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【精選】幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)
在快速變化和不斷變革的今天,簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛,簡(jiǎn)報(bào)的種類盡管很多,但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處,一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的簡(jiǎn)報(bào)嗎?以下是小編精心整理的幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)1
為提升九江一中教師心理健康教育工作能力,扎實(shí)推進(jìn)江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn),20xx年11月4日,九江一中在南門湖校區(qū)開(kāi)展了本校教師心理健康教育輔導(dǎo)能力線下研討第一場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)議。本次會(huì)議由九江一中政教處主任彭福壽主持,心理健康教育指導(dǎo)中心黃慕軍主任主講。
首先,政教處主任彭福壽老師就本次培訓(xùn)做開(kāi)班發(fā)言,希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),做好班級(jí)管理工作,為學(xué)校心理健康教育工作貢獻(xiàn)一份力量。隨后,心理健康教育指導(dǎo)中心主任黃慕軍老師以“捉逃游戲”開(kāi)場(chǎng),活躍會(huì)議氛圍,在老師們開(kāi)心一笑的同時(shí),開(kāi)啟了本次培訓(xùn)會(huì)議。黃老師根據(jù)《江西省中小學(xué)(幼兒園)教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)方案》的相關(guān)要求,結(jié)合多年心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),圍繞教學(xué)管理工作中常見(jiàn)心理困惑,和老師們共同進(jìn)行研討互動(dòng)。其中,專職心理老師陳翀就培訓(xùn)中涉及到的作業(yè)考評(píng)問(wèn)題做了專門的解答。最后,黃老師以班主任輔導(dǎo)學(xué)生心理困惑為例,邀請(qǐng)老師們結(jié)合工作實(shí)踐和教學(xué)體會(huì),表達(dá)觀點(diǎn),討論問(wèn)題。老師們參與研討時(shí),充滿熱情,各抒己見(jiàn),氣氛熱烈。
教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)具有豐富的心理健康知識(shí),完善的心理素質(zhì),健康的心理水平,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,更好地幫助學(xué)生塑造健康心理,呵護(hù)學(xué)生心理健康。此次線下研討培訓(xùn)會(huì)議讓教師更加深入地認(rèn)識(shí)到心理健康教育的.重要性,學(xué)習(xí)了更多的心理健康知識(shí),為以后的教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)2
為促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,進(jìn)一步營(yíng)造良好的心理健康氛圍,促使幼兒科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念。20xx年6月2日,惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路第一幼兒園開(kāi)展心理健康教育主題活動(dòng)。
教師通過(guò)ppt、互動(dòng)提問(wèn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,擺脫不良心態(tài),與同伴、老師、家人融洽相處, 培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),使幼兒擁有健全的人格,開(kāi)心的學(xué)習(xí)和生活。
惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路第一幼兒園的每一位教師都會(huì)用真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,滿足他們的合理要求,將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。同時(shí)利用家園互動(dòng)提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視,班級(jí)教師及時(shí)與家長(zhǎng)做好雙向溝通,從不同層面增強(qiáng)家長(zhǎng)的'科學(xué)教育意識(shí),在家園共育的合力下促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)3
為了幫助幼兒更好的調(diào)節(jié)自己的情緒,樹立樂(lè)觀向上、健康陽(yáng)光的積極心態(tài),xxxx年4月12日,華陰市城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了心理健康教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)由城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園汪格格老師主講。首先,汪老師拋出問(wèn)題,“你與媽媽都發(fā)生過(guò)哪些不愉快的事情?”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發(fā)生的那些不開(kāi)心的事情,露出了羞澀的表情。隨后,她為我們分享了一個(gè)繪本故事《我討厭媽媽》,用動(dòng)情的語(yǔ)言向我們講述了小兔子和它的媽媽之間的故事,汪老師一句句深刻的`話語(yǔ)深深吸引著孩子們。最后,在馬偉欣老師的引導(dǎo)下,孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了自己要為媽媽做的事情,以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。孩子們精彩的回答,充分體現(xiàn)了此次活動(dòng)的意義。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)了幼兒調(diào)節(jié)情緒的能力。同時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),讓“愛(ài)的種子”灑在他們的心靈。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)4
