四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學(xué)語文教案>小學(xué)一年級語文《畫》教案

小學(xué)一年級語文《畫》教案

時間:2024-10-18 17:05:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文《畫》教案15篇[精選]

  作為一名老師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文《畫》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級語文《畫》教案15篇[精選]

小學(xué)一年級語文《畫》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

  2、激發(fā)想到交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說話大方、認(rèn)真聽話的習(xí)慣。

  教學(xué)難點、重點

  指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

  教具:

  學(xué)生的畫、投影儀

  一、創(chuàng)設(shè)氛圍、激趣導(dǎo)入

  1、老師談話:同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客,你們看,他們來了,(出示圖片)讓我們認(rèn)真他們做些什么?說些什么呢?(可以請五個學(xué)生上臺扮演圖中的小朋友)

  小明:小紅,你畫的是什么?

  小紅:我畫的是草地上一座房子,小猴在屋里煮飯,屋頂?shù)臒焽枵盁熌?小文,你呢?

  小文:我畫的是一張桌子,桌上有一盤蘋果,我最愛吃大蘋果。

  ……

  2、引出畫題:我們的畫。

  二、以圖激趣,明確要求

  1、觀看表演后,說說剛才幾個小朋友在干什么,他們都說了些什么。(他們告訴其他人自己畫了什么,還對別人的'畫提了意見。)

  2、他們是怎樣提意見的呢?是不是說“你畫的不好,太難看了”?(他們都夸別人畫得好。)

  三、激情促說,雙向互動

  1、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了什么,而后再說說自己喜歡哪幅畫,為什么?

  2、全班交流。

  展示一兩組的畫,請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容,相互評畫,其他同學(xué)評價他們的畫和談話。

  四、表揚鼓勵,課后延伸

小學(xué)一年級語文《畫》教案2

  畫雞

 。鳎┨埔

  頭上紅冠不用裁,

  滿身雪白走將來。

  平生不敢輕言語,

  一叫千門萬戶開。

  認(rèn)字冠裁滿將敢

  注釋:

  裁:裁剪,這里是制作的意思。

  將:助詞,用在動詞和來、去等表示趨向的補語之間。

  平生:平素,平常。

  輕:隨便,輕易。

  言語:這里指啼鳴,喻指說話,發(fā)表意見。

  一:一旦。

  千門萬戶:指眾多的人家。

  譯文:

  頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。

  它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時候,千家萬戶的門都打開。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  學(xué)會本課的生字和新詞

  感知漢字與拼音的關(guān)系

  2、過程與方法

  朗讀、背誦課文

  學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過對這首詩歌的.學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

  通過對本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會拼音對我們識字的重要性

  教學(xué)重難點:

  1、掌握本課生字詞、聽讀識字。

  2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

  課時安排:一課時

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。

 。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

  左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

  同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識這個字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!

  二、運用實物,創(chuàng)設(shè)情境

  新課開始時,教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:

 。1)同學(xué)們知道這是什么動物嗎?

 。2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,真實具體,形象直觀。)

  三、初讀古詩,趣學(xué)生字

 。1)聽課文錄音,把不認(rèn)識的字圈下來

  (2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀

 。3)認(rèn)識生字:畫雞雪生千門平戶開

 。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識字教學(xué)時,教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動中識字。)

  例如:

  1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

  2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  3、看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

  4、練習(xí),填生字。

  畫雞

  頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來。

 。ǎ┎桓逸p言語,一叫()門萬()。

 。4)學(xué)寫生字:平戶開

  學(xué)筆順

  平:一筆橫,二筆點,三筆撇,四筆橫,五筆豎

  戶:一筆點,二筆橫折,三筆橫,四筆撇

  開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎

 。5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)

  四、再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  五、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?

 。1)理解“叫”。

 。2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)。浚▽W(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)

  (3)說一說這句詩的大意。

  (4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  六、感情朗讀,背誦古詩

  1、老師范讀

  2、學(xué)生自由讀

  七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣

  唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個大公雞,可是老師不會作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動手畫一畫吧!

  八、作業(yè)布置

  1、學(xué)寫生字:平戶開

  2、背誦《畫雞》這首詩

  教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時,我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂,以學(xué)生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會、感悟詩之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺,讓學(xué)生在交流、表演等過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩的美,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》,教學(xué)效果良好。

小學(xué)一年級語文《畫》教案3

  預(yù)習(xí)提示:

  1、手指讀《畫雞》詩歌兩遍。

  2、再讀詩歌,在課文中圈出二類字,并熟讀兩遍。

  3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。

  4、書空生字,并口頭組1至2個詞語。

  5、試背誦古詩《畫雞》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。

  2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。

  3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、小黑板。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、圖文結(jié)合,初感詩意。

  1、出示插圖,請大家猜猜圖上畫的是什么?(引出雞)(出示公雞圖)

  2、雞在干什么?(叫)

  3、認(rèn)真觀察圖上的.雞是什么樣子?(雪白、紅冠子)

  4、有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞,你們想學(xué)嗎?

