心理健康教育講座簡報(bào)[優(yōu)選15篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，簡報(bào)對人們來說越來越重要，簡報(bào)的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。還苦于找不到好的簡報(bào)？以下是小編整理的心理健康教育講座簡報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育講座簡報(bào)1

　　為提升民輔警心理素質(zhì)，增強(qiáng)民輔警心理健康保護(hù)意識，3月23日上午，神木市公安局店塔派出所組織全體在崗民輔警開展心理健康教育專題活動(dòng)，活動(dòng)由教導(dǎo)員、國家三級心理咨詢師高海燕同志主持。

　　活動(dòng)以講座的形式展開，首先組織全體在崗民輔警觀看了神木市公安局心理微課堂第一期《同心戰(zhàn)疫》�！锻�心戰(zhàn)疫》從廣大民輔警的抗疫工作實(shí)際和心理壓力出發(fā)，展開了心理輔導(dǎo)，讓民輔警們學(xué)會釋放壓力、放松心情、解除身體和心理上的負(fù)擔(dān)，更有效的開展工作。觀看后，高海燕同志圍繞基層派出所高強(qiáng)度工作產(chǎn)生的心理壓力、面對復(fù)雜多變的外部執(zhí)法環(huán)境產(chǎn)生的心理焦慮等常見心理狀況表現(xiàn)進(jìn)行講解、分析，教授民輔警舒緩心理壓力、緩解緊張情緒的方法和技巧。講座結(jié)束后，參與活動(dòng)的'民輔警們進(jìn)行了座談交流，民輔警們打開心扉，暢所欲言，紛紛表示受益匪淺。

　　本次活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了民輔警的心理健康保護(hù)意識、拓展了心理健康保護(hù)知識、釋放了工作壓力，為全面抗擊疫情筑牢心理安全“防護(hù)墻”。

心理健康教育講座簡報(bào)2

　　通過本期心理健康教育的培訓(xùn)，我受益頗多。下面是我的一點(diǎn)總結(jié)。

　　聽了楊老師的《教師心理健康和心理保健》，林老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》，黃老師的《家庭教育系列講座》，吳老師的《積極心理學(xué)與幸福人生》等，使我對如何獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對幸福的理解，以及如何自我保健等，有了全面而深刻的認(rèn)識。特別是聽了林甲針老師的《青春期的困惑與團(tuán)體輔導(dǎo)》中關(guān)于心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深受啟發(fā)。比如他講的游戲就很有趣，對自己的教學(xué)也很有用。如：

　　1、一只青蛙跳下水

　　2、信任背摔

　　3、尋找無與倫比的美麗等。

　　聽了吳老師和葉老師關(guān)于幸福的話題，使我明白了如何在自己的學(xué)習(xí)，生活，工作中保持良好的心態(tài)，從而獲得幸福的人生。

　　總之，我們必須以正確的態(tài)度對待自己的心理輔導(dǎo)工作，我們教師不但要教書，更要育人。孩子健康心理發(fā)展是關(guān)鍵。因此，我對自己原來的被動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整，積極面對學(xué)生，面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題。

　　積極的態(tài)度使我的工作更陽光，更富有魅力。其次，要學(xué)會贊美學(xué)生。對于學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。特別是“問題學(xué)生”更需要我們的關(guān)注、關(guān)愛。最后，我們教師要有好耐心，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和對他們的心理疏導(dǎo)，這樣才能針對性的.開展工作以收到更好的效果，讓學(xué)生能夠更加健康的成長。

　　教師心理健康教育講座簡報(bào)（通用10篇）10

　　為進(jìn)一步提升教師心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，20xx年8月30日，西紅門興海幼兒園誠邀北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院心理健康教育專業(yè)首批碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師孫艷萍為我園教師開展題為“育生命之花，做幸福教師”為主題的心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。會議由副園長劉旭主持，帶領(lǐng)全園教職工參加此次培訓(xùn)活動(dòng)。

