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語文教案

時間:2024-10-06 09:47:01 語文教案 我要投稿

語文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美和靈巧的聲音演唱《小雪花》。

  2、 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟小雪花的純潔并愛上小雪花。

  3、 通過唱,跳,賞等綜合性的藝術(shù)表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生用柔美靈巧的聲音表現(xiàn),感悟歌曲。

  2、 準(zhǔn)確的掌握歌曲第五樂句的旋律音準(zhǔn)。

  教學(xué)過程:

  一、律動

  小朋友們,隨音樂一起動起來吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音樂)

  二、猜雪花

  1、 小朋友都喜歡猜謎語,今天老師帶來了一個謎語,我們一起來猜一猜:叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)出來時,飄落千萬家。(出示謎語)

  生:雪花

  2、 你見過雪花嗎?它是什么樣子的?你能 用動作表示雪花在空中飛舞的樣子嗎?

  生:潔白晶瑩、六角形、輕柔的。。。。。

  生做雪花飛舞動作

  3、 老師這有一些雪花的圖片,我們一起來欣賞下雪花的晶瑩美麗(播放背景音樂《小雪花》。)

  三、唱雪花

  1、 你們臉上的表情已經(jīng)流露了你們的心聲,能用一句話說說看看了圖片后的感受嗎?

  生:雪花真美麗啊。。。。

  2、 這么美的雪花啊 ,老師也忍不住要贊美一下了。(多媒體展示第五樂句)

  54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --

  啦…… 啦……

  教師動作連線清唱

  3、 你們想不想贊美一下啊?來學(xué)一學(xué)。

  4、 小雪花聽了你們的贊美聲,它呀高興的唱起了雪花歌,你們聽。。。。。聽的時候,注意思考兩個問題:

  這首曲子的`情緒怎樣?是幾拍子的?

  5、 接下來我們來學(xué)一學(xué)這首歌曲,跟老師來讀一讀

  6、 學(xué)生跟唱歌曲

  7、 生完整演唱第一段歌詞

  8、 小雪花從天空飄落下來,在空中跳出美麗的舞蹈。像我們剛剛看了雪花圖片后的那種感受。輕輕,柔柔,“小雪花呦耀人眼,潔白晶瑩光閃閃”我們一起來唱下

  9、 小雪花有時也很調(diào)皮,一會兒飄到樹枝,一會兒跳到地上,小朋友聽一聽,哪種聲音能唱出小雪花的頑皮?(師范唱)

  六個小花瓣,全都一樣艷,六個小花瓣,全都一樣艷(連貫,手勢大波浪線)

  六個小花瓣,全都一樣艷,六個小花瓣,全都一樣艷(跳躍,手勢跳躍)

  哪種聲音唱得更好聽些,為什么?

  10、用連貫有感情地唱一唱。

  11、在第一段歌詞中,你最喜歡哪一句,唱給大家聽聽,老師為你伴奏

  13、下面老師要考考大家,我們自己來學(xué)習(xí)下第二段歌詞,有不認(rèn)識的字可以舉手提問。

  14、生齊讀第二段歌詞

  15、先輕輕地跟著琴唱一遍,熟悉歌詞。

  16、把第二段歌詞連起來,也用柔美和跳躍的聲音唱一唱。

  17、放伴奏旋律

  第一段請女同學(xué)來唱

  第二段男同學(xué)唱

  18、歌表演

  在小朋友們美妙的歌聲中,小雪花從空中飄落下來,飄到了我們的教室里,想邀請我們 一起跟她跳雪花舞,你們愿意嗎?

  學(xué)生一邊做雪花飄落的動作,一邊唱歌。

  四、延伸

  美麗的小雪花帶給我們很多的快樂,就像童話世界一樣,我們一起來欣賞另一首跟雪花有關(guān)的歌曲《冬天的童話》,比較一下跟我們今天學(xué)習(xí)的《小雪花》有什么不同。

  五、小結(jié)

  讓我們唱著《小雪花》的歌,跳著雪花舞,在音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識和能力目標(biāo):

  1.掌握重點(diǎn)字詞。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.了解屏風(fēng)的有關(guān)知識。

  4.理解文中古詩詞的含義。

  5.把握說明對象及特征,進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

  過程和方法目標(biāo):

