一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí),指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文
[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫,在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問(wèn),這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的'呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案2
一、單元教材分析:
本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場(chǎng)上》4篇識(shí)字課,《語(yǔ)文園地一》和一個(gè)口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
本組是識(shí)字教學(xué)單元,體裁多樣,內(nèi)容豐富,充滿童趣。本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音,熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字,感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
《口耳目》是識(shí)字,寫字教學(xué)的第二課,文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的`身體更健壯。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。
(二)能力目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識(shí)反義詞,把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
1、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,感受童謠所表現(xiàn)的景色美,有積極參加體育活動(dòng)的愿望,學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過(guò)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。
六、教學(xué)方法
1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)并保持興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字。
3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。
2、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導(dǎo)入
1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!
3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)
二、初讀詩(shī)歌
1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽(tīng)得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?
3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
、 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。
、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式
、 自由練讀詞語(yǔ)。
、 比一比。小組開(kāi)小火車比賽,比比哪組的火車開(kāi)得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。
2、 認(rèn)讀生字
、 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)
、 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
⑶ 四人小組互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。
⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開(kāi)火車讀,全班讀)
、 聽(tīng)音找卡片。
、 全班齊讀生字卡片。
、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)
⑻ 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗!
2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。
3、說(shuō)話練習(xí):
⑴ 我國(guó)的首都是( )。
⑵ 我國(guó)的'國(guó)旗是 ( )。
五、讀詩(shī)歌
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:
、 第一筆所在的位置;
⑵ 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
⑴ 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開(kāi)門比一比、足球。
、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。
3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
二、出示轉(zhuǎn)盤,開(kāi)火車
三、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、觀看升旗錄象。
2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)一句什么話?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說(shuō)話訓(xùn)練:我多想( )。
五、寫字
1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形,識(shí)記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)
【板書】
11、我多想去看看
天安門 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境。
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
[通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文,識(shí)生字。
1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
[課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
(1)讀第一自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀察圖,感受小熊高興的.心情,小熊好像在說(shuō)什么?
[了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]
二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)
2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
3、說(shuō)完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。
4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。
3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。
四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí),指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]
五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時(shí)
一、讀整篇文章。
二、鞏固識(shí)字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
4、用生字組詞說(shuō)話。
5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說(shuō)的話。
2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案5
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》,感情真摯,意境深遠(yuǎn),反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。《小小的船》是一篇韻文,課文語(yǔ)言優(yōu)美,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象!蛾(yáng)光》這課給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了,小樹(shù)更高了,有形有色一幅色彩斑斕的圖景,讓孩子明白這一切都是陽(yáng)光的功勞!队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌,讀起來(lái)親切上口,活潑俏皮,極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望。
總體構(gòu)想
整個(gè)單元的教學(xué)分為三個(gè)部分:
第一部分:教科書教學(xué)
模塊一 識(shí)字
模塊二 理解內(nèi)容
模塊三 寫字
模塊四 口語(yǔ)交際與習(xí)作
第二部分:讀整本書教學(xué)──《擠不破的房子》
第三部分:語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)──猜猜我畫的器官
第一部分 教科書教學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)字。
正確流利地朗讀課文。
感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。使學(xué)生生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。感受陽(yáng)光的美好與高貴
模塊一 識(shí)字
1.通讀課文,讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后,并讓學(xué)生給生字注上拼音。這樣又強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的一遍認(rèn)識(shí)。
2.同桌互相學(xué)習(xí)生字,讓同桌討論認(rèn)為簡(jiǎn)單、會(huì)認(rèn)的生字,并用符號(hào)標(biāo)記下來(lái)。還要找出你們認(rèn)為難記的生字,并一起想辦法記住他。
3.檢查識(shí)字情況:讓同桌的代表說(shuō)出你們都會(huì)認(rèn)的生字,并說(shuō)出你們認(rèn)為難記的生字,說(shuō)出你們識(shí)記的方法。如用加一加的方法:吧:口+巴用減一減的方法:影──景;蛴脫Q一換:很──跟。通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法,這樣鍛煉了學(xué)生自己認(rèn)字的能力。
4.能過(guò)游戲檢查對(duì)生字的認(rèn)字:做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲,讓學(xué)生去找對(duì)生字。這樣有趣地激勵(lì)了孩子認(rèn)字的能力。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:本單元的字稍有一些難度,在識(shí)字時(shí)多對(duì)學(xué)生灌輸識(shí)字方式,多對(duì)識(shí)字方式進(jìn)行訓(xùn)練,相信學(xué)生會(huì)在識(shí)字上有提高!
模塊二 理解內(nèi)容
1.預(yù)習(xí)的指導(dǎo):學(xué)新課之前,先讓學(xué)生自己借助拼音讀課文,并圈出本課的生字。
2.初讀課文:讓學(xué)生標(biāo)出本課的自然斷,同桌以一人讀一段的形式去讀,這樣鍛煉了同桌的合作學(xué)習(xí)。
3.精讀課文:學(xué)生熟讀后,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)境,如《靜夜思》,這首詩(shī)寫了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想念時(shí),你的心情是什么樣的,讓學(xué)生試著去讀一讀。
4.句子的分析:在課文中,讓學(xué)生找出文中的句式,并讀出來(lái),個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行比較讀。如:陳述句怎么樣,問(wèn)句該怎樣讀。通過(guò)比較,讓學(xué)生體會(huì)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步感知課文,讓學(xué)生通過(guò)課文,初步感受祖國(guó)的美好河山,感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化!