　　培訓(xùn)中，孫老師緊密貼近幼兒園教師工作實(shí)際，以題為《如何運(yùn)用積極關(guān)系的力量提升幼兒教師的職業(yè)幸福感》從常見的人際關(guān)系類型特點(diǎn)、幼兒教師如何借力真正的連接關(guān)系開展工作與享受生活、課題分離技術(shù)在提升教師職業(yè)幸福感中的運(yùn)用及幼兒教師工作與生活中常見困擾問題答疑等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解。并通過典型案例以及自身的經(jīng)歷相互融合，深入淺出地進(jìn)行剖析講解，使教師在輕松愉悅的氛圍中掌握了與自身職業(yè)相關(guān)的基本心理知識、舒緩了心理壓力。

　　作為教師，我們肩上的責(zé)任重大，同時(shí)我們要又要兼顧我們的身心健康，所以我們要學(xué)會適應(yīng)壓力，調(diào)整好我們自己的心態(tài)，適當(dāng)放松我們的心情，讓我們的工作更高效，讓我們的生活更幸福。用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每顆幼苗在陽光下健康茁壯地成長！

心理健康教育講座簡報(bào)3

　　進(jìn)一步普及心理健康知識，關(guān)注孩子的心靈成長，幫助建立良好的心態(tài)，9月27日上午，xx村開展了“做自己情緒的主人”心理健康教育知識講座。

　　講座上，村關(guān)工委常務(wù)副主任xx老師從多方面分析了當(dāng)代學(xué)生的情緒問題，明確提出了現(xiàn)在的青少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，情緒容易不穩(wěn)定，也很難控制自己的情緒，并舉出了種種情緒激化的表現(xiàn)。

　　情緒變化通常表現(xiàn)為：第一，情緒經(jīng)常變化和反復(fù)無常。一種激起的情緒反應(yīng)很快就會被另一種引起的情緒反應(yīng)所代替。第二，情緒的迅速轉(zhuǎn)化。當(dāng)出現(xiàn)特殊事件時(shí)，最初會產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，但隨著這類的反復(fù)出現(xiàn)，情緒就會迅速減弱，甚至產(chǎn)生相反的情緒。第三，情緒存在不穩(wěn)定性。青少年的`情緒不僅是強(qiáng)烈的，同時(shí)又是不穩(wěn)定的，易沖動(dòng)，容易從一個(gè)極端走向另外一個(gè)極端。常常是大起大落、動(dòng)蕩不定，如由自我欣賞一時(shí)變得自我貶低，一時(shí)自負(fù)一時(shí)又自卑，一時(shí)喜悅一時(shí)悲傷，一時(shí)自信一時(shí)膽怯。第四，情緒存在兩極性：情緒的兩極性主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈、粗暴和溫和、細(xì)膩并存；內(nèi)向與外向并存；不穩(wěn)定性和固執(zhí)性交替；自信與自卑并存等等。

　　講訴后情緒的表現(xiàn)后，xx老師又帶領(lǐng)大家一起觀看了心理健康教育方面的宣傳片。通過觀看宣傳片后，老師讓孩子們明白，情緒對每個(gè)人的身心健康至關(guān)重要，情緒是我們生命不可分割的一部分，情緒從來都不是問題，情緒教導(dǎo)了我們在事件中該有所學(xué)習(xí)與收獲，情緒應(yīng)該為我們服務(wù)，而不應(yīng)該成為我們的主人。

　　講座的最后，xx老師還給大家介紹了五種合理控制情緒的方法，如：轉(zhuǎn)移注意力，合理地宣泄，用理智克制自己的想法，自我激勵(lì)，換位思考。以此讓孩子提高心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾患，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成“健康、快樂、和諧、向上”的健康心理。

