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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-10-18 18:34:13 美術(shù)教案 我要投稿

(優(yōu))小學(xué)美術(shù)教案

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu))小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特征;能畫出心目中家鄉(xiāng)的美麗,并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運(yùn)用于畫中,培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;進(jìn)一步樹立熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):家鄉(xiāng)景物特征的認(rèn)識(shí)和主次構(gòu)圖的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。

  教學(xué)步驟:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?愛(ài)家鄉(xiāng)的什么呢?

  學(xué)生回答。

  二、引導(dǎo)記憶

  家鄉(xiāng)具體體現(xiàn)在哪里?有哪些不同于別處的地方?(山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等)讓學(xué)生盡情的.訴說(shuō)。

  三、觀摩教材

  1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的?

  2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的?(前主后次、前虛后實(shí)、前大多、后小少)

  3、都畫了哪些特定的內(nèi)容?(房屋、街道、田野、樹木、人們等)

  4、各運(yùn)用了哪些工具材料畫出來(lái)的?(彩色水筆、色粉筆等)

  四、用實(shí)例述說(shuō)身在他鄉(xiāng)的人們是怎樣懷念自己的家鄉(xiāng)的,激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),為將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)而努力。

  五、學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求

 。1)選擇有代表性的內(nèi)容和景物,可將自己與家鄉(xiāng)人畫出來(lái)。

 。2)注意教材中的圖片與構(gòu)圖樣式,有主次有取舍。

 。3)繪畫工具不限。

  2、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  六、作業(yè)展評(píng),課堂。

小學(xué)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見(jiàn)的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

  2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。

  3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

  2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來(lái)制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

  同學(xué):圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)一:激情引趣

  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你想認(rèn)識(shí)它嗎?

  教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,并以小鳥的口氣說(shuō):“春天的時(shí)候我到青島來(lái)旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來(lái)。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”

  師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

  活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景

  “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂(lè)。“我的家漂亮么?你從音樂(lè)中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”

  引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出大森林很美,體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)出的鳥兒在快樂(lè)、自由的生活著。

  “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”

  放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事:有一天,小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂(lè)正在樹林中飛行,突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來(lái),其他的鳥兒都飛走了;第二天有人砍伐森林,在電鋸的.操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,又有許多小鳥飛走了;下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的:伴著悲痛的小提琴曲,小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去……

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂(lè)體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)人們捕殺鳥類給鳥類帶來(lái)的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來(lái)表達(dá),引起同情,激發(fā)愛(ài)心。

  下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開心?

  教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么,你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。

  活動(dòng)三:

  鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來(lái),由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,也可以合作。

  同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

  活動(dòng)四:

  教師將各組繪畫串接起來(lái)形成一本本連環(huán)畫。

  同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?/p>

  安排下節(jié)課帶的工具資料。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)一:

  引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

  引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。

  活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,讓我們一起來(lái)為小鳥再建一個(gè)家好嗎?”

  教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的改造,為小鳥建一個(gè)家。在示范過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀,又要牢固。

  請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),自身通過(guò)課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來(lái)為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過(guò)簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來(lái)為小鳥建造一個(gè)家。

  活動(dòng)三:

  同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來(lái)為小鳥建家。

  教師在指導(dǎo)的過(guò)程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

  活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹,請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示,還可以從樹洞中將鳥窩展示出來(lái)。選幾位同學(xué)扮演小鳥,找出自身最喜歡的家,并說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

  收拾與整理:

  提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

  札記

  在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫出小鳥的家,對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來(lái)為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

  為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂(lè)的課件,當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),配合的是《我是一只小小鳥》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥圍繞著空巢飛來(lái)飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家,但是《我想有個(gè)家》的樂(lè)曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過(guò)自身剛才的感受,來(lái)代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂(lè)的樂(lè)曲,鼓勵(lì)小朋友們來(lái)為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂(lè)代替了教師的許多提示性的話語(yǔ),通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的發(fā)明態(tài)度。

  總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過(guò)這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢,還能夠引起對(duì)生存問(wèn)題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶相片情況

  二、 記憶交流

  1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

  2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。

  三、 游戲指導(dǎo)

  1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來(lái);一人負(fù)責(zé)打分;

  2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

  四、比較分析

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說(shuō)說(shuō)哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析)

  2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺(jué)?(歡快、溫馨)

  五、 現(xiàn)感受

  1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景,要求突出畫面的主體。

  2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

  六、 交流評(píng)析

  1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說(shuō)說(shuō)你畫了什么?

