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心理健康教育主題班會

時間:2024-10-02 11:03:26 心理健康 我要投稿

心理健康教育主題班會必備【15篇】

  在日常的學(xué)習(xí)中,大家一定沒少參加主題班會吧?主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容,有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一個好的主題班會是什么樣的呢?下面是小編收集整理的心理健康教育主題班會,僅供參考,大家一起來看看吧。

心理健康教育主題班會必備【15篇】

心理健康教育主題班會1

  理念:

  進入青春期的青少年朋友開始越來越關(guān)心自我,自我意識越強就越想肯定自己。但由于心理的不成熟,有偏愛幻想,在生活中免不了有些不順心的事情,一旦經(jīng)受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的現(xiàn)實性和普遍性,做好抗挫折的心理準備,是學(xué)生成長過程中重要的一課。

  目標:

  1、了解同學(xué)面對挫折時不同的心理反應(yīng)。

  2、幫助同學(xué)做好抗挫折的心理準備。

  3、了解在生活中挫折的現(xiàn)實性和普遍性。

  4、反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)。

  5、掌握抗挫折的方法。

  6、做好應(yīng)對挫折的心理準備。

  重點和難點:

  1、反省自己面對挫折時的習(xí)慣反應(yīng)。

  2、掌握抗挫折的方法。

  3、做好應(yīng)對挫折的心理準備。

  過程:

  1、一曲難忘

  2、生活中的風(fēng)雨

  3、化干戈為玉帛

  4、在風(fēng)雨中成長

  步驟一:同唱歌曲《真心英雄》,回答問題

  1、歌曲中的“風(fēng)雨”指的是——————。

  “彩虹”指的是——————。

  2、把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。這句話告訴我們生活中的————是不可避免的。要取的成功,必須經(jīng)歷————

  3、什么是挫折?《挫折的定義展示》

  步驟二:挫折的心理測試

  生活中我們常遇到不同的挫折,就如同墜入深淵一般。但不同的人對挫折的體驗是不同的,同一件事,有的人挫折感小,有的人體驗到的挫折感卻極大。下面是一些你曾經(jīng)遇到過的例子,根據(jù)下列所標出的挫折感等級,請你在相應(yīng)的等級上畫勾。

  步驟三:討論挫折產(chǎn)生的原因

  1、外在的客觀因素:

  1)自然因素:指由于自然的或物理環(huán)境的限制,使個體的動機不能獲得滿足。如:人不能長生不老;天災(zāi)人禍;生離死別等。

  2)社會因素:指人在社會生活中所受到的人為因素的限制。其中包括政治,經(jīng)濟,民族習(xí)慣,宗教信仰,法律,文化教育的種種約束等。如:學(xué)非所用;學(xué)習(xí)課程與興趣間的矛盾;家長和老師教育方法的不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

  2、內(nèi)在的主觀因素:

  1)由個人的容貌,體質(zhì),能力,知識的不足,使自己所要追求的目的不能達到而產(chǎn)生的心理挫折。

  2)由個人動機的'沖突而引起的挫折。

  有三種動機沖突形式:

  雙趨沖突雙避沖突趨避沖突

  步驟四:讓同學(xué)評價對待挫折的不同的態(tài)度

  挫折使人緊張,心情壓抑,內(nèi)心痛苦,挫傷前進的積極性,

  阻礙成長,但它更可以使我們得到意志的鍛煉,學(xué)會應(yīng)付

  挫折是我們生活中的必修課。以下是幾位同學(xué)遇到挫折時的

  不同反應(yīng),請你對他們做出評價。

  某同學(xué):不順利時瞧誰都別扭,總拿其他同學(xué)出氣。

  評語:————————————————————

  某同學(xué):遇到挫折時,總是說:“我什么都干不好,以后不做了!

  評語:————————————————————

  某同學(xué):遇到挫折時總是鼓勵自己:“從哪跌倒從哪爬起。”

  評語:————————————————————

  步驟五:討論抵抗挫折的正確方法

  一、放大心胸心胸開闊能容納的挫折,也越不會成為挫折的奴隸。生活中的許多挫折并不是多了不起的大事,記住,要大肚能容天下難容之事。

  二、再加把力有些事情你沒有成功,并不是因為事情太難,你的能力不夠,而是因為你沒有付出相應(yīng)的努力,記住,功到自然成。

  三、改變行為有一位登山運動員,準備攀登一座山峰,出發(fā)前,他突然改變了主意,轉(zhuǎn)向另一座山峰,但他失敗了,因為,目標改變了,但他的裝備沒有及時更換。記住,變則通。

