【精】語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學生理解課文,引起學生好奇心和求知欲。學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,注重引導學生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標1、 認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動物尾巴的特點。教學重點識字、寫字和朗讀。
信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。2、 課前讓學生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。
教學時數(shù)兩課時
第一課時切入舉偶
1、 激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點,創(chuàng)設情境引入課題,激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。)
2、 同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上!比の缎缘脑掝},讓學生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。
3、 指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、 評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學生的注意及興趣,為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。)
5、 匯報。(讀出六個陳述句)
6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。
7、 組內4個小伙伴合作讀, 互相評價,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)
識字
1、 課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經在哪里見過。
2、 識新偏旁“八”和“鳥”。
3、 拿出生字卡片組內交流識字方法。
4、 請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累,引導說出識記這些生字的方法。)
5、 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。
6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)
7、 出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。(鼓勵學生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關內容,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,承認學生間的差異,充分尊重學生主體地位,激勵學生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)質疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣,調動學生學習的主動性,讓學生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。
寫字
1、 出示生字:云、公、車,認讀,組詞。
2、 指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學生敏銳的觀察力,學會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)
3、 這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)
4、 學生匯報,教師根據(jù)學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)
5、 學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)
6、 評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)
第二課時對話平臺導入
1、 游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。
2、 游戲:找尾巴。
熟讀
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)
2、 教師引讀,學生引讀,對讀。
3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。
4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)
5、 組內推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)
背誦
1、 邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。
2、 加上動作邊背誦邊表演。(把學生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)
練習
1、 小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼,其它同學在下面畫。)
2、 評議,比比誰畫得好,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。
拓展
1、 在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)
2、 模仿書中的句式編兒歌。
3、 大自然中還有很多小動物,同學們可以到書中查找資料,也可以上網,搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學老師和家長聽。(拓寬學生語文學習和運用的領域,
課前透視這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學生理解課文,引起學生好奇心和求知欲。學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,以情為基礎,以“讀”的訓練為主線,注重引導學生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調動學生學習的主動性,讓他們充分發(fā)表自己的'見解。引導學生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學,提高學生的語文素養(yǎng)。
教學目標
1、 認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點。教學重點識字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。2、 課前讓學生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點,創(chuàng)設情境引入課題,激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。)、 同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上!比の缎缘脑掝},讓學生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)對話平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。
3、 指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、 評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學生的注意及興趣,為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。)5、 匯報。(讀出六個陳述句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。7、 組內4個小伙伴合作讀, 互相評價,把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,實現(xiàn)真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)識字1、 課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經在哪里見過。2、 識新偏旁“八”和“鳥”。3、 拿出生字卡片組內交流識字方法。4、 請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累,引導說出識記這些生字的方法。)5、 有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)7、 出示:長、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。(鼓勵學生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關內容,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,承認學生間的差異,充分尊重學生主體地位,激勵學生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)質疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣,調動學生學習的主動性,讓學生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)
寫字1、 出示生字:云、公、車,認讀,組詞。2、 指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學生敏銳的觀察力,學會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)3、 這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)4、 學生匯報,教師根據(jù)學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)5、 學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)6、 評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)第二課時對話平臺導入1、 游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。
2、 游戲:找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評議……)2、 教師引讀,學生引讀,對讀。3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)5、 組內推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)背誦1、 邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。2、 加上動作邊背誦邊表演。(把學生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)練習1、 小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼,其它同學在下面畫。)
2、 評議,比比誰畫得好,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。拓展1、 在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動物,同學們可以到書中查找資料,也可以上網,搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學老師和家長聽。
語文教案 篇2
教學目標
知識目標:鼓勵學習在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語,并根據(jù)需要嘗試使用標點符號。
能力目標:培養(yǎng)學生寫話的興趣,鼓勵學生寫自己想說的話,表達真實的感情。
情感目標:通過本次寫話,引導學生學習感受豐富多彩的生活,嘗試在課外科學合理的安排自己的生活。
內容分析
教學重點:鼓勵學生寫自己想說的話
教學難點:在寫話中嘗試運用閱讀和生活中學到的詞語。
教學準備:教學流程
一、創(chuàng)設情境,引入新課
教師出示本班學生在課間操時和老師一起做游戲的'錄像,請學生觀看。
“看,我這只‘老鷹’多勇猛,可‘雞媽媽’×××也毫不示弱,奮力的保護‘雞寶寶’們,再看‘雞寶寶’們快樂的表情,那次游戲大家玩得可真開心!”