  2、同桌互評(píng),比比誰(shuí)的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。

  心得體會(huì)

  “生日快樂(lè)”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,教學(xué)活動(dòng)的'開展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中,做到以情育人,以情激趣,從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。

  我讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景并向同學(xué)們述說(shuō)后嗣,他們的情緒高漲,有些學(xué)生竟開始手舞足蹈起來(lái),于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻,這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí),我把作業(yè)要求提出來(lái),讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè)有趣的場(chǎng)面畫下來(lái),他們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的拿起手中的畫筆,真可謂是“下筆如有神”,畫面生動(dòng)有趣。

小學(xué)美術(shù)教案4

  課題:線條的動(dòng)與靜

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。

  2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受線條的動(dòng)與靜。

  2、用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師:板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。

  三、講授新課:

  1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺(jué)?

  師:流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師:平直與彎曲的'線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

  3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

  想一想,線條在繪畫中的作用。

  4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

 。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

  暖+直=溫暖、平和

  暖+曲=熱烈、歡快

 。2)冷色和曲、直線配合

  冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷+直=單調(diào)、呆板

  通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

  四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

  五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

  六、課堂:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  七、拓展:教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

小學(xué)美術(shù)教案5

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包,發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比,設(shè)計(jì)一款多功能的書包

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解書包每個(gè)部分的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,學(xué)生背著自己的喜歡的書包,就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴,那你們對(duì)它的了解有多少呢?

  二、講授新課

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái),擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀察一下,書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

  2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)?

  3、我們仔細(xì)觀察一下,你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

  4、小組討論:你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢?

  5、你還想增加什么功能?

  三、學(xué)生制作

  1、展你的豐富的想象力,設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用,又完美,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。

  3、教師巡視、指導(dǎo)。

  四、學(xué)生作品展示手)你聽到了什么聲音?

  2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開展拍手游戲。

 、拍7陆處煹腵拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音,感受掌聲的節(jié)奏,體驗(yàn)快樂(lè)。

 、茖W(xué)生自己創(chuàng)造不同的掌聲,增強(qiáng)趣味,加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。

  3、大家拍手的聲音真好聽,但是拍過(guò)了就沒(méi)了,你有沒(méi)有辦法把掌聲留住?

  我們可以把掌聲畫下來(lái),激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音,進(jìn)行第一次作業(yè)。

  4、展示并講評(píng)作品,出聲音是可以畫出來(lái)的。

  揭示課題——畫聲音

  二、講授新課

  1、通過(guò)比較,真實(shí)感受聽清脆的鈴聲,感受和掌聲的不同,你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫呢?試一試,第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè),從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同,原來(lái)聲音是有顏色的。

  2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音,通過(guò)回憶、模仿,再一次感受豐富的聲音。

  3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。

  4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈,能不能聽出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲,感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè):畫出聲音的變化

  5、展示講評(píng)作業(yè)

  6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什么聲音?:原來(lái)畫中就有聲音。

  7、欣賞范圖并播放相應(yīng)的聲音,進(jìn)行比較,從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。

  8、欣賞范圖

  三、布置作業(yè)

  1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機(jī)等等,讓學(xué)生感受不同的聲音。

  2、利用學(xué)習(xí)過(guò)的點(diǎn)、線、面的知識(shí),來(lái)畫一種奇特的聲音。要學(xué)會(huì)找到聲音的色彩及表現(xiàn)方式。

  四、巡回輔導(dǎo)

  輔導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同種類的點(diǎn)、線及色彩來(lái)表現(xiàn)聲音

  五、課堂

  1、展示作業(yè),學(xué)生自己講解

  2、本課內(nèi)容

  卡通

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  小學(xué)自然第十一冊(cè)第六課《保護(hù)大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課,是對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一,著重使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的,人生活必需的環(huán)境條件,人的衣、食、住、行所需的材料,都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過(guò)程中會(huì)破壞大自然,人也會(huì)受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護(hù)大自然的意義,樹立自覺(jué)保護(hù)大自然的觀點(diǎn),無(wú)疑對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系,懂得保護(hù)大自然的重要性是十分有益的,所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生了解人的生活離不開大自然,人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞作用,大自然被破壞將使人受到懲罰,使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的,知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大自然被破壞后會(huì)使人受到懲罰,知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

  難點(diǎn):分析大自然被破壞后可能會(huì)使人受到的懲罰,認(rèn)識(shí)各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  人對(duì)大自然的破壞的掛圖,保護(hù)大自然的影碟1張,河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)方法

  主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合,充分運(yùn)用電教手段,采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次是在教學(xué)中適時(shí)播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生明白道理,深化認(rèn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)方法

  主要是在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)聽一聽、看一看人與大自然的關(guān)系,想一想、議一議人在利用、改造自然的過(guò)程中對(duì)大自然會(huì)有哪些破壞,大自然對(duì)人類會(huì)怎樣?看一看人與自然的關(guān)系的錄像,明確大自然被破壞后會(huì)使人受到的懲罰,講一講人在生產(chǎn)和生活中從事哪些對(duì)自然有破壞的活動(dòng),采用多種形式進(jìn)行討論,當(dāng)利用和改造自然與保護(hù)自然形成矛盾時(shí)該怎么辦?最后辨一辨,這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極參與課堂,明理快、導(dǎo)行易,能有效地強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)。

