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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2024-10-18 12:22:46 美術(shù)教案 我要投稿

【優(yōu)選】小學(xué)美術(shù)教案

  作為一位杰出的老師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【優(yōu)選】小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解花的外形和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  2、學(xué)會用不同質(zhì)地的紙表現(xiàn)不同造型的紙花(江蘇版)。

  3、做花過程中學(xué)會彎曲、卷曲、切、折等多種方法做紙花。

  4、感受真花與紙花不同的美。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用1至2種方法做紙花。

  教學(xué)難點(diǎn):能用不同質(zhì)地的紙做出與眾不同的紙花。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:各色彩色皺紙、掛歷紙、色粉紙、蠟光紙、宣紙等、鉛絲、綠紙條、剪刀、膠水、做好的各色紙花數(shù)個、紙花造形圖數(shù)張。

  學(xué)生:各種彩色紙、鉛絲或線、剪刀、膠水。

  教學(xué)過程:一、組織教學(xué)

  二、問題導(dǎo)入

  老師這兒有許多花,一部分是真花,一部分是紙花,你覺得哪一種更美呢?

  |R9V

  (學(xué)生個人發(fā)表自己的看法,教師不加任何評價)

  小結(jié):(師生共同參與)真花的鮮艷、自然、飄香,讓人回歸了大自然。紙花裝飾性強(qiáng)、創(chuàng)意性強(qiáng)、永不凋謝。學(xué)做紙花對愛動腦的`同學(xué)是一種挑戰(zhàn)。你們接受挑戰(zhàn)嗎?

  三、制作

  紙花要做得像花,又不能做得太俗氣。重要的是表現(xiàn)花兒的神韻,取悅?cè)说难劬Α?/p>

  把事先準(zhǔn)備好的真花分發(fā)給學(xué)生。要求:討論、觀察花的外形和結(jié)構(gòu)。

  2、 討論、觀察黑板上的紙花,它們都是用什么樣的紙制作而成的?

  介紹:較軟的紙(如皺紙)可做接近真花的如“康乃磬”。(教師適當(dāng)示 范)有逼真感覺。

  較硬的紙(如色紙)可做裝飾性較強(qiáng)的花。(教師示范一至兩種)

  隨意和創(chuàng)意性較強(qiáng)。

  4、觀察、討論:(出示范作)老師沒介紹的紙花你們能模仿著做嗎?能比老師做的更好嗎 ?

  四、學(xué)生作業(yè)

  作一至二朵紙花。(要求顏色、花形各異)音樂伴奏,使學(xué)生進(jìn)入一種氛圍。并給花取個好聽的名字。

  五、巡回指導(dǎo)

  指導(dǎo)一部分學(xué)生做花。紙花

  小組交流做花經(jīng)驗(yàn)并展示。討論下節(jié)插花課所帶工具。

小學(xué)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟悉工具和材料,進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

  2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

  教學(xué)方法:

  欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,老師要出一個謎語請你們猜一猜,想想它是什么東西,大家知道這是什么嗎?對,這就是我們經(jīng)?吹降奶。

  你們知道嗎?太陽在天上自由自在,有時侯看看大地的景色,聽著小朋友的歌,日子過得舒服極了,但是有一天,它突然覺得有些煩惱,因?yàn)樗吹剿械木拔锒加忻利惖纳,小朋友們都穿著漂亮的衣裳,而自己卻沒有一件好看的.衣服。怎么辦呢?小朋友想不想幫助太陽,為它設(shè)計一件漂亮的花衣裳?這就是我們今天要畫的內(nèi)容:太陽。

  二、欣賞感悟暢想

  小朋友,你們想一想,太陽是由哪幾部分組成的?(中間的圓球和外面的光芒)它本身是由哪些顏色組成?(紅色和橙色)剛才小朋友回答得很好,大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳,我們是不是只能用這兩種顏色呢?好!下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

  1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀,(課件)

  2、接下來該干什么?(給太陽身上添上花紋)(課件)大家看,這些花紋主要是由哪幾部分組成?(點(diǎn)、線、面)下面我們來看看什么是點(diǎn)、線、面,它們是怎樣組成各種花紋的。

  3、大家最后還要添上什么?(漂亮的顏色)(課件)大家仔細(xì)看,畫面中的顏色是不是每個地方都不相同?(不是)那么這些顏色的組成都有什么特點(diǎn)?(以相近的顏色為主,間插其它的顏色,但是挨著的顏色都不是一樣的)

  我們還可以看看在同樣的花紋下,添上不同顏色的效果。小朋友,你們說,太陽穿上花衣裳好看嗎?現(xiàn)在,該你們動手了,別忘了,太陽還正等著呢。小朋友們,開始吧!

