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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

時(shí)間:2024-10-12 07:37:13 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

  4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

  6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

  7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

  課時(shí)安排:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)寫(xiě)。

  1、導(dǎo)入。

  (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

  (2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

  2、找一找。

  (1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

  聲母韻母

  (2)游戲

  送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

  (3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

  (2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

  (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

  (4)同桌互相檢查。

  (5)師生共同評(píng)價(jià)。

  二、我會(huì)連。

  1、游戲。

  (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。

  (2)老師說(shuō),同學(xué)做。

  (3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

  2、學(xué)生對(duì)字游戲。

  3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

  4、動(dòng)手用尺連線。

  三、我會(huì)讀。

  1、游戲“識(shí)字接龍”。

  每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的`生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

  2、還可以自由組合,合作玩游戲。

  3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

  4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

  5、全班齊讀。

  四、我會(huì)連。

  1、出示題目。

  (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

  (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

  (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

  2、試著連一連。

  (1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

  (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

  (3)教師巡視輔導(dǎo)。

  五、擴(kuò)展活動(dòng)。

  回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案2

  一、探究學(xué)法

  1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語(yǔ)文園地,同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn),今天我們請(qǐng)大家自己來(lái)想想《語(yǔ)文園地五》可以怎樣來(lái)學(xué)。

  學(xué)生建議:

 。1)先做自己喜歡的題目。

 。2)四人小組合作學(xué)習(xí)。

 。3)可以讀一讀再演一演。

 。4)請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。

 。5)先自己學(xué),再小組討論。

  2、小組討論,你們小組最喜歡哪一題,說(shuō)說(shuō)你們打算怎么來(lái)學(xué)。

 。1)小組討論。

 。2)提出建議。

 。3)老師建議。

  ①每個(gè)小組可以選自己喜歡的題目先做。

 、谠谟懻撘坏李}目之前每個(gè)小組成員要自己先思考,遇到困難的時(shí)候提出來(lái)。

 、勖總(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 、芸梢愿鶕(jù)自己的理解來(lái)學(xué)習(xí),如:寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、背一背、演一演等。

  二、自主學(xué)習(xí)

  分小組討論。

  小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三、重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō)。

 。1)小組匯報(bào),你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的.。

  (2)讀一讀你填的句子。

 。3)老師指導(dǎo)。

 、倮斫忸}目意思

 、谧x句子,讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  ③通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)來(lái)判斷他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

 、芘袛啵哼@樣填對(duì)不對(duì)。

  2、我會(huì)認(rèn)。

 。1)小組匯報(bào),你們是怎么學(xué)的。

  (2)出示生字卡片,檢查學(xué)習(xí)情況。

 。3)拓展:

 、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些?

  ②你還知道哪些偏旁?你能說(shuō)出有這些偏旁的字嗎?

  3、我會(huì)讀。

 。1)有感情地朗讀這首兒歌。

 。2)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法來(lái)學(xué)的。

 。3)看圖(藍(lán)天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。

  (4)配樂(lè)朗讀,在讀的過(guò)程中有所感悟。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

  2.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),了解古詩(shī)所表達(dá)的大意,激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

  2.能正確朗讀古詩(shī),了解古詩(shī)大意。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  書(shū)寫(xiě)提示

  一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。

  1.師出示第八單元會(huì)寫(xiě)字卡片,抽讀漢字,重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)!

  2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。

  3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

  二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則。

  1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順,先中間后兩邊。

  2.按此規(guī)則,學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“小、水”。

  3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

  日積月累

  一、導(dǎo)入。

  今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī),你們想聽(tīng)嗎?

  二、學(xué)習(xí)。

  1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  2.老師范讀。

  3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是哪句詩(shī)的景物?

  4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順、讀熟。

  5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的`大致意思。

  6.教師抽查。

  7.教師學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

  8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)。

  1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。

  2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

  教學(xué)反思:

  語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ),將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識(shí)字成果,交流識(shí)字體會(huì),體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動(dòng)識(shí)字,主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

  4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。

  6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

  7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

  4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、我會(huì)寫(xiě)

  1、導(dǎo)入。

  (1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

  (2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

  2、找一找。

  (1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

  聲母韻母

  (2)游戲

  送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

  (3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

  3、寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的.形式讀一讀聲母和韻母。

  (2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

  (3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

  (4)同桌互相檢查。

  (5)師生共同評(píng)價(jià)。

  (二)、我會(huì)連

  1、游戲。

  (1)做“反話游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。

  (2)老師說(shuō),同學(xué)做。

  (3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

  2、學(xué)生對(duì)字游戲。

  3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

  4、動(dòng)手用尺連線。

  (三)、我會(huì)讀

  1、游戲“識(shí)字接龍”。

  每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

  2、還可以自由組合,合作玩游戲。

  3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

  4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

  5、全班齊讀。

  (四)、我會(huì)連

  1、出示題目。

  (1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

  (2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  (3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

  (4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。

  2、試著連一連。

  (1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

  (2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

  (3)教師巡視輔導(dǎo)。

  (五)、擴(kuò)展活動(dòng)

  回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

  五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦

  七、課后反思:

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫(huà)數(shù),并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽(yáng),辨別方向的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能正確使用量詞。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán),詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄。

  第一課時(shí)

  一、我會(huì)填。

  1、出示子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

 。1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō):題目要我們干什么?