  2.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等

  學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時(shí)往往采用平擺式推移,對(duì)遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。

  學(xué)齡前兒童抽象思維意識(shí)薄弱,形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合教師語(yǔ)言的描述來(lái)表達(dá)遮擋關(guān)系。

  如以教學(xué)道具兩個(gè)小房子(卡紙畫出小房子并刻下)為例,先做平擺式作前后拉開,后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開,再結(jié)合老師簡(jiǎn)易的語(yǔ)言講解做比較。這個(gè)演示之前設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友觀察窗外景物,而還有一部分的景物沒(méi)被我們看到,為什么呢?以這樣的`情景方式導(dǎo)入。

  至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對(duì)孩子的基礎(chǔ)狀況做到面面俱到,這個(gè)問(wèn)題不必整齊劃一,只要老師對(duì)每個(gè)孩子有針對(duì)性的具體的輔導(dǎo)即可。以上所言,供參考。

  3.關(guān)于學(xué)齡前兒童美術(shù)課中遮擋法的理解,在線等

  學(xué)齡前兒童在表現(xiàn)物體前后空間時(shí)往往采用平擺式推移,對(duì)遮擋式空間不能充分認(rèn)知理解。

  學(xué)齡前兒童抽象思維意識(shí)薄弱,形象思維占主導(dǎo)。故宜采用形象化的方式并結(jié)合教師語(yǔ)言的描述來(lái)表達(dá)遮擋關(guān)系。

  如以教學(xué)道具兩個(gè)小房子(卡紙畫出小房子并刻下)為例,先做平擺式作前后拉開,后做前后小房子相壓半邊遮擋式前后拉開,再結(jié)合老師簡(jiǎn)易的語(yǔ)言講解做比較。這個(gè)演示之前設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)小朋友觀察窗外景物,而還有一部分的景物沒(méi)被我們看到,為什么呢?以這樣的情景方式導(dǎo)入。

  至于怎么在一堂課的教學(xué)中針對(duì)孩子的基礎(chǔ)狀況做到面面俱到,這個(gè)問(wèn)題不必整齊劃一,只要老師對(duì)每個(gè)孩子有針對(duì)性的具體的輔導(dǎo)即可。以上所言,供參考。

  4.怎樣像幼兒解釋美術(shù)中的遮擋關(guān)系

  舉例:

  1,拿出幾個(gè)蘋果,有遮擋的擺在幼兒面前,叫他們看,“看,前面的蘋果是不是遮住后面的蘋果?對(duì)了,這就是美術(shù)中的遮擋關(guān)系哦!~”

  (可以用其他東西代替蘋果)

  2,到戶外,指著被樹遮擋的房子。“看,前面那顆樹是不是在前面擋住了房子的一部分。繉(duì)了,小朋友們真聰明哦!這也是美術(shù)中的遮擋關(guān)系哦!~”

小學(xué)美術(shù)教案7

  一、課題:

  畫人像

  二、課型:

  新授課

  三、課時(shí):

  一課時(shí)

  四、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠體驗(yàn)畫頭像的樂(lè)趣,敢于創(chuàng)作表現(xiàn),產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析人物頭像的特征、特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):畫出人物頭像的基本特征。

  六、教學(xué)方法

  講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。

  七、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教科書

  八、教學(xué)過(guò)程

  師生問(wèn)好,組織教學(xué)。

  (一)情境導(dǎo)入

  1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“她”是誰(shuí),并請(qǐng)學(xué)生思考:“你們是從哪些地方辨認(rèn)出來(lái)的呢?”從而引出今天的課題。

  (二)講授新知

  1、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的五官特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)學(xué)生前后四人為一小組觀察一下,你身邊的同學(xué)他們的服飾、五官、發(fā)型有什么樣的不同呢?

  (臉型:圓臉、長(zhǎng)臉、瓜子臉;眼睛:大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發(fā)型:長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等等;服飾。)

  3、出示其它班小朋友的作品,請(qǐng)學(xué)生觀察并思考:“這些同學(xué)用了哪些表現(xiàn)方式?”