  三、體驗(yàn)創(chuàng)新

  學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

  四、作品展評:

  1、學(xué)生互評

  2、學(xué)生自評,教師總評。

  五、小結(jié):

  小朋友們今天畫得真好,太陽看了別提有多高興了。你們看,這是它給小朋友的一封信:小朋友,謝謝你們了,你們給我畫的花衣裳真漂亮,歡迎你們到我這兒作客……

小學(xué)美術(shù)教案3

  美術(shù)課《簡筆畫》

  總課時:1課時 授課年級:一年級~四年級

  教學(xué)目標(biāo):

  1.教會學(xué)生畫一些日常能見到的人和物的簡筆畫,有助于學(xué)生對身邊事物的形狀的認(rèn)知

  2.加深學(xué)生對顏色的掌控

  3.鍛煉學(xué)生的動手能力

  教學(xué)重點(diǎn):畫得最大限度地相似

  教學(xué)難點(diǎn):1.學(xué)生的握筆

  2.對形狀的'認(rèn)知

  3.對顏色的辨別

  教學(xué)準(zhǔn)備:1. 鉛筆

  2.有顏色的畫筆(每人一筒)

  3.畫畫簿(每人一本)

  4.打印一些示例圖片(自行解決)

  教學(xué)過程:1、跟學(xué)生互動認(rèn)識

  2、教學(xué)生畫畫的時候,如何握筆和動筆?

  3、提問學(xué)生畫筆的顏色,讓學(xué)生舉手回答

  4、開始教學(xué)生畫簡筆畫

  1)給學(xué)生展示圖片

  2)在黑板上示范,并讓學(xué)生一步步

  地跟著畫

  3)最后讓學(xué)生自行上自己喜歡的顏色

  4)寫上今天的日期

  5、最后總結(jié)陳詞:

  —你們都畫了些什么?

  ~喜羊羊、Hello kitty、哆啦a夢

  —大家都畫得很好, 很漂亮。這么漂亮的畫,你們可以拿回家給爸爸媽媽看,叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。

小學(xué)美術(shù)教案4

  課型:

  講讀課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蝴、蝶”等13個生字,會寫“扎”等7個生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。

  教學(xué)方法:

  情境法、談話法、講讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡

  教學(xué)安排:

  2課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

  教師范讀,初步感知。

  二、多種形式,學(xué)習(xí)生字。

  1、認(rèn)生字。

  2、認(rèn)詞語。

  3、游戲“捉迷藏”。

  4、寫生字。

  5、放松一刻。

  三、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)課文。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、找出小鳥的兩次對話。

  3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

 。1)讀小鳥的第一次對話。

  (2)為什么小鳥說娟娟的`頭發(fā)是草窩窩了?

  (3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對娟娟說什么?

 。4)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

 。5)娟娟是怎樣做的?

  4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

 。1)讀小鳥的第二次對話。

 。2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?

 。3)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

  5、對比、體驗(yàn)小鳥的兩次對話。

  6、自由讀第一自然段。

  7、齊讀最后一自然段。

  議論:娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也瞇瞇笑了?

  四、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、齊讀全文。

  2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?

  五、布置作業(yè)。

  朗讀課文

  第二課時

  一、有感情地朗讀課文

  1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

  2、分角色朗讀課文。

  二、認(rèn)讀生字詞

  1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、指名認(rèn)讀生字,再齊讀。

  3、小組交流,討論如何記住這些生字。

  4、游戲:找朋友(鞏固生字的認(rèn)讀)。

  5、用生字?jǐn)U詞,說句子。

  6、游戲:詞語接龍。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、教師出示會寫字,集體認(rèn)讀。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。

  四、布置作業(yè)

  板書設(shè)計:

  蝴蝶花

  草窩窩蝴蝶花

  (亂)(美)

  《蝴蝶花》拓展資料

  白墻上的黑手印兒

  馬路上跑來小秋秋,邊走邊跳邊拍球,球兒碰著果皮箱,咕嚕嚕滾進(jìn)污水溝。秋秋好不容易把球撿起,污水卻沾滿了雙手,他望著白墻想了個辦法,啪!啪!兩巴掌,手印兒壁上留。說來也真奇怪,這手印兒老愛纏住小秋秋,不知要找他做朋友,還是和他做對頭?秋秋上學(xué)打這兒經(jīng)過,手印兒向他招招手:喂!快來呀,我的好朋友秋秋回家排隊走,步子邁得雄赳赳,手印兒朝他搖搖手:哼!別裝蒜,羞!羞!羞!秋秋打定主意,繞開手印兒,馬路那邊走。哪知,手印兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝他指是你,是你!別溜,別溜!秋秋挺起脖子偏著頭,可還是免不了轉(zhuǎn)頭瞅一瞅,呀!手印兒像舉手告老師:瞧!是秋秋讓我在這兒出丑!夜晚,秋秋睡在床上,拳打腳踢,又喊又吼,媽媽把他搖醒,他說:黑手印兒搶我的球是呀,好孩子干了不光彩的事,心上總像壓著塊大石頭。秋秋決心用自己的行動,把這塊心上的石頭搬走。這天,大家看見墻下有個孩子,踮起腳,昂著頭。用小刀輕輕把那黑印兒摳,一臉盆石灰水放在身后。過路的一位阿姨說:看!多么可愛的小朋友。這時,秋秋的臉紅了,你說他是高興,還是害羞?