模塊三 寫字
書寫生字時(shí),讓學(xué)生做到三個(gè)一,學(xué)生坐十分鐘還可以,不一會(huì)就趴下了,只能及時(shí)給孩子糾正?梢杂锚(jiǎng)勵(lì)的方式,如寫字之星了,評(píng)選前三名,這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿勢(shì)。
教寫生字,把生字寫在黑板上,每個(gè)生字易寫錯(cuò)的筆畫用彩筆勾畫出來(lái)。這樣加深孩子的印象。那些易錯(cuò)的生字,也可以編成小故事讓孩子去記。如車:是這樣記的:橫(車頭)撇折(車尾)橫(輪胎)豎(開(kāi)起來(lái)了)這樣比較有意思的'就記住這個(gè)生的筆順。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:寫字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)漢字并寫好漢字是作為一個(gè)中國(guó)人必備的素質(zhì)和基本能力的體現(xiàn)。本單元繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)筆畫的教學(xué),讓學(xué)生對(duì)書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,并及時(shí)糾正書寫習(xí)慣!
模塊四 口語(yǔ)交際與習(xí)作
本單元練習(xí)孩子的說(shuō)話能力,開(kāi)始讓學(xué)生學(xué)寫句子,為了讓學(xué)生慢慢接觸句子,我就開(kāi)始讓學(xué)生寫一些簡(jiǎn)單的句子,可以利用上課前的十分鐘,寫一句,我說(shuō)的話。如:彎彎的月兒像小船,讓學(xué)生用拼音寫出來(lái)。也可以,自己寫一句想說(shuō)的話。
“這樣做不好”是人們對(duì)不良行為進(jìn)行勸說(shuō)的通常說(shuō)法。文中第一幅圖是幾個(gè)小男孩在草地山踢足球,一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜,水龍頭開(kāi)著,盆里的水嘩嘩的往外流,一位朋友看見(jiàn)了,勸說(shuō)阿姨要節(jié)約用水。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來(lái)水”這兩種做法為什么不對(duì),該怎樣勸說(shuō)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明:借助本單元的表達(dá)內(nèi)容,我讓學(xué)生話說(shuō)說(shuō)他們的父母在家里是怎樣打掃衛(wèi)生的,多數(shù)孩子說(shuō)的挺具體。學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)要有禮貌,并能夠勇于表明自己的態(tài)度!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"回、片、皮"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”,認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過(guò)讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,整體感知:
1、小朋友們,誰(shuí)還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,菜園里都有些什么?
3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)參觀這美麗的菜園?(配上樂(lè)曲《小燕子》)
教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫面。
4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字"次"。
⑴這里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)讀時(shí)要注意什么?(這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)
、普l(shuí)能帶著小朋友們讀一讀。
、侨嘧x。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過(guò)渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),他們把音讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)
三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學(xué)后,小組討論。
⑴引入:小朋友,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)
請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
、普(qǐng)小朋友們四人小組合作,
a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說(shuō)的話?
2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話:
、懦鍪菊n文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書)
、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會(huì)是快樂(lè)的、高興的、興奮的……)
你能(快樂(lè)地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說(shuō)的話嗎?{提示:一次比一次(快樂(lè)地、興奮地、自豪地……)}
、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)
3、小燕子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的'不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
(本課對(duì)話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。)
1、過(guò)渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說(shuō):小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說(shuō)得一次比一次進(jìn)步呢?
2、出示對(duì)話投影。
老師來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢專∨笥旬?dāng)小燕子我們來(lái)讀這段對(duì)話。
3、生生對(duì)讀,評(píng)議。(小燕子的話讀得很好,燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)
4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切,讀它說(shuō)的話時(shí),語(yǔ)速較慢,要讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣!澳阏f(shuō)得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀。
4、學(xué)生練讀。
5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)(注意朗讀小燕子說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)速較快,透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè):
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后,照樣子讀讀說(shuō)說(shuō),如“比比,比一比;聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng);說(shuō)說(shuō),說(shuō)一說(shuō)……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問(wèn)問(wèn),問(wèn)一問(wèn)”。
六、布置課外作業(yè):
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō),你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說(shuō)說(shuō)它們?cè)谛螤睢⒋笮、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>
2、說(shuō)說(shuō),小燕子?jì)寢尀槭裁凑f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步。
二、嘗試識(shí)字。
1、朗讀課文,識(shí)字。
(出示本課生字)可愛(ài)的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái),再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來(lái)認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來(lái)記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來(lái)區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
、艅(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語(yǔ)寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈儭2贿^(guò)燕子?jì)寢屵想考考你們。你聽(tīng):
親愛(ài)的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對(duì)話作為提示,可加上動(dòng)作。)
請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰(shuí)演得最認(rèn)真,等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)演。
出示頭飾,學(xué)生上臺(tái)表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),提醒學(xué)生注意:
“回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。
3、學(xué)生書寫,教師作巡視。
五、拓展閱讀:(全文注音)
板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛
仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
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