  自主合作 探究

  情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣,學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧,裝點(diǎn)更加美好的生活,感受濃濃的詩意,進(jìn)一步提高語言感悟能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.體會文章詩情畫意的語言。

  2.使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會文章中引用的古詩文的含義。

  課時:

  一課時

 。ㄒ唬┳R題激趣,導(dǎo)入文本

  1.屏風(fēng)歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一,幾千年以來,它在室內(nèi)大放異彩,在文學(xué)作品中留芳名,在繪畫作品中顯倩影。現(xiàn)在,我們就來欣賞幾幅精美的屏風(fēng)圖?吹饺绱司赖钠溜L(fēng)圖,古建筑園林專家陳從周忍不住要說些什么了?板書課題“屏”看到這個標(biāo)題,你認(rèn)為文章會告訴我們哪些知識?請用“我想,也許會告訴我們。。。。。。”的句式,說說自己的猜想,看誰說得簡潔流暢。

  2 作者簡介

  陳從周(1918—20xx)浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文史,兼工詩詞、繪畫。代表作:《“說”屏》、《說園》。

  (二)?? 朗讀課文?? 整體感知

  1. 正音釋義,積累詞語。遇到讀不準(zhǔn)的字,并注上音。

  讀一讀,寫一寫下列詞語:(多媒體展示)

  屏風(fēng)? 納涼? 帷幕?傖俗? 忒? 雅俗? 美感 史詩? 駐足

  2. 學(xué)生快速閱讀課文,把握文章大意,回答以下問題。

  自主回答:(多媒體展示)

 。1)用文中句子回答什么是屏?調(diào)動自己的知識積累,給屏作一解釋。并說明其作用。

  明確:“屏者,障也!币馑际牵浩溜L(fēng),用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。

 。2)文中作者對屏的感情是怎樣的?請找出具體句子。

  抓住以下關(guān)鍵語句把握:“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”

  明確:受古詩詞及古畫的影響,小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情;后來在實(shí)際接觸和研究工作中,對屏風(fēng)的認(rèn)識更深,感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。

  (三)研讀課文?? 合作探究

 。3)作者介紹了關(guān)于“屏”的那些知識?

  學(xué)生閱讀完后,四人小組討論,匯報時的語言表述應(yīng)為:“我們小組認(rèn)為……”

  合作討論明確:作者從下列三個方面介紹了屏的知識:

  屏風(fēng)的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng),避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點(diǎn)綴;可以擋風(fēng),空間還是流通的;室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

  屏風(fēng)的分類:按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分,分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。(多媒體展示)

  屏的設(shè)置:需因地制宜,在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面,均要做到得體才是。

  一言以蔽之,屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。

 。ㄋ模┢肺顿p析? 拓展延伸

  過渡:屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了,可是讀了文章,或許你也喜歡上屏風(fēng)了,這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁姡拐f明語言生動有趣,學(xué)生配古箏樂曲朗讀課文。

  (4)請找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀,并用“我最喜歡這個句子,因?yàn)樗钡木涫交卮饐栴}。(多媒體展示)

  學(xué)生可能會提到的句子。

  a “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”

  出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下:“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,臥看牽?椗!边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛,烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

  b“錦屏人忒看得這韶光賤”

  出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的熱望!板\屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光,也暗指自己的青春!斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

  c“抱膝看屏山”

  出于張恨水的'《金粉世家》,填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng),頓悟一生得失。

  (5)課文多處引用古詩詞,有什么好處?

  多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)積累? 拓展延伸

  1. 課堂小結(jié)(展示板書)

  本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

  2.?拓展延伸

  在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到“屏”,你還找到了哪些圖畫描繪了“屏”,全班交流,請你引詩配畫作解說。(多媒體展示)

  例:南朝? 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月,燈火無情照獨(dú)眠!

  李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心!

  柳永? 《迷神引》“水茫茫,平沙雁,旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。”

  李賀? 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢,鸞裾鳳帶行煙重!

  《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒,城上烏啼楚女眠!

