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高中音樂教案

時間:2024-10-16 07:14:35 音樂教案 我要投稿

[必備]高中音樂教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的高中音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[必備]高中音樂教案

  高中音樂教案 篇1

  教學目標:

  1、情感態(tài)度價值觀目標:通過多種方式鼓勵學生主動參與,敢于表現(xiàn),充分調(diào)動學生主動學習的熱情,挖掘他們的創(chuàng)造創(chuàng)新思維潛能。

  2、過程與方法目標:從簡單的的聽流行音樂,哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑒賞流行音樂。

  3、知識與技能目標:了解R&B曲風的特點。

  教學重點:

  欣賞和哼唱節(jié)奏布魯斯的歌曲,體驗這種曲風的魅力。

  教學難點:

  能識別出R&B曲風的作品。

  教材分析:

  本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經(jīng)典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術,也是娛樂,精神寄托,更是反映百姓生活的寫實記錄,甚至是大眾思想,意識型態(tài)的指標。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與。現(xiàn)根據(jù)當今流行音樂的發(fā)展情況分析,節(jié)奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性,時尚且易懂的,備受當今樂壇的青睞,因此詳細講解它有一定的意義。

  學情分析:

  高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會群體。他們渴望獨立,追求個性化的精神寄托,因而對流行音樂充滿了熱情。教法:、教唱、引導、對比、分析。學法:欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。

  創(chuàng)設情境:

  1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段(民族、美聲、流行)。

  2、學生分辨作答出每種唱法(其中流行唱法是學生最感興趣的)。

  3、引入——走進R&B。

  新課教學:

  1、通過搶答環(huán)節(jié)和興趣演唱,激發(fā)學生學習新課程的熱情。

  2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式(電子音樂、說唱、節(jié)奏布魯斯、搖滾)。

  3、播放國外當紅R&B歌手的MV視頻,感受節(jié)奏布魯斯的魅力并由學生初步分析這種曲風的特點。

  4、教師通過學生的回答補充說明R&B的.特點。

  5、播放不同版本的讓同學們區(qū)分哪一首屬于R&B風格的歌曲。

  6、介紹周杰倫。

  7、學唱歌曲片斷,在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。

  8、分組比賽,提高學生們的合作精神和組織能力。

  知識拓展:

  1、根據(jù)R&B的音樂特點,讓學生即興創(chuàng)作。

  2、資源共享,讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

  課堂小結(jié):

  音樂是美的,多種類的,多元化的,今天我們學習了流行音樂,了解了R&B曲風的特點,同時也感受到了這種曲風的魅力,接下來還會有更多不同風格的音樂等著我們?nèi)チ私,去欣賞,我們一起努力,一起期待吧!

  高中音樂教案 篇2

  【教學目標】

  (1)知識目標:讓學生了解葫蘆絲的結(jié)構和基本演奏技巧。

 。2)能力目標:培養(yǎng)學生基本演奏能力和創(chuàng)新思維能力。

 。3)情感目標:通過葫蘆絲演奏的學習,激發(fā)對民族音樂的熱愛;培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。

  【教法、學法】

 。1)教法:講解示范法、趣味游戲法、律動教學法

 。2)學法:體驗法、自主探究學習法、小組合作學習法

  【教學準備】葫蘆絲錄音指法圖片

  【教學過程】

  根據(jù)學生的認知規(guī)律與音樂學科的特點,我把本課的教學過程分為五個環(huán)節(jié):導入、講授、探究、拓展、小結(jié)。

  1、導入:

  教師采用的是示范演奏一首優(yōu)美動聽的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》或錄音來導入本課,并請學生說出聽后的感受。

  問題:1、樂器的聲音特點?2、哪個民族的樂器?3、樂曲的風格特點?

  設計意圖:通過聆聽,使學生在葫蘆絲獨具魅力的音樂感染下,激發(fā)學生的學習興趣,逐步產(chǎn)生對民族音樂的喜愛。

  2、講授:

  通過實物及指法圖片講解,以輕松愉快的談話形式,在民主、和諧的氛圍中與學生交流,讓學生了解到葫蘆絲的結(jié)構、演奏姿勢、呼吸、指法。并把葫蘆絲與笛、簫作比較,闡述葫蘆絲在結(jié)構上、演奏上獨特的地方。

  正確的演奏姿勢是演奏的基礎,學生在演奏時會出現(xiàn)低頭、坐立不直、踮腳、蹺腿等不良習慣,要及時給予糾正。

  演奏用的是胸腹式呼吸法,我采用聞花香的活動,來讓學生體驗:先用鼻吸氣,然后學會用口鼻同時吸氣,并通過橫膈膜控制再緩慢而均勻向外呼出。

  設計意圖:為了讓學生清楚、直觀地了解葫蘆絲演奏的基本常識,運用講解示范法,并通過實踐活動來掌握呼吸技巧。

  3、探究:

  為了讓學生更好地掌握葫蘆絲的演奏技巧,我安排了三個探究活動。

  探究①:氣息的控制。

  它是所有吹管樂器的演奏難點,也是葫蘆絲演奏的難點。葫蘆絲與其他吹管樂器在演奏上所不同的是:吹低音時氣流速度細而急、口勁大;吹高音時氣流速度粗而緩、口勁小。在練習吹高音sol和la時,學生認為音越高就越用力,結(jié)果事與愿違。其實,越用力會越?jīng)]聲音。

  為了讓學生對氣息的控制收放自如,我采用趣味游戲教學法,安排了吹紙條的游戲,讓學生能直觀感受不同氣流速度紙條的變化,然后用不同的氣流速度來吹葫蘆絲中的高、中、低音。

  學生初次接觸葫蘆絲演奏,不容易把音色吹出來,開頭和尾音常出現(xiàn)的“咕”音現(xiàn)象,聽起來很不舒服。教師要分析并示范,讓學生認真體驗并反復練習。開頭出現(xiàn)是因為氣流速度慢,用吐音加強力度,快速吹出即可解決。尾音出現(xiàn)是因為剩余氣息推動所至,這時嘴快速張開就能避免。