小學(xué)美術(shù)教案5

  活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天老師請來了兩位小客人,她們是誰呢?(播放課件,出示朵拉和布茨的圖)。

  朵拉和布茨是《朵拉歷險記里》的主人翁,她們總是到不同的地方去探險,當(dāng)她們不知道路得時候會問誰呢? (地圖)。地圖是怎樣幫助的?

  2、欣賞動畫視頻,說說地圖是怎樣給她們指路的?(生~)

  師總結(jié):地圖不僅指出了她們所要經(jīng)過的路線,而且把路兩邊的景物描述的也很清楚,這種圖就被我們稱作路線圖 。

  同學(xué)們,假如朵拉她們想去你家做客歡迎嗎?(生:歡迎)但是她們不知路怎么走,你能幫助她嗎?今天我們來學(xué)習(xí)

  板書:回家的路

  活動2【講授】探索發(fā)現(xiàn)

  1、要繪制一條從學(xué)校到家的路線圖,我們首先要明白什么問題? 生:回家的路 線是什么樣的。(板書:路線)

  (1)學(xué)生分組討論:從學(xué)校到你家的路線是怎么樣的,途中要經(jīng)過幾個路口,幾個轉(zhuǎn)折,路兩邊有哪些景物?

 。2)推選1—2名代表口述回家的路線。

  (3)教師引導(dǎo)學(xué)生板畫出回家的路線。

  先確定學(xué)校和家的位置,再用一條單線從學(xué)校慢慢向家的方向延伸。路線明確后,再用雙線具體描繪。

 。4)最后添畫路邊景物。教師出示照片,先請學(xué)生猜這是什么地方,如邳州桃花島公園,華聯(lián)超市等,并說說是怎樣猜到的?然后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生明白我們再做添畫的時候不能把所有的景物都畫出來,可選擇一些有代表性的建筑、風(fēng)景來畫,如公園、超市、醫(yī)院、酒店等。

  2、欣賞同齡小朋友作品。

  鼓勵學(xué)生用簡短的語言大膽的表達(dá)自己對這些作品的感受,同時也開闊的`思路,明確自己該怎樣表現(xiàn)。

  活動3【練習(xí)】學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)

  作業(yè)要求:

  畫出從學(xué)校到家里的路線圖,并根據(jù)需要添畫主要的標(biāo)志性建筑和路兩邊的景物。

  可用剪貼或繪畫的形式。請學(xué)生拿起畫筆描繪你心中的回家的路。

  活動4【作業(yè)】作業(yè)展評

  請學(xué)生談?wù)勛钕矚g哪組作品,說說為什么。并請個別學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作感受。

  活動5【作業(yè)】課后延伸

  嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

  最后進(jìn)行安全教育。放學(xué)路上注意安全,做到高高興興上學(xué)來,平平安安回家去!

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

  教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法,完成各種立體造型作品,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能,促進(jìn)學(xué)生個性潛能的充分發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):紙工物體的造型設(shè)計與基本的折疊方法。

  教學(xué)難點(diǎn):紙工物體不同立體造型的設(shè)計與基本技法的運(yùn)用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

  教學(xué)過程:

  一. 創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,夏天離我們越來越近了,誰想談?wù),夏天給我們最大的感受是什么?

  生:夏天非常的.炎熱。

  師:在非常熱的時候,你們怎樣來降溫呢?

  生:用扇子扇,就涼快了。

  師:同學(xué)們說得非常好,扇子是我們夏天避暑最好的用具,同學(xué)們看,老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹,(出示一把小扇子),這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的,你們想不想也來試一試,自己制作一把小扇子,現(xiàn)在我們就來開動腦筋,看看誰最先做出來。

  二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。(培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式)

  三、講評學(xué)生的作品。

  1、 學(xué)生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。

  2、 請一名學(xué)生示范小扇子的折法。

  3、 教師提醒學(xué)生小扇子的裝飾方法。

  四、出示各種紙工作品請學(xué)生欣賞。(通過學(xué)生欣賞各種紙工作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情)

  師:同學(xué)們看,這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎?

  生:喜歡。

  師:它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的,你們有沒有信息來試一試。

  生:有。

  師:同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品,現(xiàn)在老師向大家征集作品。

  師:現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀,看誰制作的立體造型樣式新穎,誰就是我們今天的智慧星。

  五、學(xué)生動手制作,教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

  六、總結(jié):展評學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記憶、欣賞,了解宇宙星空的特點(diǎn),通過視頻、圖片的啟發(fā)和相互交流,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象力。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用刮畫紙的表現(xiàn)形式,創(chuàng)作富有個性特點(diǎn)和形式美感的星空世界。

  3.通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,創(chuàng)作充滿個性、想象力的星空世界。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用鮮艷、明快的色彩和富于變化的形象表現(xiàn)星空。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  刮畫紙、竹筆、教師范畫

  教學(xué)過程:

  一、視頻導(dǎo)入

  每當(dāng)夜幕降臨,天空中一閃一閃的是什么?