心理健康教育講座簡報(bào)4

　　假期將至，疫情未去之時(shí)，形勢依然嚴(yán)峻，內(nèi)初班的學(xué)生們留校過寒假，為了營造良好氛圍，讓學(xué)生度過一個(gè)充實(shí)有意義的'寒假，2021年1月26日至29日，在烏魯木齊市教育局內(nèi)學(xué)辦和烏魯木齊中小學(xué)衛(wèi)生保健所的組織策劃下，烏魯木齊市心理健康教育名師工作室成員陳煜、張娟、蔡玉蘭三位專家為我校近2300名內(nèi)初班學(xué)生開展了心理健康教育系列講座，內(nèi)學(xué)辦迪力木拉提老師全程陪同參與，校長助理李迎春老師主持，為我校內(nèi)初學(xué)子假期過安全、充實(shí)、健康生活筑牢堅(jiān)實(shí)心理防線。因防控疫情的需要，白鳥湖校區(qū)的八、九年級講座均采用班級錄制，全年級播放的方式進(jìn)行，新醫(yī)路校區(qū)七年級講座則分兩場隔位就坐在多功能廳完成。

心理健康教育講座簡報(bào)5

　　為幫助小學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和生活適應(yīng)能力，近日，青島洮南路小學(xué)面向全體學(xué)生進(jìn)行了“情緒調(diào)節(jié)小妙招”主題講座，由專職心理健康教育教師谷曉格老師主講。

　　谷老師從孩子們身邊發(fā)生的小故事導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的情緒、適應(yīng)疫情帶來的生活改變。孩子們認(rèn)真聆聽，學(xué)會了用一顆平常心面對生活的.變化，通過“試試深呼吸”“轉(zhuǎn)移注意力”“情緒巧發(fā)泄”“接納自己”“自我安慰”“清除記憶垃圾”“借力來疏導(dǎo)”等小妙招，面對學(xué)習(xí)和生活中的情緒變化。

　　心理健康教育是洮南路小學(xué)的一大特色，學(xué)校多年來秉持“以心育心”的教育理念，不斷通過專題講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、個(gè)體輔導(dǎo)、學(xué)科融合等多種方式，促進(jìn)和維護(hù)學(xué)生的心理健康，引領(lǐng)學(xué)生悅納自己，快樂學(xué)習(xí)，積極生活。

心理健康教育講座簡報(bào)6

　　【開展校園大整治活動(dòng)】

　　加大硬件建設(shè)，美化校園；深化軟件建設(shè)，提升內(nèi)涵。

　　【開展“三個(gè)一”活動(dòng)】

　　開展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，閱讀一本教育專著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教法，上好一節(jié)特色課。

　　【開展“三進(jìn)”活動(dòng)】

　　校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，校務(wù)委員進(jìn)教室，家長進(jìn)學(xué)校。

　　校園整治活動(dòng)

　　三月份學(xué)校開展了正風(fēng)肅紀(jì)活動(dòng)，四月份開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，五月份以區(qū)督導(dǎo)組、省督導(dǎo)組對標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收為契機(jī)，開展校園大整治活動(dòng)。園林化學(xué)校初具規(guī)模，校園文化良性發(fā)展，精細(xì)化管理處處落實(shí)。

　　“三個(gè)一”活動(dòng)

　　校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不僅僅是行政領(lǐng)導(dǎo)，更是思想的引領(lǐng)、專業(yè)的引導(dǎo)。學(xué)校確立推動(dòng)教育教學(xué)向縱深發(fā)展的“三個(gè)一”活動(dòng)：教師讀一本教育專著，學(xué)習(xí)一種先進(jìn)教學(xué)法，上好一節(jié)特色顯明的課。為此學(xué)校精選并開列了十本書，推行微課教學(xué)，學(xué)校做“推手”，推動(dòng)優(yōu)秀教師做“旗手”，走科研興教之路。

　　在教育局督導(dǎo)期間，恰逢學(xué)校公開課，我校青年教師侯芳的課教法新穎，張弛有度，巧妙運(yùn)用微課視頻教學(xué)，教育局督導(dǎo)組給予高度肯定。學(xué)校以此為契機(jī)在全校廣泛開展“互聯(lián)網(wǎng)+路徑”的教學(xué)方法的`學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，推行網(wǎng)上曬課，推動(dòng)教師課堂教學(xué)水平的提高和專業(yè)發(fā)展。

　　“三進(jìn)”活動(dòng)