  設計意圖:通過趣味游戲教學法,寓教于樂,使學生在游戲中掌握技巧。這符合音樂教學的知識性與趣味性相結(jié)合的原則。

  探究②:練習曲。

  為了更好地掌握葫蘆絲氣息的'控制,以及指法的熟練,練習曲的訓練是不可缺少的。學生在吹奏練習曲的過程中,常出現(xiàn)憋氣或換氣聲響大,這都將破壞音樂的完整性,要給予糾正。

  要想獲得柔和、優(yōu)美的聲音,按孔方法是演奏的重點。手指按音孔時要自然彎曲,用第一節(jié)指肚按滿音孔。學生由于手指伸得過直或拱得過高,容易出現(xiàn)按

  孔不滿、漏風以及手指過分緊張導致不靈活的毛病。吹奏時必須做到“滿而不緊,松而不漏”,否則就會出現(xiàn)音不準或聲音很悶。為克服手指緊張,也可讓學生做一做手指操的練習。

  設計意圖:器樂學習中,呼吸、指法、技巧等都是通過練習曲的訓練來完成,其訓練是相當重要,必不可少。

  探究③:樂曲。

  我選用了一首大家非常熟悉的四川民歌《康定情歌》。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲作為練習內(nèi)容,不僅給了學生以美的愉悅和享受,而且大大地增添了他們掌握演奏技能的信心與力量。

  演奏本樂曲用的演奏技巧有:單吐、打音,它是葫蘆絲演奏廣泛使用的技巧,也是本課的重點。教師通過講解與示范演奏,使學生逐步掌握。

  演奏這首樂曲的難點是樂曲的節(jié)奏型,我通過律動教學法:視唱、節(jié)奏練習,把學生的眼、耳、手、腦等各種器官充分調(diào)動起來,唱一唱,拍一拍,讓學生在輕松愉悅的律動中掌握樂曲節(jié)奏型,最后能完整地演奏樂曲。

  設計意圖:通過律動教學法來克服樂曲的節(jié)奏難點,這體現(xiàn)了音樂教學的律動性原則。

  4、拓展:

  我安排了一個音樂活動:才藝大比拼;顒臃中〗M進行,讓每組根據(jù)樂曲《康定情歌》自己安排角色,自主選擇表演方式。

  首先,明確每個小組的組長,并根據(jù)學生的意愿和能力來安排角色。然后,運用小組合作學習法,采取分工合作的形式進行排演。同時,教師活動于同學中間,成為他們的一員,并進行協(xié)調(diào)與指導。表演形式:(1)器樂合奏(可葫蘆絲合奏:演奏能力強的學生吹主旋律,能力弱的學生吹伴奏音樂;也可與其他樂器或打擊樂器等合奏);(2)為歌曲伴奏。(3)為舞蹈伴奏。

  最后,選出三個小組進行展示。教師對學生的展示要采取開放式評價,激勵學生大膽地展示自我。

  設計意圖:音樂活動的安排,這遵循了音樂教學與藝術實踐相結(jié)合的教學原則。通過小組合作、討論、排練、表演,使具有不同特長、不同層次的學生都能參與其中,充分地展示自我,增強了學生的自信心,使他們都能有所發(fā)展,有所提高。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,而且還能夠培養(yǎng)學生之間團結(jié)、協(xié)作精神。面向全體學生,這是素質(zhì)教育最基本的要求之一,也是音樂教育應遵守的一條原則。讓每一個學生都有表演的機會,感受到成功的喜悅,這也符合音樂教學的面向全體與成功性原則。

  5、小結(jié):

  通過自評、他評的方式,在民主的評價氛圍中評選出優(yōu)勝單位和個人,給予鼓勵并要求學生加強課后練習與鞏固。

  高中音樂教案 篇3

  一、教學目標

  【情感態(tài)度與價值觀】

  聆聽《金蛇狂舞》,感受、體驗其熱鬧、活潑的音樂情緒,體會江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

  【過程與方法】

  在感受、體驗以及小組合作學習,在理解音樂作品的基礎上認識聶耳及其創(chuàng)作特點,掌握這位革命音樂家的偉大貢獻。

  【知識與技能】

  帶感情哼唱作品,認識作品的創(chuàng)作手法,體會作品情感。

  二、教學重難點

  【重點】

  反復聽賞音樂作品,體會作者表達的音樂情感,認識了解聶耳及其音樂創(chuàng)作。

  【難點】

  理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

  三、教學用具

  多媒體、鋼琴

  四、教學過程

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  1、教師為學生播放2008年奧運會開幕式的剪輯視頻,并請同學們仔細留意:“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么,你在哪里聽過?”

  學生自由回答。(《金蛇狂舞》)

  2、教師總結(jié)并追問:“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢?”由此,順勢導入本課。

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  1、初聽樂曲,樂曲表達了什么情緒?聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景?(歡騰的情緒;營造了節(jié)日氛圍,表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景)

  2、請同學們通過以往的歷史常識結(jié)合課前的預習,簡單介紹聶耳生平,教師做適當總結(jié)。(聶耳,是我國30年代的作曲家,一生雖然短暫,但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運動的創(chuàng)作之中,也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲,代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)

  3、樂曲的體裁形式是什么?(民樂合奏曲)

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  1、再次聆聽《金蛇狂舞》,通過欣賞和觀察樂譜,學生劃分樂段,教師做總結(jié)。(樂曲分為幾個部分?樂曲演奏主要由哪些樂器組成?全曲由三部分反復交替組成循環(huán)結(jié)構,樂譜上已經(jīng)標注了分段記號。以鑼、鼓等打擊樂器為主,渲染了熱烈歡騰的氣氛,也使樂曲民族特色更加鮮明。)

  2、分段聽賞音樂作品。

 。1)分析第一段

  聆聽第一段,這段音樂描述了什么場景?(比賽開始時整裝待發(fā),人聲鼎沸的場面。)