  當(dāng)夜的裙紗籠罩大地,一顆一顆的小星星,像灑在藍(lán)布上面的碎銀,晶瑩剔透?!流星在璀璨的夜空劃過一道長長的弧線,轉(zhuǎn)瞬即逝。這節(jié)課我們就走進(jìn)神秘的星空,展開無限的聯(lián)想。

  二、新授階段

  1.星空的了解

  師:孩子們,你對星空有多少了解?星空中都有什么?學(xué)生回答

  你們現(xiàn)在對星空的了解,正是古代人們夢寐以求的。

  2.古代人們對星空的聯(lián)想

  自古以來,人們就對星空充滿遐想。馬王堆出土的T型帛畫,上面最寬闊的地方是西漢時期人們對天界的遐想。你看到了什么?

  生:月亮、太陽、鳥、人、蛇、龍

  我們的祖先多么富有想象力,不僅如此,還非常浪漫。

  這是敦煌莫高窟壁畫中人們的飛天夢。憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶,借助云彩凌空翱翔。

  隨著科技的不斷進(jìn)步,我們逐漸揭開了太空神秘的面紗。馬上要進(jìn)入太空了,請端正坐好,瞪大雙眼,把你認(rèn)識的說出來。

  3.欣賞太空

  你們都是小天文學(xué)家。師:看完影像,你感覺太空怎么樣?學(xué)生回答

  宇宙中有造型各異的星系,色彩絢麗的星云。浩瀚的宇宙還有更多無窮的奧秘等待著探索。

  4.小王子故事啟發(fā)聯(lián)想

  在這個浩瀚、奇幻的星空,有一位喜歡旅游的`小王子,他生活在B612一個很遠(yuǎn)很小的星球,最近他離開了自己的星球,牽著星星開始了奇幻的太空旅行。他還去了月亮上釣魚。

  師:你想怎么去?

  師:你有小伙伴嗎?

  師:你想在太空干什么?

  師:太空中可能還有什么?

  師:你想在太空建點(diǎn)什么?

  好了,老師期待你們把更多的想法表現(xiàn)在作品中。

  5.介紹刮畫紙,教師示范

  這是刮畫紙,它黑色的面像星空一樣神秘,刮一下就揭開了它里面奇幻的顏色。

  刮畫筆有兩頭,一頭細(xì)的可以勾畫輪廓或者細(xì)節(jié),扁平的這一頭可以畫粗線條或者涂色。

  有了輪廓線,接下來該干什么?像涂顏色一樣,再刮出面。刮畫方法簡單卻色彩豐富、對比強(qiáng)烈。瞧!大面積的色塊,使畫面看起來絢麗多彩、充滿夢幻。

  6.欣賞作品

  看小朋友們用刮畫紙表現(xiàn)了哪些奇思妙想。

  1.《乘坐火車去太空》

  2.《我的外星朋友》

  3.《星空》這幅作品是借鑒了梵高的《星月夜》,梵高運(yùn)用大面積由短線條組合而成的曲線,曲線給你什么感覺?學(xué)生回答

  整個畫面被一股動蕩的藍(lán)綠色所吞噬,金黃的滿月形成巨大的漩渦,星云的短線條旋轉(zhuǎn)、卷曲使星空看起來回旋涌動。也顯露出他內(nèi)心那種躁動不安的強(qiáng)烈感情。

  4.《星際大戰(zhàn)的星空》

  5.《人類未來的星球》

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

 。ǔ鍪咀鳂I(yè)要求)請宇航員們以小組的形式,把對星空的奇思妙想用刮畫紙表現(xiàn)出來。注意:構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

  四、作業(yè)展評

  自評:瞧!這是哪個小組的作品?請來講講你們的故事。

  互評:你喜歡哪幅作品?為什么?

  師評:只要你敢于想象敢于創(chuàng)作,相信會美夢成真。

小學(xué)美術(shù)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  線描(第一課時)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

  2.操作目標(biāo):嘗試畫出不同形狀的線,運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個完整的形象,體會線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

  3.情感目標(biāo):欣賞繪畫的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對圖片、畫面的分析,體會線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線,畫面中線條黑白灰層次的組織。教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識線條

  1.出示一張充滿線條的風(fēng)景照,讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。師:線條是美術(shù)中最基本的造型語言,變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果,今天我們就一起感受下“線條的魅力”

  2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說的出其它的線條嗎?學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。師:世上的線條有很多種,為了便于認(rèn)識,我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

  3.一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。

  4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺,初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經(jīng)過自己感受,小組討論,把對不同線條的感受書寫下來。反饋學(xué)生填寫的感受,師也出示自己填寫的感受。

  5.師:其實(shí),在我們身邊,線條無處不在,我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

  部分欣賞自然物:

  花地——(平靜、寬闊)——直線、水平線梯田——(柔和、舒暢)——曲線波光——(飄逸流暢)——網(wǎng)狀曲線海浪——(翻騰)——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條爆炸——(危險)——放射線

  二、嘗試畫線

  1.合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長補(bǔ)短:通過討論分析,讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