　　學(xué)校新班子勤進(jìn)教室，聽公開課，也聽家常課，三個(gè)月聽了一百多節(jié)課，反思教，也反思學(xué)，并給予教師指引。

　　校務(wù)委員進(jìn)教室也常態(tài)化，除宣傳外，更以制度先行，對學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理。

　　家長進(jìn)學(xué)校，推行管辦評分離的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，完善校務(wù)公開制度。對學(xué)校章程、發(fā)展規(guī)劃及涉及學(xué)生、家長重要事項(xiàng)的決策讓家長提出意見和建議，完善民主決策程序，形成教育的合力。

心理健康教育講座簡報(bào)7

　　為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康工作，不斷提升心理健康教育質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。7月22日，湖北省民間工藝技師學(xué)院舉辦青少年心理健康知識講座，全面關(guān)心關(guān)愛學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。

　　劉蓉老師結(jié)合實(shí)例，用通俗易懂的語言，深入淺出地講解學(xué)生心理發(fā)育不同階段的特點(diǎn)，并傳授行之有效的'解決策略。通過深刻剖析學(xué)生在成長過程中的常見心理問題，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的手段和方法健康成長。

心理健康教育講座簡報(bào)8

　　為積極回應(yīng)當(dāng)前師生心理健康需求，有針對性的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，守護(hù)全校師生心理健康，近期，學(xué)校大學(xué)生心理咨詢中心舉辦了系列心理健康教育主題講座。

　　愛您就像愛自己——聊聊我們和父母那些事兒

　　大學(xué)生正處在與父母逐漸分離、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的關(guān)鍵期，針對當(dāng)前部分大學(xué)生與父母的溝通交流缺乏有效性，甚至存在障礙。5月8日，在圖書信息大樓402舉辦了一場“愛您就像愛自己--聊我們和父母那些事兒”的主題講座，講座由西華師范大學(xué)教師教育學(xué)院林蓉老師主講。講座中，林蓉老師以母親節(jié)為切入點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)們思考自己對父母的愛，也鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注自己對父母的愛在日常生活中起到的作用。她闡述了父母與我們是共生的關(guān)系以及人類的情感與自我認(rèn)知發(fā)展的方向，表明孩子是父母的一面鏡子，愛父母的同時(shí)也是在愛自己。她強(qiáng)調(diào)我們需要與父母確立邊界，要有意識地堅(jiān)持自己的意愿，做自己想要做的事情，學(xué)會找回自己的.價(jià)值。講座結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示收獲頗多，不僅更加理解了父母，同時(shí)還學(xué)會了更好自我成長的方式。

　　親子溝通的‘坑’與‘橋’

　　針對學(xué)校青年教師需求，指導(dǎo)他們更好地了解親子之間如何搭建積極良好的互動(dòng)方式，營造良好家庭氛圍，5月15日晚，精神衛(wèi)生學(xué)院羅家明老師與大家相聚云端，作了 “親子溝通‘坑’與‘橋’”的主題講座。他從親子溝通的初心、親子溝通常見的“坑”、親子溝通原則和技巧、青春期的親子溝通4方面進(jìn)行講述，指出原生家庭出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在就是親子溝通，進(jìn)行有效且及時(shí)的親子溝通有利于和孩子的關(guān)系發(fā)展。整個(gè)講座有理論、有方法、有案例、有討論，內(nèi)容豐富。聽了講座，老師們表示收獲很大，更深刻了解到親子溝通的重要性，親子溝通對孩子的生理與心理發(fā)展具有重要影響，父母應(yīng)該給予孩子正確的關(guān)懷，掌握科學(xué)的親自溝通知識和方法，建立更好的親子關(guān)系，培養(yǎng)一個(gè)有生命能量的孩子。

　　友誼互助，共同成長—大學(xué)生人際交往指南

　　5月15日，由西華師范大學(xué)王維老師主講的“友誼互助，共同成長—大學(xué)生人際交往指南”線上講座順利進(jìn)行。王老師以“你最喜歡的友誼形式？”的提問引入，針對性的了解同學(xué)們最看重朋友的哪些品質(zhì)，回答了同學(xué)們需要什么樣的友誼以及同學(xué)們需要友誼的原因。他針對同學(xué)們在友情中常常出現(xiàn)的友誼嫉妒等問題，給出了同學(xué)們非常有效的解決方法。他鼓勵(lì)同學(xué)們要學(xué)會及時(shí)的表達(dá)自己的情感需求，堅(jiān)定自己的價(jià)值感，學(xué)會換位思考，處理好自己在朋友交往中遇到的問題，收獲更加牢固的友情。

