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茉莉花音樂教案

時(shí)間:2024-10-12 07:07:49 音樂教案 我要投稿

茉莉花音樂教案2篇[通用]

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的茉莉花音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

茉莉花音樂教案2篇[通用]

茉莉花音樂教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解我國(guó)民族音樂在世界上的地位,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,由此初步探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異,同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作,體會(huì)創(chuàng)作帶來的喜悅。

  3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長(zhǎng)的氣息(揚(yáng)州方言)演唱江蘇民歌《茉莉花》。

  二、教學(xué)策略:

  1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花,由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  2、通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生樹立音高概念的'基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。

  3、通過比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》,感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。

  4、在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂在世界上的地位,激發(fā)其對(duì)民族音樂的興趣與向往。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格,初步了解我國(guó)河北、河南、東北各地怡茉莉花為題材創(chuàng)作的歌曲或者詩歌,激發(fā)對(duì)民族音樂的興趣與向往增強(qiáng)自身的文化自信和提高綜合素養(yǎng)。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、教師深情朗誦幾首古代作家或者是人關(guān)于描寫、贊美茉莉花的詩歌或者名句,學(xué)生聽完后回答問題。

  2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》,介紹茉莉花,出示茉莉花的圖片。

  師:這首樂曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》,你見過茉莉花嗎?有什么特點(diǎn)?

  師介紹:茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó),在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無瑕,美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來了,同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣?茉莉花香氣芬芳,經(jīng)常用來熏茶。(出示圖片)

  (二)新授:

  1、師范唱:想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>

  這首歌曲說了什么?表達(dá)了怎樣的心情?(愛花惜花)

  2、學(xué)用方言來讀歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲旋律:

 。1)邊劃旋律線邊哼lu。要求:看到小園點(diǎn)唱lu,氣息要連貫。觀察旋律特點(diǎn):象小橋流水般委婉。

  (2)唱詞:

  老師演唱加花與不加花的旋律,比較差別。(加了花會(huì)更優(yōu)美)

  發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn):一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。

  用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。

 。3)試跟老師做著動(dòng)作來唱。

 。4)分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲,交流和評(píng)價(jià)。

 。ㄈ、拓展:

  1、你們知道嗎?據(jù)史料記載,《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州,原來歌名叫《鮮花調(diào)》,后來經(jīng)人們的傳唱,各地都有了《茉莉花》。

  2、欣賞東北民歌《茉莉花》,要求邊聽邊手劃旋律線。

  這首《茉莉花》與我們唱的感覺一樣嗎?

  找出特點(diǎn):旋律起伏大,高亢明亮。(原因:那里山較多,人們的性格很率直)

  3、了解世界眼中的《茉莉花》。

 。1)《茉莉花》在我國(guó)各地都有自己具有地方特色的版本,正因?yàn)檫@樣,《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。

  (2)欣賞著名指揮家余隆指揮的合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》。

  讓國(guó)際友人真正感受到了中國(guó)元素、中國(guó)文化的魅力,欣賞一段中國(guó)愛樂合唱團(tuán)的演唱視頻。

  談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里,讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

 。ㄎ澹、在音樂聲中,學(xué)生走出課室。

茉莉花音樂教案2

  《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的;顒(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。

  2、通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。

  3、嘗試用不同的'動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

  2、呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。

  【活動(dòng)過程】

  1、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造

  型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。

  (1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

  有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……

  (2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

  這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……

  (3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)

  2、扮演游戲:我是一朵茉莉花。

  幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

  幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

  幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

  3、師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:

  (1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水!(教師清唱《茉莉花》。)

  (2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

  4、師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)

  (1)師生分享對(duì)歌曲的理解。

  (2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。

  (3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感!澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花!@是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

  5、扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

  (1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)

  (2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

  (3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。

  (4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。

  師:太陽剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)

  (5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

  《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國(guó)發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船,搭載了許多國(guó)家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命,中國(guó)入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國(guó)人自己的《茉莉花》……

  【活動(dòng)延伸】

  (播放《茉莉花》。)

  1、扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

  2、繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。

  【設(shè)計(jì)評(píng)析】

  這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng);顒(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

  【資料鏈接】

  1、作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。

  2、音樂散文式故事:清清的小河邊,有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢開放;有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想媽媽了;有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也悄悄停了下來,它想留住這甜甜的花香……小朋友,你們聞到了茉莉花香了嗎?

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