同學們,你們在學校的課間生活可真有趣?衫蠋熯想了解你們的課余生活是怎么過的,你們能和老師談談嗎?(學生發(fā)言)
你們的課余生活可真豐富多彩,那么,你們在課余時間都做過那些游戲呢?今天我們就說一說《有趣的游戲》。(板書課題)
二、啟發(fā)談話,相互交流
1、在學校,你們做過那些游戲?
2、每天寫完作業(yè)后,你要做些什么?全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日,比如五一、十一、春節(jié),每到這時,你會安排那些課外活動?
4、原來,可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中,你認為最有趣的是哪一個?當時是怎么玩的,你的心情如何,請同桌之間互相說一說吧。
5、學生同桌互相交流。
6、全班交流,要求表達流利,學生互相評議說得怎樣。
三、指導寫話
1、明確寫話的內容:“今天這節(jié)課,我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來!
2、教師用課件出示教師的范文,注意觀察格式。
3、提出寫話的要求:把內容盡量寫完整語句要通順,盡量使用學過的詞語,注意正確使用標點符號。
4、教師巡視、指導。
四、展示習作,指導評議,學生補充修改。
將學生完成的習作用投影儀展示,其他學生評議寫得怎樣,該如何修改。
五、課堂總結
同學們,我們的課外生活豐富多彩,可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享,所以,請同學們用心感受游戲的快樂,再用筆把當時的情境記錄下來,把這份快樂帶給父母,你們愿意嗎?
語文教案 篇3
教學主題:閱讀課
所屬學科:語文
適于年級:一年級上冊
教材版本:義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)
建議學時數(shù):1學時
教學設計:
一、教學目標:
1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會認“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
二、內容分析:
《快樂的小青蛙》是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的態(tài)度,勇敢地去面對,積極動腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。
三、學生分析:
這是一篇童話故事,內容淺顯生動,沒有說教,適合學生閱讀,并在閱讀中理解本課設計的意圖。學習本課,使學生在提高語文素養(yǎng)的同時,有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度,以及遇到困難善于動腦的良好習慣。
四、設計思路:
注重學科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習,自主閱讀,合作識字,探究自悟。
教學過程:
一、激趣導入
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學也跟著唱。
小青蛙找家
1=bE24
天真地
。5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學說:“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說:“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了,誰來給他想個辦法?”找?guī)讉學生說。
二、初讀課文,在讀中識字
1.教師范讀,讓學生整體感知課文。
2.學生自由讀課文,劃出生字。
3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學習小組齊讀。
5.引導學生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文。
1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學聽,讓同學們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學習小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結合情境圖,想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想:①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
3.討論、交流。
4.教師總結:這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的'小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
語文教案 篇4
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題
1、小朋友,教師節(jié)那天,老師收到很多賀卡,你們知道是誰送給老師的嗎?(學生說)對,是老師以前教過的學生送的。有他們自身親手設計制作的,有自身買的。老師特別喜歡同學們自身設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖),你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個夜晚啊!今天,我們就來學習一首散文詩,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖,讀了課題,大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
二、自讀課文,整體感知
1、自讀課文:
要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧,F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
這兒還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文:
還有同學想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求,我們再來讀課文,這一次我們默讀,用筆標好節(jié)序,不懂的地方學著老師的樣子標上“?”,好嗎?
才過了讀準詞語關,現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關,課文有五個小節(jié),我們請五位同學來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在,你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀,還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的'了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書:我們)
剛才有同學說不懂“濃綠”的意思,那我們一起來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好小朋友。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀:能不能再輕一點,誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自身的話說說?
(學生自由發(fā)言)
4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的烘托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節(jié)
5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?
(1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)
。2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?
(是啊,老師每天晚上都在備課,學習,多辛苦。≌l再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?
(1)交流:你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)
老師一天要做這么多工作,真是非常費勁,非常疲倦)
你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?(學生自由說)
你們的想象真豐富,假如你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)
那就請你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?
一起來試試。
7、唱得多好聽。∧憧,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?
。憧,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽)
小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?
(板書:盛開笑臉)
小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?(牽掛,關心)
是啊,放寒假后開學了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?
小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達出你對老師的感謝。
8、賽讀:
其他小朋友想讀嗎?先自身在下面練習讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?
(學生活動)
聽到同學們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?(老師范讀,再指名讀)
那就學著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節(jié),好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學輕聲讀,也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下,老師是怎樣工作的?(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?