　　調(diào)控情緒舒緩心情

　　針對常態(tài)化疫情防控以及考試月給同學(xué)們帶來的壓力和焦慮的情緒，6月8日，在北一教室舉辦了“調(diào)控情緒，舒緩心情—疫情下的壓力管理手冊”主題講座。講座由學(xué)校附屬南充市身心醫(yī)院臨床心理科廖宇佳老師主講。講座伊始，廖宇佳老師以“抓手指”的游戲引入壓力的定義，探討了當(dāng)代大學(xué)生壓力形成的原因，并以此為切入點(diǎn)，向同學(xué)們闡述了過大的壓力會帶來的后果，向同學(xué)們介紹了幾種管理壓力的方法：計(jì)算瘋狂值、蓬松海綿法、抽離現(xiàn)實(shí)。廖宇老師的講座生動(dòng)精彩，方法簡單易學(xué)。同學(xué)們表示要學(xué)會用適合自己的方法來管理壓力，在疫情防控大環(huán)境以及考試月的雙重壓力下調(diào)節(jié)好自我，讓自已保持最佳狀態(tài)，考出理想成績。

　　愛情三十六計(jì)—本我、超我在情感中的應(yīng)用

　　針對當(dāng)前大學(xué)生情感問題在校園中越來越普遍和突出的現(xiàn)象，為了幫助解決同學(xué)們在戀愛中遇到的問題，6月14日晚，在圖書信息大樓107教室， 由川北醫(yī)學(xué)院附屬南充市身心醫(yī)院袁翔老師主講的“愛情三十六計(jì)—本我、超我在情感中的應(yīng)用”主題講座開講。講座中，袁翔老師以三個(gè)問題引發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎迹�并通過具體的實(shí)例引入主題，闡述了“本我、超我、自我”的意義以及 “本我、超我”在戀愛中的作用和影響。他強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們在戀愛關(guān)系中要給“本我”足夠的安全感，讓“本我”自然釋放，將“本我”加以運(yùn)用，只有這樣個(gè)體的戀愛關(guān)系才有可能更加持久，走出適合自己的“戀愛一條路”。最后，袁翔老師還將“本我”的作用推及到了友情、學(xué)業(yè)、事業(yè)，指導(dǎo)同學(xué)們要合理滿足“本我”、發(fā)揮“本我”的作用，追求“超我”的格局。

心理健康教育講座簡報(bào)9

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會中不僅僅需要智商高的人才，心理健康也同樣重要。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果有一個(gè)好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展;如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。所以說兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的，因此，窯灣鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒園在20xx年3月24日開展了幼兒心理健康教育活動(dòng)。

　　活動(dòng)中小班級部通過開展《寶寶笑了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒；中班級部通過開展《好孩子不任性》引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的.情緒，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；大班級部通過開展《高興和生氣》引導(dǎo)孩子在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

　　通過這次活動(dòng)，小朋友們都知道了要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)開心、快樂的小朋友，與人交往坦誠、隨和，不掩飾自己的喜怒哀樂，樂意接受別人的意見，遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放，不淤積心里。

心理健康教育講座簡報(bào)10

　　中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，探討中學(xué)生心理承受能力的原因并研究其對策，關(guān)系到我們的教育如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人，很有必要。

　　現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)�？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)xx世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

　　設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)x心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的'重要x，激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因，并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要x，激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

　　人的心理健康狀況取決于人的心理承受力的強(qiáng)弱，而心理承受力的強(qiáng)弱又不是與生俱來的、不可改變的。因此，培養(yǎng)和鍛煉中學(xué)生良好的心理承受能力不僅是必要的，而且也是可能的。希望這將有助于中學(xué)生更好了解自己的身心情況，減少中學(xué)生的心理健康問題。