  四、調(diào)整目標《山海經(jīng)》記載,夸父是一位跑得很快的人,有一天他突發(fā)奇想,要與太陽賽跑,雖然他不懈努力,但最終沒能追趕上太陽,結(jié)果死在了道上。記住,跳一跳能達到的目標是最佳的目標。

  步驟六:詩朗誦〈駛向彼岸的船〉

  總結(jié):在歌曲〈陽光總在風(fēng)雨后〉的歌聲中結(jié)束,并總結(jié)啟示:

  1、挫折是把雙刃劍。

  2、抵抗挫折,力量不在別處,就在我們自己的身上。

  總結(jié)與反饋:

  1、班級學(xué)生相對活躍,有部分同學(xué)能夠積極發(fā)表一些看法但主題突出不明顯,有些同學(xué)偏題,甚至開玩笑。

  2、主持人第一次主持,步驟體現(xiàn)不明顯,過程進行太快,忽略了讓平常比較沉默的同學(xué)發(fā)言,導(dǎo)致前緊后松。

  3、選題比較貼近學(xué)生的日常生活,開完班會課,部分同學(xué)學(xué)習(xí)到了關(guān)于挫折的一些基本常識,有一定的收獲。

心理健康教育主題班會2

  一、活動名稱:“朋友一生一起走”心理主題班會策劃案

  二、活動主題:朋友一生一起走

  三、活動時間:

  四、活動地點:xxx

  五、活動方式和內(nèi)容:

  1、采取心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇,彼此相輔相成將現(xiàn)實的題目演繹出來并讓大家一起解決,培養(yǎng)同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作能力和增強班級凝聚力,心理輔導(dǎo)員和班主任的點評更能讓同學(xué)們從本次活動中感受到朋友的重要性。

  2、活動總結(jié)和評價

  六、設(shè)計思路和活動亮點:

  本次活動以續(xù)演心理情景劇為主,小游戲為輔,環(huán)環(huán)相扣,將現(xiàn)實中的'題目專心理情景劇的方式表現(xiàn)出來,再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動將具有認可度的心理咨詢這一元素融進到本次活動,即本次活動心理輔導(dǎo)員和班主任也投進到整個活動過程中,能夠更好的讓同學(xué)們明白朋友的重要性和體會到本次活動的意義。

  七、實施條件:

  1、天氣適宜,寬敞大教室布置的很溫馨,同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個很好的時期。

  2、時間把握的恰到好處,同學(xué)們都有時間來參與,還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參加,同學(xué)們的參與度很高。

  3、預(yù)備好小獎品以及活動所需的各種道具

  4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動能夠更好的開展。

心理健康教育主題班會3

  一、活動目的:

  1、讓學(xué)生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。

  2、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

  二、活動準備:

  1、《心理健康教育手冊》

  2、心理健康咨詢臺

  3、大屏幕展示心理健康教育。

  三、活動過程:

  1、班主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

  2、中隊長講這次班會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的'態(tài)度來認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重、一種對“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

  3、教師講解健康教育的重要性

  近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  4、小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做? 5、讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。

  四、教師總結(jié)。

  反思:通過此次班隊會,學(xué)生認識到了有一個健康的心理對他們來說有多么重要,并決心學(xué)習(xí)相關(guān)知識,保持平和的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。

心理健康教育主題班會4

  一、設(shè)計背景:

  本學(xué)期開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,自卑情況較為嚴重。作為六年級的小學(xué)生,能正確地了解、對待自己是很重要的,它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此,幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,逐步提高自身理解、自我評價的水平,使學(xué)生更好地悅納自己,增強學(xué)生繼續(xù)前進的信心,更有效地提高學(xué)習(xí)動力。

  二、活動目標:

  1、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處,肯定他人的優(yōu)點。

  三、活動準備:學(xué)生準備節(jié)目。

  四、活動內(nèi)容與方式:

  1、引入課題:這幾天,我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢?我們讓他們自己來說說吧。

 。▽W(xué)生角色扮演)一個個子矮、一個成績不佳

  2、聽了這二位同學(xué)的心里話,你覺得他們的想法對不對?為什么?請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。▽W(xué)生小組內(nèi)交流,教師參與討論。)

  3、同學(xué)們說得真好!是呀,這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點,而是缺乏發(fā)現(xiàn),缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。

  4、那么,你能找找自己身上的優(yōu)點嗎?請說給組內(nèi)的小伙伴聽,自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少,讓大家一起來分享你的'快樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。

 。▽W(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況,并表揚或摸摸在說自己優(yōu)點的學(xué)生的頭)

  5、評一評,小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多?請各組找到優(yōu)點的同學(xué)站起來。

 。ǜ鹘M找到優(yōu)點最多的起立,教師詢問優(yōu)點有幾條)

  6、你們真棒!能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點!大家為他們鼓鼓掌吧!