 。┊(dāng)堂訓(xùn)練:

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

  1 摘抄你認(rèn)為學(xué)得好的句子。

  2 搜集整理中國傳統(tǒng)器物文化的資料,并制作成幻燈片,供課堂展示。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,自主合作學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)涵,提高合作探究能力。

  3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。

  教學(xué)安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑導(dǎo)入

  1.今天,我要為大家介紹一位新朋友,大家想認(rèn)識她嗎?她就是智慧的女兒,她給你們送來了一份見面禮,請看圖。出示課件圖:智慧女兒祝同學(xué)們幸福!

  2.同學(xué)們都感受到幸福時時就在我們身邊,那有幸福到底是什么呢?就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧!(板書課題)

  [設(shè)計意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考,引出課題。

  二、初讀感知

  1.認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想課文講了一個什么故事?

  2.交流,引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

  3.找出課文中對幸福理解的重點(diǎn)句:“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情!辈⒚靼住傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。

  [設(shè)計意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知,了解故事的內(nèi)容。

  三、表演探討,理解幸福

  1.再次默讀課文,思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動,找出三個青年各自的做法,小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。

  2.請1-2個小組上臺表演,其余同學(xué)評議表演好在哪里,提出建議。

  3.三個青年為什么感到幸福?先問表演的同學(xué),再全班說一說。

 、俚谝粋青年給病人治病,讓病人恢復(fù)了健康,帶給別人快樂就是幸福,這里引導(dǎo)學(xué)生想象:病人好了以后會說什么呢?這個青年聽了有什么感受?

  ②第二個青年做過許多對別人有用的事。

 、鄣谌齻青年耕地養(yǎng)活了許多人,勞動沒有白費(fèi)也是幸福。

 、苁昵叭齻牧童疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋,給人們帶來了好處都是一種幸福。

  3.根據(jù)交流,板書“幸?縿趧颖M義務(wù)方便他人”。

  4.要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話,用心感受其中的幸福。

  [設(shè)計意圖]通過學(xué)生合作表演,培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力,感悟其中蘊(yùn)涵的幸福,明白幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的.事情。

  四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福

  1.舉例說說除了勞動可以給我們帶來幸福之外,生活中我們還在哪些地方感受到幸福?

  2.現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人,是為了大家的幸福,自己身邊父母無微不至地關(guān)懷,老師細(xì)心地呵護(hù),同學(xué)互幫互助等等都是幸福,同時激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福,深層地理解幸福。

  3.我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心,珍惜身邊的所有,幸福自會縈繞在我們身旁。

  [設(shè)計意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。

  五、拓展升華

  1.出示關(guān)于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會吃得起苦!焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r而得到幸福,那是神話。’”

  2.學(xué)生讀一讀,嘗試寫一句自己的幸福格言。

  3.小結(jié)。

  [設(shè)計意圖]通過寫自己的幸福格言,體會語文蘊(yùn)涵的人文特征。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo): 1、練習(xí)寫字,比較字形相近的字,并能口頭組詞; 2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語,并能給詞語分類; 3、練習(xí)補(bǔ)充句子; 4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。 5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集自己喜歡的圖片。

  教學(xué)過程: 第一課時

  一、 描一描,寫一寫。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 出示找字,練習(xí)書空。(注意找字后寫點(diǎn)。) 3、 觀察找在田字格里的位置,描一描。 4、 學(xué)生練習(xí)寫找字。

  二、 比一比,再組詞。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、出示渴和喝,比一比,它們有什么相同和不同的地方? 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)烏和鳥、外和處。 5、學(xué)生在全班交流。

  三、 選詞填空。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 比較怎么和什么的意思。 3、 出示句子,填空,再讀一讀句子。觀察每個句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?再讀一讀句子。

  第二課時

  一、 照樣子,說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 讀例句,說說誰在干什么? 3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子,再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

  二、 讀一讀,做一做,說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、 老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的.方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文,正音。 5、 全班齊讀課文,說說你讀懂了什么? 6、 做一做:自己試著做一個太陽鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

  第三課時

  一、 將下列詞語分分組。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。 2、讀讀有哪些詞語,想想它們指的是什么? 3、 它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號里。再讀一讀。

  二、 找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。 1、 看圖,聽聽冬冬和丁丁的介紹。 2、 拿出自己準(zhǔn)備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它? 3、 抽生全班交流。 4、 送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!

