四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-10-05 08:07:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  【教材分析】

  本課由五句諺語組成,介紹了一些簡單的知識,使學生初步認識諺語,從而積累語言,豐富知識。

  【學習目標】

 。薄⒄J識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。

 。、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

  3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

  【學習重難點】

  識字和積累諺語。

  【教學時間】

  兩課時。

  第一課時

  【學習內容】

  識字、寫字。

  【學習重難點】

  寫字,尤其是“北“的字型。

  【學習過程】

  一、激趣導入

  在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F在我們就來學幾個。

  二、初讀課文,認識生字

  1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。

  2、同桌互讀互聽。

 。、學生說說自己的`記字方法,教師注意總結推廣學生中好的識字方法。

 。础⒔處煶鍪咀挚,指名學生讀、齊讀、搶讀。

  做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

 。、再讀課文,要求認準課文中的生字,讀通課文。

  三、寫字教學

 。、請仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

 。病⒈钡姆戳x詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)

 。场W生描紅、書寫。

 。础W生寫字,教師巡視,個別指導?偨Y、表揚寫的好和進步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語

語文教案 篇2

  設計理念

  1.《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的行為,不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主,引導學生在讀中學、“演”中悟。

  2、設計多種活動,給學生創(chuàng)設自主、合作、探究的學習環(huán)境。

  3、充分尊重學生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。

  教學目標

  1、通過讀中感悟,對課文進行再創(chuàng)造。

  2、積累ABB型的疊詞。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、明白從小應該勤奮學習、學會生活本領、不能依靠父母生活的道理。

  教學過程

  一、導入新課

  播放一段獅子捕食的鏡頭。

  二、以“開火車”的形式讀生字卡片。

  三、學習第一、二自然段。

  1、自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學本領時有什么不同的表現。

  2、匯報自讀結果

  3、讓學生自由做動作理解“懶洋洋”一詞,再讀讀相關語句。

  四、合作探究學習三至七自然段,讀中感悟,對教材進行再創(chuàng)造。

  1、同桌分角色朗誦,研究討論每個角色的語氣該怎樣讀,并探討可以給這些角色設計什么樣的動作。

  2、合作表演。

  3、學生評價表演,并提出自己的建議。

  教師在原文的`基礎上把學生的合理建議記錄下來,適時進行朗讀指導。

  在指導朗讀的過程中,積累ABB型的疊詞。

  學生說到“懶洋洋”這樣的提示語時,請他們根據自己的積累,再說出幾個這樣的疊詞,并讀一讀。

  五、擴展活動——引導學生續(xù)編故事。

  1、同桌合作續(xù)編故事。

  2、自由匯報。

  3、通過續(xù)編的故事,說說自己喜歡哪只獅子。

  六、再次鞏固生字。

  學生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應位置上并帶讀。

  七、指導寫“練”、“習”兩字。

  小組互相評價。

  你認為哪個字寫得好,就對同桌夸一夸自己寫的字。

  八、每日積累。讓學生從本課中找到喜歡的詞語,并記住它。

語文教案 篇3

  一、我的發(fā)現

  這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發(fā)現規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

  〖過程建議

  1、我會認:

 、艑W生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

 、妻q字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

 、墙M詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

 、葧械膶W習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  ⑸出示我會認中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音支,后鼻韻龍。

 、蕯U詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

 、烁淖冋Z境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學生認讀:

  交朋友

  交通

  支招

  一支筆

  九龍坡

  龍頭

  巨龍

  龍舟

  利益

  有利

  平凡

  利用

  要求

  請求

  凡人

  凡是

 。病⑽視䦟懀

 、

  出示四組字引導學生認讀。

 、

  引導學生發(fā)現每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

  ⑶

  書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  二、日積月累

  這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。

  〖過程建議

 。、我會讀:

 、

  學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

 、

  引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

 、

  交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的`好方法,全班交流,互相促進。

 。病⒆x讀背背:

 、

  教師示范讀。

 、

  輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  ⑶

  引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

 、

  用自己喜歡的方式背誦兒歌。

 、

  拓展:

  將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

 。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

  三、口語交際

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。

  〖交際準備

 。薄⒍嗝襟w課件。

 。、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

  〖組織過程

 。、創(chuàng)設情境、走進秋天:

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報,組內討論:

  引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

  小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

 。场⑷嘟涣,統一計劃:

  各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

 。、討論具體事宜:

  引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

 。、總結評議,提出建議:

  教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

  四、展示臺

  這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現的意識。

語文教案 篇4

  教學目標:

  知識與能力:

  1、會認“征、啟”等12個生字。會寫“言、著”等7個生字。學習新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讓學生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結果。

  4、懂得與人交往時,既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實際情況。

  過程與方法:

  啟發(fā)式、商討式。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  反復誦讀課文,使學生學會如何交友、懂得與同學友好相處的重要。

  教學難點及突破:讓學生領悟“征友啟事”內容的不同,會引起不同的結果。

  教學準備:

  生字詞語卡片、小動物頭飾、寫有兩張啟事內容的文字片。

  學生預習課文。學生每人一套生字卡片、一人一個小動物頭飾。

  教學設計:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、直接導入

  師:通過預習誰能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的?(板書課題:《征友啟事》)

  2、質疑

  師:通過預習,把你懂得的問題提出來考考大家。(讓學生自由說)

  教師把有價值的問題特別強調,如:征友是什么意思?啟事是什么意思?它想征什么樣的'朋友?……

  二、初讀課文,整體把握

  1、自由讀

  師:剛才同學們提出那么多有意思的問題,看誰通過讀書能解決?讀書要注意讀準字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。

  2、小組合作讀書。

  小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子教師幫助、指導。

  3、讀后釋疑。

  師;初讀課文你懂了什么?(圍繞質疑中的問題)

  4、示范讀

  評一評老師讀得怎么樣?

  教師范讀時,提醒學生認真傾聽。

  三、再讀課文識生字

  1、學生小聲讀課文,邊讀邊記生字。

  2、分小組合作識字,互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。(加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等)

  3、分小組讀生字卡片,豐富詞匯。(卡片上拼音帶字,組多個詞)

  4、請小老師教讀生字、詞。

  5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。

  四、指導書寫

  1、出示要寫的三個字“張、迎、或”,分別說說它們是什么結構?部首是什么?特別注意戈字旁的講解。

  2、讓學生觀察這三個字在田字格中的位置,互相說說怎樣寫才好看。如:哪一畫應該寫長點,哪一畫應該舒展些,哪一畫靠近豎中線等。

  3、描紅。

  4、示范寫。

  5、臨寫。

  6、練習、評價。

  第二課時

  一、復習生字,激情導入

  1、教師出示一張卡片,學生出示相應的卡片,看誰出得又快又準。然后再請一個孩子教讀。

  2、教師提問:我們知道,小牛想找

  朋友,它貼出了征友啟事。(引出課題)那它貼出了幾張征友啟事?(兩張)教師出示小牛的兩張啟事。

  二、品讀感悟

  1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事,然后指名讀。請其他孩子評一評。

  2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處,請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。(教師重點指導孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點”,體會“或者”的意思。)再分男女生讀這兩張啟事。

  3、請孩子們在課文中找一找,第一張征友啟事貼出過后出現了怎樣的結果?請人讀一讀答案(第三段),再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀,讓每個孩子都參與讀書、表演,在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情,及交不到朋友的失望,理解“興奮的跑過去,又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說,如果你是這些小動物,當你搖著頭離開時,你會說些什么?

  4、師:小牛沒找到朋友就去找老牛,它對老牛說了些什么呢?它當時的心情怎樣?指名說說。討論:你在什么時候會對別人訴苦?引導孩子體會小牛一個朋友也沒找到時的傷心、失望、難過心情。(4、5自然段的學習)

  (1)同桌互讀,體會小牛心情。

  (2)師生齊讀。

  5、師:于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎?小牛和小動物們的心情怎樣?(8—13自然段的學習)

  (1)讓孩子們說一說在平時生活中遇到過哪些高興事,演一演當時的表情和動作。引導孩子們體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。

  (2)小組內分角色讀。

  (3)指名分角色讀。學生評價。

  (4)戴著頭飾表演讀。

  5、感悟文章的思想內涵。

  教師引導:為什么小牛開始一個朋友也沒找到,后來就有了許多朋友?(小組討論后指名回答)

  教師小結:如果你能既想到自己的需要,又能考慮到別人的愛好,那么一定能交到許多好朋友。

  6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文,再整體感悟。

  三、拓展延伸

  你也來寫一張征友啟事。(先分小組討論,再全班交流,最后動筆寫)教師指導一下格式。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫生字、組詞。

