題的解題方法。

 。3)學(xué)生口述算式。

  3、分析比較,揭示解題思路

  有的學(xué)生用畫線段圖幫助理解的方法解答;有的學(xué)生根據(jù)題意直接寫出算式。

  引導(dǎo)學(xué)生說出解答這類實(shí)際問題時(shí)應(yīng)該注意:(1)知道誰和誰比。(2)知道誰多誰少。(3)知道要求誰。(4)根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系,確定計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖:新授課中,學(xué)生對這部分內(nèi)容已經(jīng)通過學(xué)具(紙條)的操作,以及操作過程的思考與表達(dá)有一定的理解。因此,在復(fù)習(xí)課中這已經(jīng)不是難點(diǎn),而讓學(xué)生通過把實(shí)際問題“畫”出來,一步一步的分析比較,最后得出思考的方法和注意的問題,是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而最終由學(xué)生自己總結(jié)出解決這類實(shí)際問題的思路和方法,會使學(xué)生理解得更加透徹,掌握得更加扎實(shí)]。

  三、拓展應(yīng)用

  1、師生共同游戲,提出要求:老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403,學(xué)生在桌子上組成另一個(gè)數(shù),你告訴大家,你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾,其他同學(xué)猜一猜你組成一個(gè)什么數(shù)。

  2、72頁第六題信息圖

 、俳處熣勗挘嚎斓搅粌和(jié)了,你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日?二年級一班的同學(xué)開展了向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的活動,他們通過什么方式來表示自己的愛心呢?

  ②出示信息圖,學(xué)生觀察。

 、垡髮W(xué)生獨(dú)立收集信息,在本子上提出問題,用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。

 、苋嘟涣。(可能有如下想法)

  ●一組做剪紙123張,二組比一組多做58張,二組做多少張?123+58=181(張)

  ●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,一組比二組多賣多少元?(二組比一組少賣多少元?)320―200=120(元)

  ●一組賣剪紙320元,二組賣剪紙200元,兩組共賣多少元?

  320+200=520(元)

  ●154+160=314(元)115+80=195(元)154+115=269(元)160+115=275(元)154+80=234(元)160+80=240(元)一組可以買一種禮物,也可以買任意兩種禮物。

  ●115+80=195(元)二組可以買一種禮物,最多能買兩種筆。

  ●把18支鋼筆平均分給9個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾支?

  18÷9=2(支)

  [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獨(dú)立分析解決求比一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習(xí)加深理解,鞏固方法,形成技能,再次使學(xué)生在頭腦中建立知識和實(shí)踐的聯(lián)系,有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的`意識,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的。力量,同時(shí)掌握了必要的基礎(chǔ)知識,基本技能。]

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲?還有疑問嗎?請?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、作業(yè):完成72頁6題。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)不僅使學(xué)生有知識上的收獲,而且能有復(fù)習(xí)方法上的收獲,從而增加學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),更上一個(gè)新的臺階。]

  教學(xué)反思:

  綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實(shí)際問題的回顧整理課,關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路,使所學(xué)的知識系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡(luò),加深對所學(xué)知識的理解,掌握解決問題的方法!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”目標(biāo)中要求“形成解決問題的一些基本策略”,在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級的學(xué)生遇到這類實(shí)際問題不知從何入手或不能準(zhǔn)確的列式計(jì)算,原因是他們不能有條理的分析思考這類問題,沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中,通過一系列活動讓學(xué)生在合作交流中互相取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幫助學(xué)生理清了這類問題的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析問題的良好習(xí)慣。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1。在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  三、編排特點(diǎn)

1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解知識。

  教材編寫力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題;如教材通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景--在超市購物,引出質(zhì)量單位,說明表示物品有多重,可以用克或千克作單位。,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

  克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際大小形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果,幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念,教材采取了一些措施。

  (1)通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如,借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽,讓學(xué)生用手掂一掂,感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體,幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

  (2)給學(xué)生提供測量實(shí)際物品的機(jī)會。如說明要知道物品的輕重,可以用秤稱,介紹了一些常用的秤,讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如,讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后,實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值,充實(shí)實(shí)際測量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。