  2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

  3.反饋一些學(xué)生嘗試品,簡單評價。

  4.談學(xué)習(xí)感受,請同學(xué)說說畫線條的感受;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會,使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、欣賞學(xué)習(xí)

  1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品,交流感受,注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。

  2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫:一張好的'線條畫,不但要畫面完整,主體分明,而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

  第二課時

  一、學(xué)生創(chuàng)作

  1.學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。

  2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,作出評價。

  二、展示學(xué)生作品,師生共同評價。

  三、總結(jié)

  許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情,希望你們平時多留意觀察身邊的線條,畫出一些更好看的線條畫作品。

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,它也是整套教材中“聯(lián)想造型”一條橫向隱線的延續(xù)(如第1冊《形的組合聯(lián)想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯(lián)想》、第7冊《實(shí)物的聯(lián)想》、第9冊《鞋的聯(lián)想》、《字的聯(lián)想》等)。但它又有相對的獨(dú)立性,即在本課的創(chuàng)作行為中,不需要事先設(shè)定某類形象,學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型,并從中獲得快樂和表達(dá)自己的感受。

  兒童天真活潑,富于幻想,具有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性,本單元學(xué)習(xí)的奇怪圖形創(chuàng)作正順應(yīng)了這種天性,有些好的構(gòu)思甚至也被應(yīng)用與廣告、招貼畫和插圖中。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  通過欣賞,創(chuàng)作簡練、幽默的奇怪圖形,體驗(yàn)造型活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造愿望。

  二、教學(xué)過程設(shè)計:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。

  學(xué)具:彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。

  課時:2課時。

 。ǘ┰O(shè)計方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  可以先讓學(xué)生欣賞范作,可獨(dú)立看,也可分組邊看邊討論,然后請一些同學(xué)針對具體的圖形對全體同學(xué)談?wù)勛约旱?體會和理解。教師盡量要待學(xué)生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師設(shè)疑,出幾道練習(xí)題(可配合展示課件):

 、僖粋人和一個圓圈,提示這里的人和圓圈都是“活”的,能大能小,能動能變,他們碰到一起,回產(chǎn)生什么奇怪的圖形?

  ②一個人在照鏡子,但鏡子是一個“魔鏡”,你會如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形?

 、鄹鶕(jù)一組關(guān)鍵詞,比如“樹、臉”或“人、蚊香”等,想象一下,它們碰到一起,會產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形?

 。2)同學(xué)間可討論交流,并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖,采用多種形式(如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等)加工成正式作品。

 。3)有些特殊的圖形變異效果,可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實(shí)現(xiàn),教師如果熟悉這些軟件,能在教學(xué)中隨機(jī)演示,效果最佳。

 。4)布置一個“奇怪圖形展”,展示學(xué)生習(xí)作,并附上標(biāo)簽,說明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。

 。5)在第二課時的教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重與組織學(xué)生對第一課時習(xí)作的評價、創(chuàng)作的心理感受,可多請學(xué)生自己來談,以調(diào)動學(xué)生更高的創(chuàng)作熱情。并鼓勵學(xué)生敢于嘗試各種富有個性化的創(chuàng)作方法,比如:教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料,讓學(xué)生局部分解,再重新粘貼組合,并添加筆繪,以強(qiáng)化效果。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●你有強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望嗎?

  ●你認(rèn)真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎?

  ●你對你的作品滿意嗎?

  ●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎?它簡練、幽默使人一目了然嗎?

小學(xué)美術(shù)教案10

  教材分析:

  本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計,添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,嘗試新的繪畫方式,以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。

  指導(dǎo)思想:

  根據(jù)自己對教材的分析,這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課,充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動中,體驗(yàn)造型活動的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象,進(jìn)行添加,完成一幅有趣的畫。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與,通過欣賞以及相互交流、啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。

  教學(xué)難點(diǎn):巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn),添加成生動有趣的形象。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  提示學(xué)生準(zhǔn)備上課,集中注意力,準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

  二、講授新課:

  1.游戲?qū)耄?/p>

  教師:這節(jié)課,我,們一起玩?zhèn)繪畫游戲,怎么樣?

 。ǔ鍪菊n題:繪畫游戲)

  2.畫線游戲。

  教師:你來指揮,我老畫,我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。

  (師生合作共同畫一條簡單的線條)

  3.想象練習(xí):

  教師:孩子們,我畫的是什么?(上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。)

  學(xué)生:匯報。(根據(jù)隨意線條所組成的的圖形,充分的展開想象)

  教師:教師生動形象的添畫。( 教師演示。通過示范,使學(xué)生明白如何添畫。)

  4.研究探討:

  教師:孩子們,看原本簡單的線條中,竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復(fù)雜些,會是什么樣的呢?我們大家一起來試一試。好么?讓我們隨意畫一條線,要連貫的畫滿畫面。(也可以閉上眼睛畫)

  教師:看這些隨意的線條,所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢?