近日,XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園通過(guò)模擬“和媽媽打電話”“讓我悄悄地告訴你”等場(chǎng)景,對(duì)該園留守兒童進(jìn)行了心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
本次活動(dòng)共安排了三個(gè)環(huán)節(jié):一是通過(guò)“給媽媽打個(gè)電話”的方式,了解留守兒童對(duì)父母的期盼和內(nèi)心的需要,拉近與教師的情感距離。二是通過(guò)“丟手絹、老鷹捉小雞”等游戲,在釋放幼兒心理壓力,讓留守兒童感受集體溫暖的同時(shí),觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),對(duì)其參與游戲的積極性、興趣取向等做以分析,了解他們與他人交往中的情感合作、個(gè)體表現(xiàn)等情緒。三是通過(guò)開(kāi)展“讓我悄悄地告訴你”活動(dòng),針對(duì)觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,教師進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)。
承擔(dān)本次留守兒童關(guān)愛(ài)輔導(dǎo)活動(dòng)的是該園魏婕老師,她在從事幼兒教育的.同時(shí),從20xx年開(kāi)始堅(jiān)持參加縣、市組織的心理健康專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn),利用節(jié)假日自學(xué)了教育學(xué)和心理學(xué),熟練掌握了一定的心理健康知識(shí)。近年來(lái),一直在幼兒園擔(dān)任著幼兒心理輔導(dǎo)工作,受到了老師和幼兒的一致好評(píng)。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)5
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園位于秦嶺深處,是一所鎮(zhèn)級(jí)幼兒園,多年來(lái)在脫貧攻堅(jiān)工作上不斷努力,將關(guān)愛(ài)幼兒及關(guān)心貧困幼兒家庭作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。近日,XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)園內(nèi)十二名貧困留守兒童開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童身心健康的活動(dòng)。
活動(dòng)分為留守兒童身體健康檢查和心理健康教育兩項(xiàng)內(nèi)容。由幼兒園保健教師為幼兒進(jìn)行身體健康檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有齲齒和雞胸的健康問(wèn)題,教師將此問(wèn)題及時(shí)反映給家長(zhǎng),并給予家長(zhǎng)關(guān)于幼兒健康方面的建議。由保教處對(duì)幼兒進(jìn)行心理知識(shí)教育。讓幼兒認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,并培養(yǎng)幼兒良好的心理健康習(xí)慣。
XXX鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師堅(jiān)持幼兒為主的`原則,秉承關(guān)愛(ài)幼兒的教師師德傳統(tǒng),致力于學(xué)前教育事業(yè)。我們希望在我們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)下,每一名幼兒都能夠茁壯成長(zhǎng),成為祖國(guó)的棟梁,成為時(shí)代的希望!
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)6
為推動(dòng)心理健康教育與教育教學(xué)深度融合,提高心理健康教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,增強(qiáng)師生的幸福感,根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于20xx年心理健康教育工作要點(diǎn)》安排。近日,洮南市第二幼兒園全體教師參加了心理健康教育教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,單位領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化組織紀(jì)律、監(jiān)管整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,確保培訓(xùn)效果。本次培訓(xùn)使用“微師”軟件線上開(kāi)展。培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們倍感溫暖,深受啟發(fā),不僅提高了對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),還掌握了在繁忙的`學(xué)習(xí)、工作、生活中基本的心理調(diào)試方法。
培訓(xùn)會(huì)后,全體教師分享了自己的心得體會(huì),教師職業(yè)幸福感油然而生。最后達(dá)成共識(shí):幼兒教師作為孩子的陪伴者,要時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài),增強(qiáng)主觀幸福感,并把職業(yè)幸福感滲透到工作中去,保持身心健康,在美好生活中做好助力孩子和家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備。
幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長(zhǎng),洮南市第二幼兒園將繼續(xù)提高教師心理輔導(dǎo)技能,定期對(duì)孩子們進(jìn)行心理健康教育,愿每個(gè)幼兒都能身心健康的成長(zhǎng)。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)7