  帶領學生哼唱旋律。

  (2)分析第二段

  聆聽第二段,并思考:這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈,節(jié)奏更加緊湊、力度加強、速度變快。)

  帶領學生哼唱旋律。

 。3)分析第三段。

  聽賞第三段音樂,并思考:金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟,狂舞——龍舟隊爭先恐后競賽的場面。)

  3、探尋音樂的創(chuàng)作手法。

  請同學們仔細聆聽作品,并結(jié)合第三段的樂譜,教師彈琴,學生通過分組對唱、接龍的方式仔細展開思考:在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂句之間上下呼應、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)

  4、思考為什么運用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準確的表達音樂情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式;演奏時,一問一答要體現(xiàn)出一強一弱的演奏效果,形成鮮明的.力度對比。整體速度稍快些,這樣基本上就能把作品的整體情感準確的表現(xiàn)出來。)

  5、通過本節(jié)課的學習,你學到了哪些知識,得到了哪些啟發(fā)?

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  1、教師引導同學們了解施光南的聲樂作品——請同學們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》,并請同學們以小組為單位展開討論:同樣被稱為“人民音樂家”的兩個人,為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風格呢?

  學生討論,并自由發(fā)言。

  2、師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點歷史時期——解放前和解放后,因此,藝術家的創(chuàng)作與他所處的時代環(huán)境有著密不可分的關系。)

  (四)小結(jié)作業(yè)

  1、師生用問答的形式,共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時代背景欣賞音樂作品,弘揚民族音樂、理解多元音樂文化)

  2、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會,同學們在課下整理文本及音響資料,下節(jié)課分享。

  五、板書設計

  高中音樂教案 篇4

  教學要求:

  一、聆聽《C小調(diào)練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

  二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。

  三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

  教學重點:

  通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習曲》,深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

  教學過程:

  一、導入

  1、課前播放《C小調(diào)練習曲》。

  2、提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦《C小調(diào)練習曲》)

  二、《C小調(diào)練習曲》

  1、簡介作者:肖邦

  A、請學生談談對肖邦的認識。

  B、老師補充。

  2、分部欣賞樂曲。

  A、聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

  B、簡介創(chuàng)作背景(學生自習書本p121)

  1813年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習曲》。

  C、復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)

 。1)請學生談談聽了這段音樂有什么感受,它讓你聯(lián)想到些什么?(老師補充:樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題,左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型,令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的',也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。)

 。2)跟琴學唱第一主題。

  D、聆聽樂曲的第二部分。(大屏幕出示第二主題)

  (1)聽音樂,感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同?

 。2)學唱主題,從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

  (3)再聽第二部分,聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。(老師補充:這一部分的旋律沉痛悲傷,它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。)

  E、聆聽樂曲的第三樂段。

  思考:這一部再現(xiàn)了哪一個主題?它象征了什么?(樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題,它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù),抗擊侵略的火焰并未熄滅。)

  3、完整地欣賞《C小調(diào)練習曲》

  4、音樂知識:練習曲

  通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習曲;另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標,音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《C小調(diào)練習曲》就屬于音樂會練習曲。

  三、《愛之夢》

  1、簡介作者:李斯特

  2、簡介作品

  1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊,曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中,以第三首為最好,流傳也最廣。因此,人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子,實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

  3、欣賞《愛之夢》(大屏幕顯示主題旋律)

  A、聽音樂,思考:作品描繪了什么樣的意境?

  B、配樂詩朗誦,通過詩歌與音樂的結(jié)合,更好地理解音樂的內(nèi)涵。

  四、總結(jié)

  本課的兩首鋼琴曲,表現(xiàn)了極不相同的兩種情感!禖小調(diào)練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰,《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉,盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感,這正是浪漫主義藝術的本質(zhì)。

  高中音樂教案 篇5

  第十六單元 第二十九節(jié):冼星海

  教材版本:普通高中課程表準實驗教科書 .音樂 (人民音樂出版社)

  模塊名稱:音樂鑒賞

  授課年級:高一 教學

  課時:一課時

  教學目標:

  1、 知識目標: 介紹大型聲樂套曲《黃河大合唱》及 作品創(chuàng)作的年代、背景,認識、了解 “人民音樂家”冼星海的光輝一生。

  2、能力目標:培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力,對作品整體把握的鑒賞能力,通過細賞其中的樂章,更深刻地理解作品。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生們的愛國熱情,感受作品情感內(nèi)涵,激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學習的信念。

  教材分析:

  1、《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品,是我國近代音樂史上一部具有強大藝術生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難;揭示了黃河偉大堅強的氣概;歌頌了中華民族反抗侵略、堅強必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術魅力在民族存亡的緊要關頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈,使中華兒女斗志昂揚地奔赴戰(zhàn)場,去投入民族解放戰(zhàn)爭,去光復被蹂躪的每一寸土地。 《黃河大合唱》的歌詞是詩人光未然根據(jù)原擬寫的長詩《黃河吟》改寫的八樂章歌詞,而且每樂章前都有詩歌朗誦。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時間,連同伴奏音樂也不過半月。在演唱形式上有獨唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等;在曲式結(jié)構上既吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,又強烈地突出了民族音樂的色彩、風格;在伴奏音樂上,既發(fā)揮了管弦樂有宏大氣魄的特長又突出了民族樂器的色彩;演唱前的詩歌朗誦突出并強化了歌曲的內(nèi)容,使人頓時熱血沸騰、心潮為之震撼。 《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂名作相媲美的永世輝煌的音樂名著。

  《黃河大合唱》共分八個樂章:1、《黃河船夫曲》激越而驚心動魄的戰(zhàn)歌。2、《黃河頌》氣勢雄偉的男中音獨唱。3、《黃河之水天上來》配樂詩朗誦。4、《黃水謠》民謠體的訴說性民歌。5、《河邊對口曲》樸素的民歌風格,男生對唱歌曲。6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的.女高音獨唱曲。7、《保衛(wèi)黃河》進行曲體裁的輪唱曲,形象鮮明有力、富于動力。8、《怒吼吧!黃河》整部作品的精練概括,藝術感染力達到全曲頂峰。