  教學反思

  本冊閱讀教學的重點是朗讀訓練。因而在本課教學中我特別注重孩子們的朗讀訓練,我將教學中的朗讀與實際生活聯系起來,讓學生在實踐中體會、感受、思考,去領會作者所要表達的感情。比如在指導孩子們讀小牛向老牛訴苦這一段的時候,開始他們總是讀不好,后來我問:“你一般在什么時候會去找別人訴苦?”他們有的說:“在遇到難題時會抱怨訴苦!庇械恼f:“別人欺負我時我會訴苦!庇械恼f:“我受委屈時想訴苦!闭f出了各種各樣的情況,全是他們親身經歷,切身感受過的事情。這時我再讓他們讀,發(fā)現很多孩子都是皺著眉頭讀的,他們自然而然的就讀出了小牛那種傷心、失望的心情。在后來小動物們看到啟事后高興地和小牛交朋友時有許多對話,需要帶著高興的感情來讀。我也用了同樣的方法,我告訴他們:“上次詩歌朗誦比賽我們得了第一名!保ㄟ@之前他們不知道)他們聽了后立刻歡呼、跳躍起來。這時我引導他們讀這一部分時,他們個個都是滿臉微笑,神采飛揚的。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1.學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

  2.了解翠鳥的外形和活動特點,進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關系。初步知道翠鳥這些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的'。

  3.學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

  4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

  教學重難點:

  學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

  教學準備:翠鳥圖片以及相關課件

  課時安排:2課時

  教學步驟:

  第一課時

  一、導入新課

  1.談話導入:同學們,我們的大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什么?

  投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。

  師:你們認識它嗎?它叫什么?

  2.出示課題,板書:《翠鳥》

  3.師:看到題目你想知道些什么?

 。ù澍B什么樣?它有哪些特點?有哪些本領?……)

  二、初讀課文,學習生字詞。

  (一)師范讀

  1.師:你們聽……(教師范讀)。你們好像看到了什么?聽到了什么?

  2.師:大自然多美。≌埻瑢W們自己讀讀課文,注意讀準字音。

  “葦稈”應讀“wěi gǎn”,不要讀成“wéi gān”。

  “翠”、“飼”是平舌音。

  “赤”、“襯”是翹舌音。

  (二)、檢查自學,指導書寫。

  1.指導學生識記字形。

  “翠”上邊是“ ”,不要寫成“羽”。

  “稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。

  “繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。

  “腹”右邊的中間是“日”,不要寫成“目”。

  “襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。

  “!鄙线叺牡诙P是“ ”,不要寫成“乀”。

  2.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習。

  稈()繡()衫()疾()

  桿()銹()襯()急()

  泡()銳()飼()希()

  抱()脫()詞()稀()

  三、布置作業(yè)

  1、課文讀三次

  2、完成生字本

語文教案 篇6

  學習目標:

  1、初讀課文,找出文中生字詞,掃清閱讀障礙。

  2、用喜悅、歡快的語調朗讀全詩,體會詩的風格。

  重點難點:

  1.朗誦全詩,理解課文內容

  2、品讀課文,體味語言特點。。

  3.反復朗讀課文,深入理解課文主題。

  學習重點:

  1.品味語言,學會分析詩歌

  2.品讀課文,體味字里行間流露的情感。

  學法指導:

  這首詩清新明朗,節(jié)奏歡快,融典雅的詩句與活潑的口語于一體,特別適合于朗誦。要加強朗讀,理解詩意,體會詩的魅力,感受春雨的美好。建議配樂朗讀。

  學習過程:

  預習導學:

  1.字詞注音,解釋成語:

  田圃( ) 喧嚷( ) 洗禮( )

  溫聲細雨:

  潤如油膏:

  2.積累——古詩中的春雨:

  (1) ,微風燕子斜!鸥Α端畽懬残摹

  (2) ,客舍清清柳色新!蹙S《送元二使出西》

  (3) ,草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水郭張十八元外》

  (4) ,深巷明朝賣杏花!懹巍杜R安春雨初霽》

  (5) ,吹風不寒楊柳風!灸稀督^句》

  3.熟讀課文,概括每一小節(jié)內容:

  4.思考:雨“說”的說主要表達了什么意思?