  三、 老師總結(jié),完成作業(yè)。

  反饋評價:

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解詩歌大意、感受詩人思念的確思想感情。

  3、背誦并默寫課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自己的話說詩意,感受詩歌表達(dá)的真摯感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會詩的意境

  課前準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏

  教學(xué)過程

  一、定向示標(biāo)

  1、出示掛圖:看到這幅畫后,你相說些什?((1)看到一個人,好像是位詩人;(2)整個畫面很低(3)對岸是幾山,而詩人腳下是港口~)

  2、這幅畫描述的是王安石的《泊船瓜洲》。課前,教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的.喜悅?

  3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?來看學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示目標(biāo))

  (1)能正確、流利地朗讀課文。

  (2)了解詩歌大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

 。3)背誦并默寫課文。

  大家迅速看一下,誰愿意讀一下?大家齊讀,強(qiáng)記憶好嗎?

  二、探究新知

  1、首先我們來看自學(xué)提示(幻燈出示)

  自學(xué)提示:

 。1)詩人在岸看到什么景?他又想到了什么?

 。2)用“——”畫出不理解的詩句,用“——”畫出寓意深情的詞語

 。3)找出自已喜歡的詩句,談?wù)劺碛伞?/p>

 。4)用自己的話說說詩意。

 。5)時間是8分鐘。

  我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示

  2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩《泊船瓜洲》,學(xué)生自學(xué),師巡視輔導(dǎo)

  3、交流匯報,導(dǎo)學(xué)釋疑

  (1)景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時詩人可能想到對岸的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)里的親戚好友,國家的興旺~

 。2)關(guān)于喜歡的詩句,說說自已理由即可,不統(tǒng)一。

  (3)詩意:京口和瓜洲只有一江水隔,鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長江南岸,明月什么時候才能照我回到家鄉(xiāng)。

 。4)有疑問及時提出及時解決

  a“間”字有兩個字音:jian jian在本詩中是jian,表示間隔。

  B家鄉(xiāng)與詩人所在港口只有幾座山和一江水相隔,卻不能回家看看,種感覺~~

  C“春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家,但望明月照輝下的家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。

  D明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的,這是寄托情感,借明月表達(dá)。

  4、據(jù)說王安石對“綠”字之前,曾用過珙他字,大家討論一下他可能用過哪些官字?(到,過,至,紅,來,喚,染,回,返,吹,落,伴。諒叫想,思,趕,夸,話,喜,聚,遍,迎~`)可是作者為什么單單選擇了“綠”字?再次討論。(突出詩人在用詞方面的用心)

  5、有感情朗誦全文熟能成誦。

  6、當(dāng)堂測評:背誦與默寫

  三、互測自結(jié)

  1、測試:

  王安石,()代人,曾推行(),功績不裴。其詩多以()、()竹為主,表達(dá)自己的思想感情。《泊船瓜洲》表達(dá)了真摯的()之情。

  2、解釋詩句

  春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。

  綠:____________還:_______________

  全句詩意:_____________________________________________

  3、自測互測

  4、總結(jié)收獲

  四、作業(yè)

  1、自行設(shè)計板書整理到財富本上。

  2、搜集有關(guān)《游于吟》的背景材。自留適量作業(yè)。

  五、板書

  泊船瓜洲

  掛圖

  京口瓜洲一水間,

  鐘山只隔數(shù)重山。

  春風(fēng)又綠江南岸,

  明月何時照我還。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解有關(guān)作者及演說詞的一些特點(diǎn);了解有關(guān)的背景資料;整體把握課文內(nèi)容,品味一些關(guān)鍵語句的含義。

  2、 反復(fù)朗讀課文,感受其中的思想感情。

  3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵,并正確看待這種精神。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀,主動探究,把握演講詞的思想感情,感悟主題。

  課前活動案

  預(yù)習(xí)內(nèi)容:

  1.給加粗字注音。

  余暇()陰霾()疆域()孜孜不倦()

  夢寐以求()迫不及待()剛毅不屈()

  2.你對課文了解嗎?

  (1)演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情?

 。2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看,本文可分幾部分,每部分內(nèi)容是什么?

  3.朗讀課文,讀后想一想

 、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

 、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?