  (線描、線的長(zhǎng)短粗細(xì)變化不同)

  (三)教師示范

  請(qǐng)一名同學(xué)做模特①固定好張紙;

 、诋嫺澹茸屑(xì)觀察(臉型五官特征)畫,我們可以從最明顯的部位開始畫,注意各部位的.位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。

 、垩菔静襟E(邊畫邊講)

  (四)學(xué)生練習(xí)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后,在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫,直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像,并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條,看誰(shuí)畫的又快又好!(學(xué)生試練習(xí),時(shí)間10分鐘左右)教師巡回指導(dǎo)并演示

  (五)展示評(píng)價(jià)

  1、將學(xué)生的作品展示在黑板前,投票選出畫的較好的作品。學(xué)員互評(píng);

  2、提出在創(chuàng)作繪畫中不足的地方,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行講評(píng)。比如:臉型的特點(diǎn),表情的特點(diǎn),構(gòu)圖問(wèn)題等。

  (六)小結(jié)

  這節(jié)美術(shù)課,相信學(xué)生一定有了新的收獲,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)得認(rèn)真,抓住了特征,線條也非常的流暢、畫出了人物的神態(tài),真希望我們每個(gè)同學(xué)多畫多練,提高自己的速寫能力。

  九、板書設(shè)計(jì)

  畫人像

  觀察:臉型無(wú)關(guān)特征

  畫:大小適當(dāng)比例準(zhǔn)確

  線條:流暢概括

小學(xué)美術(shù)教案8

  課型: 繪畫基礎(chǔ)課

  重點(diǎn):觀察不同形狀的車,及不同的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):用簡(jiǎn)練概括的線條畫出汽車的主要特征。

  知識(shí)目標(biāo): 了解汽車的有關(guān)知識(shí)。

  技能目標(biāo): 能用線條勾畫出一二種不同種類的汽車。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活的能力.

  時(shí)安排:1

  教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、圓形紙片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué):常規(guī)檢查。

  二、 復(fù)習(xí)

  辨認(rèn)各種基本形。圓、長(zhǎng)方、正方、梯形等基本形。學(xué)生辨認(rèn)。

  三、 新授:

  1、結(jié)構(gòu)組合:用教具拼方形和圓形的組合物。學(xué)生看后,會(huì)不約而同的說(shuō):是汽車。老師板書課題。

  分析:四邊形是車身,圓形是車輪。

  2、演示方位:

 、庞闷囆∧P驮谥v臺(tái)上向左、向右方向行駛,使學(xué)生產(chǎn)生兩種不同方向行駛的視覺(jué)效果。

 、瓢逖莶煌较虻钠。向左右開的畫側(cè)身、向前開的畫車頭、向遠(yuǎn)處開的畫車尾。

  3、組織畫面:用汽車的基本形定位。

  四、 學(xué)生作畫

  1、啟發(fā)構(gòu)思:你最喜歡那些汽車?你準(zhǔn)備畫幾輛?它們向哪個(gè)方向行使?

  2、用基本形定位:方形要大些,以便添加門、窗。畫面要飽滿。

  3、勾線、刻畫具體形象。

  要求線要勾的連貫、流暢,避免斷線。

  4、添畫路旁景物:如房屋、樹、指示燈、欄桿等。

  5、染色,色要均勻,不出輪廓線。

  6、染背景:選汽車身上沒(méi)有的顏色染背景。

  五、 小結(jié)

  表?yè)P(yáng)踏實(shí)、認(rèn)真的`作畫的學(xué)生。

  課后反思:學(xué)生對(duì)這一課很感興趣。所有的學(xué)生均能畫出馬路上的汽車行進(jìn)的畫面。甚至能將汽車畫得很細(xì)致,還能叫出個(gè)名堂來(lái)。

小學(xué)美術(shù)教案9

  課題:有趣的漢字

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)漢字。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中多思考。

  3、欣賞并了解我們的古代的象形文字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、是否掌握了一些古代象形文字的造字規(guī)律。

  2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

  3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。

  教具學(xué)具:課本、多媒體、繪畫工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:我們的祖先,充滿了智慧,他們從日月山河的形狀中得到了啟發(fā),創(chuàng)造了最早的象形文字。

  2、新授:象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前,古代人類用以記錄和交流的圖形符號(hào),是人類文字進(jìn)化過(guò)程中的一個(gè)重要階段,F(xiàn)代漢字是直接從象形文字發(fā)展演化而來(lái)的。漢字經(jīng)歷了象形文、甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書及真書等字體演化,秦代小篆以前稱為古字,漢代隸書以后稱為今字,古字中象形的因素占著極大的比例,越是古老象形的.因素越多。

  3、作品賞析:分析課本中的圖片

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)一段話

  四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展:學(xué)生回家多看一些資料,尋找可以辨認(rèn)的象形文字,增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的情感。

小學(xué)美術(shù)教案10

  課題:魚兒游游

  課時(shí):三課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用、造型*表現(xiàn)

  教材簡(jiǎn)析:本課屬于綜合探索課程,不但要畫,還要剪貼、制作,養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚兒及周圍環(huán)境。

  2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚兒。

  教學(xué)重、難點(diǎn):1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野,開發(fā)學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、以興趣為前提,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料,有條件的同學(xué)可將魚缸帶到班上來(lái)。

  2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

  3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)過(guò)程:

  1、你在哪兒見(jiàn)過(guò)魚?將自己見(jiàn)過(guò)得最漂亮的魚描述給大家聽,并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

  2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形象。

  3、說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的魚都有什么形狀的,學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師將這種形狀記錄到黑板上。

  4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

  5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨,為學(xué)生變一個(gè)魔術(shù):將這些水果添添畫畫,把它們變成漂亮的魚兒。

  問(wèn):你會(huì)不會(huì)把你見(jiàn)過(guò)的東西變成魚兒?試試看。

  二、發(fā)展階段:

  1、以組為單位合作畫魚,在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最多最漂亮。

  2、展示各組畫的魚,組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

  3、思考:除了畫,還可以怎樣表現(xiàn)魚?