心理健康教育講座簡報(bào)11

　　近日，泰安三中學(xué)生發(fā)展中心依托學(xué)校心理咨詢室通過釘釘直播平臺舉辦主題心理健康教育專題系列講座。學(xué)校高一、高二1900余名師生共聚云端，聆聽了學(xué)校心理咨詢師田玉清老師主講的“抗擊疫情，調(diào)整心態(tài)，上好網(wǎng)絡(luò)課”線上心理輔導(dǎo)講座。

　　學(xué)生離校轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí)以后，泰安三中高度重視學(xué)生心理健康教育工作，學(xué)生發(fā)展中心依托學(xué)校心理咨詢室和釘釘線上平臺，加強(qiáng)心理健康宣教，各級部圍繞著心理咨詢教師成立以班主任為主體的心理咨詢隊(duì)伍，并第一時(shí)間面向全校師生開通4條24小時(shí)心理專業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)熱線、全天候在網(wǎng)絡(luò)提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，積極開展疫情相關(guān)心理咨詢和危機(jī)干預(yù)工作。

　　本次專題講座田玉清老師圍繞著“面對當(dāng)下疫情，我們該怎么辦？如何緩解我們內(nèi)心的焦慮呢”兩個(gè)問題展開，從坦然接納焦慮、正常作息健康飲食適量運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)交流、用積極陽光的`心態(tài)看疫情等四個(gè)方面進(jìn)行闡述，田老師以豐富詳實(shí)的資料，簡單易懂的語言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機(jī)的概念、常見反應(yīng)和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng)，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護(hù)方法，壓力和情緒管理的原理和對策�！耙呗吠�行，用心護(hù)航”心理健康教育專題講座是學(xué)校師生心理健康活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，學(xué)校將多措并舉，持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學(xué)習(xí)中去。

　　學(xué)校開展的心理健康講座活動(dòng)，讓全校師生對疫情心理應(yīng)激的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，掌握了疫情期間師生心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線上心理工作提供了有力抓手。線上心理講座結(jié)束后，師生尤其是學(xué)生們紛紛表示此次講座內(nèi)容全面、實(shí)用，讓大家受益匪淺、意猶未盡。

心理健康教育講座簡報(bào)12

　　為了讓學(xué)生健康快樂的成長，健康的心理是保證。10月20日，XX小學(xué)自今年開學(xué)以來，扎扎實(shí)實(shí)開展心理健康教育，在德育處的精心組織和安排下，各少先隊(duì)中隊(duì)認(rèn)真開展了心理健康教育活動(dòng)。

　　據(jù)了解，該校一直以來，把心理健康教育走進(jìn)課堂，利用課本劇、講故事、看視頻、心理健康專欄、黑板報(bào)等幫助學(xué)生建立和諧人際關(guān)系。要求教師遵循心理學(xué)規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育有機(jī)滲透到日常各學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)中。開展心理聽音樂，看心理視頻、做游戲、心理測試、聽講座，消除煩惱、感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫助的人，做快樂少年等學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩等的教學(xué)形式和主題班會活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和承受挫折能力。課程貼近學(xué)生生活，在親密的交往中把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。

　　通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生喜歡學(xué)、學(xué)得進(jìn)、記得牢，會運(yùn)用，真正領(lǐng)會和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動(dòng)積極地調(diào)節(jié)自己的心理。并針對留守兒童和單親家庭學(xué)生，開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助他們健康成長

　　心理健康教育講座活動(dòng)簡報(bào)5我們教育班舉行了一次以關(guān)心心理、關(guān)系他人的主題班會活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中氣氛十分熱烈，同學(xué)們都深有感觸，我也從中學(xué)到了許多。