  4、關(guān)于本文的內(nèi)容,你還有哪些問題,請寫下來,與同學(xué)或老師交流。課堂活動案

  板塊一:創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,請你給大家介紹一下查閱的資料。

 。▽W(xué)生交流,相互補(bǔ)充,教師參與引出美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī))

  板塊二:整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。(分小組到黑板展示)

  2、教師范讀課文。(配錄音)

  3、學(xué)生聽讀,仿讀,思考下列問題。學(xué)生小組討論,全班交流。

 。1)演講詞的主題是什么?表達(dá)了怎樣的感情?

 。2)本文的寫作思路是什么?從寫作思路來看,本文可分幾部分,每部分內(nèi)容是什么?

  板塊三:研讀與賞析

  學(xué)生有感情地朗讀,邊讀邊思考。

  從文中畫出讓你感動的句子,并說說這些句子為什么感動了你。

  板塊四:體驗(yàn)與反思

  學(xué)生小組討論,全班交流。

 、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

 、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的?板塊五:探究學(xué)習(xí)(作業(yè))

  1.摘抄好句子并學(xué)會運(yùn)用。

  2.有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料,感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。

  課后活動案

  1.本文的演講者是當(dāng)時的________總統(tǒng)________。

  2.給加粗字注音

  ①陰霾()②籠罩()③凝聚()④許諾()

  3.指出詞語中的錯別字并訂正

 、馘浂簧醎_______()②滋滋不倦________()

  4.“驕傲”一詞在不同的語境中可以帶有不同的感情色彩,請用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個句子。

 、衮湴

 、隍湴

  5.選擇合適的詞語填到句子的橫線上。

 。1)對機(jī)長司各比來說,危險從來就是一位________的伙伴。

 。ǎ

  A.熟悉B.熟知C.經(jīng)常D.親密

 。2)今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的________決沒有破滅,他們努力為之奮斗的`理想一定會成為現(xiàn)實(shí)。

 。ǎ

  A.幻想B.想象C.夢想D.愿望

  6、閱讀文章,回答問題

  就在災(zāi)難發(fā)生的那天,我們所有美國人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前,徹夜不眠。在那個不幸的時刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著,注視著,想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說自己的悲哀,都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個國家,我們走出家門,手拉著手,互相安慰。

  你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認(rèn)識到了一個意義深遠(yuǎn)的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認(rèn)識到,我們的美國是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來的,它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人,那些把全社會的責(zé)任作為自己責(zé)任的人,那些給予人民比人民期望和要求的更多的人,那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報答的人建立起來的。

  我們不禁回想起一個世紀(jì)前的開拓者們,那些帶著家眷和財產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們,他們常常面臨著惡劣的條件,沿著俄勒岡小道,你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡5潜粗荒苁顾麄兏訄远ㄩ_拓前進(jìn)的決心。

  今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達(dá)到的疆域。有時,我們會感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進(jìn)。我們的國家的確非常幸運(yùn),因?yàn)槲覀円廊槐3种薮蟮挠職、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄。

  迪克司各比知道,每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個技術(shù)上的奇跡。他說:“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計劃的結(jié)束。”我所接觸的每一位英雄的家庭成員,都特別請求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計劃,這是他們失去的可愛的親人所夢求實(shí)現(xiàn)的計劃。我們決不會使他們失望。

  今天,我們向迪克司各比和他的伙伴們保證,他們的夢想決沒有破滅,他們努力為之奮斗的理想一定會成為現(xiàn)實(shí)。為國家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們,他們的大家庭中失去了七位成員,他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍,不斷確立新的目標(biāo),不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號上七位英雄的最好方式。

  1.“在那個不幸的時刻,我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”,“興奮”在這里是指________________,“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開_______________。

  2.在引文的第三段里,演講詞的人稱一開始是“我們”,接著又變成了“他們”,然后又變成“你們”、“他們”。請指出文中加粗的人稱代詞所指,并談?wù)勥@樣變換人稱對于表情達(dá)意的作用。

  3.宇航員(機(jī)長)迪克司各比說:“如果出現(xiàn)什么,它決不意味著太空計劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么?