 。2)齊讀:我會(huì)讀。

  2、學(xué)生填寫(xiě)后,交流填寫(xiě)方法。

  二、看看讀讀。

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

 。1)齊讀。

  (2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

 。3)對(duì)口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),比比哪組說(shuō)得好。

 。1)小組討論。

  (2)匯報(bào)交流。

  三、鞏固練習(xí):說(shuō)一說(shuō)。

  一( )畫(huà) 一( )水 幾( )小雞

  一( )陽(yáng)光 一( )手 幾( )房子

  幾( )魚(yú) 幾( )星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)。

  出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時(shí)

  一、讀讀畫(huà)畫(huà)。

  1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  3、按要求涂上顏色,并分類(lèi)認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個(gè)字編號(hào),如圖,共14個(gè)號(hào),號(hào)碼位置固定,轉(zhuǎn)盤(pán)上的.字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號(hào)所指的字組詞,說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

  5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

 。1)四人小組合作找一找。

 。2)匯報(bào)、交流。

  二、讀讀背背:東西南北。

  1、自讀,指學(xué)生讀,評(píng)議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

 。1)早晨太陽(yáng)從什么地方升起?

 。2)說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

  三、擴(kuò)展活動(dòng)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄

  教學(xué)思考:

  下午的時(shí)候,面向太陽(yáng),方向該怎么說(shuō)呢?

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn))

  2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,鞏固拼讀方法。(重點(diǎn))

  3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字,激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn))

  4.能正確、流利地朗讀兒歌,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.聲母卡片;實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

  2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

  3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,誰(shuí)知道今天是星期幾?

  2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課?

  3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課,如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。

  4.教師出示生字卡片:wén shù xué yīn yuè

  文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

  (1)自己練習(xí)拼讀。

  (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境,容易吸引孩子的注意,激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣,從興趣入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、用拼音

  1.按照聲母順序連一連。

  過(guò)渡:同學(xué)們,到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。

  (1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀,開(kāi)火車(chē)讀,同桌合作讀。

  b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

  (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌:

  b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽(tīng)見(jiàn)了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!

  (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母,個(gè)別糾正讀音。

  (4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

  2.還能擺什么?快來(lái)試試看。

  過(guò)渡:你們真了不起!記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?指名回答。

  (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體,以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。

  (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?

  3.比一比,讀一讀。

  過(guò)渡:這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來(lái)了。

  (1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們?把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。

  (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié):bá hé dǎ bǎ

  自己練讀。指名領(lǐng)讀。

  (3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t,拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

  4.讀一讀,做動(dòng)作。

  過(guò)渡:看得出,同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下,做個(gè)游戲。

  (1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié):hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

  學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。

  (2)指兩名學(xué)生做游戲,一人拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作。

  (3)教師指屏幕中的音節(jié),一組拼讀,其他組做動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的讀,鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母,練習(xí)拼讀。

  三、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):這節(jié)課你的最大收獲是什么?

  設(shè)計(jì)意圖:充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn),肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神,讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、課前熱身

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),引出新課。

  二、用拼音

  把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。

  過(guò)渡:同學(xué)們,有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒,結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn),找不到回家的路了,你們能幫助它們找到自己的家嗎?

  1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié):è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ

  2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。

  3.指名分類(lèi)。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的'游戲,能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、字詞句運(yùn)用

  1.讀一讀,連一連。

  過(guò)渡:最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字,看,它們跑來(lái)了。

  (1)多媒體課件出示:他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀,并拼出每個(gè)字的音節(jié)。

  (2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。

  (3)翻開(kāi)書(shū),小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字,并連線。

  (4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。

  (5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。

  2.讀一讀,在圖里找一找。

  過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧,把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ):小魚(yú) 小雞 蟲(chóng)子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥(niǎo)

  (1)誰(shuí)能叫出它們的名字?

  小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。

  (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。

  (3)多媒體課件出示:三( )小魚(yú) 兩( )小雞 一( )蟲(chóng)子

  引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)量詞,豐富積累。

  (4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?指學(xué)生看圖說(shuō)話。其他學(xué)生評(píng)價(jià),教師及時(shí)引導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片,用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話,積累語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)句子。

  四、和大人一起讀

  1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

  2.提出讀兒歌要求:可以自己讀前半句,爸爸媽媽讀后半句。

  3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事,了解什么是窗花。

  設(shè)計(jì)意圖:親子共讀,在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí),不僅擴(kuò)展了知識(shí),還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)設(shè)計(jì),老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師起引導(dǎo)的作用,在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物,如繩子、小棒、肢體等擺出聲母,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音,鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在讀小詩(shī)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”,正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(重點(diǎn))

  2.在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn),提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

  3.正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”四個(gè)字,掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

  4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))

  5.和大人一起朗讀兒歌,明白兒歌主要描述的是什么故事,并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開(kāi)門(mén)的安全教育。

  6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.帶有插圖的課件。(教師)

  2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  引言:(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。

  設(shè)計(jì)意圖:從情境入手,上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

  二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字

  1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門(mén)外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽(tīng),那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫(huà)演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)“一片兩片三四片……”)

  2.教師放大動(dòng)畫(huà)音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

  3.教師利用課件出示這首小詩(shī),指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。

  4.小組交流:你從這首小詩(shī)中讀懂了什么?