  2、作者及創(chuàng)作背景

  冼星海(1905-1945),廣東番禹人。青年時期留學法國學習聲樂,1935年回國投入抗日救亡斗爭。他積極創(chuàng)作演出,作品皆為鼓舞中國民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲,大型聲樂作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等,其他還有《中國狂想曲》等器樂作品。

  教學難點:創(chuàng)設情景,激發(fā)情感,感受作品的內(nèi)涵,使之受到愛國主義的教育。

  教學方法:聽一段、唱幾句、議一陣,啟發(fā) 感受 參與 熏陶、 陶冶。

  教學過程

  一、課前組織:

  聲樂練聲:作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習。

  二、情景導入: 播放抗日戰(zhàn)爭歷史紀錄片。

  提問:影片內(nèi)容發(fā)生在哪一個特殊的歷史時期?你看后有哪些感想?(教師點撥,讓學生更清楚地了解音樂創(chuàng)作的背景。)

  三、新課

  導語:工人、農(nóng)民、知識分子,各行各業(yè),各個階層,革命的人群像像潮水般涌入這場浩大的反侵略的戰(zhàn)爭中,其中當然也包括我們許多優(yōu)秀的音樂家……

  1、 播放洗星海生平簡介

  提問:你從中可以看出冼星海是個怎樣的人?

  2、 播放《黃河大合唱》的創(chuàng)作故事

  提問:(1)、冼星海在戰(zhàn)火中、在窯洞里、在土炕上、在煤油燈下、在小方桌上,僅用了六天時間就完成了這部巨作,是什么動力使他做到的呢?

  (2)延安演劇三隊在自制簡陋的樂器伴奏下,僅用了14天時間就完成了首演,那又是什么動力能使他們做到呢?

  3、 播放《黃河大合唱》八個樂章剪輯音樂視頻,學生分別說出八個樂章曲名,并隨機說說

  每個樂章其中的音樂特征或隨音樂唱唱其中的樂句。

  (1)教師簡介作品體裁—聲樂套曲,學生總結(jié)聽賞八個樂章總體印象,填空:作品(音樂內(nèi)容)豐富,(音樂情感)豐富,(表演形式)豐富。

  教師小結(jié):《黃河大合唱》的音樂以群眾歌曲的音調(diào)為基礎,同時吸取了民間音樂的因素,在曲式結(jié)構上還吸取了西洋音樂的創(chuàng)作手法,由此可以看出冼星海無論是在音樂專業(yè)創(chuàng)作的安排上還是在主題內(nèi)容的把握上都做得非常的細致。

  (2)學生談談自己喜歡的樂章,有的可以唱唱有特點的樂句,或朗誦其中的文句。

  過渡語:今天老師要給大家介紹其中在老百姓當中傳唱非常廣的二個樂章,那就是《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》。

  4、 欣賞《黃水謠》

  (1) 完整播放《黃水謠》,分析音樂形象。

  提問:音樂可以分為幾個樂段(三個),你在音樂中聽到幾種情緒?(幸福、痛苦)

  (2) 觀看教師制作的本樂章各個樂段音樂要素對比表格,并通過示范、討論體會“音樂語言”(音樂要素)對音樂形象產(chǎn)生的重要影響。

  (3) 教師和學生共同合作演唱《黃水謠》第一樂段和再現(xiàn)樂段。

  提示:親身體會音樂情感和音樂要素的作用。

  高中音樂教案 篇6

  一、教學目標

  【情感態(tài)度與價值觀】學習歌曲,激發(fā)學生頑強拼搏的精神,培養(yǎng)志存高遠、為夢想努力的積極心態(tài)。

  【過程與方法】通過體驗、模仿、探究、學唱等教學手段,深入剖析理解作品。

  【知識與技能】流暢有感情的演唱歌曲,掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏。

  二、教學重難點

  【重點】能夠流暢、完整、生動的演唱歌曲,能夠結(jié)合自身、體味作品的對于未來的憧憬。

  【難點】流行音樂中弱起、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學習。

  三、教學過程

  (一)激趣導入

  1、教師設置情境,點擊課件,伴著舒緩的旋律,展示各種職業(yè)的工作圖片,引導學生選擇以后理想的職業(yè),與同學們們分享。

  2、教師根據(jù)學生的回答,總結(jié)聯(lián)系順勢引入本課。

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  1、教師播放音頻,引導學生思考一個問題:這首歌的情緒和速度是怎么樣的?學生自由回答敘述、自信的情緒,速度中速。

  2、再次聆聽作品,引導學生思考:聽完歌曲后,又怎么樣的感受?學生自由發(fā)言,教師總結(jié):講述了遇到挫折困難不怕輸,要勇敢面對才有美好的未來。

  3、教師詢問學生:你印象最深刻的一句旋律是什么?根據(jù)學生回答,教師開始教唱歌曲。

 。ㄈ⿲W唱歌曲

  1、教師帶領同學們進行發(fā)聲練習,氣沉丹田、輕聲高位的去練習,保護好聲帶。

  2、教師范唱歌曲,學生輕聲跟唱或哼唱。

  3、視唱樂譜

 。1)注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理,可先擊打流暢拍子再加入旋律。

 。2)教師鋼琴伴奏,學生嘗試獨立唱旋律,注意弱起、切分節(jié)奏的處理。

 。3)旋律部分還有多處倚音、跨小結(jié)連音線,教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導學生進行唱譜。

  4、理解歌詞

  (1)教師引導學生有感情的朗誦歌詞,并結(jié)合歌詞的意境去體會旋律中“從迷茫到堅定”的態(tài)度。

  (2)體會作者想表達的情感,說一說自己有關“從迷茫到堅定”故事。

  5、完整演唱

 。1)將歌詞加入旋律,有節(jié)奏有感情的'完整演唱歌曲。

 。2)分組男生一組、女生一組輪流演唱歌曲。

 。ㄋ模┩卣垢枨

  1、教師引導學生加入表現(xiàn)記號演唱。(師:請你們按照自己對這首歌曲的理解加入你認為合適的表現(xiàn)符號來設計演唱。)

