語(yǔ)文教案(集合5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。
3、懂得無(wú)論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快的進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟,用心去領(lǐng)會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用自己的話講這個(gè)故事,結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
法是中華民族幾千年來傳承的文化,出現(xiàn)了一系列著名書法家如:王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿,今天我們就一同走進(jìn)書法家米芾,了解一下米芾小時(shí)侯學(xué)習(xí)書法的故事。
二、出示預(yù)習(xí)提綱
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……)
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、展示匯報(bào)交流
1、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:
。1)默讀課文,讀完后說說課文主要講了一件什么事?
。2)把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。
2、指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。
米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記
目瞪口呆奪眶而出心領(lǐng)神會(huì)
3、指名說說,課文講了一件什么事?
那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文,深入理解
從哪些地方能看出米芾是個(gè)刻苦練字的孩子?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句,并在旁邊寫出自己的感受。
1、學(xué)生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書體會(huì)。
3、大聲朗讀畫出的語(yǔ)句。
同樣是米芾,私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法,卻是他有不同的收獲,從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅?
現(xiàn)在,我們班在學(xué)校的倡議下練字,說說你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎?(沒有)能說出沒有進(jìn)步的原因嗎?今后有什么打算?
五、悟道理、拓展
通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?(明白無(wú)論做什么事情都要用心去悟,用心去領(lǐng)悟,這樣才能有較快的進(jìn)步。)
六、1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì),可以寫一寫讀后感。
2、運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。
板書設(shè)計(jì):
米芾學(xué)書
刻苦
不只動(dòng)筆,還要?jiǎng)有模?/p>
不但觀形,而且悟神。
課后反思:一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)得很投入,而且圍繞重點(diǎn)交流、討論、展示,不僅理解了課文內(nèi)容,還懂得了無(wú)論做什么事都要用心觀察、用心感悟,才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入的學(xué)并有側(cè)重點(diǎn)的話,老師課前的備課很重要,尤其是框架問題的提出尤為重要。
語(yǔ)文百花園六
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)分音形相似的字,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、懂得交朋友的重要,明白什么才是真正的友誼。
4、通過閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、通過能說會(huì)道進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、交際能力。
6、通過筆下生輝,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
難點(diǎn):寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡(jiǎn)單。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天,我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”,去采擷一朵朵知識(shí)的花朵、智慧的花朵?凑l(shuí)的花朵開得最鮮,開得最艷!
二、展示交流
1、漢字真有趣
。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅圖畫,它們有什么不同?再讀讀泡泡框的內(nèi)容,你能說說圖畫的意思嗎?
。2)請(qǐng)同學(xué)們看看第一幅圖畫,比較圖畫和相應(yīng)的字體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二幅圖又是怎樣的呢?
。3)(板書:即既)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這兩個(gè)字,它們有什么不同?
1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀這兩個(gè)字,誰(shuí)能為這兩個(gè)字組詞呢?
2)你還知道哪些形近字的造字過程呢?說一說。
2、讀一讀,體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思,互相說一說。(出示)
這是媽媽給我買的鞋,可結(jié)實(shí)啦!
海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就不結(jié)實(shí)。
玉石經(jīng)過琢磨( zhuó ó ),變得更加光華美麗。
米芾認(rèn)真地琢磨( zuó )字貼。
鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮,廣州城就沸騰起來。
3、積少成多
同學(xué)們,你們喜歡格言嗎?今天,老師也給大家?guī)硪唤M。樹直用處多,人直朋友多。(藏族)
騎快馬的,感覺不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺不到困難。(鄂倫春族)有朋友的人,像草原一樣寬廣;沒有朋友的人,狹窄如同巴掌。(蒙古族)
智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時(shí)在平時(shí)。(維吾爾族)
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(格言出自不同的民族,而且與友誼相關(guān)的。)
(2)誰(shuí)能說說每句格言的意思?你從中明白了什么呢?
2、閱讀平臺(tái)
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語(yǔ)言》,邊讀邊想,這篇短文主要寫了什么內(nèi)容?
(2)再讀短文,思考:奶奶的話好在哪里呢?小作者有什么新發(fā)現(xiàn)?
。3)學(xué)生讀文,討論交流匯報(bào)。
。4)你還有什么不理解的問題嗎?提出來共同討論。
三、檢測(cè)反饋
1、這節(jié)課,老師在與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的過程中收獲了真正的友誼,還懂得了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的`好辦法,你呢?
2、查閱資料或上網(wǎng)搜集更多有關(guān)友誼的格言。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了,相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)!
