小學心理健康月活動總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學心理健康月活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學心理健康月活動總結1
為進一步貫徹落實《教育部關于印發(fā)〈中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)〉的通知》，進一步提高小學學生心理素質(zhì)和社會適應能力，營造積極健康的校園心理文化氛圍，今年3月份，XX三小心理健康工作在校領導的帶領下扎實落實，不斷推進，打造有和雅文化的心理健康特色活動，給全校學生帶來充滿積極、自信、關懷氛圍的心理三月。
本次心理活動月內(nèi)容多、戰(zhàn)線長、覆蓋面廣，學校制定有基礎、有新意、有效果的心理教育目標，從學生、教師、家長三方面進行心理活動教育。
一、 一場完整的心理評估測驗(紙質(zhì)量表與談話相結合)
開學一周內(nèi)，XX三小高度重視對學生的心理測驗，學校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表，對全校表格進行回收篩查，完成一次全面的心理實測。同時為了提高檢測的信效度，XX三小心理老師對班級實行抽查檢測和部分學生心理量表再測。結果表明XX三小學生心理素質(zhì)良好，全校心理測驗無重大心理問題。
為了進一步了解學生的心理狀況，XX三小領導安排部署全體班主任對班級內(nèi)學生進行談話，明令要求班主任100%對每一個學生進行訪談，全方面了解學生的基本信息，對有需要的學生重點登記，正副班主任進行家訪，持續(xù)關注這些學生的后續(xù)發(fā)展，重點關注他們的心理狀況，建立完整的追蹤心理制度。
二、 一次有干貨的教師心理危機干預培訓
3月4日周一例會中，XX三小心理老師對全校教師進行心理危機干預培訓。此次培訓一方面為教師進行心理知識的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學生訪談交流的技巧。此次培訓重點講解了什么是心理危機干預，如何正確識別心理危機，心理危機干預的知識與技巧，如何處理學生的心理危機干預，如何增加對待心理危機的應急敏感度，同時心理老師對XX三小的心理危機干預制度進行講解，讓每一名教師充分認識到自己在心理危機干預中的職責，對XX三小的干預制度更加了解，防患于未然。
三、 一次密切的家校合作
3月6日晚上7點40分，XX三小召開了以“關愛學生，呵護健康”為主題的家長培訓，全校家長無懼風雨，積極參加了本次活動。
本次活動共分為三個流程：首先，學校心理專職教師屈杰瑩老師進行了“關愛學生，呵護健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度，以簡明常見的例子，對家長進行了培訓。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子，向家長傳授了關注孩子心理健康的方法，家長們個個聚精會神聆聽，并紛紛表示通過此次家長培訓會更密切關注孩子的情緒波動，盡心呵護孩子的身心健康。緊接著，林杏嬋副校長做本次家長會的總結發(fā)言。
隨后，各班主任老師針對不同年級孩子的特點，選定主題，對家長們進行了市編教材主題培訓，家長們認真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開學來的工作談論了班級的種種表現(xiàn)以及班風學風的樹立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學習習慣、學習態(tài)度等方面介紹了學生的學習情況，并給家長帶來了指導學習的方法和建議。
整個家長培訓安排緊湊，內(nèi)容豐富，會后家長們還就個別問題與相關任課老師進行簡單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見證孩子的成長。
四、 一場發(fā)人深省的心理電影
為了增強學生對心理健康的積極度，XX三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學生科普心理學知識。此次電影展播將目標選在五六年級，心理老師認為該階段的學生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》�！镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進入校園的故事，奧吉進入學校后受到同學的嘲笑，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負他的同學，和班級同學成為了好朋友，成為了大家學習的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級的學生在觀看此片后寫下了自己的所思所想，學會了真正的友誼，如何自信的接納自己。
《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機干預結合起來，一邊觀看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人，可惜的是電影中的學生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點講解當學校出現(xiàn)危機時，我們應該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮，心理老師讓學生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價值觀。
五、 一次尋找心理知識的心理手抄報