  學(xué)生:根據(jù)隨意線條所組成的.圖形充分展開想象。

  教師:1.請1-2位同學(xué)到前面把他畫出來

  2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。

  學(xué)生:展開想象并把添畫作品。

  教師:下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找,哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。

  學(xué)生:互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。

  教師:巡視輔導(dǎo)。(即使糾正存在問題的學(xué)生作品,使學(xué)生明確畫隨意線條時應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。)

  5.欣賞:

  教師:你知道么,在一百多年前的西班牙,有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。

  1.你能從畫面找到些什么?

  2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。(強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握)

  學(xué)生:匯報。

  三、學(xué)生創(chuàng)作:

  教師 :我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來,有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形,添加出最多,最生動有趣的形象。

  學(xué)生:創(chuàng)作。

  教師:巡視輔導(dǎo)。

  教師輔導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)隨意形的疏密關(guān)系

 。2)添加內(nèi)容是否生動

  (3)調(diào)整畫面的整體感覺

  四、課堂欣賞、評述作品:

  1.展示學(xué)生作品,師生共同欣賞

  2.學(xué)生互相欣賞,簡單說出自己的作品內(nèi)容。

  3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。

  五、小結(jié):

  看,這些原本隨意,甚至有些雜亂的線條,通過大家的聯(lián)想、繪畫,就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說:想象力是一切希望和靈感的源泉,看來只要你敢想、敢做,就一定能收獲更多的驚喜和成績。

小學(xué)美術(shù)教案11

  教學(xué)目的:

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

  應(yīng)知:1、認(rèn)識三原色

  2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識不同的紅色,運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。

  應(yīng)會:能以紅色為主畫一副畫。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,提高對色彩美的感受能力,加強(qiáng)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

  學(xué)習(xí)材料:

  水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  全班分成四組:紅隊、藍(lán)隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。

  二、認(rèn)識三原色(出示課件,展示色卡)

  師:你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?

  生:紅、黃、藍(lán)

  師:同學(xué)們知道的可真不少,這三種顏色我們又把它叫做(三原色)

 。ǔ鍪菊n件)

  師:這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由?

  導(dǎo)出課題

  今天,我們就一起來認(rèn)識紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫。(課件出示課題)

  三、新授

  1.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

  圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?

 。ㄕn件出示)

  平時你還見到哪些紅色的'物體?

  2.欣賞書上的作品。

  生活中的紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?

 。1)欣賞書上作品(課件出示,感受紅色在繪畫作品中的美感,學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩。)

  師:看了這么多紅色的畫,你最喜歡那一幅,為什么?

  生:(自由說)

  師:這些圖有什么共同的特點(diǎn)?

  生:都以紅色為主。

  總結(jié):這些作品都以紅色為主,分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場面。

  (2) 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學(xué)會運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

  師:這幅畫還有其他的小朋友也畫了,這兩幅畫哪幅好,為什么?

  生:······

  師:這副畫中有哪些紅色?

  生:······

  師:你能調(diào)出來這些紅色嗎?

  學(xué)生自由調(diào)色、展示(實(shí)物投影)

 。3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學(xué)生思維)

  剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫,認(rèn)識了這么多紅色,看看小朋友們是如何表現(xiàn)的?

  四、學(xué)生實(shí)踐(剛才欣賞了小朋友的畫,你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來?)

  1、 啟發(fā)思維,引導(dǎo)作畫。

  如果讓你以紅色為主畫一副畫,你想畫什么?用哪些紅色?

  2、 學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。

  五、評價學(xué)生作業(yè)。

  學(xué)生自評、互評相結(jié)合。

  六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)美術(shù)教案12

  一、教育目標(biāo)

  1. 初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。

  2. 提高手部肌肉動作的靈活性。

  3. 繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  使用剪刀在雙三角上變化圖形。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.參觀海族館,培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。

  2.墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。

  3.正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

  四、設(shè)計思路

  制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份,組織過幼兒參觀海族館,幼兒對形狀各異,色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣,并積累了一些感性的`認(rèn)識,設(shè)計這一活動,同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。 此時期幼兒,手眼一致動作的能力逐步提高,但小肌肉動作尚不靈活,并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大,而熱帶魚本身形狀各異,幼兒只要抓住尾鰭特征,寺中留三角形,兩邊剪去就能體驗(yàn)形成功的樂趣,在此基礎(chǔ)上,幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚,在花紋、配色上大膽想象,使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。

  五、活動流程

  1.參觀海族館(前期活動):

  建議在活動中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征:色彩斑瀾,背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等,培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的興趣。

  2.出示范例欣賞討論:

  設(shè)問1:制作熱帶魚先要折出一個形? 說明:此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。 雙三角的折疊法: a。對折 b。一角向前折,一角向后折騰 c。對折按中線中間打開 d。雙三角 建議可讓幼兒觀察范例思考:尾鰭是什么形狀的?怎么能讓尾鰭兩邊對稱?兩條斜邊可以留出做什么?然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范,供大家討論;哪條魚游得快?哪種方法剪起來方便? 說明:以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法,可能魚的種類很多.鰭也各不相同,敢于去嘗試。

  3.幼兒操作說明:

  因幼兒使用剪刀尚不靈活,折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪,不強(qiáng)求對稱。同時在操作過程中要指導(dǎo)幼兒 正確使用剪刀的方法,鼓勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行,最后讓魚游到“海底世界”去。

  4.集體觀察討論:

  建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎?為什么?哪條魚最漂亮? 說明:只要有尾鰭就能游,這是最低層次的要求,在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會有背鰭,膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看,鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索,有了進(jìn)步就可去換下以前的作品或添上新作品,在比較中體會成功,更好地認(rèn)識自我。

小學(xué)美術(shù)教案13

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和想象能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互交流、合作探究的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生的注意力,準(zhǔn)備上課

  二、導(dǎo)入

  提問:看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處?學(xué)生欣賞、思考、回答。

  三、探究學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生分析《莫斯科的`英國人》。提問:作者用哪些物象組成了作品?你覺得畫面和諧嗎?學(xué)生觀察、分析、回答。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將自己帶的物品放在桌子上拼擺,組成有趣的造型。小組同學(xué)討論、評價。

  四、學(xué)生實(shí)踐活動,教師輔導(dǎo)

  布置活動任務(wù):利用線描的方法,把生活物象有趣組合。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

  五、作品展評

  1、學(xué)生自評、互評;

  2、教師點(diǎn)評。

  六、課后拓展

  觀察其它生活物象,并想象

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):能根據(jù)生活物品進(jìn)行想象組合。

  2、技能目標(biāo):提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力及創(chuàng)新意識。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何將不同事物組成一幅有新意的畫。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生的出席情況和工具準(zhǔn)備情況,集中學(xué)生的注意力,準(zhǔn)備上課

  二、導(dǎo)入

  引導(dǎo)學(xué)生介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。,并說一說想法。

  三、探究學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞達(dá)利的《公寓式梅/維斯頭像》,分析其組合方法。

  2、啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時注意了哪些問題。

  四、學(xué)生實(shí)踐活動,教師輔導(dǎo)

  布置活動任務(wù):根據(jù)一組靜物進(jìn)行想象,巧妙的創(chuàng)作一幅有趣的作品。學(xué)生實(shí)踐操作、練習(xí)。教師巡回輔導(dǎo),針對不同情況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

  五、作品展評

  1、學(xué)生自評、互評;

  2、教師點(diǎn)評。

  六、課后拓展:

  利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品

小學(xué)美術(shù)教案14

  情感態(tài)度:

  通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)活動中,善于觀察生活中的美,享受設(shè)計活動的快樂。

  知識技能:

  欣賞古今各式杯子,了解杯子的主要結(jié)構(gòu)、材料、功能,初步認(rèn)識杯子與杯子功能之間的關(guān)系。從杯子的造型、功能等方面,結(jié)合生活需要,畫出設(shè)計效果圖。

  過程方法:

  欣賞法、觀察法、分析法、

  重點(diǎn):

  了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關(guān)系,結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用設(shè)計效果圖的形式,設(shè)計一個杯子。

  難點(diǎn):

  杯子設(shè)計的造型新穎、美觀,有所創(chuàng)新。

  設(shè)計思路:

  利用多媒體展示各種不同造型的杯子,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出實(shí)用、新穎的杯子.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:常規(guī)教具,多媒體課件

  學(xué)生:常用美術(shù)工具

  教學(xué)過程設(shè)計:

  一、組織教學(xué):

  穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。

  二、導(dǎo)入:

  圖片猜謎導(dǎo)入:出示戒指杯和鏡頭杯的.一部分,讓同學(xué)猜猜這到底是什么?(學(xué)生自由回答)

  謎底——杯子

 。ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,為今天的設(shè)計打好基礎(chǔ))

  出示課題:杯子的設(shè)計

  三、授新知:

  1、情景設(shè)置——走進(jìn)杯子家族大派對,一起欣賞不同材質(zhì)的杯子.

  a、玻璃杯:晶瑩剔透、健康

  不方便攜帶、易碎

  b、陶瓷杯:造型多樣、色彩新艷

  太沉、不便捷

  c、塑料杯:結(jié)實(shí)、方便、輕巧

  含有化學(xué)物品、不健康

  以上是杯子家族的三大材質(zhì),接著再來看看其他材質(zhì):

  波斯鍍金銀杯、玉云形杯、木杯、紙杯

  (在欣賞不同材質(zhì)杯子的過程中,可以讓學(xué)生對杯子率先有一個

  直觀的認(rèn)識,更加的熟悉,幫助學(xué)生在接下來的設(shè)計環(huán)節(jié)中能有更多的想法)

  2、杯子的設(shè)計步驟和要點(diǎn)。

  杯子的設(shè)計要點(diǎn):

  a、外型上(符合實(shí)際的創(chuàng)新)

  b、功能上(以人為本的開發(fā))

  總結(jié):的設(shè)計是兩者的結(jié)合、共同存在。

  設(shè)計步驟:

  a、先設(shè)計杯口:簡化成基本圖形(長方形、三角形、梯形、半圓形等),功能上可以加入測量功能、加熱功能等)你還能想到什么外形和功能?