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說會(huì)道
。1)同學(xué)們,你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷:一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆,他責(zé)怪你私自拿了他的東西,你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢?(難過)再比如,你走過有果皮紙屑的地方,沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德,使別人受到委屈;后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢?(內(nèi)疚)
。2)請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事,確定自己最想說的內(nèi)容。
。3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?
(4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。
1)我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2)向別人說明情況,不要著急,要有禮貌。
3)向別人道歉,態(tài)度要誠(chéng)懇。
。5)確定好了自己要說的內(nèi)容,又懂得了表達(dá)的方式方法,就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧!
。6)小組推薦代表在全班交流,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。7)教師小結(jié):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人解釋,委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發(fā)談話,揭示主題
。1)在“能說會(huì)道”中,同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情,現(xiàn)在就把這件事寫下來。
(2)習(xí)作內(nèi)容:
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求,指導(dǎo)習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
。1)在眾多的事情中,寫給自己印象最深的。
。2)按照事情的發(fā)展順序?qū),要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。
。3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)
3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):組員之間互閱,互相品一品,評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、通過學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不但說得好,而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢?說一說。
2、進(jìn)一步完善自己的作文。
課后反思:
學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí),提高了能力。
百花園六作文
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天“能說會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見面了,相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)!
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
1、能說會(huì)道
。1)同學(xué)們,你們有沒有過類似這樣的經(jīng)歷:一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆,他責(zé)怪你私自拿了他的東西,你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢?(難過)
再比如,你走過有果皮紙屑的地方,沒有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德,使別人受到委屈;后來知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢?(內(nèi)疚)
。2)請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事,確定自己最想說的內(nèi)容。
(3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?
。4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。
1)我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2)向別人說明情況,不要著急,要有禮貌。
3)向別人道歉,態(tài)度要誠(chéng)懇。
。5)確定好了自己要說的內(nèi)容,又懂得了表達(dá)的方式方法,就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧!
。6)小組推薦代表在全班交流,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[在評(píng)價(jià)的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說清楚了,是否有禮貌,態(tài)度是否誠(chéng)懇。]
。7)教師小結(jié):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人解釋,委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發(fā)談話,揭示主題
。1)在“能說會(huì)道”中,同學(xué)們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情,現(xiàn)在就把這件事寫下來。
。2)習(xí)作內(nèi)容:
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求,指導(dǎo)習(xí)作
1、提出習(xí)作要求:
。1)在眾多的事情中,寫給自己印象最深的。
。2)按照事情的發(fā)展順序?qū),要寫出自己?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。
。3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。
2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)
3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng):組員之間互閱,互相品一品,評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方寫得好,哪些地方還需要進(jìn)一步說具體。
4、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、課堂總結(jié),置留作業(yè)
1、通過學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不但說得好,而且寫得也真實(shí)、感人。你覺得自己又有了那些進(jìn)步呢?說一說。
2、進(jìn)一步完善自己的作文。
3、在“筆下生輝”的教學(xué)中,要注意以下幾點(diǎn):(1)讓學(xué)生弄清本次習(xí)作的要求,寫什么?從哪些方面寫?(2)引導(dǎo)學(xué)生寫印象最深的事(3)引導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候,事情的起因是什么,把事情的經(jīng)過寫清楚,并寫出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,還要交代清楚事情發(fā)生后,你是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣想別人道歉的。
。4)作文的題目自己擬定。
教學(xué)反思:
學(xué)生在習(xí)作中,能夠抓住題眼,弄清了本次習(xí)作是寫什么,從哪些方面寫。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)要求:
1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”;
2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密;
3、使學(xué)生會(huì)書寫筆畫較多和較少的字,體會(huì)疏密關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、板書課題疏密
2、激發(fā)興趣
什么叫疏密呢?為什么要安排疏密?
二、新授
。ㄒ唬┦裁唇惺杳
1、漢字筆畫有多有少,結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài),書寫時(shí)需要根據(jù)字的具體情況,將某一部分寫得緊一點(diǎn)(密),某一部分寫得松一點(diǎn)(疏),這種安排叫“疏密”。
2、出示筆畫多的字和筆畫少的'例字,讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。
3、根據(jù)例字講解:
在進(jìn)行字的疏密安排時(shí),上下結(jié)構(gòu)的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些;左右結(jié)構(gòu)的字,則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排,但須做到合理、自然與和諧。
4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。
。ǘ┰鯓影才攀杳
1、出示例字“臻”
2、學(xué)生觀察,小組討論,“臻”是怎樣安排疏密的?