  7、可是,有的同學(xué)不太善于欣賞自己,你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有?沒關(guān)系,讓我們大家一起來幫幫他們,愿意嗎?好,我們一起來做個游戲——“優(yōu)點大轟炸”!優(yōu)點怎么能“轟炸”呢?“優(yōu)點轟炸”其實就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點,找出很多優(yōu)點來贊美他。

  8、教師介紹游戲規(guī)則。

  9、同學(xué)們進行游戲。

  10、同學(xué)們,你們玩了這個游戲,是不是對自己有了新的認識,看到了自己更多的優(yōu)點了呢?把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點在小組內(nèi)分享一下吧!

  (小組再次交流,氣氛熱烈,教師參與其中。)

  11、我們擁有那么多優(yōu)點,有那么多長處,愿意在大家面前露一手嗎?

  先在小組內(nèi)交流一下吧。等會兒在全班面前交流。

  (學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流)

  12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),不用舉手,請自己上臺吧!

  (學(xué)生展示自己,有唱歌跳舞的、朗誦詩歌的,有展示書法作品、繪畫作品的,有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時稱贊,鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。)

  17、同學(xué)們真有信心,真能干!今天,我特意寫了一首小詩,送給大家,希望大家喜歡。

  師(朗誦):

  欣賞自己

  也許你想成為太陽,也許你想成為一棵大樹。

  如果做不了太陽,就做星星吧,

  在天空的一角發(fā)光;

  如果做不了大樹,就做小草吧,

  以自己的綠色裝點希望;

  親愛的朋友,欣賞自己吧!

  因為你有比別人更美好的地方。

  18、教師小結(jié)。

  五、課外延伸:

  今天收到的優(yōu)點貼在自己床頭,每天起床后大聲地讀三遍。

  六、活動效果

  學(xué)生通過這節(jié)課,認識到自己的優(yōu)點,對學(xué)習(xí)有了信心,更愛學(xué)習(xí)了。

心理健康教育主題班會5

  一、活動主題:心與心的交流主題班會

  二、活動背景:在經(jīng)濟危機的社會大背景下,如何增加同學(xué)們的軟實

  力成了至關(guān)重要的一點。大學(xué)生是寶貴的資源,是一個國家未來的棟梁,作為社會活動的主要推動力量,大學(xué)生不僅要做到德智體美全面發(fā)展,還應(yīng)鍛造健康的心理。大學(xué)生的心理正趨向成熟,是人生觀,世界觀,價值觀形成的重要時期,大學(xué)生的情緒不甚穩(wěn)定極易產(chǎn)生心理矛盾,心理沖突,因此大學(xué)生需要心理健康教育以提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì),促進其人格成熟,而人際關(guān)系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會,讓更多的同學(xué)樹立健康的心理意識。

  三、活動目的:在此班會的目的是豐富本班學(xué)生的心理健康知識,教授同學(xué)人際交往的技巧。促使本班學(xué)生了解心理健康的價值和意義,讓本班學(xué)生充分認識到接受心理咨詢不等于有心理疾病,讓本班同學(xué)自我調(diào)節(jié),采取有效途徑解決心理問題的意識,解答一些同學(xué)生活和學(xué)習(xí)中的實際問題,增強班級凝聚力,本次班會對于破除同學(xué)對心理問題及心理咨詢的誤解,讓同學(xué)們能正確對待心理問題及心理咨詢,幫助同學(xué)們樹立維護心理健康的.意識,預(yù)防心理疾病,增強班級凝聚力,有重大意義。

  四、活動宗旨:提高同學(xué)人際交往能力,提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級。

  五、活動時間與地點:20xx年3月18日晚七點半,求真樓706

  六、主辦方:2611110班班委會成員

  參與:2611110班全體成員

  七、活動流程:

  1.主持人上臺,全體同學(xué)鼓掌表示班會開始。

  2.主持人發(fā)言,介紹心理健康的概念及標準,并請同學(xué)討論生活學(xué)習(xí)中

  心理不健康的表現(xiàn)及注意事項。

  3請輔導(dǎo)員介紹大學(xué)生人際交往影響因素,互動同學(xué)們對身邊人進行第一印象的互相描述,選出其中的兩個或三個對人際交往認識進行深入分析。 4探討人際交往障礙及如何調(diào)試的方法,請班中參與活動較少的同學(xué),借班會機會抽簽請另一個同學(xué)與其進行溝通,增加交流的機會。5找出一位或幾位班級認為最具影響力的學(xué)生,告訴大家如何建立良

  好的人際關(guān)系,真實,深刻的告訴大家生活中應(yīng)該如何掌握交往技巧,并且獲得良好的人際交往能力。

  6將大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)中的應(yīng)用推及至上班后的社會,人際關(guān)系是關(guān)

  系心理健康的關(guān)鍵因素,進而會影響人一生的幸福。

  7進行游戲環(huán)節(jié)

  8輔導(dǎo)員總結(jié)班會情況,給予意見與建議。

  八、執(zhí)行安排:

  主持人:向芳,向術(shù)

  策劃書:心理委員

  費用:紙張若干(抽簽用品)

  裝飾用品:班級用品已購買

  班級布置:2611110班委會成員

  后勤及善后工作:2611110班委會成員

心理健康教育主題班會6

  活動目標:

  1.在活動中,學(xué)會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂。(情感)

  2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認知)

  3.初步學(xué)會探索的方法,學(xué)會與人友好合作。(技能)

  活動重點:

  在活動中,學(xué)會與人友好合作,體驗合作的.成功和快樂

  活動難點:

  初步學(xué)會探索的方法,學(xué)會與人友好合作。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

  2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

  活動過程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

  小朋友們,你們看這上面畫的是什么動物,它在干嗎?

  之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?

  這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

  如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

  合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

  合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!

  二、探究討論,如何合作

  1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學(xué)生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

  (合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)

  2.看圖片,小學(xué)生分辨哪些是在合作,哪些不是?

  教師出示相應(yīng)圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

  3.教室給出幾個情景,讓小學(xué)生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請小學(xué)生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學(xué)生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

  延伸活動:螞蟻搬豆游戲

心理健康教育主題班會7

  為了促進學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)同身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),以積極陽光的心態(tài)迎接學(xué)期末,時家店學(xué)校于7月14日上午開展心理健康教育主題班會活動。

  班會第一項,班主任教師總結(jié)期末階段班級總體情況,贊揚學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的健康品質(zhì),指出了學(xué)生們需要改進的方面,并提出心理健康的重要性,希望全班同學(xué)們能夠以積極陽光的心態(tài),珍惜學(xué)習(xí)時光,迎接期末的挑戰(zhàn)。接下來,班主任教師緊密圍繞心理健康教育,以科學(xué)的理念介紹了心理健康的標準和重要性,在學(xué)生學(xué)習(xí)生活,家庭及朋友關(guān)系的處理上,情緒調(diào)節(jié)的方式方法等方面進行了心理健康教育,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅忍不拔的性格,以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)生活,愛護自己,關(guān)愛他人。

  最后,各班主任教師組織學(xué)生討論課余生活中可以培養(yǎng)的健康生活方式與興趣愛好,為學(xué)習(xí)生活增添樂趣和色彩。

  本次班會活動,宣傳了心理健康教育的'重要性,讓同學(xué)們能夠健康成長,明確自己在生活中的奮斗目標,朝著自己的夢想努力前進,以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

心理健康教育主題班會8

  1、教師展示小故事:

  虎子特別喜歡家里一只黃嘴巴的小雞,就對媽媽說自己想好好照顧它。媽媽說:“你行嗎?”虎子說:“我能行。”媽媽便把小雞交給虎子照看。剛開始的時候,虎子很用心地給小雞舔食加水。幾天后,他一玩耍就忘了照顧小雞。有一天,虎子正玩得高興,忽然看到別人家的小雞在覓食,他才想起自己的小雞。等他跑到自己家的雞籠旁,只看到空雞籠里的幾只雞毛,小雞已不知道被什么東西叼走了。虎子很傷心的哭了起來。

  師:看了這個故事,請同學(xué)們討論一下,虎子做得對嗎?為什么?學(xué)生討論,交流,老師請幾位同學(xué)回答,隨時予以點評。

  師:同學(xué)們說的真好?磥砟銈兌际怯胸(zé)任心的好孩子。那么,你們覺得責(zé)任心是什么呢?