  4.演講詞中提到一個世紀(jì)前美國西部的開拓者是為了________________________________。

  5.請你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容:________________________________。

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

  3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  3、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

  教時:兩課時

  課前準(zhǔn)備:

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,給課文生難字注音。

  2、完成《導(dǎo)練》42頁:一、整體感知

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們,喜歡冬天嗎?能說說對廣東的冬天的印象嗎(陽光、樹木、花草、溫度)?那濟(jì)南究竟是一個怎樣迷人的地方,今天,我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受“濟(jì)南的冬天”。

  二、作者簡介:

  老舍(1899—1966),原名舒慶春,作品:小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》、《龍須溝》等。

  三、檢查預(yù)習(xí):

  1、注音(投影):

  鑲上(xiāng) 圈兒(quān) 薄雪(báo) 看護(hù)(kān) 貯蓄(zhù)

  水藻(zǎo) 澄清(chéng) 一髻白花(jì) 狹窄(zhǎi)

  2、查正:《導(dǎo)練》42頁:一、整體感知1、2、

  四、整體感知課文

  1、在掃清生難字的基礎(chǔ)上,速讀全文,思考下列問題:

  (1)理清課文的條理(投影)

  (A寫出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)B寫陽光下的山C寫小雪下的山D寫外城下的山

  E寫濟(jì)南的水)

  (2)文中寫了哪三幅山景圖,還寫了水色,各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)(投影圖片)

  (小山搖籃圖:陽光朗照下的'山——溫靜;

  雪后初晴圖:薄雪覆蓋下的山——秀氣;

  水墨畫:城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。

  空靈水晶圖:水色——綠。)

  (3) 作者抓住景物特征展開描寫,文中大量運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?

  (擬人、比喻)(形象生動的寫出了濟(jì)南冬天的溫晴,也表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情)

  2、欣賞第一、第二自然段:

  (1)濟(jì)南的冬天天氣的特點(diǎn)是什么?課文用什么寫作方法寫濟(jì)南的天氣特點(diǎn)的?

  ( 溫晴。用對比的寫作方法。)

  (2)為什么說濟(jì)南是個“寶地”?找出奠定全文感情基調(diào)的句子?

  (濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日,天氣“溫晴”;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。四面環(huán)山,像在“小搖籃里”,┅┅ )

  (濟(jì)南真得算個寶地)

  (3)作者從山、水寫濟(jì)南的溫晴,陽光下的山是怎樣的(抓住關(guān)鍵的詞語)?

  (4)第二段中,作者寫得情景交融,濟(jì)南的人們也一樣喜愛,找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞語。

  (含笑、春天、溫暖、綠、慈善)

  五、小結(jié):

  本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn),“濟(jì)南真得算個寶地”把我們帶進(jìn)了濟(jì)南美的冬天美的世界,文章著重描繪了濟(jì)南冬天的山和水。

語文教案 篇8

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  3、掌握課文內(nèi)容,了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解“浪平沙細(xì)”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、教具準(zhǔn)備

  1、生字詞卡片。

  2、課文錄音、鋼琴曲。

  3、香港風(fēng)景圖片。

  4、練習(xí)投影片。

  四、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們想不想去香港旅游?

  今天這節(jié)課,我們要通過認(rèn)真讀課文,和作者一起去飽覽香港的美景,領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

  二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門,有哪些景點(diǎn),是課文的總起。

  誰來說說香港有什么?(香港有——)

  2、讓我們打開書本,一起讀一讀第1節(jié)。(生齊讀第1節(jié))

  三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

  1、清晨,我們在上海登上飛機(jī),經(jīng)過兩個小時的航程,飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場。香港到了!

  我們只在香港停留一天,由于時間關(guān)系,我們就選幾處有代表性的景點(diǎn)游覽一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣,著名的公園中咱們就去海洋公園,繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界著名,我們也不要忘了去看一看。

  〈板書:迷人的沙灘——淺水灣

  著名的公園——海洋公園

  繁華的街市——銅鑼灣

  美麗的夜景〉

  2、下面,請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié),盡情地游覽一下各個景點(diǎn)。

  3、你最喜歡哪個景點(diǎn),自己先讀讀,再讀給四人小組的同學(xué)聽,讀完后說說自己的感受,其他同學(xué)給他評議評議。(四人小組學(xué)習(xí),輪流讀、說)。

  4、精讀訓(xùn)練(生讀后交流,靈活機(jī)動的教學(xué)第2-5節(jié))

  你最喜歡哪個景點(diǎn)?游覽后你有什么感受?(生說)