全班交流:
“臻”字的筆畫較多,書寫時(shí),左部“至”寫得較疏,形較短;右部“秦”寫得較密,形較長(zhǎng),這樣就形成了疏密對(duì)比。
3、出示“乍”字
4、學(xué)生觀察,小組討論,“乍”是怎樣安排疏密的?
全班交流:
“乍”字的筆畫較少,書寫時(shí),筆畫稍向上靠,下部空一點(diǎn),這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。
(三)疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>
通過欣賞“上”和“囊”,體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。
(四)疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>
這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?
三、練習(xí)
寫一寫
練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字,體會(huì)疏密關(guān)系。
四、小結(jié)
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文結(jié)合理解詞語(yǔ)。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”等詞語(yǔ)。
3、朗讀課文,讀懂兩條鱷魚爭(zhēng)斗的句子,理解最后一節(jié)的作用。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)查找資料:收集有關(guān)“鱷魚”的資料,交流資料內(nèi)容和資料來源。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置學(xué)生查找關(guān)于“鱷魚”的資料,并記下資料的來源。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1、出示鱷魚捕食的照片。
2、2、師:同學(xué)們,這是什么動(dòng)物?(鱷魚)你對(duì)鱷魚有什么印象呢
3、生交流。(兇猛、殘忍、兇殘)
4、師:的確,在我們大多數(shù)人的眼里,鱷魚是一種令人膽寒的動(dòng)物。但你們知道嗎?動(dòng)物學(xué)家們通過長(zhǎng)期的'觀察和研究“鱷魚的爭(zhēng)斗“,得出了出人意料的結(jié)果。
5、揭示課題:28、鱷魚的爭(zhēng)斗
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1、自讀全文,說說鱷魚的爭(zhēng)斗給你留下了什么印象?小組學(xué)習(xí)字詞。
2、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
(1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個(gè)部位,明確起位置。
(2)形近字區(qū)分:囂——器 喉——候——猴
3、學(xué)生交流。
三、圍繞問題,讀懂2、3小節(jié)
1、默讀2、3節(jié),思考:入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號(hào)標(biāo)出。
2、交流讀句
3、兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩,第一回合羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵,理解結(jié)論。
1、 師:但是,鱷魚間的爭(zhēng)斗并沒有結(jié)束。雖然,入侵鱷魚已經(jīng)投降,羅賓卻進(jìn)一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2、 交流句子。(1) 出示句子
(2) 羅賓用怎樣的動(dòng)作警告入侵的鱷魚?
(3) 讀第一句話,“但是”前后個(gè)說了什么?你怎樣理解羅賓是“點(diǎn)到為止”?
(4) 讀第二句話,怎樣理解“僅僅”、“并且”?
(警告行為沒有進(jìn)一步加大;警告時(shí)間卻持續(xù)著)
(5) 兩句話連起來讀,體會(huì)鱷魚間的爭(zhēng)斗是“點(diǎn)到為止”
3、讀羅賓似乎在警告對(duì)方的話,請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)
師:課文通過一個(gè)真實(shí)的例子證實(shí)了,鱷魚間的斗爭(zhēng)看似兇殘,實(shí)是“點(diǎn)到為止”的結(jié)論。其實(shí),這是動(dòng)物學(xué)家長(zhǎng)期觀察、長(zhǎng)期研究的結(jié)果。
六、交流資料,了解來源
1、小組交流有關(guān)鱷魚的資料,并向組員說明資料的來源。
2、在交流的基礎(chǔ)上,辦一份“鱷魚小報(bào)”。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):22鱷魚的爭(zhēng)斗
入侵者 羅賓
囂張 點(diǎn)到為止
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
4、初步感知說理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例,并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。
課前準(zhǔn)備:
收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,漫談禮貌。
1、板書“禮貌”,談?wù)勀銓?duì)“禮貌”的認(rèn)識(shí)。
(板書過程中相機(jī)指導(dǎo)“貌”的書寫)
2、大家談了對(duì)禮貌的看法,我們課本上也“談”了,(板書:談)讓我們一起來看談了什么,怎么談的。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,遇到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。
2、再讀課文,把課文讀的通順、流利。
3、默讀課文,看看課文為我們講了哪幾個(gè)故事,讀完后,再想想,關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
4、讀課文新詞、難句。
咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮
安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)
君子不失色于人,不失口于人
禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌
5、點(diǎn)名檢查自讀情況,師生評(píng)點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通重點(diǎn)句子,讀好人物對(duì)話。
三、書寫生字。
1、學(xué)生自讀生字,說說哪些字不易寫好,哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。
2、范寫重點(diǎn)生字,邊寫邊講述注意點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、聽寫詞句,溫習(xí)鞏固。
1、聽寫詞語(yǔ)。
彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌
避免糾紛減少矛盾安慰師傅
2、師巡回了解學(xué)生聽寫情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行重點(diǎn)字詞的點(diǎn)撥、反饋。
(如:慰、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別)
二、自讀課文,整體入手。
(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個(gè)故事?)