 。ㄋ杭、剪貼、橡皮泥捏??)

  4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

  三、收拾與整理:

  剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚,叫清潔魚,誰(shuí)愿意做一只清潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾,其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

  四:布置下節(jié)課工具材料。

  第二節(jié)

  一、引導(dǎo)階段:

  1、老師今天為大家?guī)?lái)了一份禮物,誰(shuí)來(lái)打開看看?(請(qǐng)學(xué)生揭開布,展示出

  魚缸來(lái),看看魚兒游得多愉快!)

  2、我們上節(jié)畫的'、做的魚兒也想到魚缸里去游游,你有沒(méi)有辦法讓它們住到魚缸里?

  學(xué)生分組討論,想出好辦法:

  把畫好的魚剪下,貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

  用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

  用彩紙剪貼魚到魚缸上??

  二、發(fā)展階段:

  1、討論并嘗試:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里會(huì)退色?仔細(xì)觀察書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的(將紙質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了)

  2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小,用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養(yǎng)起來(lái)”。

  挑一條最優(yōu)秀的,放在顯著位置,再做幾條小的在它的身邊。

  想一想:還可以做些什么放在魚缸里?用什么材料做?

 。ㄒ淮涡员p,可在杯底放上小石子。)

  三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)最佳角度,談?wù)勀切~是主角,魚缸里發(fā)生了哪些故事。

  大家扮成清潔魚來(lái)收拾教室。

  布置下節(jié)工具。

  第三節(jié):

  一、引導(dǎo)階段:

  我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來(lái),可有幾條魚兒想到外面游游,老師便幫了他們一個(gè)忙。(出示用紙杯做的風(fēng)鈴)你知道這是怎么做的么?

  引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過(guò)的紙風(fēng)鈴與小魚結(jié)合起來(lái)。

  還有沒(méi)有更好的辦法讓魚兒到外面游起來(lái)?

  引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

  二、學(xué)生交流討論結(jié)果,并嘗試著做一下。

  1、交流討論結(jié)果,別的組可提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  教師提供幾種參考方案:

  a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用線吊到木棒外端,旋轉(zhuǎn)木棒中心的線,魚兒可動(dòng)。

  B、將一根長(zhǎng)線兩端固定,上面栓許多可活動(dòng)的繩套,將小魚拴到繩套上。

  C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,魚兒就游起來(lái)了。

  2、嘗試著做一下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

  三、小小魚兒水中游。

  各組展示自己的作品,隨音樂(lè)游起來(lái),感受成功的喜悅。

  四、清潔與整理。

  札記:

  制作性的作業(yè)造成的垃圾較多,除引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”,也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生,由于學(xué)生對(duì)于錄像上看到的清潔魚很感興趣,所以爭(zhēng)著干這一差事,值日時(shí)也極其認(rèn)真。

小學(xué)美術(shù)教案11

  教材分析:

  “微小世界”是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,所涉及的內(nèi)容很廣,但教學(xué)重點(diǎn)不是這些方面的知識(shí),而是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,在活動(dòng)中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,獨(dú)立研究自己感興趣的課題。

  學(xué)生對(duì)晶體是陌生的,但晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下,讓學(xué)生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,激發(fā)學(xué)生的探索興趣,學(xué)生走進(jìn)了這個(gè)世界之后,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界迷住,從此熱情關(guān)注,這對(duì)拓展學(xué)生對(duì)自然界物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分:

  第一部分:初識(shí)晶體。

  第二部分:自制晶體。

  第三部分:介紹自然界中的晶體及其用途。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)周圍常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式,了解晶體的用途。

  2.能力目標(biāo):用放大鏡觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)的晶體,并用圖

  進(jìn)行記錄,培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣,在欣賞各種晶體的過(guò)程中,滲透自然美的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每個(gè)小組:放大鏡1個(gè)、白糖1包、食鹽1包、堿面1包、玻璃片3片、燒杯3個(gè)、滴管3個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄單。

  教學(xué)流程:

  一、激趣引入

  上節(jié)課我們借助放大鏡探索了昆蟲王國(guó)的奧秘,那么你還想用放大鏡觀察些什么呢?看來(lái)同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究非常的感興趣,今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)微小世界,探索科學(xué)奧秘,哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出,有可能獲得這個(gè)值得研究的獎(jiǎng)杯,怎么樣?有信心嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:以談話形式開始,輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣]