  二、初讀古詩,趣學(xué)生字

 。ㄒ唬1、試讀古詩,初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字。同桌互讀,相互知道學(xué)習(xí)生字。

  2、聽讀古詩,糾正字音。

  3、指名試讀古詩,注意生字詞的發(fā)音。對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

  4、小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

  5、同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

  6、師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

  7、全班齊讀

  8、分組比賽讀

 。ǘ┙虒W(xué)生字詞:

  1、縮小語境,提出詞語。

  2、再從詞中抽出生字。

  3、靈活運用生字卡片,“開火車”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。

  4、其它方法識字。

  (1)猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

 。2)編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  (3)數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

 。4)看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

 。5)找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。

 。6)出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)

  (7)給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

  ——————課間休息,唱“大公雞”及校歌——————

  三、再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  四、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)

 。1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

 。2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

 。3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)

  (3)說一說這句詩的大意。

  (4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  五、感情朗讀,背誦古詩

  六、回讀古詩,完成作業(yè)

  1、按古詩原文填空。

  不敢輕言細(xì)語,一叫開。

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。

  七、課外延伸,積累語言

  選擇一種動物,介紹它的樣子。

小學(xué)一年級語文《畫》教案4

  《畫》是一首五言謎語詩,畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。課文扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特點展開描寫,圖文對應(yīng)。這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。陳老師抓住學(xué)生好動、好奇、愛表現(xiàn)的特點,利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題,一下子就抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,為教學(xué)成功地展開打下良好的基礎(chǔ)。

  這節(jié)課劉老師能抓住一年級孩子的認(rèn)知特點,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運用,極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。陳老師抓住教學(xué)的重點及難點進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主讀詩,畫出生字借助拼音讀準(zhǔn)字音,用低年級小學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行檢查反饋:出示課件“生字寶寶”請學(xué)生開火車認(rèn)讀;用生字卡片請學(xué)生搶讀。識字教學(xué)是很枯燥的,在教學(xué)識字時,陳老師善于總結(jié)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中的識字方法,同時還適當(dāng)?shù)臐B透一些識字的知識和方法,采用活潑有趣的方式重復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。教學(xué)重點突出了識字和寫字的過程,并扎實有效。一類字的教學(xué),我還是覺得老師自己在黑板上范寫、多次范寫是很重要的,我們們現(xiàn)在的教學(xué)對多媒體課件的運用越熟練,對在黑板上書寫就越來越生疏,孩子們被課件上的圖片、生字卡片“慣”得有些懶于動筆了。今天的課上,陳老師反復(fù)地在黑板上示范寫字,第一遍寫,要求孩子們仔細(xì)觀察老師的筆順、書寫每一筆的`方法和每一筆在田字格中的位置;第二遍寫是巡視了孩子們自己練習(xí)寫字發(fā)現(xiàn)了一些問題后逐一地改正他們的錯誤寫法和筆畫。

  另外,本節(jié)課還有幾個細(xì)節(jié)值得提倡:

  1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  有人說過這樣的話:“種下習(xí)慣,收獲性格。種下性格,收獲命運!焙玫牧(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而需要老師多個心眼,時刻關(guān)注,提醒。如:“你有一對金耳朵,你很會聽課。”“會聽的孩子是最聰明的,因為認(rèn)真聽別人發(fā)言,可以從別人那里得到很多知識!钡燃钚缘恼Z言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。

  2、課堂上教師善于引導(dǎo)激勵學(xué)生采用多種形式的自讀、賽讀、齊讀等方式以讀貫穿始終,讀中識字,讀中學(xué)文,最終達(dá)成目標(biāo)。

  總之,這節(jié)課能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),老師在課堂上能扎實地對學(xué)生進(jìn)行字詞訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。學(xué)生積極參與,認(rèn)真傾聽,而陳老師的評價語言又恰到好處,更為學(xué)生的積極參與推波助瀾。

小學(xué)一年級語文《畫》教案5

  教學(xué)過程:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話!边@首兒歌的謎底是什么來?現(xiàn)在老師給你們說一個“千條線──”好再聽這一個“有時象個圓盤──”“天上栽花六個瓣,──”好,難不住你們?我再說一個“遠(yuǎn)看山有色──”

  生:(興奮的,異口同聲)畫。你們猜的對,出示課題《畫》;老師邊板書課題《畫》能背過這首古詩的請舉手,呀,這么多能背過的?老師今天想知道你們是怎樣為什么猜是畫?你的根據(jù)是什么?

  生:一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言,一部分學(xué)生呆住了,根據(jù)是什么,還從來沒去想過。

  師:別急著說,今天咱們就來一起討論是根據(jù)什么?好)。

  評析:由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。但最后一個謎語出乎我得意了之外,有個學(xué)生竟然說出火球不能拍,可見這個學(xué)生非常聰明,非常有想象力。

  二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。看書上是怎么寫的?(讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。)

 。、方法多樣,學(xué)習(xí)生字:

 、攀紫,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀

 、普O果認(rèn)字,既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  評析:通過這樣認(rèn)字識字,可以使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)生字,利用多種形式使課堂更加活躍。但在摘蘋果這一環(huán)節(jié)識字速度好象慢了,耽誤時間很長,還顯得學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

  這一步是教學(xué)的重點,教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

 。、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

  “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

  評析:在這一環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主,體現(xiàn)自主探究,自主學(xué)習(xí),老師是一個組織者,調(diào)節(jié)員,應(yīng)該是以讀為本,以讀感悟,再讀再悟。但是感覺讀的.很少,沒有達(dá)到全員參與,讀的少,沒有看到教室朗朗的讀書聲,并且還忘記了出畫面,使課堂有點亂。

  四、課外延伸

  指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背出有代表性的響應(yīng)的故事或兒歌。

  評析:學(xué)生能大膽的放開,積極主動的把自己所想的表演的大家,尤其是在有“山水花鳥這四個字分別背出自己再課外所學(xué)習(xí)的古詩或兒歌,真是不可思議,出乎我得意了之外,真是讓我大吃一驚,沒想到剛進(jìn)入一年級不到兩個月,學(xué)生竟然能背出這么多的古詩,說實在話有的我還從沒聽過,我真佩服這些孩子。

  五、作業(yè)

  回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

小學(xué)一年級語文《畫》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  運用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識12個生字,正確、工整地書寫8個字,感受漢字的形體美。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識12個生字,會寫8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。

  教學(xué)過程

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題。

  1、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會猜,請聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點點頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰!彼鞘裁?(風(fēng))風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,他辦了一個畫展,邀請我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧!(課件出示:一年四季的美景圖)

  2、你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么?