　　記得有人說過：朋友都是從陌生人開始的，交往多了，便成了朋友。而各種各樣的活動(dòng)正好為交往供給了一個(gè)平臺。人與人在活動(dòng)中相識、相知。而笑又是架在人與人之間的橋梁，它能緩解氣氛，讓人不自覺的內(nèi)心變得柔軟，警戒消除，取而代之的是一種愉悅，讓人更能從好的方面去欣賞別人，肯定別人。在此次活動(dòng)中我們班同學(xué)自編自導(dǎo)自演的相聲讓我們捧腹大笑，讓我們解除了約束，帶著歡樂地心境進(jìn)入戴高帽游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓別人去發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，讓自我得到肯定，且這個(gè)環(huán)節(jié)銜接在一片笑聲后，確實(shí)設(shè)計(jì)得十分獨(dú)到，讓人享受。

　　我相信每個(gè)人都是有價(jià)值的'存在的。而讓意識到自我價(jià)值的正是別人的肯定。想必大家都有在黑夜中行走的經(jīng)歷，你看不見腳下的路，可那路的的確確是存在的，若此時(shí)從后面來一輛車，燈光照亮了你前行的路，你真真切切地看到它了，真真切切。正如燈光照亮了你的路那般，別人的肯定讓你真切地看到了自我的價(jià)值，我們在生活中需要?jiǎng)e人的肯定，也要去肯定別人。

心理健康教育講座簡報(bào)13

　　為促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展，緩解教師心理壓力，提升幼兒教師職業(yè)幸福感，營造和諧愉快的教育環(huán)境，結(jié)合通榆縣教育局德育辦下發(fā)的《關(guān)于在全縣中小學(xué)（幼兒園）開展心理健康教育宣傳活動(dòng)》的通知精神，20xx年9月13日，通榆縣幼兒園開展了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的教師心理健康專題培訓(xùn)。

　　本次培訓(xùn)先由通榆縣幼兒園德育辦趙麗媛主任講解了本次培訓(xùn)的目的及意義，讓全園領(lǐng)導(dǎo)和老師了解了心理健康的重要性，之后由通榆縣幼兒園心理健康教師陳秋菊擔(dān)任主講，進(jìn)行了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的講座，她就參加“通榆縣幼兒園心理健康培訓(xùn)班”的.學(xué)習(xí)內(nèi)容和大家進(jìn)行匯報(bào)交流。陳秋菊老師從“正視心理健康、心理健康是一種狀態(tài)、教師心理健康問題的現(xiàn)狀及表現(xiàn)以及面對壓力如何管理情緒”這三方面內(nèi)容出發(fā)，幫助老師們對照自己實(shí)際情況進(jìn)行分析，并從管理情緒的角度出發(fā)，介紹了“情緒ABC理論”“合理情緒療法”等方法，正確地疏導(dǎo)不良情緒，老師們學(xué)習(xí)到了很多控制和管理自身情緒的方法。

　　通過此次培訓(xùn)，大家深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”，是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。作為一名合格的幼兒教師，要善于自我調(diào)節(jié)情緒、保持良好心態(tài)，樂觀執(zhí)教、愉快工作，用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長。

心理健康教育講座簡報(bào)14

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。10月10日上午，花園路小學(xué)與特邀聊城市第四人民醫(yī)院心理咨詢師張醫(yī)生，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，為全校師生開展了“我的情緒小怪獸”的心理健康教育講座。

　　在講座中，同學(xué)們認(rèn)真聽張老師的講解，了解了人的情緒有哪些、壞情緒從哪里來、如何把控自己的情緒......并通過“小烏龜與天使”、“揭開千千結(jié)”等互動(dòng)游戲讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。本次心理健康講座貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。同學(xué)們積極互動(dòng)，熱烈討論，整個(gè)課堂，都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

　　活動(dòng)最后，花園路小學(xué)副校長宋丙科對進(jìn)行了總結(jié)。他指出：心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的.重要內(nèi)容。我們旨在讓學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)環(huán)境和處理人際關(guān)系、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的信念。使學(xué)生能順利度過在校期間的學(xué)習(xí)和生活。

　　此次講座不僅促進(jìn)學(xué)生生理和心理的雙重健康，體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生身心健康的關(guān)注，也是學(xué)校進(jìn)行未成年人保護(hù)的一項(xiàng)舉措，更在“雙減”大環(huán)境下減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了健康校園、和諧校園的建設(shè)。