三、精讀故事,領(lǐng)悟禮貌。
(一)精讀感悟故事一。
1、整體讀。
(課文用三個(gè)小故事來進(jìn)一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個(gè)故事。)
2、知故事:指導(dǎo)對(duì)話朗讀,理解重點(diǎn)詞句。
(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。
(2)評(píng)價(jià):眼前看見了怎樣的牛皋?這時(shí)候你心里的感受是什么?
(3)引讀:所以老人—
(4)同法讀評(píng)岳飛的言行。
3、明道理。
(1)通過岳飛和牛皋的'不同表現(xiàn),聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進(jìn)
行誦讀。(這正如《弟子規(guī)》所說的:)
(2)古人有訓(xùn),大家也感受到了。這正如俗語(yǔ)所說:“禮到人心暖,
無(wú)禮討人嫌”(相機(jī)理解“俗語(yǔ)”)
4、小結(jié)課文用事例來說理的表達(dá)方式。
(先講故事,后說道理。)
(二)舉一反三,讀悟故事二、故事三。
(我們繼續(xù)往下讀,看看下面的兩個(gè)故事講了怎樣的故事?告訴了我們?cè)鯓拥牡览?)
1、精讀感悟故事二。
(1)整體讀。
(2)知故事:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)小朋友道歉的話“對(duì)不起,把您的裙子弄臟了。”(象不象小朋友的道歉?)
(3)明道理:
小朋友用他的行動(dòng)和語(yǔ)言取得了女青年的原諒,這是因?yàn)樾∨?/p>
友做到了—(禮貌待人)。引讀:因?yàn)槎Y貌待人所以、、、、、、;所以說禮貌待人可以、、、、、、。
2、精讀感悟故事三。
(1)整體讀。
(2)知故事:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)總理安慰朱師傅的話。感受總理
語(yǔ)言的文雅、和氣、寬容。
(3)明道理。
(4)質(zhì)疑解疑。結(jié)合生活例子理解“思想情操、文化修養(yǎng)”。
3、總結(jié)感受說理性文章的表達(dá)方式。
(先講故事,后說道理。)
四、回歸中心,明白道理。
(三個(gè)小故事,我們都學(xué)完了。它們都是講一個(gè)故事,說明一個(gè)道理.三個(gè)小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段。)
1、齊讀第一、五自然段。
2、交流中心句:禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(板書:禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個(gè)道理,作者用了一句古訓(xùn):(齊讀)
君子不失色于人,不失口于人。
3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。
4、理解禮貌待人的作用。(板書:和諧美好)
5、依據(jù)板書,背誦第一、五自然段,把道理記在腦子里。
五、師生互動(dòng),交流“禮貌”。
(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言,讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。)
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。
2、教師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。作者:松蘇內(nèi)吉
禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者:約翰洛克
禮貌使有禮貌的人喜悅,也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者:孟德斯鳩
禮貌是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。作者:岡察爾
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(《孟子》
一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)
生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)
六、讀寫結(jié)合,活學(xué)活用。
寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事,一個(gè)禮貌小道理的小練筆。
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)要求掌握的生字,會(huì)讀、會(huì)寫,認(rèn)識(shí)“耀、哈”2個(gè)生字;
二、學(xué)習(xí)要求掌握的新詞語(yǔ),了解它們的意義和用法,并能適當(dāng)?shù)脑斐稣_的句子;
三、掌握關(guān)聯(lián)詞“假使”和副詞“恰好”的用法和意義。
四準(zhǔn)確、流利而有感情地朗讀課文,弄清課文的思路,從整體上了解課文的主要內(nèi)容;