  b、杯口:從多媒體中找出其外形與功能相結(jié)合的妙處。

  c、杯蓋:造型的形狀、功能的添加。

  d、把手:利用不同物品的特點(diǎn),設(shè)計出獨(dú)具匠心的樣式。

  e、杯底:可以加入一些游戲功能使杯子更有趣。

 。ǚ植襟E、有規(guī)律的帶領(lǐng)學(xué)生了解設(shè)計的方法步驟,可以讓學(xué)生一目了然的懂得杯子的具體畫法)

  3、設(shè)計效果圖:

  欣賞書中作品,分析出設(shè)計效果圖的要點(diǎn):

  a、造型的新穎

  b、功能上的文字介紹

  c、尺寸的標(biāo)注:高與寬

  d、色彩添加(漸變色及點(diǎn)畫法的運(yùn)用)

  四、藝術(shù)實(shí)踐。

  請學(xué)生設(shè)計一款自己的杯子,并把它變成一幅設(shè)計效果圖,注意色彩的運(yùn)用和涂色方法,設(shè)計具有全面性。

 。ɡ蠋熝惨暎笇(dǎo)學(xué)生把自己的杯子設(shè)計的更有價值,以及漸變色是如何銜接,怎么樣使畫面豐富自然)

  五、作品講評,創(chuàng)意開發(fā)。

  分小組展示自己作品,并講解杯子的設(shè)計思路。評選出——“功能杯”“簡潔實(shí)用杯”“創(chuàng)意新穎杯”“色彩絢麗杯”……

小學(xué)美術(shù)教案15

  教材分析

  本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域,著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識,有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等,這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動,讓學(xué)生了解原色之間相互混合,可以產(chǎn)生許多色彩變化,并學(xué)習(xí)應(yīng)用,裝點(diǎn)我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力,掌握一些色彩的基本知識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。

  2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

  3、了解色彩在生活中的作用,大膽運(yùn)用喜愛的色彩,培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

  難點(diǎn):掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。

 。ń處煟┱n件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、談話引入:雨過天晴后,天空會出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成?(紅橙黃綠青藍(lán)紫,出示相應(yīng)的色卡。)

  彩虹的形成原因:氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”,陽光照射到半空中的雨點(diǎn),光線被折射及反射,在天空上形成七彩光譜。(科學(xué)常識)

  2、圖片對比:無色的世界與有色世界的對比(課件展示由無色到有色)

  身邊處處有色彩,我們的生活更離不開色彩。

  3、圖片展示:生活中色彩運(yùn)用的圖片(美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計、文具等)

 。ǘ┲v授新課

  1、引入課題:我們生活在一個色彩的世界里。他們或熱情奔放,或含蓄典雅,在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn),跟我們的生活密切相關(guān),使生活變得生動而多彩。

  色彩為什么會有這么多的不同呢?讓我們來了解一下色彩的三個基本要素。

 。1)色相:

  面對一籃新鮮的蔬菜,我們一定被他們美麗的色彩所吸引,這里都有些什么顏色呢?紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的'色彩面貌,我們稱這些色彩面貌為色相。

 。2)明度:顏色還有深淺不同,如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度,暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的,不是絕對的。

  (3)純度:色彩的純粹單一程度,即鮮艷程度,叫做色彩的純度。

  女孩穿著白背心和玫瑰色短褲,老遠(yuǎn)走來,鮮明的玫瑰色是很搶眼的,說明它的純度高。在色彩的家族里,三原色和間色是高純度的顏色,間色與其它色混合成的復(fù)色,由于經(jīng)過二次調(diào)和,純度就會降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色,純度就會降低。

 。4)色彩的冷暖:色彩還有一個特性,那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色,如紅、黃、橘等色,都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色,如藍(lán)、青、紫等色,都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的,同樣是紅,加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

  2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受:用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。

  3、色彩搭配表現(xiàn)四季:用同一張場景的圖片,搭配不同的色彩,表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。

  4、色彩搭配知識:

  (1)有秩序性的色彩排列在一起比較和諧,能形成不同的明暗層次。

  (2)對比強(qiáng)烈的色彩搭配會讓人感到活潑、跳躍。

  出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。

  提示:靚麗的色彩表示開心、愉悅。

  灰暗的色彩表示難受、郁悶。

 。3)這兩組餐桌在色彩設(shè)計上有什么不同?你比較喜歡哪一組的色彩,為什么?

 。4)分析一下左圖都有哪些顏色?明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方?

 。ㄈ┳鳂I(yè)(男生和女生各自選做)

  1、男生為男孩的校服和運(yùn)動服進(jìn)行色彩搭配并填色。

  2、女生為女孩的校服和運(yùn)動服進(jìn)行色彩搭配并填色。

  (四)作品展示

  分男生、女生進(jìn)行作品展示,以競賽的形式,評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

  (五)思考

  1、練一練:分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩,哪個顏色比較暖,哪個顏色比較冷?

  2、思考與討論:試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

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