  3、一個小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后,被風(fēng)娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3、風(fēng)是一位畫家)學(xué)生齊讀課題。

  4、讀課題,你們想知道些什么?(風(fēng)畫了哪些畫?為什么說風(fēng)是一位畫家?)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

  2、生字寶寶從課文中跑出來了,你還認(rèn)識他們嗎?我們來做游戲:豐收的季節(jié)。

  3、生字寶寶帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

  4、認(rèn)熟了生字寶寶,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不掉字。(學(xué)生自由讀課文。)

  5、比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。)

  三、精讀課文,品讀感悟。

  1、以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。

  (1)風(fēng)娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個不停,畫出的畫可美啦,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個要求,請同學(xué)們在看完畫卷后回答一個問題。這個問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。

  教師配圖解說。(和暖的東風(fēng)伴著潤如酥的小雨,為我們送來了“春陰垂野草青青,時有幽花一樹明”的春天;火熱的南風(fēng)伴著無窮碧的接天蓮葉,為我們送來了“過雨荷花滿院香,青草池塘處處蛙”的夏天;溫柔的西風(fēng)伴著紅于二月花的楓葉,為我們送來了“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時”的秋天;凜冽的北風(fēng)伴著撲鼻香的梅花,為我們送來了“六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝”的冬天。)

  (2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?教師相機板書:春、夏、秋、冬。

  (3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”勾出來。(師配樂范讀。)

  (4)學(xué)生匯報,教師出示媒體,點擊相應(yīng)畫面:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的);虺鍪鞠鄳(yīng)的豐收畫面。

  (5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點什么?

  (6)是呀,風(fēng)畫家畫出了果實累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。

  (7)果實累累的秋天真美,怎樣才能把秋天的美讀出來呢?老師告訴大家一個小秘密:讀的時候展開想象,眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能讀好。我們一起來試試。(全班齊讀)

  (8)秋風(fēng)不僅畫出了美麗的風(fēng)景,“秋風(fēng)還畫出人們幸福的臉龐,那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容?

  (9)引讀秋天一段:看著豐收的蘋果、葡萄、遍地金燦燦的稻穗,我們不禁感嘆:讀秋天一段。

  2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個段。

  先分組學(xué)習(xí)。用一邊讀一邊想的方法合作學(xué)習(xí)喜歡的季節(jié),小組先商量商量,喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié)。再抽學(xué)生匯報(根據(jù)學(xué)生的回答確定引導(dǎo)的順序)。

  (1)“春天”部分。

 、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。

 、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物?

 、鄞禾於嗝姥!老師用攝像機將春天留下來了,讓我們一起邊欣賞春天的美景邊聽喜歡春天的同學(xué)為我們朗讀課文(出示課件,配樂朗讀)。

  (2)“夏天”部分。

 、僦该x課文,孩子思考:南風(fēng)畫了夏天的哪些景物?

 、诮涣鳎串嫛拔鞴、星星、青蛙、荷花”。(簡單指導(dǎo):寫四季美景時應(yīng)抓住有代表性的事物。)

 、勰阌X得這段話寫得好嗎,好在哪里?

 、艹鍪菊n件,指導(dǎo)朗讀:請同桌的互相讀讀這一段,如果讀出了夏天的美,就豎起大拇指夸夸他。

  ⑤得到同學(xué)夸獎的同學(xué)請自豪地舉起手,哪位勇敢的小朋友來讀給全班同學(xué)聽?

 、(聽著同學(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”?纯此鼈冇惺裁床煌。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花……進(jìn)一步體會此類詞語的表達(dá)效果。

 、呓處熡懈星榈匾x本段。讓我們再次走進(jìn)盛夏時節(jié),齊讀夏天這一部分。

  (3)“冬天”部分。

 、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。

 、谑茄,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花,走進(jìn)冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。

 、勖雷x這一段。

  3、讀課文最后一段。

  (1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。

  (2)此時此刻,你想對風(fēng)畫家說點什么?

  四、總結(jié)全文,升華情感。

  孩子們,通過本課的學(xué)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)一年四季可以用哪個詞來形容呢?(美麗)。那就讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的.美,用小手去畫出四季的美,用心去感悟四季的美,老師相信,你們也會越來越美!

  五、布置作業(yè)。

  課下大家可以動筆寫一寫,畫一畫你心中的四季!

  六、板書。

  風(fēng)是一位畫家春夏秋冬美麗的四季

  反思

  通過對本課的教學(xué),我覺得我完成了本課的教學(xué)目標(biāo),整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。特別是教學(xué)生字時“你說我猜”的游戲形式較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。從教學(xué)過程看,幾個環(huán)節(jié)彼此銜接,識字和朗讀的環(huán)節(jié)重點突出,引領(lǐng)作用明顯,師生互動自然有效。在教學(xué)中,我還十分重視對學(xué)生說話的規(guī)范、態(tài)度、習(xí)慣的培養(yǎng),重視對學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。

  在本課教學(xué)中不足之處有:小學(xué)二年級的學(xué)生年齡較小,根據(jù)他們的'生活經(jīng)驗,對諸如“白霜、冰山”一些自然景物還不甚了解,應(yīng)對此加以說明,通過媒體的直觀效果,將這些內(nèi)容通過畫面展示出來,把抽象的文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的畫面,這樣不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生對詞語加深了理解。

  合作學(xué)習(xí)是主體性教學(xué)的一種形式,它為學(xué)生的主體發(fā)展提供了良好的氛圍和條件。在識字教學(xué)過程中,我給學(xué)生提供時間與空間,放手讓他們先在小組中合作學(xué)習(xí),相互交流自己識字的好方法,然后再以“你說我猜”的游戲形式組織全班交流!安隆钡倪^程極大地調(diào)動了學(xué)生的認(rèn)知積極性,它強化了識字環(huán)境,同伴之間的合作互助也使他們相互增強了學(xué)生字的自信,識字過程成為學(xué)生間愉快的學(xué)習(xí)分享活動,在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