二、教學(xué)重難點(diǎn):
一、課文大意的講解;
二、“假使”、“恰好”的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
三、教學(xué)目的:
掌握重點(diǎn)生字詞,從整體上了解課文的主要內(nèi)容弄懂文中蘊(yùn)含的道理;
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)、引入新知:
請(qǐng)大家說說你們認(rèn)為的“好事情”有那些?然后由此引入課題。
(二)、范讀課文:
學(xué)生在聽時(shí)請(qǐng)標(biāo)出文中的生字、詞語(yǔ),以及不懂的詞、句子。
(三)、領(lǐng)讀課文:
讀時(shí)注意音調(diào)、語(yǔ)氣使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
(四)、學(xué)生自讀:
加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,并提高學(xué)生們的閱讀能力。
(五)、全班齊讀
第二課時(shí)
(一)、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ):
學(xué)習(xí)生字:
恰qi。赫;部首:忄;筆畫數(shù):9;結(jié)構(gòu):左右;組詞:恰好(正好)、恰恰、恰巧(湊巧)。
委:wei :的'確、確實(shí);部首:禾;筆畫數(shù):8;結(jié)構(gòu):上下;組詞:委屈(受到不應(yīng)該有的指責(zé)和待遇,心里難過。)委托(請(qǐng)人辦理。)委曲(彎彎曲曲)
槍:qiang一種兵器;部首:木;筆畫數(shù):8;結(jié)構(gòu):左右;組詞:手(qiang)槍、槍(qiang)支。
井:jing能取水的深洞;部首:井;筆畫數(shù):4;結(jié)構(gòu):獨(dú)體字;組詞:井水、水井。
撈:lao從液體中取東西;部首:提手旁;筆畫數(shù):11;結(jié)構(gòu):左右;組詞:撈魚、撈取。
擾:rao擾亂,攪擾;部首:提手旁;筆畫數(shù):7;結(jié)構(gòu):左右;組詞:打擾、擾亂。
撫:fu安慰,慰問;部首;提手旁;筆畫數(shù);7;結(jié)構(gòu);左右;組詞:撫愛(照料)撫摸、撫養(yǎng)(愛護(hù)并教養(yǎng))
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
假使:如果。表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞。例如:假使有事情,請(qǐng)告訴他。假使我現(xiàn)在有錢我就給你買玩具。
恰好:副詞,正好,剛好。例如:今天恰好是我的生日。
講話:說話。例如:請(qǐng)你上課時(shí)不要講話。
飯碗:盛飯的碗。
里頭:一定的范圍或時(shí)間以內(nèi)。例如:這里頭有西瓜嗎?
二、鞏固練習(xí):
男女生對(duì)比讀生字、詞;分組讀、各小組間開火車讀生字、詞。
三、小結(jié):
這節(jié)課主要講了生字、詞語(yǔ)的讀法及意義、用法。
四、布置作業(yè):
寫生字、組詞。
第三課時(shí)
一、講解課文:
1、文中有幾個(gè)主人公?是誰(shuí)?
(四個(gè);分別是:小尤拉、妹妹、奶奶、媽媽)
第一自然段:(老師讀)交代了故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。
第二、三自然段:故事的開頭。
問題:1、小尤拉想的第一件好事情是什么?
(以上問題可用原文回答。)
重點(diǎn)詞:
假使表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞
第四至六自然段(男女生搭配讀):講了小尤拉是怎樣對(duì)待自己的妹妹的。
問題:
1、小尤撈為什么叫妹妹走開?
(因?yàn)樗胫鹊暨M(jìn)井里邊的妹妹而不愿意陪她玩。)
2、小尤拉想的第二件事情是什么?
重點(diǎn)詞:恰好
第六至十自然段(男女生搭配讀):講了小尤拉是怎樣對(duì)待奶奶的。
第十至十五自然段:講了小尤拉只想著所謂的好事情,而不愿意從身邊的小事情做起。
討論:
1、為什么小尤拉不愿意做這些事情?
2、小尤拉想做的事情是什么?
3、我們以后要怎樣做?
重點(diǎn)詞:恰好
二、鞏固練習(xí):
1、分小組表演這個(gè)課本劇。
2、用漢語(yǔ)講這個(gè)故事。
三、小結(jié):
這篇課文以小尤拉為主人公,他確實(shí)想做好事情,可是他總不去做,最后什么也沒做。
九、布置作業(yè):
課后練習(xí)。
十、板書:
2、好事情
救妹妹
小尤拉的好事情 救奶奶 事情不論大小,只要
對(duì)人有幫助就是好事
救小狗
課后反思
在本課的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)生字詞,懂得事情不分大小,只要去做對(duì)別人有幫助的事情,就是好事情,培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好道德品質(zhì)。
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