為促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展,緩解教師心理壓力,提升幼兒教師職業(yè)幸福感,營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境,結(jié)合通榆縣教育局德育辦下發(fā)的《關(guān)于在全縣中小學(xué)(幼兒園)開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)》的通知精神,20xx年9月13日,通榆縣幼兒園開(kāi)展了以“擁抱健康陽(yáng)光心靈”為主題的教師心理健康專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)先由通榆縣幼兒園德育辦趙麗媛主任講解了本次培訓(xùn)的目的及意義,讓全園領(lǐng)導(dǎo)和老師了解了心理健康的.重要性,之后由通榆縣幼兒園心理健康教師陳秋菊擔(dān)任主講,進(jìn)行了以“擁抱健康陽(yáng)光心靈”為主題的講座,她就參加“通榆縣幼兒園心理健康培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和大家進(jìn)行匯報(bào)交流。陳秋菊老師從“正視心理健康、心理健康是一種狀態(tài)、教師心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀及表現(xiàn)以及面對(duì)壓力如何管理情緒”這三方面內(nèi)容出發(fā),幫助老師們對(duì)照自己實(shí)際情況進(jìn)行分析,并從管理情緒的角度出發(fā),介紹了“情緒ABC理論”“合理情緒療法”等方法,正確地疏導(dǎo)不良情緒,老師們學(xué)習(xí)到了很多控制和管理自身情緒的方法。
通過(guò)此次培訓(xùn),大家深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤(rùn)滑劑”。作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒、保持良好心態(tài),樂(lè)觀執(zhí)教、愉快工作,用愛(ài)心、耐心去滋潤(rùn)每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽(yáng)光的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)8
為進(jìn)一步踐行雷鋒精神,幫助留守兒童健康成長(zhǎng),加強(qiáng)文明、和諧、健康的良好社會(huì)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)校育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,確保留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng),使留守兒童家長(zhǎng)放心。近日,XXX縣XXX鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)各班留守兒童開(kāi)展多形式心理健康教育。
自過(guò)完年后,大部分家長(zhǎng)已經(jīng)紛紛外出務(wù)工,而我們大部分的幼兒也成了留守兒童,對(duì)于父母的外出,很多小孩很是難舍難分,也無(wú)法理解,因此,很多孩子變得性格孤僻,行為怪異,內(nèi)心的煩惱與沖突無(wú)從傾訴也得不到正確引導(dǎo),有些孩子在學(xué)校表現(xiàn)為脾氣急躁、沖動(dòng)易怒,常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆,打罵同學(xué),也不愿意與其他小朋友玩。
活動(dòng)中,老師們和學(xué)生們談?wù)勑,說(shuō)說(shuō)故事,一起玩游戲,疏導(dǎo)復(fù)學(xué)歸來(lái)學(xué)生的情緒,引導(dǎo)和鼓勵(lì)與其他同學(xué)交流,通過(guò)這一系列心理健康小游戲的.開(kāi)展,加深了老師和留守兒童的感情交流、為留守兒童開(kāi)展心理援助,增強(qiáng)了留守兒童的自信心,不知不覺(jué)完成心理“按摩”,把教育群眾、關(guān)心群眾“最后一公里”落到實(shí)處。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)9
幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育,有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒!為增強(qiáng)我園教師對(duì)心理健康知識(shí)的掌握,以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),3月9日,我園開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。
此次講座由我園石佳佳老師承擔(dān),首先和老師們進(jìn)行游戲活動(dòng),在游戲中感受到“習(xí)慣”非常重要,習(xí)慣形成后不容易改變,而3-6歲幼兒是培養(yǎng)習(xí)慣的.關(guān)鍵時(shí)期。再結(jié)合生動(dòng)的案列和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),幫助教師梳理情緒小貼士:1.什么是心理健康?2.幼兒心理健康的標(biāo)淮。3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。
心理健康培訓(xùn)
幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。其次,讓老師們?cè)诎咐袑W(xué)習(xí)幼兒心理健康教育的途徑和方法,故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的圖書形式,又蘊(yùn)含了大量的心理健康教育的元素。因此,可借助繪本對(duì)幼兒開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術(shù)審美、促進(jìn)幼兒人格發(fā)展、指導(dǎo)幼兒管理情緒,讓繪本在幼兒心理健康教育中發(fā)揮不可多得的作用。
同時(shí)以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因,以及調(diào)節(jié)情緒的過(guò)程。知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn) ,如果遇到不快樂(lè)的事情能嘗試著自我調(diào)節(jié)。游戲是幼兒的語(yǔ)言,也是幼兒主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁,可通過(guò)游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過(guò)幼兒心理健康存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)10