也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教學設計吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜。(板書:飄進夢里)
誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。
語文教案 篇5
【教學目標】
1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫,體會本文各具特色的語言。
2、了解戰(zhàn)爭給人民或國家所帶來的創(chuàng)傷。
3、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。
4、教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。
5、掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。
【教學方法】
朗讀法、引導法。
【教學媒體】
投影儀、錄音機。
【教學過程】
一、導入
上課之前,先給大家講一個故事,從前,有兩個強盜,為了共同的利益,進入了一個富貴的書香門第的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人,所以一夜之間,將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間,昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了,可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后,被告知了家中當年的慘況。于是,他發(fā)憤圖強,終于有一天,他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道,那兩個強盜一個叫英吉利,一個叫法蘭西。請問:親愛的你能猜出來,那個嬰兒是誰?那幾個可惡的仆人又代表了什么?那個受難的家庭又是什么?
二、整體感知
1、大家知道答案的請舉手?
那個受難的家庭就是我們的祖國呀!那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個嬰兒就是你,就是我,就是我們大家呀!
2、請學生講一下英法聯(lián)軍的情況。
3、請大家先朗讀課文,看看作者在寫法上有沒有不和諧的地方?
語句上的鮮明對比。
、刨澝缊A明園的語句。
、浦S刺劫掠者的語句。
4、雨果具體是怎樣贊美圓明園的?
、攀菛|方幻想藝術中的最高成就。
、茙缀跫辛顺说拿褡宓南胂罅λ墚a生的一切成就。
⑶是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
5、那么就寫法上有何特點?
概括──具體──概括。
6、那么雨果對英法聯(lián)軍的'強盜行為持什么態(tài)度?(譴責態(tài)度。)用了怎樣的語言?(反語)有什么作用?
巴特勒上尉恬不知恥的認為,這次遠征是體面的,出色的,光榮的,他們期待的是雨果對英法的這個勝利給予盛大的贊譽;雨果在憤激之下,用反語來形容強盜的心理。像“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語正是強盜的口吻,有辛辣的諷刺意味。
7、那么他不幫著自己家的人,他是站在誰的立場上的?
人類的立場。(這里有說,正義的立場,中國的立場,或者是人民的立場等等。)
8、如果說,你們家有個人犯了罪,你的第一態(tài)度是什么?是的,你肯定不會主動站出來去指證他。但是雨果卻能,因為他有著我們所沒有的什么品質?
清醒的頭腦,正直的良知,公正的立場。
“政府有時會是強盜,而人民永遠也不會是強盜!
我們要學習雨果的博大的胸懷與高尚的品格。
三、布置作業(yè)
我們給雨果寫一封信,談談你對這件事的感想。
語文教案 篇6
問題一:教案寫好要上交嗎?要寫多少字才好?
這個問題問的最多;
資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的,講完要交給評委,按照教案的標準流程備課即可,沒有字數(shù)限制,根據(jù)自己抽到的內容,設計完整的授課思路即可,但是具體地方在實施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。
問題二:朱老師我們面試是10分鐘,為什么都找不到10分鐘的試講教案?
首先考生在題庫中抽到內容針對10分鐘設置的一個片段或一個知識點,但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié),從頭到尾進行設計教學內容,所以看試講教案一定要看完整的,看詳細的,不是按照時間算。
問題三:朱老師,你給的試講教案有1000多份,我每一篇都要看嗎?
朱老師的試講教案每年都在更新,
不同的課題提供了多個不同學校老師撰寫的詳細試講教案思路,我針對的是全國教師面試的考生,更新的'數(shù)量多,大家才能靈活有選擇性的去看,試講教案多的好處就是不用擔心自己備課思路與其他考生雷同;
在復習的過程中,根據(jù)大家對知識點的掌握,選擇自己需要的內容復習,這個度是根據(jù)考生基礎復習程度,內容知識點掌握了,能清楚思路就可以,并不是我提供多少大家就看多少;
問題四:朱老師,我寫的教案要不要把老師和學生的每一句話都寫下來?
這也是很多考生在撰寫教案的時候問的比較多的;
首先,大家抽到的內容是片段,現(xiàn)場隨機的,其次給您的是20分鐘備課時間,這種情況是沒有條件寫這樣細致的教案思路。
如果大家在我給的教案中看到這樣的教案,那么是可以參考的不同環(huán)節(jié)是怎么銜接,怎么過度,其實和看授課技能視頻一個道理,也是一種積累,但是寫不要這樣寫,容易把自己思維框在進去;
教案是思路,真正走進試講室,按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮,而不是照著教案逐字去念,切記!
小貼士:
20分鐘的備課時間內,建議15分鐘寫出完整授課思路,剩余5分鐘留給自己,看下重點環(huán)節(jié),或者自己要突出的一些方法,在備課室內模擬練習。
朱老師,基本的教案框架都包含哪些,我10分鐘要寫些什么呢?