  (3)培養(yǎng)估測意識。如,在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,給他們提供了先估測再實(shí)測的練習(xí),讓學(xué)生比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別,從而修正自己的`估測策略。

  四、具體內(nèi)容

1、主題圖

  教材第85頁是從學(xué)生熟悉的生活場景引出質(zhì)量單位的。教學(xué)時(shí),教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到克和千克,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、克和千克的認(rèn)識

  認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要地是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動,了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

3、認(rèn)識常見的秤

  教材第86頁介紹了一些常用的秤。教師可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備一些常用的秤,如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的輕重。可以先讓學(xué)生說一說,在日常生活中在什么地方見到過這些秤,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。再讓學(xué)生認(rèn)識這些工具,練習(xí)讀取秤上的數(shù)值。但應(yīng)注意不要要求過高,只要學(xué)生能讀出整十、整百克和整千克就可以了。

4、解決問題

  教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時(shí),教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量,并推算一下大約多少個(gè)蘋果重1千克,大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問題。使學(xué)生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。

5、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識

  在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁做一做中第2題時(shí),教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時(shí),依次出示大家?guī)淼奈锲,讓每個(gè)學(xué)生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過活動、觀察和討論,學(xué)生會整理簡單的數(shù)據(jù)。

  2.在日常生活和學(xué)習(xí)中會看簡單的統(tǒng)計(jì)表并會填寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  數(shù)據(jù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技工作中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片、學(xué)習(xí)用品(多種)、米尺。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)場景,進(jìn)入角色

  1.先看我們學(xué)校的男、女生人數(shù)及全校各年級人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。(投影出示)

  2.動手計(jì)算各段(指低、中、高三段)的學(xué)生總數(shù),算出后填人表內(nèi)。

  3.進(jìn)行小組比賽,算出全校的學(xué)生總?cè)藬?shù)。(每個(gè)小組以2人為代表,到黑板上寫出總?cè)藬?shù)。不事先指定,由學(xué)生自發(fā)上來書寫答案,快而對者為優(yōu)勝者)。

  二、自學(xué)例1,指名解釋

  1.仔細(xì)觀察畫面的意圖并設(shè)問:

  (1)畫面所呈示的.事由是什么?

  (2)為什么要用“正”字來記數(shù)?

 。3)“正”字的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換用的乘法口訣是哪幾句?

  2.依照要求,填人數(shù)據(jù)。

 。1)看仔細(xì),填正確,把數(shù)字填上去以前應(yīng)當(dāng)先再次看一遍數(shù)據(jù)是否正確。

 。2)先請中等學(xué)生說出最多、最少的車屬哪類車。

 。3)平均每分鐘開過多少輛?

  三、設(shè)計(jì)活動,選出隊(duì)長

  1.教師布置去林場幫助植樹,分男、女生兩個(gè)隊(duì);要選出男生和女生中各2名隊(duì)長。(以無記名投票方式在教室里當(dāng)場投票)男生面向黑板(講臺)由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。女生背朝黑板(講臺)由一名培訓(xùn)過的學(xué)生唱票。其余同學(xué)都作記錄。

  2.選出的學(xué)生向全班同學(xué)表示決心,其余同學(xué)拍手表示祝賀。并且教師在最后予以小結(jié)。類似這樣的選法,要求每位學(xué)生都能掌握。

  四、課內(nèi)練習(xí),獨(dú)立完成

  1.做第“練一練”中的第一題。

  (1)先明事,再理數(shù)。試問有幾種學(xué)習(xí)用品?

 。2)先檢查,再填數(shù)。

  2.補(bǔ)充本小組學(xué)生的身高、體重表。(以小小組為宜)

  五、回顧

  本節(jié)課的內(nèi)容,實(shí)際上是從生活中引人的好方法,必須掌握。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀6

  [教學(xué)內(nèi)容]:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

  2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計(jì)能力。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]:正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  [教具學(xué)具準(zhǔn)備]:每組1000根左右的小棒,多媒體課件。

  [教學(xué)過程]

  一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人,大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?

  生1:聰明的。

  生2:愛動腦筋的。

  生3:是個(gè)小和尚。

  師:今天,一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?

  生:有。

  師:請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?