6月3日,武陵源區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中,各班老師針對(duì)孩子們的年齡特征進(jìn)行了不同的教育活動(dòng)。大班組以“做情緒的主人”為主題,從孩子們自身的情緒點(diǎn)出發(fā),讓他們了解到要讓別人喜歡自己,可以用微笑打動(dòng)別人、用擁抱溫暖他人,也可以用真誠(chéng)的心去幫助有困難的人;中班組以“男孩、女孩大不同”為主題,讓他們能從自己的外部特征、愛(ài)好中體會(huì)自己與異性的性別差異,初步具備明顯的性別意識(shí),知道怎樣保護(hù)自己的'隱私部位,勇于拒絕不正常的身體接觸;小班組以“一起玩、真快樂(lè)”為主題,引導(dǎo)他們與同伴友好相處,體驗(yàn)到大家一起玩的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
此次活動(dòng)的開(kāi)展,既為幼兒營(yíng)造了平等、寬松的心境,又充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)11
近日,石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展“珍愛(ài)生命,潤(rùn)心成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)。
活動(dòng)中,邀請(qǐng)了國(guó)家心理咨詢師吳為照老師為中班段的孩子們進(jìn)行心理健康教育的第一課——《做情緒的小主人》。講座一開(kāi)始,講師就和孩子們互動(dòng),讓孩子們?cè)诨?dòng)提問(wèn)過(guò)程中了解情緒的基本概念,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種類型,讓他們感知情緒世界。
接著,講師又通過(guò)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”的游戲和孩子們互動(dòng)。隨后,講師還利用大量的'生動(dòng)案例、富有啟迪的圖片和有趣的視頻等方式進(jìn)行論述,現(xiàn)場(chǎng)觀看的孩子們都全神貫注、認(rèn)真聆聽(tīng)。
通過(guò)此次講座,孩子們對(duì)自身的心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了怎樣科學(xué)調(diào)節(jié)自己的情緒,做自己情緒的主人。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)12
為加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理,提高師資隊(duì)伍水平建設(shè),同時(shí)也為緩解教師心理壓力,營(yíng)造和諧愉快的教育環(huán)境。在開(kāi)學(xué)前,懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),并邀請(qǐng)了芷江一中一級(jí)心理健康教師田小勤開(kāi)展教師心理健康專題培訓(xùn)。
講座中,田小勤以互動(dòng)小游戲?yàn)橹骶,讓老師們通過(guò)游戲活動(dòng),關(guān)注自己的心理狀態(tài),有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒三個(gè)方面,通過(guò)繪畫、圖片、提問(wèn)、案例等方式,引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)如何保持樂(lè)觀的心態(tài),如何提升自我。通過(guò)講座,讓老師們學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩,保持樂(lè)觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
最后,老師們?cè)谏硇姆潘傻沫h(huán)境中,自由充分表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受與真實(shí)想法。
道阻且長(zhǎng),行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì)用更有溫度的'愛(ài)、更專業(yè)的知識(shí),點(diǎn)亮孩子們的童年,以積極、快樂(lè)、愉悅的心態(tài),投入到新學(xué)期的工作中。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)13
為了促進(jìn)全體教師身心和諧發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)及科學(xué)的方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年8月5日上午,棗莊市滕州龍泉街道中心幼兒園組織全體教職工開(kāi)展了心理健康知識(shí)二次培訓(xùn)。
活動(dòng)中,主講人張老師主要圍繞三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)依次展開(kāi):
1。家校共育的重要性:家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、支持、步調(diào)一致,從而使家園共育形成合力,達(dá)到“1+1>2”的.效果;
2。教師在家校共育中的角色定位:服務(wù)者、參與者、調(diào)解者,培訓(xùn)者、引導(dǎo)者、合伙人;
3。家校共育心理健康必備技巧:傾聽(tīng)、提問(wèn)、表達(dá)付出,在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,就要針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采用不同的溝通方法,使工作有針對(duì)性,因人而異。參加培訓(xùn)的老師們認(rèn)真記錄,會(huì)后不禁感嘆受益匪淺。
通過(guò)此次培訓(xùn),不僅提升了教師們家園共育的能力,還讓教師們學(xué)會(huì)了在日常工作中如何與家長(zhǎng)溝通,樹立職業(yè)幸福感,做一個(gè)健康快樂(lè)的教育者。愿新的學(xué)期,從心(新)開(kāi)始,用心出發(fā),以深情譜寫幼教事業(yè)的篇章,讓青春不負(fù)美好年華!