  學(xué)生思考,回答。教師明確:

  責(zé)任心就是答應(yīng)了別人的事情,一定要做到;該自己做好的事情,一定要做好。

  2、師:下面請同學(xué)們幫“責(zé)任心”找找它的小主人吧。

  教師展示小事例:

  (1).小剛每天堅持做早操。

  (2)李宇答應(yīng)別人的事情總是努力做到,說話向來算數(shù)。

  (3)陳樂犯了錯誤總是勇于承認,并努力改正。

  (4)李羅天天不完成作業(yè),他覺得學(xué)習(xí)是為了父母和老師。

  (5)燕燕玩過玩具之后從來不收拾。

  (6)莎莎犯了錯誤,從來不把責(zé)任往別人身上推。

  (7)點點與同學(xué)一起出去玩耍,可是她總是遲到,一直與同學(xué)們都不愿意和她一起玩了。

  學(xué)生活動:我為“責(zé)任心”找到的小主人是:

  3、師出示問題:(1).你有沒有遇到過別人答應(yīng)你卻沒有為

  你做到的情況?談一談你當(dāng)時的感受和想法。

  (2).你有沒有答應(yīng)別人卻沒有為別人做到的事情?如果有,和小組的同學(xué)討論一下,以后怎樣改正?

  學(xué)生活動,討論,交流,回答,教師應(yīng)予以點撥、指導(dǎo)。

  4、師:通過上面的活動,同學(xué)們已經(jīng)明白了什么是責(zé)任。

  那么,我們應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)自己的責(zé)任心呢?

  學(xué)生討論,交流,回答。

  教師明確:

  (1)做自己應(yīng)該做的事。比如:自己收拾玩具、整理書包、尊卑上

  學(xué)需要帶的物品、獨立完成家庭作業(yè)等。

  (2)主動關(guān)心他人,體諒他人,有感恩之心。比如,爸爸媽媽病了,

  給爸爸媽媽端飯倒水;幫年邁的爺爺奶奶整理東西;在公共場所,給老人讓座等

  展示小案例:

  班主任王老師今天早上一走進教室,就看到了教師地面上的紙屑,她皺著眉頭問到:“昨天是哪個小組值日?”“我們組!毙〗M長張紅不安地站了起來。王老師說:“教室里怎么有這么多的紙屑?”張紅說:“昨天我們將教室打掃得很干凈!蓖趵蠋焽烂C地看了一會兒全班同學(xué),然后重重地看了張紅一眼,張紅委屈地流下了眼淚。教室里靜極了。范磊偷偷地看了看老師和張紅,心想:“這些紙屑是我早上和同學(xué)打鬧時撒落的。”看到張紅替自己承受過錯,范磊想站起來,但是看到老師嚴肅的神情,他又猶豫了!拔以撛趺崔k?”“我的過錯怎么可以讓別人承擔(dān)……”想到這里,他低著頭慢慢地從座位上站了起來:“老師,是我扔的,我錯了,下課我一定打掃干凈!睕]想到,老師嚴肅的.神情一下子變得柔和起來:“范磊同學(xué),你能站出來,老師很高興。同學(xué)們犯錯時難免的,勇于承擔(dān)責(zé)任,勇于改正錯誤才是最重要的!睆埣t帶頭為范磊鼓起了掌。

  思考:下面幾個問題:張紅為什么帶頭給范磊鼓起了掌?范磊身上最重要的品質(zhì)是什么?老師的申請為什么變得柔和了?對我們有什么啟發(fā)?

  學(xué)生思考,討論,回答,教師予以指點。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師明確責(zé)任心的第三點:

  (3)勇于對自己的過錯負責(zé)。如果我們泛濫錯誤,要勇于承擔(dān)責(zé)任,不要讓別人為我們承擔(dān)。

  5、教師總結(jié),班會結(jié)束。

心理健康教育主題班會9

  “心理健康教育”是高校生德育的基礎(chǔ)。同時,社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響高校生心理健康的重要因素。特殊是剛進校的高校生,面臨適應(yīng)高校生活的巨大挑戰(zhàn),特殊是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點,我班開展了系列心理健康教育活動,現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下:

  一、主題明確,針對性強

  我們緊抓住“從心起先”這一主題,傳播心理健康學(xué)問,依據(jù)高校生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,注意培育高校生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品行,增加高校生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的實力和團體意識。我們主要介紹以下案例:

  1、心理健康學(xué)問

  2、新生,進入高校的心情

  3、你你適應(yīng)高校生活了嗎

  4、我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的心態(tài)去對待高校生活5、描繪3年高校后的藍圖

  二、學(xué)生互動,形式多樣

  在本次主題班會教育中,我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч覀儾杉{學(xué)生互動的模式,以嬉戲的形式表現(xiàn),在嬉戲的過程中增加集體榮譽感和班級團結(jié)意識。注意調(diào)動學(xué)生的主動性,活躍了班會氣氛,大家在消遣的過程中無形的增加了自身素養(yǎng),增漲了心理方面的學(xué)問我們也注意發(fā)揮大家主觀能動性,大家主動參加相關(guān)問題,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的潛力,大大提高我們班會的`效果;拥男问剑o學(xué)生留下的印象更深刻,教育更干脆。

  三、打算充分,效果明顯

  班會前,主持人首先必需駕馭有關(guān)學(xué)問,預(yù)料班會開展的基本狀況,為班會勝利的召開做好充分的打算。主要針對本次班會的新生的特點,學(xué)習(xí)了關(guān)于高校生適應(yīng)問題、青年生存手冊和班會開展應(yīng)留意的基本問題。

  通過班會,同學(xué)們對于“如何調(diào)整良好的心態(tài),如何和四周的同學(xué)們進行心理上的溝通和溝通,如何人與人之間、人與社會、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的相識?偟膩碚f,作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動,結(jié)果我還是滿足的。雖然說此次活動還是有一些須要改進的地方,不過這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力,同時更堅決了我們辦好下次心理主題班會的決心。

心理健康教育主題班會10

  本學(xué)期,我校以?蘇州市中小學(xué)推進心理健康教育實施意見?的文件精神為指導(dǎo),根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律,面向全體學(xué)生,開展了多種形式的活動,對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),健全人格,增強了承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,現(xiàn)活動總結(jié)如下。

  一、加強教師隊伍建設(shè)

  (1)以“專業(yè)〞為核心,加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè)。

  合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,除了有扎實的理論功底外,更多的是實踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,她們認真參加各種培訓(xùn)活動,并在中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動,注重輔導(dǎo)的方式與方法,講究心理輔導(dǎo)的實效,努力把專業(yè)做“精〞。

  (2)以“〞為主陣地,加強班主任隊伍的建設(shè)。

  班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護體系中的第一級。因此,我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理開展,認真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間,通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,開展由心理健康教師通過講座、沙龍、論壇等形式,對全體班主任老師進行培訓(xùn),以點帶面,切實提高班主任的工作能力。本學(xué)期,我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了?放飛煩惱傳遞快樂?團體輔導(dǎo)課,讓我校的班主任老師受益匪淺。

  二、進一步完善心理咨詢的`管理

  1、以點帶面,保障“陽光屋〞的有效開放

  我校的心理咨詢室——“陽光屋〞,已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時,由心理咨詢室的值班老師負責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,并做好相關(guān)的咨詢記錄。對問題較嚴重者,我們進行了個案跟蹤輔導(dǎo),認真做好個案研究記錄,使心理健康教育工作更具實效性、標準性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽光屋〞的輔導(dǎo)老師對97位個案進行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),其中有12位學(xué)生進行了跟蹤輔導(dǎo),都取得了較好的效果!瓣柟馕莰曇呀(jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站〞。 本學(xué)期,我校進一步完善了學(xué)生心理檔案,做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點,每月做一次集體輔導(dǎo),對中出現(xiàn)的共性心理進行輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄,使心理健康工作更具有實效性,真正地效勞于學(xué)生。

心理健康教育主題班會11

  一、教學(xué)目的:

  通過本節(jié)教學(xué),使同學(xué)懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培育同學(xué)人際交往的力量,使同學(xué)健康歡樂的成長。

  二、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入:

  我們每個人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會掌握自己的不良心情,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的心情,今日,就讓我們一起走進心理健康訓(xùn)練課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

  (二)、情境表演《跳皮筋》

  1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!聽到小芳說自己笨,小英立刻火了,他指著小芳的鼻子:你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她,難過地跑到一邊,哭了起來

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,說別人由于小芳說她,稱贊她,她受不了

  師:面對這種情形,應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢? 生:小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

  師小結(jié):這幾個同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,不要稱贊同學(xué)的缺點要學(xué)會敬重別人,不污辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》

  2.情境表演:上課鈴響了,同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學(xué)一再向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,連續(xù)發(fā)脾氣,直到老師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣 師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說) 生:她愛生氣不好,對身體有害