小學(xué)一年級語文《畫》教案7

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思,懂得為什么說謎底是一幅畫。

  2、學(xué)會“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個生字,認(rèn)識土字旁,掌握有——無,遠(yuǎn)——近等反義詞。

  3、認(rèn)識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞(遠(yuǎn)-近,有-無,來-去)

  一、觀察圖畫導(dǎo)入新課(課件)

  1、教師范讀詩歌猜謎,出示掛圖,并揭課題。

  a、上課之前,老師先讓小朋友們猜個謎語,聽仔細(xì)了(范讀課文)

  b、學(xué)生動腦筋猜

  c、出示掛圖(課件):好極了,就是畫,今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》(板書課題)。

  2、仔細(xì)看這幅畫,畫上畫了些什么?

  二、初讀課文,自學(xué)字詞

  1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩,帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢?

  2、學(xué)生自讀課文。

  3、指名試讀,正音:色、近、驚

  三、對照圖畫,再讀課文

  1、看看圖畫再讀讀課文,想一想,每一行主要說什么?

  2、指名交流(教師板書:山、水、花、鳥)

  3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈,說明這首古詩主要寫這些景色,課文主要寫的景色,我們要讀重音。

  四、講讀課文,理解詩意

 。ㄒ唬┲v讀第一、二行

  1、看圖說話:小朋友們,畫多美啊,有山有水,用自己的話說說山怎么樣,水又怎么樣?

  2、想一想:我們平時出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們在近處聽,會聽見什么聲音?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)

  3、小結(jié):這幅畫畫得太像了,把山和水都畫得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫,還是真正的山水景色呢?為什么?

  4、扮演詩人,遠(yuǎn)看山,近聽水。

  a、指名扮演詩人,到教室后面看畫中的.山,問:現(xiàn)在你看這畫中的山,有沒有看到它的顏色?

  b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”

  c、教學(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說說怎樣記字型;說說色是什么意思?(顏色,課文指景色)

  d、指名扮演詩人,到畫前聽聽流水:問,你聽到流水的聲音了嗎?為什么?

  e、小結(jié):因為是畫,所以說聽聽——(水無聲)

  f、教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說說怎樣能記住這兩個字;無聲是什么意思;無的反義詞是什么?

  g、教學(xué)聲:強調(diào)字形,聲的上面是“士”不是“土”。

  h、指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。

  遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。

 。ǘ┲v讀第三、四行

  1、想一想,春天,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說的,為什么?

  2、要是鳥停在樹枝上,人來到鳥的面前,鳥會怎么樣呢?

  3、指名扮演詩人,走近畫,做趕鳥的動作。問:有沒有看到鳥兒飛走?課文是怎樣說的?

  4、教學(xué)驚:說說你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)

  5、指導(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說說意思。

  五、朗讀全文

  六、資料城。

  1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生朗讀。

  2、學(xué)生閱讀。

  3、學(xué)生匯報。

  七、說話訓(xùn)練,評價交流。

  1、資源準(zhǔn)備:課件中的說話訓(xùn)練材料。

  2、學(xué)生思考交流。

  3、學(xué)生表達(dá),教師評價。(鼓勵為主)

  八、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩寫的是一幅畫,而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢!

  九、作業(yè):

  在田字格中指導(dǎo)書寫7個生字;畫:先中間,后兩邊;聲:強調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固字詞,掌握“有——無”、“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀生字卡片(開火車)

  2、課堂作業(yè)本第一題

  3、形近字比較,組詞

  遠(yuǎn)()近()京()聲()

  運()聽()驚()色()

  二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解

  1、自由朗讀課文,說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

  2、指導(dǎo)朗讀:遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲……

  范讀-指讀-引讀-齊讀

  3、根據(jù)畫面背誦課文

  a、想一想,課文寫了哪些景色?

  b、課件(聲畫統(tǒng)一),試背-齊背-指背

  三、資料城。

  1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊,學(xué)生閱讀。

  2、學(xué)生閱讀、交流。

  3、學(xué)生匯報,師生評價。

  四、寫話訓(xùn)練,評價交流。

  1、資源準(zhǔn)備:課件中的寫話訓(xùn)練材料。

  2、學(xué)生思考交流。

  3、學(xué)生匯報,教師評閱。

  4、展示優(yōu)秀作品。

  五、作業(yè)指導(dǎo)

  1、寫出這首詩的幾對反義詞:遠(yuǎn)——近、有——無、去——來

  2、默寫課文

  教學(xué)反思:

  小學(xué)語文一年級上冊《畫》這首古詩的教學(xué)不同于高年級,重點是引導(dǎo)小學(xué)生在識字的基礎(chǔ)上通過多種形式的讀,多層次地讀,在朗讀中感知、感悟與品味。下面將我在《畫》這篇課文的教學(xué)反思如下:

  1、讀一讀,初步感知

  揭示課題后,我出示畫面,放配樂朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩首要的是字音要讀準(zhǔn),其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習(xí),再逐個拼讀過關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩并進(jìn)行評議,在評議中糾正個別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的'讀音。

  2、做一做,感悟詩境

  首先讓學(xué)生看畫面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩的意境時,我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個人的感悟作出相應(yīng)的動作。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠(yuǎn)處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開的樣子,“水無聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽讀、伴讀、表演中不知不覺悟出詩境而且也能因熟讀而成誦。

  3、演一演,拓展延伸

  學(xué)生會背誦之后,我又指圖說“誰來當(dāng)個小詩人,邊表演邊給這幅畫面配上詩?”學(xué)生的情緒高漲,都想當(dāng)小詩人體會做詩人的樂趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備,進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺,又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。

小學(xué)一年級語文《畫》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。

  教學(xué)重點:

  1、理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)難點:

  1、提高學(xué)生的口語表達(dá)和朗讀能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、教師出示一幅畫,讓學(xué)生看一看,看看這幅畫畫的是什么?