  首先我們一起觀察一段錄像(出示課件)

  剛才我們欣賞的這個(gè)物質(zhì)是什么?(板書:晶體)誰(shuí)能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方?提出關(guān)鍵問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生開始經(jīng)歷探究過(guò)程。

  這些晶體雖然各種各樣,但都是有規(guī)則的幾何形體,(板書:有規(guī)則的幾何形體)今天我們就借

  助放大鏡來(lái)觀察一下生活中常見(jiàn)的'固體物質(zhì)的晶體,(板書:放大鏡下的)

  [設(shè)計(jì)意圖:教師的教學(xué)根據(jù)兒童的心理特征,發(fā)揮CAI的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過(guò)圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域——晶體世界,學(xué)生很快就會(huì)被奇妙的晶體世界所吸引,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念,激勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行推測(cè)和猜想,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己去拓展認(rèn)識(shí)的范圍。]

  二、觀察常見(jiàn)的固體物質(zhì)

  觀察什么物質(zhì)呢?看看桌面上,紙包里是什么?平時(shí)你們仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎?用放大鏡觀察過(guò)

  它們嗎?今天大家在課堂上再仔細(xì)觀察一下,看看這些物質(zhì)用肉眼觀察和放大鏡觀察有什么不同?然后和你的同桌說(shuō)一說(shuō),好嗎?看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì),開始吧!

  學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

  三、制作晶體

  在自然界里很多物質(zhì)都是晶體,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的,比如:海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,有的晶體是在壓力和溫度下形成的,如:火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實(shí)我們也可以自己動(dòng)手制作出一些晶體,你們想試一試嗎?制作晶體通常有兩種方法:減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么操作呢?把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師參與到某一小組的討論,了解學(xué)生的討論狀況。此時(shí),教者不是以教師的角色參與討論,而是走進(jìn)學(xué)生中間與他們自由探討,發(fā)揮學(xué)生自主探究的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真分析的能力。熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。]

  我們?cè)倏纯磿鲜窃趺凑f(shuō)的?也許能給你一些啟發(fā)。請(qǐng)看屏幕。(出示課件)

  同學(xué)們,你們會(huì)做了嗎?不過(guò)老師還有一些要求:(出示課件)記住了嗎?開始吧!

  學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師放棄了原有的嚴(yán)肅、呆板的形象,而把自己定位在與學(xué)生是朋友的關(guān)系,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)水到渠成,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),由此培養(yǎng)學(xué)生小組之間的合作意識(shí)。

  對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不一樣的情況,有些老師就慌了,不知道怎么辦了,如果處理不好,就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論。但如果處理好了,這將成為課堂教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。對(duì)于這種情形,我們不要忘了,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)態(tài)度的教育。]

  四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

  晶體不僅美麗,用途也很廣,你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎?誰(shuí)想和大家交流一下? 學(xué)生匯報(bào)。

  老師也找到一些這方面的資料,大家一起看一看。(出示課件)

  自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體,晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體,它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能,但是,到今天為止,還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們有什么體會(huì)呢?誰(shuí)想和大家說(shuō)一說(shuō)?

  [設(shè)計(jì)意圖:在這樣的課堂里,師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么,而是從雙方共同營(yíng)造的民主、平等、和諧的關(guān)系中得到了自信、智慧、發(fā)展和歡樂(lè)。]

  老師希望你們?cè)谡n后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲!

  課后反思:

  1.教師尊重他們的個(gè)性發(fā)展,充分相信每一個(gè)學(xué)生都是有主見(jiàn)、有思維的個(gè)體,留給他們大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究,通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,使探究活動(dòng)深入有效;

  2.教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、積極參與,相互交流。特別表?yè)P(yáng)了那些有獨(dú)特見(jiàn)解、別出心裁的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也要鼓勵(lì),指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試,使他們的思維隨時(shí)都能迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認(rèn)識(shí)教材中所提供的那些素材,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,自己去認(rèn)識(shí)周圍的事物和自然界,以便能解決更多的問(wèn)題。這樣學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái),鞏固了知識(shí),深化了認(rèn)識(shí),更重要的鍛煉了他們把所學(xué)的知識(shí)遷移到周圍事物,去解決更多的問(wèn)題。

  3.教師更多的是扮演一個(gè)忠實(shí)的聽眾,沒(méi)有隨意發(fā)表意見(jiàn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,給一點(diǎn)暗示或激化矛盾,使學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究得以順利開展。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者,角色把握得較好。以自己的言語(yǔ)、動(dòng)作,形象直觀、生動(dòng)有趣地為學(xué)生提供了一個(gè)開放的、主動(dòng)思維的空間,循序漸進(jìn)地把學(xué)生引入科學(xué)探究的過(guò)程中。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,又帶著問(wèn)題走出課堂,教師沒(méi)有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)問(wèn),生活處處皆課堂。學(xué)生在帶著問(wèn)題離開課堂之后,其實(shí)又是一個(gè)新的開始。接下來(lái)的制作活動(dòng)勢(shì)必會(huì)涉及由“猜想結(jié)果”到最后的“表達(dá)交流”,學(xué)生又進(jìn)行了一次科學(xué)探究的實(shí)踐。