  生1:300多根。

  生2:800多根。

  生3:1000根。

  生4:20xx根。

  師:現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求:1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

  二、動手操作,探索新知

  1、小組合作數(shù)小棒,組長合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

  2、小組匯報(bào)數(shù)的方法。

  組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地?cái)[好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。

  組2:我們小組是50根50根地?cái)?shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是1000根。

  組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學(xué)過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了10大捆,就是1000根。

  3、找出典型。

  師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報(bào)。

  組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

  組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

  組3:我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

  師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?

  4、小結(jié)。

  跟同學(xué)們說的那樣,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

  三、鞏固新知

  今天一休還請來了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他的朋友小葉子,他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個(gè)題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的`挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

  一休:你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)(本)嗎?

  說說你是怎么估計(jì)的?

  小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋(gè)小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過一關(guān)得100分,(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

  生:一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個(gè)一百,所以就是闖了10關(guān)。

  大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋(gè)小貓收蘋果的游戲,(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分,小貓每收一個(gè)蘋果加1分,請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?

  游戲:以小組為單位,從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。

 。1)從592數(shù)到613;

  (2)數(shù)出897后面的。8個(gè)數(shù);

  二師兄:_____、_____、800_____、_____

  小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

  組1:600、700、800、900,我們是一百一百地?cái)?shù)的。

  組2:798、799、800、801、802,我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

  組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的,但我們是倒著數(shù)的。

  師:通過這個(gè)題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。

  四、全課小結(jié)

  誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)?

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀7

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生25名,在基本知識、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都有提高,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持,并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗(yàn)收獲的樂趣。每位學(xué)生都很天真活潑,他們在學(xué)習(xí)上是充滿無限樂趣的,在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的,因此基于他們無限的求知欲望,在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,學(xué)好數(shù)學(xué)。但是在遇到思考有一定深度的問題時(shí),學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的.樂趣,從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的,因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對生活的密切接觸,培養(yǎng)其聯(lián)系生活,解決問題的能力。學(xué)生對課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析:

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)任務(wù)

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。建立學(xué)好數(shù)

  11.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  12.口算的分階段要求

  結(jié)合具體情景,能叢數(shù)學(xué)的角度提出一些簡單的問題,并靈活應(yīng)用不同的方法去解決這些問題。積極主動的參與編乘法口訣等活動,獲得成功的體驗(yàn)。結(jié)合情景圖,在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然,熱愛科學(xué),保護(hù)環(huán)境等方面的

  (二)教材地位和作用

 。1)、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  本單元教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的概念及認(rèn)識方法是本單元的認(rèn)識基礎(chǔ),萬以內(nèi)的數(shù)的概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)和四則運(yùn)算的必要前提,是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。按我國的計(jì)數(shù)方法是每4位一級,萬以內(nèi)的個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級,學(xué)生掌握了這一級的讀寫方法,將有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)。

  本單元編排了長方形和正方形的認(rèn)識,平行四邊形、拼組圖形四個(gè)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。

 。2)、認(rèn)識圖形

  1、長方形和正方形的認(rèn)識。

  長方形和正方形的認(rèn)識是學(xué)生在二年級(上)對長方形、正方形、平行四邊形、直角有了初步認(rèn)識,并能進(jìn)行簡單辨認(rèn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步安排的對長方形、正方形特征的認(rèn)識,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)長方形與正方形的周長、面積計(jì)算、長方體、正方體特征的認(rèn)識基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容的教學(xué)具有承上啟下的作用。

  2、平行四邊形。

  這部分教材引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物情境中抽象出平行四邊形,使學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形,它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)平行四邊形特征和面積計(jì)算的基礎(chǔ)。

  3、拼組圖形。

  拼組圖形是在學(xué)生已經(jīng)有了對三角形、平行四邊形、圓的初步認(rèn)識,對長方形、正方形特征認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的。主要是通過拼組圖形的活動,鞏固對圖形的認(rèn)識,并通過看、拼、說的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、自主探索意識和創(chuàng)新合作意識。

 。3)、三位數(shù)的加減法

  本單元的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分以下八個(gè)部分:

  1、整十、整百數(shù)的加減。

  教材創(chuàng)設(shè)了算氣球個(gè)數(shù)、算兩位同學(xué)家相距的米數(shù)、算文學(xué)讀物的冊數(shù)等情境,選取的數(shù)字都是整十、整百數(shù),目的是通過熟悉的生活場景,提出用加減法解答的問題,學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的加減法。

  2、加減法的估算。

  教材通過接種乙肝疫苗、運(yùn)貨物,算價(jià)錢等情境,引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的估算方法。

  3、三位數(shù)的加法。

  教材通過呈現(xiàn)直觀的實(shí)物力,引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加法算理,掌握算法,又通過“議一議”的形式讓學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要注意什么。

  4、三位數(shù)的減法。

  教材通過算購物余款數(shù),算學(xué)生人數(shù)等學(xué)生熟知的生活場景,引導(dǎo)學(xué)生先估算,再精算。為了讓學(xué)生能理解減法的算理、掌握算法,教材呈現(xiàn)了與例題有關(guān)的百元人民幣和十元人民幣直觀圖。

  5、探索規(guī)律。

  教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考、推理等活動讓學(xué)生掌握探索數(shù)、形規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,增加學(xué)生的探究意識,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  6、解決問題。

  教材通過買文具、記帳、租船等貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。

  7、實(shí)踐活動學(xué)習(xí)“當(dāng)家”

  通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。

  8、整理與復(fù)習(xí)。

  通過引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容及談收獲、存在的問題,以及通過必要的練習(xí),讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識,加深對所學(xué)知識的理解。

 。4)、千米毫米

  本單元主要安排了認(rèn)識千米、毫米和實(shí)踐活動“人身上的小秘密”2個(gè)內(nèi)容。

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)有了米、厘米的認(rèn)識,知道分米的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步編排的關(guān)于測量內(nèi)容中的最后2個(gè)長度單位的認(rèn)識。通過本單元的教學(xué),使學(xué)生對長度單位有一個(gè)全面的認(rèn)識。

二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┦箤W(xué)生理解三角形的意義,掌握三角形的特征。

 。ǘ├趯W(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和歸納概括能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  通過動手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征,既是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、下面各是什么角?

  說出什么叫直角、銳角、鈍角?

  組成角的兩條邊是什么線?

  2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個(gè)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1、理解三角形的意義。

 。1)我們已學(xué)過三角形,你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領(lǐng)巾等)

 。2)利于學(xué)具,動手做三角形,小組內(nèi)比一比有什么不同?

 。3)結(jié)合復(fù)習(xí)題,思考討論:

 、偃切问菐讞l線段圍成的?

  ②什么樣的圖形叫三角形?

  在討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生概括:三角形是由三條線段圍成的,由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

 。4)鞏固概念。

  ①找一找,哪些是三角形?(投影)

 、谟萌龡l線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對?為什么?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師強(qiáng)調(diào),看一個(gè)圖形是不是三角形,要從兩方面看:一是看只有三條線段,二是要看是否圍成的封閉圖形。

  2、掌握三角形的特征。

  剛才大家找出這么多三角形,它們的形狀各不相同,進(jìn)一步觀察一下,這些三角形有沒有共同的地方?

  啟發(fā)學(xué)生明確:它們都是三條線段圍成的,它們都有三個(gè)角,都有三個(gè)頂點(diǎn)。

  再引導(dǎo)學(xué)生概括:圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊,每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。

  3、教學(xué)三角形的特性。

  我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到,像自行車的.車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來做一次實(shí)驗(yàn)。

  教師用事先準(zhǔn)備好的木框,讓同學(xué)們拉一拉。

  先拉五邊形木框。(變形)

  再拉四邊形木框。(變形)

  后拉三角形木框。(拉不動,三角形不變)。

  提問:通過三角形木框拉不動,你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論?

  學(xué)生動手實(shí)踐,老師引導(dǎo)學(xué)生明確:三角形的三條邊長度固定,三角形的形狀和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。

  你能舉出生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動了,可以固定一個(gè)三角形鐵架)

 。ㄈ╈柟谭答

  1、說說三角形的意義、特征。

  2、三角形有什么特性?

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