  生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

  師小結(jié):是,我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的'錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)當(dāng)原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的歡樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列狀況,你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)

  (三).說句心里話

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線

  (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

  (3)選班長時,你的好伴侶當(dāng)選,你卻落選了 (先各小組爭論,然后找同學(xué)代表發(fā)言)

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種歡樂!奉獻著,信任你也會歡樂

心理健康教育主題班會12

  活動目的:

  1、聽懂小豬臟臟故事。

  2、學(xué)會做一個愛干凈的小朋友。

  3、體會勤洗臉洗頭,愛干凈的好處。

  活動準備:

  臟兮兮的小豬圖片,小鳥圖片,小貓圖片。干凈的小豬圖片。

  活動重難點:

  自覺愛干凈。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  《小豬臟臟》故事大概:小豬臟兮兮的去找小鳥和小貓玩,小鳥小貓拒絕了他,并說“小豬臟臟快走開。”小豬傷心的走了,回去把自己從頭到腳洗得白白的,再來找小鳥和小貓,他們高興的一起玩。

  二、提問故事里的小豬發(fā)生了什么?小鳥和小貓為什么不跟他玩?后來小豬怎么做的`?小朋友們覺得你們喜歡怎么樣的小豬?

  三、引人愛干凈。老師檢查小朋友們的干凈程度。

  四、教導(dǎo)小朋友如何把自己洗的白白的。從頭到腳,要洗哪些地方。

  洗頭,洗臉,刷牙,洗手,洗澡,洗腳。

  五、讓小朋友總結(jié)這個故事告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?們說謝謝你們!你們應(yīng)該說什么呢?幫助了別人你們開心嗎?

  活動延伸:

  現(xiàn)在我們帶它們出去曬曬太陽,然后把它們送回家吧!

  活動后反思:

  聽很多家長說孩子在家不注意衛(wèi)生,讓他們刷牙、洗澡很難,針對家長的反饋我設(shè)計了這節(jié)健康活動,首先我通過故事引出這節(jié)課,因為孩子們喜歡聽故事,往往通過故事學(xué)到的東西比我們空洞的說教更有用,同時我又根據(jù)孩子們好玩水的天性,加入了給小動物洗澡環(huán)節(jié),讓這節(jié)課變得更完整、豐富。通過這節(jié)課孩子們知道了要講衛(wèi)生、愛干凈,懂得了好的衛(wèi)生習(xí)慣能讓自己不生病。又通過設(shè)計為小動物洗澡這一環(huán)節(jié),讓孩子體驗到幫助別人的快樂,目標完成不錯,整節(jié)課孩子們也很感興趣,美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛(wèi)生之后,應(yīng)該進行小結(jié)。因為孩子們七嘴八舌的說的比較零散,這時我做個小結(jié),就會讓孩子了解到更多的講衛(wèi)生的好方法。

心理健康教育主題班會13

  對于一個人來說,心理健康是特別重要的,只有擁有良好的心態(tài),才能使我們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。近來,和諧校內(nèi)的音律中介入了幾個不和諧的音符,幾起學(xué)生自殺案例再次給我們敲響了警鐘。

  為引導(dǎo)同學(xué)們正確處理心理問題,以樂觀主動的心態(tài)面對生活。我班于近日圍繞青少年心理健康平安,召開了“給心靈一片凈空”主題班會。班會由班長李晨和副班長馮碩主持。

  在正式起先今日的主題之前,李晨先給大家放了一段舒緩的輕音樂,帶領(lǐng)同學(xué)們調(diào)整呼吸,放松身心。待大家整理好狀態(tài)后,班會進入了正題。馮碩首先就青少年主要存在的心理問題進行了概括說明。主要包括“學(xué)習(xí)壓力”“家庭沖突”“人際交往”三大方面。

  隨后,幻燈片投影出了近年來學(xué)生因心理問題走上極端的人數(shù)扇形統(tǒng)計圖。其中,初高年級占到了69%。13~18歲,本是青春煥發(fā),斗志昂揚的年齡,這些年輕的`生命卻選擇了一條最黑暗的路。數(shù)據(jù)一出,同學(xué)們都不禁發(fā)出了惋惜的感嘆。

  針對主要的三大心理問題,李晨同學(xué)又給大家進行了真實的案例分析,并告誡大家,在漫長的青春期中,難免會遇到壓力、情感等方面的困擾,遇到問題時我們應(yīng)當(dāng)坦然地向老師詢問或剛好和同學(xué)傾訴,而不能一個人悶在心里,終釀成一幕幕的悲劇。