  總之,讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探究的全過(guò)程,并在這些過(guò)程中促進(jìn)他們各方面能力的發(fā)展。

  科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性,才能具有生命的創(chuàng)造力和包容力,才能發(fā)揮個(gè)人的潛能以及豐富人的心靈生命,從而喚醒對(duì)真善美的內(nèi)在追求,讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,體驗(yàn)人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。

小學(xué)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品,借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)手法。

  2、操作目標(biāo):把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

  3、情感目標(biāo):學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成 功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想,創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。

  教學(xué)難點(diǎn):能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、勾線筆

  學(xué)生準(zhǔn)備:水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫生的畫法,知道了一個(gè)人物面部比例是“三庭五眼”(出示圖 片)頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”( 出示圖片),但有些學(xué)生感覺(jué)到人物寫生 比較嚴(yán)謹(jǐn),受到比例、姿態(tài)、形象各方面因素的約束,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

  師:我這里有兩幅作品(出示圖片),比較一下,告訴我,你喜歡哪一幅?你的理由是什么?( 生口答)。

  師:剛剛那位同學(xué)回答的很好,第一幅具有寫實(shí)風(fēng)格,是具象的,而第二幅是裝飾風(fēng)格,是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫,今天就來(lái)學(xué)習(xí)(線描)人物裝飾畫。(板書課題:9.人物裝飾畫)

  師:關(guān)于人物裝飾畫,你們想知道什么?學(xué)習(xí)什么?(小組討論后匯報(bào))

  師:人物裝飾畫究竟有什么特點(diǎn),有哪些表現(xiàn)手法,我們?cè)鯓硬拍墚嫼盟兀?/p>

  二、欣賞交流

  1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫

  師:其實(shí)人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的,讓我們走進(jìn)它們,去發(fā)現(xiàn)人物裝飾畫的特點(diǎn)。

  (出示原始社會(huì)的巖石壁畫圖片),

  師:仔細(xì)觀察一下巖畫上的'人物比例有變化嗎?生:有

  師:作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理? 生:拉長(zhǎng)。

  師:除了上下拉長(zhǎng),我們還可以怎樣拉長(zhǎng)?生:左右。

  師:對(duì)了,除了拉長(zhǎng),我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系?生:縮小。

  師:這些就叫夸張。 (板書:夸張)

  師:再仔細(xì)的觀察一下,作者還用了點(diǎn)、線、面對(duì)人物作裝飾性處理,很有“現(xiàn)代感”。隨著時(shí)間的推移,我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征?生:對(duì)稱。 (人物造型古樸,簡(jiǎn)練,講究對(duì)稱。)

  師:民間藝人用線替代了我們手中的畫筆,如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球?(生口答)

  師:剪紙,它又叫刻紙,是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一,構(gòu)圖飽滿,渾厚中又有細(xì)膩。

  師:藝術(shù)是不分國(guó)界的,欣賞過(guò)中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫后,讓我們一起去感受一下外國(guó)畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。

  2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫

  師:現(xiàn)在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后,能告訴我們它

  給你的第一印像是什么?瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象?(小組討論后匯報(bào): 人物圖形里有圓形、三角形、方形,采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。不同 的顏色,感覺(jué)顏色風(fēng)格又有不同)。

  師:那位同學(xué)的見(jiàn)解很好,運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。人物裝飾畫的特點(diǎn)是:夸張、變形、概括。

  三、欣賞討論

 。◣熓痉度宋镅b飾畫)

  師:現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢?仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:多了一個(gè)舌頭。 師:觀察的真仔細(xì),他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾,下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運(yùn)用的 方法了,我們一起說(shuō),是什么方法呀?生:簡(jiǎn)化。

  再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。

  四、啟發(fā)創(chuàng)作

  師:有了那么多的方法之后,接下來(lái)就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法,能跟我們分享一下嗎?請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生口答。

  師:你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好,我們一起來(lái)看看,他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝飾的?你 要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫法?將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢?

  五、學(xué)生創(chuàng)作

  師:好了,現(xiàn)在就拿起我們手中的筆,把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。學(xué)生創(chuàng)作,音 樂(lè)伴奏,教師行間指導(dǎo)。

  六、展示評(píng)價(jià)

  學(xué)生推薦小組作品,選出最佳作品。展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合?梢詮淖 品創(chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  七、課后拓展

  師:人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎?在生活中注意觀察、體會(huì)人物表現(xiàn)出的美感:人的 形態(tài)美、運(yùn)動(dòng)美、服飾美及情趣美,使這些美轉(zhuǎn)化到自己的人物裝飾畫作品中。

小學(xué)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù),了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,利用實(shí)物中的重復(fù)排列,引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教具學(xué)具:繪畫用具、剪紙用具等

  教學(xué)過(guò)程:

  (第1課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì),你們有信心嗎?一會(huì)兒,就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司,你們說(shuō)好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課件范圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。

  師:同學(xué)們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)?