  2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约寒嫯嫷慕?jīng)歷和感受。

  二、展示課文

  1、教師出示《畫》這篇課文,讓學(xué)生看一看,然后讓學(xué)生自己讀一遍。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀課文,重點講解生字詞和短語。

  三、理解課文

  1、教師提問:這篇課文講的'是什么?

  2、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

  3、教師提問:你們覺得畫畫有什么好處?

  4、學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

  四、創(chuàng)作活動

  1、教師讓學(xué)生自由發(fā)揮,隨意畫一幅畫。

  2、教師鼓勵學(xué)生講述自己畫畫的過程和感受。

  五、課堂總結(jié)

  1、教師讓學(xué)生分享自己的畫畫經(jīng)歷和感受。

  2、教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,提醒學(xué)生要多畫畫,多發(fā)揮自己的想象力。

  教學(xué)反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容,掌握詞匯和語言表達(dá)。同時,通過創(chuàng)作活動,學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,提高了口語表達(dá)和朗讀能力。在教學(xué)中,我還應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,鼓勵學(xué)生多畫畫,發(fā)揮自己的想象力。

小學(xué)一年級語文《畫》教案9

  教學(xué)目的:

  1、鞏固生字詞,正確書寫生字。

  2、學(xué)習(xí)有感情朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達(dá)能力。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生詞及生字。

  2、說說老師為什么天天讓達(dá)·芬奇畫雞蛋?

  3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。

  二、指導(dǎo)朗讀,問題延伸,引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣

  1、讀課文,想一想:老師為什么說這話?

  2、應(yīng)該以什么樣的語氣來讀達(dá)·芬奇說的話?(不耐煩的語氣)

  3、老師是怎樣來回答他的?老師說這句話時態(tài)度是怎樣的'?誰能把老師嚴(yán)肅的語氣讀出來。

  4、達(dá)·芬奇聽了老師的話,是怎樣做的?

  5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?

  6、課文最后一段中說“這件事對達(dá)·芬奇的影響很大!边@件事指的是哪件事?

  7、學(xué)們想一想,你以前做事情,有沒有像達(dá)成·芬奇小時候畫雞蛋那樣,很快就不耐煩了?學(xué)了這篇課文,你想對同學(xué)們說些什么呢?

  8、小結(jié):對!學(xué)習(xí)應(yīng)該從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起,在學(xué)習(xí)的過程中不僅要認(rèn)真,還要有耐心,這樣才能把事情辦好。

  9、指導(dǎo)寫字。

  出示要求寫的字:就、完、同、練。

  學(xué)生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。

  出示“許、件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,“非、習(xí)”強調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、鞏固生字詞。

  2、有感情朗讀課文,并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。

  3、用課文中的詞語練習(xí)說話,引導(dǎo)學(xué)生積累書面語。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  二、分角色朗讀課文。

  三、講述《畫雞蛋》的故事。

  四、聽寫詞語:認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習(xí)、影響、非常。

  五、用聽寫的詞語練習(xí)說話。

  六、教學(xué)質(zhì)量測評:

  1、讀課文填空。

  達(dá)·芬奇知道:畫雞蛋(),在()雞蛋中,沒有()是()的,就是同一個雞蛋從()的()去看,也不一樣。我要()觀察,練習(xí),()把雞蛋畫好。

  2、從()里找到意思相近的詞,寫在下面的()里。

  仔細(xì)簡單非常認(rèn)真十分著名容易出名

 。ǎǎǎǎǎǎǎǎ

  3、拓展練習(xí)

  用下面的詞造句:認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)、開始

小學(xué)一年級語文《畫》教案10

  一、教學(xué)理念:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,關(guān)注每一位學(xué)生,以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時,充分體會到親情、友情,培養(yǎng)學(xué)生對祖國及生活的熱愛。

  二、教學(xué)重、難點:

  1、掌握本課的生字及課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,可以用自己的話來敘述課文。

  三、教學(xué)要點:

  1、識字15個,寫字8個。

  2、學(xué)會有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識,以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)讀生字詞,會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個字。

  2、會正確、流利地朗讀課文,初知課文內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、觀察導(dǎo)入

  同學(xué)們,請看老師講臺上放的是什么?其它同學(xué)評判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?為什么同一個西瓜,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們說錯了嗎?

  同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起學(xué)習(xí)課文—《畫雞蛋》(板書課題)大家齊讀課題。(認(rèn)讀生字“蛋”)

  二、談話激趣:

  《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年前,在意大利有一個著名的`畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你能知道為什么嗎?

  三、自讀課文:

 。1)用自已喜歡的方式讀課文,遇到不會讀的字在課文中

 。2)同桌互想讀一讀,看誰認(rèn)識他們。

  (3)小組內(nèi)進(jìn)行認(rèn)讀,看誰記得又快又好。

  2、認(rèn)讀生字。

  (1)出示生字卡片。

  (2)學(xué)生抽讀生字。

  (3)小結(jié):你們真是好樣的,這么快就記住這么多的生字,有誰能說說,你是用什么方法記住的?

  3、學(xué)習(xí)生詞。

 。1)再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語,找出來讀一讀。

  (2)出示生詞卡片,請小老師領(lǐng)大家讀一讀這些詞語。

 。3)用你喜歡的詞語造個句子。

  4、再讀課文,回答問師。

 。1)把課文讀正確,流利。

  (2)思考問題:老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?