  請你讀一遍,讀出這種感受。

  第2節(jié):迷人、舒服。

  (1)談感受,指名讀第2節(jié)。

 。2)你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。(浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色)

 。3)作者僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的'畫面,〈淺水灣圖1〉看,溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上,真如仙境一般。所以說,淺水灣是——(生說:“旅游、度假的好地方”。)

 。4)〈淺書灣圖2〉瞧,每逢節(jié)假日,迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩,有什么感覺呢?(舒服)

  人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢?請大家輕讀第2句話,去大膽地想象,認(rèn)真地體會。(生自讀句2)

 。5)誰來帶著這種感受說一說。

 。ㄒ?yàn)槿藗儭,感到舒服極了。

  人們之所以感到舒服極了,是因?yàn)樗麄儭。?/p>

 。6)老師給大家配上音樂,大家來讀一讀第2節(jié),把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。(指讀 愿意讀的讀)〈配上鋼琴曲〉

 。7)練背課文(自背指背)

  〈出示課文填空〉

 。 ),( )的淺水灣是( )。每逢節(jié)假日,人們( ),( ),( ),( ),真是( )。

  第3節(jié):(舉世聞名,精彩)

 。1)說感受,指名讀第3節(jié)。

 。2)你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩?

 。ㄓ械摹械摹械摹械摹

 。ㄓ慰停壕奂,不時……開懷大笑)

  (3)看,海豚,海獅表演開始啦!〈海豚圖〉這些海豚在干什么?(嬉水游戲)海豚和海獅有的頂球,有的鉆圈,有的舉重,有的嬉水跳躍,還有的呢?(生想象說)看到這么精彩的表演,你一定也會——(開懷大笑)。

  (4)齊讀第3節(jié)。

 。5)這么精彩的表演,你愿意回家介紹給小伙伴嗎?

 。ㄉ氄f 同桌互說 指名說)

 。6)小結(jié):有這樣精彩表演的海洋公園,難怪會舉世聞名。

  第4節(jié):(鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮)

 。1)說感受,指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

 。2)乘上去銅鑼灣的雙層巴士,不多時就到了銅鑼灣。一下車,你看到了怎樣一番景象?你感受到什么?從哪些詞語看出來的?

  重點(diǎn)理解:

  A、“鱗次櫛比”:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。

  “鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢?”〈樓圖〉(指名說:摩天大樓……)

  小結(jié):房屋很多,一座挨著一座排列著,很密,這就叫做——鱗次櫛比。

  B、從“琳瑯滿目”看出商品多,使我們看得——眼花繚亂。

  C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多,是全港三大鬧市之一。

  〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。(齊讀第4節(jié))。

 。3)誰能看著這幾個詞語,把第4節(jié)背出來。

  (鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮)

 。ㄗ跃 指背 齊背)

  第5節(jié)(三句比喻句)

 。1)夜幕初垂,輕風(fēng)徐來,站在太平山山頂,美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看,請同學(xué)們聽。

  〈夜景圖1、2、3〉(第5節(jié)課文錄音)

 。2)你覺得香港的夜景美不美,美在哪里?(指名說)

  (燈的海洋——燈多)

 。3)第5節(jié)用了3個比喻句,有靜有動,寫出了香港美麗的夜景。

  跟老師一起來讀一讀。

 。◣熞x:……成了——

  ……像——

  ……如同——)

 。4)這么美的夜景,真是——(美不勝收)

  誰愿意當(dāng)播音員,把這么美的夜景介紹給大家。(指名讀)

  誰能不看書,看圖向大家介紹(指名試背第5節(jié))。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

  1、香港那么著名、迷人、繁華,所以我們說“香港,真是——(一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。)(板書:無比璀璨)

  2、1997年7月1日,香港又回到了祖國的懷抱,我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么?(驕傲、自豪、喜愛……)

  3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。(齊讀第6節(jié))

  五、總結(jié):

  一天的香港之旅結(jié)束了,我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開香港,看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港,你最想說些什么?(指名說)

  讓我們共同祝愿〈香港未來更美好!〉(齊讀)

  六、作業(yè)

  在回家之前,老師給大家布置一個任務(wù)。

  1、(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。

  2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南,要求圖文并茂。

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