教學過程一般包括以下幾個部分的內容:教學目標,教學重點、教學難點、教學過程,(1)新課導入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結作業(yè),具體參考給到大家的面試培訓班視頻中教案講解。
拿到題目后,在20分鐘備課時,要明確自己重點講什么,難點在哪里,明確在教學過程中內容設計哪些環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)安排什么內容,用什么方法,花多少時間,提什么問題,板書什么內容,通過怎樣的授課方法怎樣處理重點和難點問題,各個環(huán)節(jié)應該如何過渡銜接等問題,不要只顧著埋頭去寫,到時間還沒寫完,越是擔心自己上臺沒內容講,越容易出錯。
朱老師只有一個人,這種面試輔導靠的是長時間積累下來的培訓經驗;
從大家一開始的面試咨詢,到后面復習期間的跟蹤指導都是我一個人在做,工作量有點大,如果微信或者QQ沒有回復,多數(shù)是在和會員電話交復習答疑,我不希望很泛泛的回答大家的問題,最好先微信上詳細留言你的面試問題,空下來就會詳細和大家溝通制定屬于你自己的面試復習計劃。不走彎路,就是捷徑.
語文教案 篇7
[備課思路]:
第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時,試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛,把學生帶到一種友好快樂的氛圍中,在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設民主平等的環(huán)境,有師生比,有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學,或自學,或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學習12個副詞時,不是去進行理論灌輸,而是力求使學生通過讀進而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創(chuàng)設請境,激發(fā)學生興趣,使他們在進行口語訓練的同時,又通過表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。
[教學目的]
1.通過教學,使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞,培養(yǎng)尊重朋友,熱愛朋友的美德。
2.引導學生用多種方法識記15個生字,注意多音字“教”的學習,并能組詞造句。
3.學習“辶”旁,歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。
[教學難點]
偏旁部首,尤其是走之旁的書寫。
[教學重點]
通過學習,使學生懂得友情的珍貴,培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
[教學時數(shù)]
二課時
[教學用具]
錄音機、磁帶,學生卡片
第一課時
[教學內容]
1、熟讀課文,識記12個生字,掌握多音字“教”;
2、初步理解課文,并練習使用祈使句。
[教學過程]
一、導入:
聽歌曲錄音《找朋友》,會唱的可以拍手跟著一起唱。
師:每個同學都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧,請大家打開書,翻到71頁第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文,識記生字
。ㄒ唬1、邊聽錄音,邊畫出不認識的字,而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會讀的同學讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學生評價。
4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文
5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學生聽讀識字)
(二)課文已讀過幾遍了,誰還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。
。ㄈz查鞏固識字情況(小組活動)
以本組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡,組長輪流擔當,及時幫不認識的同學,把本組認為最難的字挑出來,考考其他組。
。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學習情況,明確“教”的兩個讀音并會組詞,比如:教jiào(教室),教jiao(教書)。
。ㄎ澹├首x匯報:男女生各推選一人進行朗讀比賽。
三、思考問題,理解課文內容:
師:現(xiàn)在同學們會讀課文了,那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”?請同學用課文中的`話說一說(丁丁站起來說:“我覺得冬冬的聲音很好聽,我喜歡聽她讀課文”)。
師:噢,原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點,那我們和同學相處也應該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點)
師:丁丁還說什么了呢?
生:(丁丁又說:“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)
師:請大家齊讀這句話,體會語氣后仿照這句話造句。學生造句,若有難度,教師可創(chuàng)設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫一次,好嗎?”
師:通過剛才的提問,誰談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學)
那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時,生病時或受到批評時,請同學們課下認真思考。
四、學習走之兒旁:
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結合語文天地中的描一描,寫一寫來練習,強調“走之兒”要后寫。
五.板書:冬冬讀課文
jiào(教室)
教{
辶
jiāo(教書)
第二課時
[教學目的]
1、寫字,會寫八個生字,把“辶”寫好,同時學習“讠”;
2、口語交際訓練:創(chuàng)設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。
3.學習使用“再、也、又”三詞。
[教學內容及過程]
一、導入:
師:上節(jié)課我們學了一個新偏旁,誰知道是什么呀?誰想上來當小老師寫給大家看呢?
學生:匯報交流,評價
師:在這一課的生字中還有一個偏旁,仔細觀察,誰發(fā)現(xiàn)是什么旁了?
生:“讠”:“讀、課、站”
師:那么有“讠”的字一般跟什么有關呢?