 。3)小組交流思考,匯報。

  (4)齊讀老師說的那句話:你以為畫雞蛋很容易嗎?

  拓展練習(xí)

  四、實踐操作題:

 。1)拿兩只雞蛋比一比,看看它們的形狀是否相同?

  (2)拿十個雞蛋比一比,看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。

小學(xué)一年級語文《畫》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過語言與音樂的結(jié)合,幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。

  二、感受2/4拍子的強弱規(guī)律,認(rèn)識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。

  教學(xué)重點:

  最后一句樂句的:“rit符號,聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

  教學(xué)難點:

  唱好一字多音的地方,也可隨機根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決。

  教學(xué)過程:

  一、課前熱身活動:全班一起背古詩兩三首。(同學(xué)們,你們剛才朗誦得真好聽,那時你們讀出來的`,可是你們聽過唱出來的古詩嗎?讓我們來一起聽聽下面的音樂,唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美?你們聽了有什么感覺?)

  二、欣賞伴奏音樂,學(xué)生聽后說出感受。(同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動作、同學(xué)們,剛才我們欣賞的音樂旋律美不美?你們聽了有什么感覺?)(是的,非常優(yōu)美,寧靜、抒情、動聽,其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律,它也,配上歌詞就更好聽了。、)

  三、欣賞范唱音樂,說說出自哪一首詩。(相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來,還可以唱出來。)

  四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。(請同學(xué)們再聽一次音樂,不要打開書,也不要唱,聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺?看誰的小耳朵最尖、最靈敏)(同學(xué)們,你們有注意到最后一句嗎?讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱,用拉丁字母“rit”表示,以后我們唱歌遇到這個標(biāo)記就要怎么唱?、)

  五、認(rèn)識2/4拍子,感受其強弱規(guī)律。(接下來我們再聽音樂,請同學(xué)們找出這首歌的強弱規(guī)律,并拍出來、)(同學(xué)們的耳朵和小手真棒,都能聽出來,也能拍出來了,表揚你們自己。)

  六、學(xué)唱歌詞,解決難點“一字多音“的唱法。(現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌,同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。)(你們覺得哪里最難唱,告訴老師,我們大家一起來學(xué)習(xí))

  七、運用:將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。(我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,大家注意一下,古詩“畫”每一句是幾個字,那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進(jìn)去唱呢?同學(xué)們自己試一下。、)(有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?請你來、好聽嗎?老師也來唱、)

  八、身體動作表現(xiàn)音樂(我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,我們還可以用什么方法來表現(xiàn)?可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂)(你們見過古人是怎樣讀書的嗎?讓老師來模仿、)

  九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂(請請到的同學(xué)自己到臺上選樂器,選要快,還要互讓,不能搶、)(另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、)

  十、整合:(全班朗讀一次,音樂響起,沒表演的同學(xué)唱,其他的表演和演奏,讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。)

  十一、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到什么?

小學(xué)一年級語文《畫》教案12

  【課前準(zhǔn)備】

  每人一幅畫,課件,獎品,話筒5個。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  1.展示課件,小朋友,你們看,圖上的小朋友在干什么?

  2.引出話題:圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫,那你們想不想介紹一下自己的畫呢?今天這節(jié)口語交際課,老師就要請大家來說一說自己的畫,展示“我們的畫”。

  二、說說自己的畫

  圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢?我們先來聽一聽:我畫的是水果,有紅紅的蘋果,黃黃的梨;我畫的是草地上的小木屋,屋頂?shù)臒焽柽在冒煙呢! 這多像我溫暖的家呀! 他們是怎樣介紹自己的畫的?教師小結(jié):介紹畫時可以按內(nèi)容說,也可以談?wù)勛约旱南敕,如果能把?nèi)容和想法一起說一說,那就更棒了。老師還要提一個要求:介紹畫時,態(tài)度要大方,聲音要響亮。

  其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候,表現(xiàn)怎樣呢?教師小結(jié):在別人發(fā)言的'時候,要學(xué)會傾聽,努力了解講話的內(nèi)容。

  [點評:感性交流階段,通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境,并通過課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過程。]

  現(xiàn)在小組內(nèi)互相交流,說一說,介紹自己的畫,評評誰講得最好。展示自我:各組派代表上來介紹他們的畫,介紹時,實物投影展示作品。下面同學(xué)評一評,你最喜歡誰的發(fā)言,為什么?

  [點評:分組交流時,教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。必要時幫助組員做一些安排,最大限度地鼓勵每一位同學(xué)合作,激發(fā)引導(dǎo)不想開口的同學(xué)。]

  三、學(xué)生自由組合,看看評評別人的畫

  1.寧波晚報的記者站聽說我們同學(xué)畫畫畫得好,想來采訪我們,現(xiàn)在老師是一名記者,我要采訪你們,請你們對自己的畫作個介紹,誰愿意接受采訪?你好,請問你畫的是什么內(nèi)容?為什么要畫這幅畫,你能說說嗎?如果能把這個地方修改一下,那真是一幅完美的畫,請你試試好嗎?謝謝!