  (1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

  (2)師:誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):像這樣,把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

  (3)板書課題:重重復(fù)復(fù)。

  3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的.二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復(fù)的基本形式。

  小結(jié):重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  1、 自由想象,進(jìn)行課堂練習(xí)。

  師:除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列,還有其他的基本形嗎? 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。

  四、小結(jié):

  圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來(lái)源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  五、收拾整理

  (第2課時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、課堂教學(xué)

  1、復(fù)習(xí)知識(shí):什么是重復(fù)?

  2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

  3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、欣賞、評(píng)價(jià)

  你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的?請(qǐng)你向大家介紹,并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么?它們表示什么意思?

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  教學(xué)反思:

  這一課屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,我采用直觀式、對(duì)比式的教學(xué)方法使抽象的知識(shí)具象化,繁雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在本課作業(yè)中,為避免學(xué)生全部選用單一的黑色,我鼓勵(lì)學(xué)生重復(fù)的形內(nèi)填色時(shí)可以選用1~3種自己喜歡的顏色,再通過(guò)簡(jiǎn)單的示范,學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎而精致,給人耳目一新的感覺(jué),色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使形的重復(fù)這項(xiàng)單調(diào)的作業(yè)變的豐富多彩,重復(fù)的規(guī)律給人的視覺(jué)效果更強(qiáng)烈。

  本課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),節(jié)奏緊湊,但課堂繪畫時(shí)間略顯緊張,學(xué)生創(chuàng)作不夠深入,在今后的教學(xué)中,作為教師,要嘗試把更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)性交給學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人,并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

  3.通過(guò)繪畫創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的.尊敬之情。

  課時(shí)1-2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段:

  1>引導(dǎo)學(xué)生思考:誰(shuí)是最受尊敬的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

  2>教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

  通過(guò)討論,得出誰(shuí)是最受尊敬的人,為什么?

  出示范作,猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”

  得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

  2.發(fā)展階段

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論,得出要畫出最受尊敬的人,可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

  欣賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的欣賞能力。

  3.收拾與

  4.作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。

  三、課后拓展

  1.想象一下,還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。

  2.還有誰(shuí)受尊敬,可以來(lái)畫一下。

小學(xué)美術(shù)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  線描(第一課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)線條的多種變化,理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

  2.操作目標(biāo):嘗試畫出不同形狀的線,運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)一個(gè)完整的形象,體會(huì)線條豐富的變化,體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3.情感目標(biāo):欣賞繪畫的線條造型作品,感受線條美及其賦予的生命力和情感,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)圖片、畫面的分析,體會(huì)線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線,畫面中線條黑白灰層次的組織。教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。教學(xué)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)線條

  1.出示一張充滿線條的風(fēng)景照,讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。師:線條是美術(shù)中最基本的造型語(yǔ)言,變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的.畫面效果,今天我們就一起感受下“線條的魅力”

  2.師:除了剛才圖中看到的線條,你還說(shuō)的出其它的線條嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的線條。師:世上的線條有很多種,為了便于認(rèn)識(shí),我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。

  3.一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

  4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺(jué),初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙,經(jīng)過(guò)自己感受,小組討論,把對(duì)不同線條的感受書寫下來(lái)。反饋學(xué)生填寫的感受,師也出示自己填寫的感受。

  5.師:其實(shí),在我們身邊,線條無(wú)處不在,我們來(lái)一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂(lè)欣賞自然界中的線條,師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

  部分欣賞自然物:

  花地——(平靜、寬闊)——直線、水平線梯田——(柔和、舒暢)——曲線波光——(飄逸流暢)——網(wǎng)狀曲線海浪——(翻騰)——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條爆炸——(危險(xiǎn))——放射線

  二、嘗試畫線

  1.合作學(xué)習(xí),同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短:通過(guò)討論分析,讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象,而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

  2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過(guò)臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

  3.反饋一些學(xué)生嘗試品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  4.談學(xué)習(xí)感受,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫線條的感受。互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì),使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、欣賞學(xué)習(xí)

  1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品,交流感受,注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。

  2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫:一張好的線條畫,不但要畫面完整,主體分明,而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化,黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的線條去表現(xiàn),這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生創(chuàng)作

  1.學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。

  2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處,對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性,作出評(píng)價(jià)。

  二、展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)。

  三、總結(jié)

  許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情,希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條,畫出一些更好看的線條畫作品。

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