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大班音樂大家一起去旅行教案反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的大班音樂大家一起去旅行教案反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
(一)活動目標(biāo)
1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。
2.了解集體游戲方法,體驗合作游戲的樂趣。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
重點、難點:感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂游戲的過程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
(二)活動準(zhǔn)備
1.旅行舞音樂:《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
(三)活動過程
1.說說快樂的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2.初步感受音樂,大家一起快樂地“庫乞乞”。
今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團,旅行的時候有首動聽的曲子,仔細聽——
播放音樂《庫乞乞》——
教師:“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰來學(xué)一學(xué)?”
請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
教師:“猜猜看,什么是庫乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開心的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
教師:你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻,重點引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師:“海邊游玩真開心,就讓我們一起到海邊做三件快樂的事,最開心的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)。)
教師:“登山時,登得越高,看得越遠!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂的時刻,讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。
3.通過圖譜和律動進一步感受音樂。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂,教師隨著音樂繪圖譜。)
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂,教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢。層?:教師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動。層次3:個別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動。
層次4:請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作,教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
4.合作游戲“快樂的旅行團”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來到音樂旅行團,我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團,在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
層次3:教師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點,延伸活動內(nèi)容,幼兒聽音樂往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:
本活動主要運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景,來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
在本次活動中,我把音樂融入旅行游戲中,讓幼兒體驗到大家一起旅行的快樂。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達方式及讓幼兒感受不同音樂旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來模擬海邊走、爬高山及帶團旅游等讓幼兒感受音樂,同時又培養(yǎng)了幼兒的動作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識。因此本活動是運用形象生動的樂曲、通過師幼互動、生生互動的情景,來調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
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