  5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花!耙黄瑑善笔钦f(shuō)雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。

  (2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。

  6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:

  (1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。

  (2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。

  (3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。

  (4)開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字,并組詞語(yǔ),或者說(shuō)一句話。

  7.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容,交流寫(xiě)字:

  (1)你會(huì)寫(xiě)哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。

  (2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  (3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品,師生評(píng)議:哪一筆寫(xiě)得好?好在哪里?

  (4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

  設(shè)計(jì)意圖:借助情景動(dòng)畫(huà),引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容,在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫(xiě)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  三、情境活動(dòng),對(duì)比差異

  1.引言:瞧,天晴了!漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢!(課件出示6個(gè)居民,身上分別寫(xiě)著:人、天、口、田、日、目。)

  2.小組交流:看,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像,你能區(qū)分他們嗎?

  3.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

  預(yù)設(shè):“人”和“天”--一個(gè)“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變,二人為“天”。

  “口”和“田”--張開(kāi)“口”,里面沒(méi)有東西!疤铩钡刂虚g有交叉的小路。

  “日”和“目”--太陽(yáng)有一個(gè)中心,所以“日”里有一橫!澳俊笔侨说难劬Γ劬镉袃傻窝蹨I,所以“目”里面有兩橫。

  4.鞏固應(yīng)用:請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字,并選擇喜歡的一組居民,分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讀讀比比,了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí),使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形,才能把漢字寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤。

  四、書(shū)寫(xiě)提示,指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”,學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序。

  2.集體交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語(yǔ)來(lái)回答。

  3.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

  4.教師在田字格中范寫(xiě)生字“十、禾”,學(xué)生觀察后交流:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?

  5.教師小結(jié):書(shū)寫(xiě)漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

  6.互動(dòng)活動(dòng):我們?cè)趯?xiě)漢字的時(shí)候,除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外,還要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。什么樣的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作,一邊說(shuō)。

  7.學(xué)生自主練習(xí),先書(shū)空,一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則,再描紅,最后練寫(xiě)。注意坐姿端正,握好筆。

  8.利用投影儀展示作品,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  9.教師小結(jié):要想把字寫(xiě)得美觀,不僅筆順要正確,同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置,書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等,這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。因此,我們的課堂教學(xué),必須關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確,學(xué)生寫(xiě)字的基本技能是否掌握,從細(xì)節(jié)之處明確要求,嚴(yán)格要求,才能促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、誦讀古詩(shī),日積月累

  1.教師播放教書(shū)先生正在教孩子讀古詩(shī)《詠鵝》的動(dòng)畫(huà)視頻,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

  2.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師播放教書(shū)先生讀古詩(shī)的視頻動(dòng)畫(huà),組織學(xué)生模仿教書(shū)先生的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。

  5.想象交流:這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的.時(shí)候,眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  6.課件播放《詠鵝》畫(huà)面,學(xué)生一邊欣賞,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  7.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。

  設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大,如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上,必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒(méi)有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫(huà)面,理解詩(shī)意,讓不同程度的孩子都有所收獲。

  六、共同閱讀,作業(yè)拓展

  1.引言:下課了,漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢!

  2.課件播放《小兔子乖乖》,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:兒歌里都有誰(shuí)?它們之間發(fā)生了什么事?

  3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會(huì)的字可以圈起來(lái),問(wèn)問(wèn)老師,再多讀幾次。

  4.指名朗讀,糾正字音。

  5.思考交流:第一次,小兔子為什么不開(kāi)門(mén)?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話?第二次,小兔子為什么開(kāi)門(mén)了?如果你就是小兔子,你怎樣說(shuō)這段話?

  6.分角色朗讀。

  7.討論:如果你遇到和小兔子一樣的情況,你怎么做呢?

  8.布置作業(yè):回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。

  設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。

  教學(xué)反思

  興趣是的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計(jì)了“漢字王國(guó)做客”的一系列情境。

  1.情境示范。課件動(dòng)畫(huà)里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動(dòng)畫(huà)人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上,迅速提升了示范的作用。

  2.情境理解!对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機(jī)械的詩(shī)意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”,而動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意,領(lǐng)悟到了詩(shī)情。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案8

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“八”

 。.課件出示“八”字,說(shuō)一說(shuō)“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“八”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

  4.試著說(shuō)一說(shuō)“八”本義是什么?

  5.師小結(jié):將物分開(kāi),是分的初文。

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“八”字。

  ①指導(dǎo)、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字:十。

  shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形。【本義】一根豎置的棍棒。

 。ㄈ、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的'生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

  2.課件出示詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形

  3.交流識(shí)記生字方法。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后反思

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