  2、教師利用課上最后5分鐘,引導學生每人給未來的自己寫一封信,在未來開啟時,看看是否不忘初心。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

  師:每個人都有不一樣的成長過程,這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊,也有幸福、喜悅和收獲的快樂,希望同學們走前,不忘初心,擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這,同學們下課。

  高中音樂教案 篇7

  一、教學目標

  1.感受、體驗爵士樂的風格特征,了解相關文化及藝術價值,逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣。

  2.通過體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點,通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

  3.認識爵士樂,了解它的發(fā)展和音樂特點

  二、教學重難點

  【重點】

  通過欣賞,了解爵士樂的風格特點。

  【難點】

  掌握爵士樂的節(jié)奏特點,并通過實踐加深理解。

  三、教學用具

  多媒體、音響

  四、教學過程

  (一)新課導入

  播放民歌《茉莉花》,學生欣賞。

  教師引導:同學們,這首歌相信大家再熟悉不過了,接下來老師要給大家聽一曲與眾不同的《茉莉花》,大家聽一下這首《茉莉花》和剛才的相比有什么特別的地方。

  播放爵士樂《茉莉花》。(欣賞完后學生舉手發(fā)言)

  教師總結(jié):第一首《茉莉花》是我們經(jīng)常聽到的民歌,第二首在風格上完全改變了,改編成了一種新的形式,這種新的音樂形式就是爵士樂,今天我們就走進爵士樂的世界親身感受一下。

  (二)新課教授

  1.走進爵士樂

  播放爵士樂《What a wonderful world》,學生欣賞完談對爵士樂的初步感受。

  教師進行總結(jié):爵士是19世紀末20世紀初興起于美國南部路易斯安那州的新奧爾良的黑人音樂,后來傳入城市風靡美國,并成為世界性的流行音樂。

  (1)了解“布魯斯”音樂

  教師簡單介紹“布魯斯”音樂:17-18世紀,西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到美洲成為奴隸,被迫勞動,受盡折磨。黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人,常常唱一種哀歌表達他們痛苦的心聲,由于藍色在美國被看做是憂郁的色彩,這種悲哀的歌曲,統(tǒng)稱為“布魯斯”而爵士音樂就來源于“布魯斯”。

  現(xiàn)在給大家播放一小段“布魯斯”音樂片段,通過欣賞,大家感受一下。

  (播放“布魯斯”音樂片段)

  教師提問:“布魯斯”帶給我們什么樣的感受?請從音樂情緒和音樂要素來分析。

  學生討論回答(“布魯斯”音樂憂郁、悲傷、變化音多,節(jié)奏復雜,較難掌握。從音階上看,它的三級音和七級音經(jīng)常降低一點,有時五級音也降低。這些降音還常輔之以滑音和顫音,因而更加強了歌曲憂郁、悲傷的色彩。旋律中多用切分節(jié)奏,形成輕重音顛倒的感覺。和弦常用主和弦、屬和弦和下屬和弦,因此,和聲聽起來很和諧,而且樸素。)

  (2)了解“拉格泰姆”的鋼琴音樂

  教師請學生根據(jù)搜集到的'資料,簡單介紹“拉格泰姆”音樂。

  爵士樂還有另一個起源,是來自一種叫“拉格泰姆”的鋼琴音樂。我們再來欣賞一段“拉格泰姆”音樂片段。通過欣賞,看大家能否對“拉格泰姆”的音樂特點總結(jié)一二。在欣賞過程中可適當跟著音樂打節(jié)奏。

  (播放“拉格泰姆”音樂片段,學生自由發(fā)言)

  教師總結(jié):“拉格泰姆“是19世紀末,一位名叫喬普林的黑人鋼琴手創(chuàng)造的。右手高聲部演奏節(jié)奏特別的切分音主旋律或琶音,左手則是規(guī)律地演奏由四分音符輕重音組成的節(jié)奏。這樣左右手形成交錯的節(jié)拍,使音樂帶有幽默、歡樂、活潑的情趣。它和“布魯斯”節(jié)拍上相似,都是重拍后移。

  (3)了解爵士樂的特點

  教師引導:通過剛才的欣賞和了解,我們大致能總結(jié)出爵士樂的幾個基本特點,首先是它的節(jié)奏比較多變,大多時候用的都是切分音;其次,爵士樂帶有很強的即興性,由其早期的黑人不識譜,大多是靠靈感激發(fā),對熟悉的曲調(diào)加以變化。因此,爵士樂又被稱之為“靈魂音樂”。

  2.欣賞《南部之子》

  我們在爵士樂的世界觀光了一圈,接下來欣賞一首早期的爵士樂作品,是由“爵士樂之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。

  帶著兩個問題來欣賞,首先作品的特點和情緒是怎樣的?其次仔細辨別一下作品中運用了哪些演奏樂器?

  (播放《南部之子》,播放完畢學生舉手發(fā)言)

  教師總結(jié):樂曲速度較快,體現(xiàn)一種愉悅的心情,并運用了大量的切分節(jié)奏,是一首帶有幽默、歡快、活潑情緒的舞蹈型音樂。演奏樂器有小號、鋼琴、爵士鼓,其中主奏樂器是小號。

  3.再次播放《南部之子》,主要感受作品的節(jié)奏,為小活動做準備。

  出示節(jié)奏譜例,將學生分成兩組,每組負責一個聲部的節(jié)奏,用手掌打出節(jié)奏。通過這個活動進行節(jié)奏練習,加深對爵士樂節(jié)奏的體驗。

  (三)拓展提高

  教師將學生分為四小組,將樂曲改編成帶有爵士風格的《小星星》

  (1)學生小組討論,根據(jù)爵士樂的特點進行創(chuàng)編,教師進行點評。

  (2)學生演奏。

  (四)小結(jié)作業(yè)