　　隨著現(xiàn)代社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，不僅要有健壯的身體、精湛的業(yè)務(wù)、正確的思想、良好的道德還必須具備良好的心理。在現(xiàn)代化的途徑中，人們心理素質(zhì)的重要性顯得更為突出，不斷優(yōu)化自己的心理素質(zhì)是每個(gè)學(xué)生的必修課。

　　本次活動(dòng)旨在促進(jìn)我校學(xué)子了解心理健康知識，呼吁大家關(guān)注心理健康，善待自我關(guān)愛別人，共筑美好和諧校園生活。

心理健康教育講座簡報(bào)15

　　5月7日上午，信宜市思賀鎮(zhèn)開展了“心理學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部心理健康”專題輔導(dǎo)講座。講座由駐思賀鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)隊(duì)員、華南師范大學(xué)心理學(xué)院黃學(xué)超老師主講。全體鎮(zhèn)干部、幫扶工作隊(duì)隊(duì)員在主會場參加學(xué)習(xí)，各村（居）“兩委”干部在各村分會場通過視頻參與學(xué)習(xí)。培訓(xùn)會由思賀鎮(zhèn)黨委書記張智榮主持。

　　據(jù)悉，黃學(xué)超是國家二級心理咨詢師，他結(jié)合思賀鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村兩級基層干部工作實(shí)際情況，總結(jié)了基層干部心理健康問題的幾種突出表現(xiàn)，分析了基層干部面臨壓力的主要來源，從心理學(xué)的專業(yè)角度，講述了運(yùn)用對應(yīng)方式緩解壓力和調(diào)整心態(tài)的技巧和方法，引導(dǎo)鎮(zhèn)村干部走出心理誤區(qū)、消除心理障礙。

　　黃學(xué)超以日常工作和生活中的例子，深層次啟發(fā)鎮(zhèn)村干部今后工作、生活的方向和方式方法，增強(qiáng)自我價(jià)值認(rèn)同感。精妙的講座設(shè)計(jì)，深入淺出的解說，引起大家的強(qiáng)烈共鳴。他用巧妙的提問與現(xiàn)場干部頻頻互動(dòng)，令整場講座充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，為干部構(gòu)筑起一道自我心靈呵護(hù)和心理支持的“防護(hù)墻”。

　　培訓(xùn)會后，大家紛紛表示，將更加關(guān)注認(rèn)知自身情緒，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)和自我控制的.能力，培育積極樂觀的生活態(tài)度和良好的人際關(guān)系，以更加飽滿的工作熱情、更加良好的精神狀態(tài)投入到各項(xiàng)工作中，營造健康向上，和諧融洽的工作氛圍。

　　據(jù)悉，此次心理健康專題輔導(dǎo)講座是思賀鎮(zhèn)黨委和駐思賀鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)針對近期各項(xiàng)工作任務(wù)交織重疊、任務(wù)重、壓力大，小部分干部情緒低落、態(tài)度消極，思想認(rèn)識出現(xiàn)偏差等情況而特別策劃的一次活動(dòng)，也是工作隊(duì)謀劃的“陽光心態(tài) 幸福家園”心理健康教育系列活動(dòng)的第二場講座。

　　講座有效紓解了干部們近期的心理壓力，安撫了干部們焦慮壓抑的情緒，糾正了干部中存在的認(rèn)知偏差，提高了干部們的思想認(rèn)識和政治站位，激發(fā)了干部們的內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步提振精氣神，為推動(dòng)思賀鎮(zhèn)各項(xiàng)工作高質(zhì)量發(fā)展注入了“心”活力。

　　駐思賀鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)表示，今后將繼續(xù)發(fā)揮組團(tuán)幫扶單位人才資源優(yōu)勢，在基層干部素質(zhì)提升、農(nóng)民種養(yǎng)技術(shù)提升、鄉(xiāng)村教師、學(xué)生素質(zhì)提升等方面開展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，不斷夯實(shí)思賀鎮(zhèn)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的工作基礎(chǔ)。

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