為了響應佛山市心理建設“八個一”指導意見，開展以“學會感恩，珍愛生命”、“直面挫折，陽光心態(tài)”心理活動。XX三小心理工作將學生視為主題地位，讓學生在教師上完這些系列的心理主題活動后，選擇用手抄報的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報主要為五年級學生參與，自己尋找隊友，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中。學生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語文數(shù)學英語手抄報，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據(jù)老師的'指導才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了，以后一定加強學習。此次活動學生作為主體地位，在查找資料中學到了不少知識，在分享拼比中收獲了其他知識，同時也意識到自己的知識不足，激發(fā)了學生日后的學習熱情。
六、 一堂尋找快樂的心理課
心理老師設計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課，以鏡子理論為課堂導入，向學生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動上讓學生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情，起初每個班只有幾乎沒有學生能數(shù)出十件事情，于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜，讓學生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上，為什么別覺得快樂而我們不能呢?我們的快樂到底是什么?通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義。課程結束后全班能數(shù)出十件事情的學生明顯增加，其實我們的快樂一直存在，只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬Γ惺芸鞓返男撵`。
七、 一場接納自我的主題班會
2月26日下午，XX三小各班級以“接納自我，樂觀自信”為主題，以主題班會的形式普及中小學心理健康教育基礎知識，讓學生學會陽光成長。各班主任結合各班具體情況制定了特殊的主題班會方案，讓學生自己去思考自己的長處和短處，并讓學生大膽的說出來，坦然接納自己的每個方面，建立學生的自我效能感，學會做樂觀自信的陽光少年。此次活動旨在讓每一個學生能夠正確的認識自我、接納自我、樹立自信心，形成樂觀向上，充滿自信的態(tài)度，以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學習和生活。
八、一場給青春期的主題講座
根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋，五六年級學生初步進入青春期，青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯，XX三小心理老師為六年級學生開展青春期的專題講座。此次講座分兩次進行，第一次是針對全校六年級學生的心理講座，主要講解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的變化，我們?nèi)绾蚊鎸@些變化，如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識，如何與異性進行交往，指導男生女生關愛身體，注意衛(wèi)生，擁抱自己的青春期。
小學心理健康月活動總結2
隨著社會的發(fā)展，競爭壓力也越來越大，各種社會問題也越來越多，學校心理健康教育已經(jīng)成為現(xiàn)代學校重要標志之一。開展形式多樣，豐富多彩，生動活潑的生理健康活動是學校實施心理健康教育的有效途徑之一。也是目前我們發(fā)展心理健康教育的最佳切入點。為此，我系在10月25———30日開展了一系列成長成材，樹立自信的心理健康教育活動，以心理征文、心理漫畫、播放相關影片的方式進行，另外各班級也紛紛開展主題班會，這些活動均取得一定成效。具體總結如下：
一、廣泛宣傳，認真部署
為搞好本次活動，學院成立了以系學生處宣傳部負責參與的工作團隊，具體組織實施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報、網(wǎng)站等輿論陣地的作用，做到廣泛動員，人人參與。
二、“溫暖你我，心靈起航”主題活動
1、心理健康征文、心理漫畫征集活動
時間：10月22日―10月26日
活動通知發(fā)出后，我院各班級團支書以及寢室信息員積極響應，踴躍投稿，通過文字及圖畫的形式表達自己在學習、工作中的'真實感受，助人與自助的真實體驗；講述自己在人際交往、學習與生涯規(guī)劃、情緒調(diào)節(jié)、挫折應對等方面的成長歷程、人生體悟；從所見所聞中總結出對心理健康方面的思考、感想，本次征文在全系范圍內(nèi)共收到文章30多篇，漫畫10余幅，通過這些文章漫畫可以了解了部分同學的心理動態(tài)，及時進行分析和總結，并予以指導關注。
2、心理影片放映活動
時間：10月28日
根據(jù)學生處心理健康教育活動的整體部署安，在我系學生中播放系列相關影片，營造良好心理健康主題教育氛圍�；顒悠陂g共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學們在靜靜地欣賞影片的同時，也在進行著心理健康的自我反省和矯正，為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力。
這一系列的主題活動非常成功，它推進了同學們對大學生心理健康教育的認識，提高了學生的心理保健意識，對和諧寢室人際關系有良好的促進作用，學生積極響應各項活動，參與性廣，活動最終取得圓滿成功。
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