  今天的爵士樂已發(fā)展成為一種既有個人獨奏、小樂團,也有類似交響樂團的大樂隊編制,在流行樂領域也深入人心,同時爵士舞也成為現(xiàn)在很多人的業(yè)余愛好。爵士樂的影響已遍布世界,它的自由和不被束縛被大眾所喜愛,大家多從身邊著手,搜集爵士樂,體會它的美。

  五、板書設計

  高中音樂教案 篇8

  一、19世紀音樂發(fā)展的背景

  提出問題,引導學生思考,十九世紀的歐洲和北美在政治與經(jīng)濟上發(fā)生了怎樣變化?以引出對19世紀音樂發(fā)展背景的討論。結(jié)合學過的課文內(nèi)容,想想19世紀的歐美發(fā)生過哪些大事。工業(yè)革命,殖民國家的擴張,法國共和制的曲折前進,德意志與意大利走向統(tǒng)一,美國南北戰(zhàn)爭,俄國廢除農(nóng)奴制的嘗試,等等。19世紀的音樂流派主要有三種,分別是:德意志地區(qū)的浪漫主義音樂,俄國與東歐的民族樂派音樂和美國音樂。

  二、浪漫主義音樂的代表人物和代表作品

  浪漫主義音樂的音樂中心是奧地利和德意志。浪漫主義音樂中名曲不斷,大家輩出。“樂圣”貝多芬的作品題材豐富,有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內(nèi)樂等,代表作既有柔美的《獻給愛麗絲》和《月光奏鳴曲》,又有磅礴的《命運交響曲》和《歡樂頌》。貝多芬在26歲時聽力就開始衰退,但是他的大部分作品都是在那之后寫下的。對于一個作曲家而言,失去聽力無疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運,發(fā)出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。

  與貝多芬同時代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng)作了600多首藝術歌曲,以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然,流暢而富有畫面感,其中以《鱒魚五重奏》最具代表性。歌曲通過“小男孩看魚-男人釣魚,魚兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚兒的命運”的過程,表達了音樂家對當時善人被欺、惡人得勢的社會現(xiàn)實的不滿。經(jīng)過上面對19世紀浪漫主義音樂家的生平介紹及其代表作的欣賞后,請學生歸納浪漫主義音樂的特點。學生討論后,回答,老師做適當?shù)狞c撥。

  特點:注重抒情性、自傳性,突出個人感受(貝多芬、柏遼茲);著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意,感情熱烈而奔放(比才、舒伯特);在音樂作品中大量弘揚民族特性,形成了各具特色的民族樂派(肖邦、小約翰斯特勞斯)。

  三、民族樂派的'代表人物和代表作品

  俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的奠基人,代表作品是愛國主義的歌劇《伊萬蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著名的音樂家,他的作品著重內(nèi)心刻畫,旋律和配器富于表現(xiàn)力,代表作是童話芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》。

  四、美國音樂

  19世紀末,美國經(jīng)歷了南北戰(zhàn)爭和第二次工業(yè)革命,迅速成為資本主義強國。經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來豐富生活的同時也促使音樂的長足發(fā)展,這個時代美國的音樂因此別具一格。福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進行曲《星條旗永不落》等作品,既表現(xiàn)了美國國力不斷上升時的情懷,也體現(xiàn)出美國文化的多元融合特點。《星條旗永不落》便是后來的美國國歌。第二目20世紀世界的音樂發(fā)展

  一、20世紀音樂家的創(chuàng)作的背景

  現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀初以來的歐洲資本主義社會里,兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機等種種尖銳的社會現(xiàn)實,使不少藝術家們對現(xiàn)實產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家,不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度,他們在猶豫、彷徨之后,只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實,沉浸在各自所向往的藝術形式的探索之中。

  二、20世紀音樂的主要種類及其特點

  現(xiàn)代音樂在20世紀也發(fā)生了巨大的變化,越來越注重個性的表現(xiàn)與表達,在音樂題材、音樂表現(xiàn)方式等方面各流派的差別越來越大,從新古典主義到表現(xiàn)主義進而發(fā)展出流行序列等等越來越詭異的風格。

  (一)爵士樂

 。ǘ⿹u滾樂

 。ㄈ┮魳凤L格多元化

 。ㄋ模┍容^

  課堂小結(jié):

  一定文化是一定政治與經(jīng)濟的反映。19世紀以來隨著工業(yè)的發(fā)展,科學的進步,資本主義民主政治的不斷完善,音樂的發(fā)展在這段時間取得了巨大的成就。同時少不了音樂家們的努力,他們不斷地創(chuàng)新,用音樂書歌頌著時代,用音樂表達自己的感受,使音樂在這段時間得到了多樣化的發(fā)展。

  高中音樂教案 篇9

  一、學習目標:

 。ㄒ唬雎牎秵枴芳啊稘O陽鼙鼓動地來》,感受、體驗其音樂情緒,理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容,并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

  (二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上,初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

 。ㄈ┏醪搅私庠凇拔逅摹毙挛幕\動的影響下,我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

  二、重點、難點:

  重點:《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現(xiàn)力的`發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

  難點:指導讀譜,聆聽音樂,作品的藝術性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

  三、教學內(nèi)容安排:

  (一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

 。ǘ┮再p析《漁陽鼙鼓動地來》為重點,向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

  四、教學資源建議:

 。ㄒ唬┏浞掷谜n本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

 。ǘ┎贾脤W生查閱有關黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻。

 。ㄈ⿲W生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,并閱讀課本相應介紹。

  五、教學方法與學習指導策略建議

 。ㄒ唬┙虒W方法:(針對教師)

  1、在聆聽的基礎上,引導學生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術表現(xiàn)力。

  2、鼓勵學生提出問題,師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

  3、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡,體會作品的藝術價值和思想性。

 。ǘ⿲W生學習指導策略建議

  1、努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡,體會作品的藝術價值和思想性。

  2、學會提問,學會思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎上,努力提出有深刻思考性的問題。

  3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

  高中音樂教案 篇10

  教學目標:

  1、感受歌曲清新、歡快的情緒,體會校園歌曲自然樸實的風格。

  2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學習,能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹,嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式,體驗創(chuàng)造的樂趣。

  教材分析:

  《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,三段體結(jié)構,表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化,只是在尾音上變化,但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的`情緒有對比變化,第一樂段歡快活潑,第二樂段優(yōu)美舒展,描繪美麗的景色,第三樂段重復第一樂段的旋律,歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

  教學重點:

  感受和表現(xiàn)歌曲的美。

  教學難點:

  兩個樂段之間的對比銜接,容易造成音準和情緒把握不準。

  教具準備:

  多媒體課件、鋼琴

  教學過程:

  一、對話激趣

  師:同學們,你今天早晨幾點起床?早晨起床后你都做什么?(問題貼近生活經(jīng)驗,學生自由回答)你知道老師早晨干什么了嗎?請仔細聽。(問題引起好奇,聆聽教師范唱)

  二、新課教學

  1、初步感受。聆聽歌曲范唱,了解歌曲內(nèi)容,體會歌曲情緒,整體感受歌曲。

  2、復聽歌曲。設問:歌曲可以分成幾部分?引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比,為表現(xiàn)歌曲做準備。

  3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區(qū)別樂句之間的變化,模唱旋律,突破難點。

  4、演唱歌曲。根據(jù)學情及時指導。

  5、聆聽另一種風格的演唱,體會不同風格對歌曲的個性表現(xiàn),為創(chuàng)編活動做鋪墊。

  6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效,引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn),激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情,學生對歌曲進行演繹。

  三、評價激勵

  通過自評、互評等形式回顧本課。

  高中音樂教案 篇11

  第二十三節(jié)爵士樂

  教學內(nèi)容:1.欣賞:南部之子不知為何

  2.知識:迪克西蘭爵士樂自由爵士樂

  3.拓展與探究:

  教學目標:欣賞兩首爵士樂-----《南部之子》和《不知為何》,引導學生感受,體驗爵士樂

  的風格特征。知道爵士音樂的主要特點和有關爵士音樂的知識。探索爵士音樂對當代音樂的影響。

  教學重點難點:引導學生感受,體驗爵士樂的風格特征。知道爵士音樂的主要特點和有關爵

  士音樂的知識。

  教學用具:多媒體課件圖片相關資料教材教案

  教學過程:

  一.組織教學:

  1.師生相互問好!2.檢查有無缺席學生!

  二.導入新課:

  1.導言:

  爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂,源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”,后成為美國的流行音樂,進而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的`和聲骨架和節(jié)奏,將所奏的旋律進行即興變奏,演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻,多用連續(xù)切分,令人迷惘,富于刺激性。

  爵士樂在其漫長的演進過程中,吸收了各種不同的音樂文化,特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動于夜總會,酒吧和舞廳,使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

  嚴肅音樂也受到了爵士樂的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊作品《藍色狂想曲》把爵士樂元素用于音樂會作品,并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂的音樂語言。

  2.名人名言:

  如果有人是爵士大師的話,那他就是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音樂的縮影,而且永遠都是。------【美】杜克·艾琳頓

  3.出示課題:

  三.新課教學:

  1.爵士樂

  爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂,源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”,后成為美國的流行音樂,進而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏,將所奏的旋律進行即興變奏,演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻,多用連續(xù)切分,令人迷惘,富于刺激性。

  爵士樂在其漫長的演進過程中,吸收了各種不同的音樂文化,特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動于夜總會,酒吧和舞廳,使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

  高中音樂教案 篇12

  一、教學目標

 、偻ㄟ^學習歌曲《一杯美酒》,感受維吾爾族音樂的風格特點,增強對民族音樂的熱愛。

  ②通過聆聽、討論、分析、探究等方法,理解維吾爾族音樂特點,提高音樂鑒賞能力。

 、劾斫饩S吾爾族音樂多切分、附點、變化音的歌舞音樂風格特點,能夠哼唱歌曲主題旋律。

  二、教學重難點

  重點:通過分析歌曲,感受維吾爾族音樂的風格特點,并能哼唱歌曲主題旋律。

  難點:理解維吾爾族音樂多切分、附點、變化音的歌舞音樂風格特點,加深對民族音樂的認識。

  三、教學方法

  聆聽法、體驗法、分析探究法等。

  四、教學過程

  (一)新課導入

  1.展示維吾爾族舞蹈,提問:這是哪個民族的舞蹈?,分享對新疆地區(qū)的認識(人文、地理等多角度)。

  2.總結(jié):今天欣賞維吾爾族民歌《一杯美酒》,順勢揭示課題。

  (二)新課講授

  1.初步感知

  播放歌曲,并提問:歌曲的速度是怎樣的?情緒又是怎樣的?

  (中速、熱情地)

  2.教師范唱歌曲,小組討論:歌曲旋律為什么充滿異域特色,你認為哪些音樂要素增加了這樣的色彩?

  3.播放音頻,結(jié)合譜例,思考歌詞中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)維吾爾族的風土人情?歌曲又表達了這樣的情感?。

  4.教師引導學生以拍桌進行切分、附點音階練習,注意強拍和弱拍的`強弱對比。

  5.教師播放音頻,學生跟隨音樂哼唱歌曲,感受歌曲中切分音、附點的演唱特點,加深對維吾爾族音樂特點的感受與認知。

  6.教師引導學生,以《一杯美酒》為例,總結(jié)維吾爾族音樂的特點:多采用切分、附點節(jié)奏,節(jié)奏鮮明活潑、熱烈,富有韻律感;也會采用一些休止、連線造成切分的感覺;會采用變音豐富音響效果,富有異域感,是地區(qū)特殊的音樂文化符號。

  (三)鞏固練習

  播放《一杯美酒》視頻,提問:請總結(jié)出你在視頻中看到哪些表演形式?