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)14
為促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作熱情,提升幼兒教師職業(yè)幸福感,近日,許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園組織全體保教人員開(kāi)展心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)由教務(wù)處李娜老師主講,她首先從“認(rèn)識(shí)情緒”“覺(jué)察情緒”“做情緒的主人”三個(gè)方面展開(kāi)討論,帶領(lǐng)教師從新聞事件中看到情緒的能量,并引發(fā)思考:情緒是什么?基本情緒有哪些?情緒分好壞嗎?如何更好地使用情緒?隨后,通過(guò)看視頻、做體驗(yàn),逐步引導(dǎo)教師對(duì)情緒產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),覺(jué)察到每一個(gè)情緒背后的需求,進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己,活出美好的狀態(tài)。最后,大家圍繞情緒管理展開(kāi)討論,分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。
據(jù)了解,許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園始終高度重視教師的心理健康教育,關(guān)心關(guān)愛(ài)全體教職工的'心理健康狀態(tài),此次培訓(xùn)是該園心理健康教育的系列活動(dòng)之一。
大家紛紛表示,心里健康培訓(xùn)拓寬了視野,排解了困惑。在今后的工作中,要善于自我調(diào)節(jié)、樂(lè)觀執(zhí)教,以積極陽(yáng)光的心態(tài)為幼兒的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。
幼兒園心理健康簡(jiǎn)報(bào)15
綿竹市第三示范幼兒園多形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),關(guān)注幼兒心理需求,促進(jìn)孩子積極健康情感的發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)。
一、集體教育共成長(zhǎng)
幼兒園分年齡段制定心理健康教學(xué)計(jì)劃,班級(jí)老師根據(jù)幼兒的年齡階段,開(kāi)展適宜的集體教育活動(dòng)。小、中、大班分別開(kāi)展以“寶寶好情緒”、“自我認(rèn)識(shí)、快樂(lè)相伴”、“我勇敢了”等為主題的心理健康教育活動(dòng),培養(yǎng)孩子積極向上,健康陽(yáng)光的個(gè)性。
二、閱讀活動(dòng)特色引領(lǐng)
充分發(fā)揮繪本閱讀對(duì)于孩子身心健康的潛移默化的教育作用,針對(duì)目標(biāo)幼兒,選擇相應(yīng)的`主題繪本,開(kāi)展討論和游戲,讓幼兒表達(dá)自己的想法。幼兒園配備了關(guān)于《情緒管理與性格培養(yǎng)》《兒童自我保護(hù)與心理訴求》《做內(nèi)心強(qiáng)大的自己》等系列繪本,讓幼兒在輕松愉悅的閱讀氛圍中,認(rèn)識(shí)自己的行為,了解正確的做法。
三、沙盤游戲個(gè)別干預(yù)
心理兼職教師定期組織組織幼兒進(jìn)行個(gè)體和團(tuán)體的沙盤游戲,充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,了解幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考和看法,制定輔導(dǎo)策略,有效的促進(jìn)幼兒的自我治愈力。
四、線上培訓(xùn)家園合力
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)航作用,通過(guò)專家講座讓家長(zhǎng)了解心理健康教育的意義,關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化,呵護(hù)孩子心靈健康成長(zhǎng)。同時(shí)利用班級(jí)群,開(kāi)展“家庭教育微課展播”系列推送活動(dòng),教師指導(dǎo)和家長(zhǎng)分享家庭教育經(jīng)驗(yàn),有效提升家庭教育質(zhì)量。
培養(yǎng)一個(gè)健康向上的孩子是每一位家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的,也是學(xué)前教育工作者密切關(guān)注和探討的問(wèn)題。三幼人將“從‘心’出發(fā),呵護(hù)心靈”,讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
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