  班會的尾聲,兩位主持人帶大家做了一個有關(guān)切理狀態(tài)的趣味測試,共20道選擇題。依據(jù)每個人的選項內(nèi)容可以計算出自己相應(yīng)的得分并得出結(jié)論。測試結(jié)束后,請幾位同學(xué)共享了一下自己的狀況,并談?wù)劚敬沃黝}班會的收獲。同學(xué)們都能放開心扉,主動舉手,大方探討,班會收獲了特別好的效果。

  最終,主持人綜合整節(jié)班會進行了總結(jié),并向大家提出倡議。希望同學(xué)們珍惜屬于每個人只有一次的生命,樂觀主動地迎接每一天的挑戰(zhàn)。

  讓我們正視內(nèi)心,以陽光的心態(tài)排解心理困擾。給心靈一片凈空,在屬于自己的藍天自由翱翔,勇往直前!

心理健康教育主題班會14

  一、活動目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  二、活動重點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、活動難點:

  引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

  四、活動時間:

  10月4日活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱:

  1、揭題,教師激情導(dǎo)入:人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。但是,在我們的'生活、學(xué)習(xí)中,總會遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導(dǎo),回憶煩惱:誰都難免會遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

  二、學(xué)生互動,傾訴煩惱:

  1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事:《國王長了一只兔耳朵》。

  2、教師故事。

  3、教師引導(dǎo):有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

  4、說出內(nèi)心話:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的亊。

  三、交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、觀看心理小品,評析是非:小品:(內(nèi)容概要:小明在踢足球,不小心摔了一跤,李麗正想去扶他,老師走了過來,說是李麗把小明弄倒了,就批評李麗。李麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

  3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

  4、講故事:《豬八戒新傳》。思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

  教師小結(jié):不同的想法,對人的影響多大。

  5、情境游戲:《猜一猜》情節(jié)設(shè)計:晶晶上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計:老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句,晶晶眉頭舒展開來。

  教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對晶晶說了什么?(請換一個角度想問題)

  情節(jié)設(shè)計:晶晶跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)

  6、心理體驗,出示:小藝買了一件新衣服,自己挺滿意?墒,鄰居芳芳說:“太難看了!”小藝這樣想:。她覺得特別傷心。小藝這樣想:。她覺得還可以。小藝這樣想:。她覺得很快樂了。

心理健康教育主題班會15

各位老師,同學(xué)們:

  下午好!

  現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們,一個人的健康既包括身體健康,又包括心理健康,單純地追求身體健康而忽視心理健康,不僅會導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生,而且會誘發(fā)多種軀體疾病。

  現(xiàn)代社會由于運轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競爭局面的不斷加劇,人們的心理負擔(dān)也越來越重。特別是對處于人生特殊階段的青少年來說,你們面臨著生理的、認識的、情感的、社會的多方面的現(xiàn)實問題,面臨著升學(xué)的巨大壓力,因而必然承當(dāng)劇烈的心理沖突。

  對于青少年來說,有一定的情緒波動是正常的,但是如果表現(xiàn)過于強烈,就容易造成心理失衡,影響正常的學(xué)習(xí)和生活。大量事實證明,心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績的取得,而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折,對各種社會環(huán)境有較強的`適應(yīng)能力。許多心理學(xué)測驗也證實,當(dāng)一個人情緒好的時候,往往會精神振奮、干勁倍增,思維敏捷,效率提高;反之,那么會無精打采,思路堵塞,效率下降。

  那么青少年心理健康的標準是什么呢?我覺得青少年的心理健康應(yīng)具備以下素質(zhì):

  個人主義思想嚴重的人那么心胸狹窄,自私自利,患得患失,情緒起伏波動,喜怒無常。希望同學(xué)們能按上述四個標準對照檢驗自己,要求自己,以愉悅的心境,飽滿的情緒,去面對困難提高忍耐、受挫力,堅定信念,百折不回,提高自己的心理素質(zhì),以昂揚的斗志面對生活的挑戰(zhàn)。

  當(dāng)然,取得一點成績,也不要沾沾自喜,滿足現(xiàn)狀,只有繼續(xù)努力,才會取得更大成功,總之,只有正確對待過去,既不要被眼前的成功所困擾,也不要被暫時的失敗所屈服,要重整旗鼓,輕裝上陣,積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去,這才是良好的心理情緒所必需的。

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