  在此過程中,看多媒體介紹彈布爾、都塔爾、熱瓦普、達卜,通過視聽結(jié)合的形式了解維吾爾族歌舞音樂、常見樂器。

  (四)音樂活動

  教師為四個大組分別分發(fā)了手鼓,請學生以前組為單位,用5分鐘的時間,為《一杯美酒》這首歌曲編排一個簡短的節(jié)目,自選形式,可以演唱、伴奏、舞蹈或是情景劇。學生表演,教師總結(jié)。

  (五)課堂小結(jié)

  1.教師評價學生的整體表現(xiàn)。

  2.通過語言進行情感升華,結(jié)束課堂。

  五、板書設計

  高中音樂教案 篇13

  一、教學目標

  【情感態(tài)度與價值觀】

  聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心,從而形成健康向上的音樂審美觀。

  【過程與方法】

  對比欣賞,感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術作用。

  【知識與技能】

  學習掌握聆聽音樂的方法。

  二、教學重點

  通過欣賞,感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

  三、教學難點

  探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

  四、教學用具

  多媒體、音響

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿲

  師:各位同學大家好,歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目,我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前,我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么,可以舉例子說明。

 。ㄉe手發(fā)言)

  師:音樂存在于我們生活中的方方面面,當播放一段音樂時,我們不只是聽,還要會聽,聽它在音樂方面的特點,聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生,也許我們不是作曲家、音樂家,但我們每個人都可以聽,可以看,可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎?我們首先來回憶一些基本知識。

  (二)新課教授

  1、回顧音樂要素

  音樂的基本要素:音的高低、長短、強弱和音色。

  音樂的形式要素:節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

  一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱,是構成音樂的第一要素;力度是音量的強弱程度;速度是音樂進行中的快慢程度。

  2、欣賞《草原放牧》

 。1)欣賞并回答問題

 、倌男┮魳芬匕l(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)

 、讵氉鄻菲魇鞘裁矗浚ㄅ茫

 、垡魳非榫w是怎樣的?(生機勃勃、活潑的,能想象到美麗的草原和放牧生活的`情景。)

  《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是:嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合,來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

  這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法,將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來,進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

  (2)分別欣賞作品的第一、第二主題

  學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏,再加入旋律線哼唱主題旋律,最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題:

  ①第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復,通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

 、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比,從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美,又好像在描畫著草原人民的幸福生活,更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

  3、欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章

  (1)欣賞并回答問題

 、僮髌繁磉_的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)

 、谡f出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構?(b小調(diào),省略展開部的奏鳴曲式)

  《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,也是他最鐘愛的一部作品。通常,交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板,而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

  (2)再次播放音樂,并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表,教師分段播放作品,小組代表邊聽邊解說,主要提升學生對音樂的敏感度。

 。ㄈ╈柟烫岣

  最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章,學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

  通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  師:通過這節(jié)課的學習,相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,并學唱。下節(jié)課,老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里,下課!

  六、板書設計

  高中音樂教案 篇14

  課型:綜合課

  教材分析:

  學生通過幾首音樂作品的欣賞,對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解,使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用,并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”,“音樂伴隨我們的終生”的道理。

  教學設想:

  針對中學生“好奇”的特點,利用多媒體教學,從視、聽等多個角度,給學生豐富、直觀、形象的畫面,一方面激起學生的學習熱情,另一方面也力求解決學習中的難點。

  教學目的:

  1. 能識別樂曲中的情緒,利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

  2. 了解音樂在生活中的作用,并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”,初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

  教學難點:

  通過音樂欣賞了解音樂中的情緒,重點區(qū)分“實用音樂”和“背景音樂”。

  教學過程:

  一、聽音樂進教室

  1. 學生聽《歡迎進行曲》,有節(jié)奏地進入教室。

  2. 師生相互問好。

  二、提問、引導進入課題

  1. 請同學談一談對音樂的感受?師:其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連,如:古代帝王則用音樂來進行政治教化,《詩經(jīng)》

  2. 音樂是一種藝術是人類精神產(chǎn)品,它是人們心理活動的產(chǎn)物,音樂不僅有一定欣賞,審美價值,同時作為一種應用科學,音樂逐漸被社會和醫(yī)學界所接受,并日趨成熟。

  3. 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

  三、播放多媒體:

  1. 教師解釋實用音樂,(用音樂來烘托氣憤,配合完成某想項具體任務,,這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如:儀式音樂,治療音樂等。)

  2. 播放《歡迎進行曲》,師問:A段音樂的情緒是怎樣?聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象?

  3. 播放《搖籃曲》,教師板書提問:1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同?樂曲旋律中八度大跳你會產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的`想象?(同學討論回答)。

  4. 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒:A段音樂宏偉莊嚴,描繪了輝煌的婚禮場面;B段旋律溫柔活潑,帶有一種歌唱性,表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

  5. 總結(jié)(1)上面三首樂曲為“實用音樂”,(2)請同學討論后舉出三首實用音樂的例子?

  四、播放多媒體:

  1. 教師解釋“背景音樂”:(背景音樂又稱“環(huán)境音樂”,是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。)請同學讀出“背景音樂”的特點(加深印象)

  2. 課件打一個即將開業(yè)的商廈,播放一段配音,教師準備四首樂曲片段。

  師問:請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”(分組討論回答并說出理由)。

  3. 鼠標點擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音,教師準備四首樂曲。

  師問:假如你是一位旅游列車車長,請根據(jù)“背景音樂”的特點,選擇最適合旅客心理特征的音樂?(同學分組討論回答并說明理由)。

  五、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里,急診室或輸液他廳應用。

  有人研究表明,人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到,輕松與愉悅不易疲勞,對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒,改善其心理和生理狀態(tài),并進一步起到鎮(zhèn)定作用。

  總結(jié)、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用,使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

  六、課外作業(yè):

  1. 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

  2. 請同學們?yōu)樾J程门?首“背景音樂”。

 七、結(jié)束:

  1.音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中一股清泉,音樂是陶冶性情的熔煉,它使我們生活的更加豐富多彩。

  2.播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”,與學生話別,讓同學們踏子著音樂離開教室。

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