  同學(xué)們,學(xué)校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮,也派來了5名小記者采訪我們,讓我們表示歡迎吧! 5名小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組,小組成員評議,評出最佳小記者。

  2.學(xué)生自由組合,看看評評別人的畫。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。

 。埸c評:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生以小記者的身份去評價他人的畫,整個過程有說、有評、有問、有答,人人參與。]

  四、辦畫展,交流,評出小畫家

  今天早上,老師接到大隊部的通知,每個班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式,將小朋友的畫搬上展區(qū),學(xué)生邊參觀邊評議,最后以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。

 。埸c評:舉辦“小畫展”是為了增強學(xué)生對畫畫交流的興趣,而討論評議的過程正是語言實踐的過程。]

  五、教師總結(jié)發(fā)言

  點明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。表揚最佳小記者、小畫家。

  【課后反思】

  這一堂課的重點是指導(dǎo)學(xué)生說清圖上畫的內(nèi)容和正確地評價他人的畫。在課堂上,我創(chuàng)設(shè)小記者采訪、辦畫展等情境,并且每一個環(huán)節(jié)做好示范,讓學(xué)生興趣盎然地演,在表演中說,在交際中學(xué)會本領(lǐng)。但是,一年級的學(xué)生剛開始學(xué)口語交際,而且語言表達(dá)還和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文《畫》教案13

  一、教材分析

  《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪,表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題,從繪畫的角度寫“公雞”,通過描繪的過程,贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn),培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時,我抓住古詩的特點,以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

  二、學(xué)情分析

  這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l,能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題,并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點和認(rèn)識。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。

  2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。

  3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  四、設(shè)計理念:

  主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

  五、教學(xué)流程:

  (一)引入:

  首先,我以看圖說話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識?從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著,通過引導(dǎo)激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。

  (二)初讀古詩,趣學(xué)生字

  1、指導(dǎo)試讀古詩,學(xué)習(xí)生字:

  1)讓學(xué)生試讀古詩,初步運用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩,相互幫助學(xué)習(xí)生字。

  2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。

  3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價。

  4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

  5)同桌合作,相互讀。因為,這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

  6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

  7)全班齊讀

  8)分組比賽讀

  2、教學(xué)生字詞:

  1)縮小語境,提出詞語。

  2)再從詞中抽出生字。

  3)靈活運用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

  4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

  例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

  b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

  d、看實物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

  e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點,就是“戶”字。

  f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)

  g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

  總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達(dá)到識字的.目的。

  (三)再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞 顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)

  4、突破難點,學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

  (四)、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  (五)、感情朗讀,背誦古詩

  因為學(xué)生預(yù)習(xí)時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。

  (六)、回讀古詩,完成作業(yè)

  1、按古詩原文填空。

  不敢輕言細(xì)語,一叫開。

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。

  (七)、課外延伸,積累語言

  選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。

小學(xué)一年級語文《畫》教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

  2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。

  3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點:口語表達(dá)清楚。

  三、教學(xué)難點:交際有禮貌

  四、課時安排

  1課時

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  1、我們小朋友又聰明又能干,你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答:會唱歌、跳舞、畫畫……)

  2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

  3、齊讀課題:《我們的畫》。

 。ǘ⒒顒樱盒⌒〗庹f員

  小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來了一張,(出示范畫)。咦,這時候,老師有一個提議,讓我們來做個游戲好不好?

  1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽,誰介紹得清楚,我們就評他為優(yōu)秀解說員,并頒發(fā)榮譽證書,其他小朋友要仔細(xì)聽,是不是優(yōu)秀解說員,請你們來評一評,同時,你也可以對別人的畫做出修改意見。

  2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌,能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了,如果我說得好,讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的.建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

  3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

  4、提供臺舞,讓學(xué)生表演,并相互評價。

  5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

 。ㄈ⒒顒樱簣D畫公司

  我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

  1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布,我是開心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

  (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

  (2)選一名分公司經(jīng)理

 。3)給自己的分公司的取名字。

  2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

  3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

  4、游戲規(guī)則的滲透。

  游戲時小朋友可以自由購畫,購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。

  5、學(xué)生活動、教師參與。

  (四)、活動;畫展(活動升華)

  1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過,這樣,讓我們來舉辦一個畫展,一起來分享快樂,好嗎?

  2、分類畫展:請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))

  3、師生共享“豐碩的果實”。

 。ㄎ澹⒃u價小結(jié) 我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案

  1、評出班級最佳:

  (1)大大方方獎

 。2)熱情獎

 。3)微笑獎

  2、說一說:你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

  六、作業(yè)布置:回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

  七、板書設(shè)計: 我們的畫

  八、課后反思:我們的畫-口語交際教學(xué)設(shè)計教案12下一頁

小學(xué)一年級語文《畫》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識教學(xué)點

  1.學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字,認(rèn)識部首“?

  2.認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字

  3.朗讀、背誦課文

  (二)能力訓(xùn)練點

  觀察說話能力:

 。ㄈ┑掠凉B透點

  學(xué)習(xí)公雞的勤勞,不懶惰

  教學(xué)重點:掌握本課生字詞

  教學(xué)難點:理解句子意思,練習(xí)說話

  解決辦法:通過猜謎語,畫公雞,說公雞等方法來解決

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、猜一猜

  課件出示一則謎語“頭戴大紅帽,身披五彩衣,清晨叫一曲,紅日東方起!保G色的草地上,四行謎面逐行跳出,美麗的畫面配上老師的朗讀,學(xué)生異口同聲猜出是“公雞”,啟發(fā)學(xué)生“你是怎么猜出來的?”,有了學(xué)生自己的想象和看到、聽到的感性認(rèn)識,學(xué)生對公雞的特點已有了初步的認(rèn)識。很有興趣來學(xué)習(xí)這首關(guān)于公雞的古詩。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)進(jìn)入下一階段。

  二、讀一讀

  1.師:聽你這么一說,我對小公雞也喜歡起來了,不過老師對大公雞更喜歡。(貼“大公雞”)今天,我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。(板書課題)帶讀課題,我相信你們學(xué)完了課文,一定喜歡大公雞的。

  大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎?(想)好,請大家打開,邊看課文邊聽老師范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

  2.簡介作者

 。1)師:同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后,你們覺得大公雞漂亮嗎?你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎?大家剛才還表現(xiàn)得不錯,老師就告訴大家吧。