指名回答(一般跟說話有關)
師:指導寫生字。
二.學習使用“再、也、又”三詞:
讀課文,在文中找出有這三個詞的句子,畫出,再完成第74頁練習并擴展練習。
三.創(chuàng)設情境,通過表演進一步理解朋友的內涵。
1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流
2、題目如下:
A、你有缺點,比如不會跳繩,他(她)笑話你嗎?他怎么做的?
B、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會怎么說?
C、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?
D、你想抄他(她)的作業(yè),他讓抄嗎?他怎么說?
E、考試時,他(她)有不會的問題非讓你告訴他(她)時,你怎么辦?
F、你病了時,他(她)問候你嗎?怎樣說?
J、你受到表揚時,他高興嗎?
3.小結,什么是真正的朋友。
(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)
4、我送朋友一句話:
再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂聲中,把自己最想對朋友說的話告訴他(她)。
四、小結全文,并請感興趣的同學課下制作朋友卡片(P75)
五.板書:冬冬讀課文
讠:讀、課、請
語文教案 篇8
教學要求:
1. 認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學時間:2課時
課前預習要求:
1.中找出本課要學的生字,做上記號。
2.借助拼音認讀生字。
3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。
課前準備:
1. 本課掛圖
2. 詞語卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片:棵
3. 錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》
4. 把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來。)
一、認讀生字詞
1. 昨天你們在家預習時都作了哪些工作?本課的生字都會認了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書上搬到黑板上,你們還會認嗎?自己認認看。哪些字你記不起來了,你可以看看書,或者向你的同座請教一下。
2. 你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準?提示一下同學們。
3. 認讀生字卡片。
4. 這些生字組成詞語以后,你還會認嗎?(讀詞語卡片,讀完后貼于黑板上)
5. (出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方?你是怎么看出來的.?
6. 對照圖,再讀詞語卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。)
7. 用一句話說說,圖中都有些什么?
二、學習量詞
1. 圖中的這些事物各有多少呢?
。1)當學生用上“群、堆”時,先引導學生從生字卡中找出來,再相機點撥,了解他們表示的數(shù)量較多。
。2)當學生說到“一棵紅棗樹”時,出示“棵”字,引導學生說出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。
2. 我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里,不信,你讀讀看。(學生自由朗讀)
三、指導讀文
1. 指名讀短文。訪問其中一名學生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學生讀書時,會讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。
2. 聽兒歌錄音,鼓動學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
3. 這個孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學互相讀讀看。
4. 指名讀、齊讀,老師、學生拍手伴奏。
四、理解短文,指導說句
1. 看看課題“比一比”,到底在比什么呢?
2. 指導說句:________比________多,________比________少。
________比________大,________比________小。
語文教案 篇9
教學目標:
1、認識本課5個生字。積累本課7個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續(xù)學習預習課文,養(yǎng)成邊讀邊思的習慣。
4、通過學習課文,懂得學習中要多動腦筋、對事物充滿好奇心,喜歡提問的道理。
重點難點:
1、研讀愛迪生怎么想、怎么說、怎么做的句子。
2、理解愛迪生是個愛動腦筋、對事物充滿好奇心、喜歡提問的人。
教學工具:
教學課件
教學過程:
一、導入學習
1、說說圖上的'孩子在干什么?
2、談話引入:小朋友,你知道愛迪生嗎?愛迪生(1847-1931)是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種,像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。今天,我們要學的這篇課文,講的就是他小時候的一件事。
3、板書課題:18 愛迪生孵小雞
學習“孵”:齊讀,讀準字音。
換部首記住字形。
齊讀課題
二、初讀課文
1、提出自學要求,小組學習。
2、交流學習情況:
。1)小老師領讀。
。2)交流:您有什么好辦法記住這些字?(預設:“摟”換部首,“篤、噓”加部首。)“
(3)開火車讀讀字詞。
(4)在這篇課文中,有些字有兩種讀音,你都會讀嗎?
3、小組學合作,完成學習任務。
(1)指名交流
。2)集體讀(已出示答案)
。3)教師引讀
(4)用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的。
(引導學生可以在預習時查好資料,也可從媽媽的話中受到啟發(fā),整理成自己的話。)
答案:愛迪生五歲的時候看見母雞老呆在窩里不出來,窩里有十多個蛋 ,他就去問媽媽,媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ,他便親自 用柴草做了一個窩,里面放了許多蛋,學母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復習
1、開火車讀詞語。
孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼
2、重點指導字形:孵
左右結構,“卵”和“孚”要靠緊點,注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
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