  5.副標題為什么取為“為生活在中同大地上的`兒童而歌”?

  6.、朗讀指導

  第一節(jié)應讀得急切,表達對春雨的企盼之情;

  第二節(jié)應讀得輕柔、溫和,表達“雨”的關愛;

  第五節(jié)應讀得歡快,傳達喜悅之情;

  第八節(jié)應讀出高昂之氣,把全詩感情推向高潮;

  第九節(jié)應讀出欣慰之情,顯示出全詩之品;

  學習研討:

  練習延伸:

  1.仿照畫曲線的句式和修辭,仍以“她”開頭補寫兩個句子。

  春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃,把五彩的鮮花撒向山坡,撒向田野;她 ;她 。

  2.閱讀下面的一首詩,回答問題。

語文教案 篇7

  教學目標:

  1、在本單元學習的基礎上,進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。

  2、在實踐活動中,鍛煉學生動口、動手、動筆的能力,培養(yǎng)與人合作的精神。

  3、提高學生搜集、整理資料的能力。

  教學重點:達到整理資料的兩項要求

  教學難點:搜集資料的途徑的落實,按主題分類的指導。

  教學準備:

  1、提前分組,落實搜集資料的途徑。

  2、請組長填寫表格。(表格見后面)

  3、教師準備一些有關故事或歌謠。

  4、歌謠文字稿、一份小報

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、導語:這一單元,我們學習了許多民間故事,你們看有的神鳥,有的格薩爾王,有的冬不拉,有的火把節(jié),有的.劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中,還有許許多多民間故事和民間歌謠呢!今天,我們就召開一個故事會,請各組同學來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

  2、提出要求:

 。1)講故事或歌謠時吐字清楚,內容健康、具體。

 。2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。

  3、全班交流

  4、介紹過程

  剛才同學們故事講的好,能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎?

  (1)組長將填寫表格利用投影給同學們看,并進行講解。

  (2)組員補充并說說體會

  表格一搜集途徑

  時間小組成員搜集途徑(畫“√”)具體內容

  采訪圖書館

  上網讀物

  表格二整理資料

  按主題分類故事名舉例

  善良、美好的

  勤勞、質樸的

  勇敢、無畏的

  聰明、智慧的

  二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報,在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。

 。ǔ鍪纠蠋熣业母柚{,讓學生讀一讀,出示教師準備的一份小報請同學參看。)

  編寫故事

  教學目標;

  1、大膽想象,清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學生想象、書面表達能力。

  2、懂得續(xù)寫故事所表達的意思應與原文內容一致。

  3、故事內容具體,有故事情節(jié)。

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、提出問題,導入新課:

  1、同學們,還記得《神鳥》的故事嗎?誰能說說這篇課文的主要內容。

  2、“神鳥”給可汗講了三個小故事,什么內容,都是歌頌什么,批評什么呢?

  3、可汗不甘心失敗,他又第四次捉住了神鳥,神鳥又給他講了一個故事,什么故事呢?你們現在就是這只神鳥,想想,你準備講什么故事呢?

  二、根據原文,選擇材料

  1、同桌互相說說(故事中角色是誰?故事內容是怎樣的?)

  2、全班交流。請2-3名說說

  3、評議:哪些材料選的好,為什么?

  4、小結:選材必須與原文意思一致,不能與課文內容脫節(jié)。怎樣保持一致呢?

  要點:(1)歌頌小動物某一方面的好品質。

 。2)被主人誤解錯殺了。

 。3)這個故事中的主人公令人同情。

  三、內容具體,情節(jié)感人

  1、出示例段,請大家修改

  2、看來,要使故事情節(jié)感人就要有具體內容。

  要點:(1)寫故事時,要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié),每一步是什么?理清文章順序。

 。2)寫故事時每個人怎么說,怎么做,怎么想的要寫出來。

  (3)要把感人之處、令人同情之處寫具體。

  四、寫出作文,互相評改

  1、學生自己寫文2、讀文,學生評議。(按習作討論平臺中的三個問題評議)

  2、修改作文,抄寫作文

【語文教案】相關文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

語文教案初中語文教案01-10

[語文教案]初中語文教案04-02

小學語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文《語文園地六》教案04-05

語文教案小學語文04-06

小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

語文備課教案01-16