 。2)簡介作者:明代時候,有一個人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒,他很喜歡大公雞,有一次,他看到一只漂亮的大公雞,就把它畫下來(投影出示課本插圖),還寫了一首詩,(投影出示詩)題目叫《畫雞》。

  3.初讀全詩,讀準(zhǔn)字音

  下面,老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。

  (1)學(xué)生邊指課文,邊跟教師一行一行地讀,注意讀準(zhǔn)字音。(兩遍)

  (2)下面,大家自己拼讀全詩,注意讀準(zhǔn)每個字的字音,特別是前后鼻音,平翹舌音,輕聲,待會兒老師要考考大家。

 。3)下面老師想聽聽大家讀得怎樣。

  4.指導(dǎo)朗讀

 。1)下面,請同學(xué)們邊讀邊指著課文,邊聽老師范讀課文,再次聽準(zhǔn)每個字音。

 。2)錄音機里邊的阿姨讀得比老師還要好聽,請大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次,要聽好每一行詩中間是怎么停頓的。

 。3)你們想不想讀得像阿姨那樣好聽?

 。4)好,下面就跟老師一行一行地讀,要讀出節(jié)奏。(兩遍)

 。5)齊讀(兩遍,要求讀出節(jié)奏)

 。6)分四組比賽,看看哪一組讀得,(要讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏)(若四組都不錯,“我們?yōu)樽约汗恼啤?

  (7)誰愿意上來給大家讀一讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把節(jié)奏讀出來了。

  畫面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫雞》這首詩,“頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開!,讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀詩歌,先要求學(xué)生讀通每行詩句,再讀通整首詩歌,配合觀察畫面,初步感知詩歌,在此基礎(chǔ)上老師范讀、領(lǐng)讀,重點指導(dǎo)詩文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”,指導(dǎo)詩句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強,通過幾遍朗讀,對詩歌已能正確、流利的朗讀,對詩歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎(chǔ)上出示課文要求學(xué)會的字和會認(rèn)的字卡片,學(xué)生已能正確認(rèn)讀。為第二課時生字教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  三、想一想

  詩歌朗讀熟練以后,就要適時地激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面展示出“想一想”,“詩歌寫的是公雞還是母雞,你是怎么知道的?”,“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個問題看似很簡單,教師要鼓勵學(xué)生用詩句說出公雞的特點,即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門萬戶開”,通過學(xué)生的回答不但鞏固了詩句,還加深了對公雞特點的理解。問題2是“為什么說‘平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開’”。這個問題學(xué)生回答有困難,因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽”的動畫設(shè)計,啟發(fā)學(xué)生思考、討論,老師點撥“過去還沒有鬧鐘來報時”。在學(xué)生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞,輕輕松松達(dá)到了理解詩意的效果,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)重音和感*彩,學(xué)生的朗讀效果越來越好。

  四、認(rèn)一認(rèn)

  課件出示本課要認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識字。

  五、學(xué)一學(xué)

  通過“想一想”對詩文的理解,學(xué)生有一種強烈的模仿*,這時我請同學(xué)們做小公雞,邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達(dá)詩句的意思。學(xué)生興致勃勃,兩遍下來,學(xué)生已全部能熟練、有感情的背誦詩歌了。

  六、拓展延伸

  滲透思想教育:唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮,寫得這么美,這是為什么呢?因為他平時觀察事物的時候呀很專心,也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí),你們能做到嗎?

 、賱偛糯蠹叶紝W(xué)得很認(rèn)真,下邊我們一起來放松放松:邊聽音樂邊讀兒歌《小公雞》吧。

  ②播放音樂,讀兒歌《小公雞》(配動作)。

 。1)大家剛才的動作很好,老師想給《畫雞》也配上些動作,請同學(xué)們幫老師想一想(同桌討論,可在下邊比劃比劃)。

 。6)看老師做動作,讀課文。

  (7)誰已經(jīng)把這首詩記下來了?

  七、說一說

  到此環(huán)節(jié),學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的能力。畫面展示出草地和一只昂首報曉的公雞,以公雞為話題讓學(xué)生任意說話,內(nèi)容不限,形式不限。學(xué)生有的背出有關(guān)公雞的兒歌;有的講出公雞的故事;有的模仿公雞走的樣子和叫的聲音。我利用多媒體制作出“聞雞起舞”和中國版圖的.動畫,告訴學(xué)生祖荻聞雞起舞的故事,告訴學(xué)生我們的祖國就像一只昂首報曉的雄雞。此環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生發(fā)展了思維,發(fā)展了語言,積累了語言,同時德育教育也滲透其中。

  八、畫一畫

  最后播放一段輕音樂,讓學(xué)生靜息一會兒,閉上眼睛想一想這節(jié)課你都知道了什么,然后把你頭腦中的公雞畫下來。同學(xué)們畫的公雞有的渾身雪白,有的五彩灑金,有的昂首報曉,有的悠閑散步,還有的在教小公雞打鳴……當(dāng)學(xué)生看到自己的作品通過實物投影*大屏幕上時,高興的笑了。

  教材分析:

  本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。

  教學(xué)建議

  全詩四行兩句,刻畫了一只大公雞的形象,栩栩如生。教學(xué)中要把重點放在讀書上,力求達(dá)到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫,感悟古詩的韻律美。

【小學(xué)一年級語文《畫》教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級語文畫教案02-05

小學(xué)一年級語文《畫》教案10-18

小學(xué)一年級語文《畫》教案11-14

小學(xué)語文《畫楊桃》教案01-30

小學(xué)語文《畫楊桃》教案07-02

小學(xué)語文玲玲的畫教案01-10

小學(xué)語文玲玲畫教案05-06

小學(xué)一年級語文教案《畫》01-25

小學(xué)一年級語文教案:畫04-09

小學(xué)一年級上冊語文畫教案12-30