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羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
會認(rèn)“射、值”等生字，會寫“覺、類”等生字。
2、過程與方法
能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。
3、情感與價(jià)值
與同學(xué)們交流自己知道的'神話故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀通、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件動畫片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的神話傳說，“羿射九日”就是其中一個。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀題。
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：
�。�1）羿為什么射日？
（2）羿怎樣射日？
�。�3）結(jié)果怎樣？
3、鼓勵學(xué)生讀課文，解決問題。
三、學(xué)生自讀，整體感知
1、播放視頻，學(xué)生欣賞動畫片《羿射九日》片段。
2、學(xué)生借助拼音讀課文。
3、誰能說說課文講了一件什么事？
（很久很久以前，天上有十個太陽炙烤著大地，羿射掉了九個，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。）
四、學(xué)習(xí)生字
（一）識字。
1、語境識字。
十個太陽沒有輪流值（zhí）日，而是一齊跑了出來，地上的沙石都要熔（róng）化了，人類的日子非常艱（jiān）難。神箭（jiàn）手羿射（shè）日，太陽爆裂（liè）開，火球亂竄（cuàn）。羿射九日，炎（yán）熱退去，莊（zhuāng）稼（jià）生長，土地滋（zī）潤，花木繁茂（mào），江河奔騰（téng），大地重現(xiàn)勃勃生機(jī)。
學(xué)生反復(fù)拼讀生字，認(rèn)讀句子。
自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。
2、生字卡片檢查。
指名讀、“開火車”讀。
3、說一說你是怎樣記住這些生字的。
�。ǘ⿲懽帧�
1、觀察生字在田字格中的位置。
你有什么新發(fā)現(xiàn)？
寫好這些字，要注意什么？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫字。
“弓”字：占中格，共3畫，橫折、橫、豎折折鉤。
“炎”字：占中格，上面的“火”要小，且最后一筆是“點(diǎn)”。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
4、講評寫字，學(xué)生再練寫。
五、布置作業(yè)
1、讀熟課文。
2、抄寫生字、生詞。
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀2
立即派人偷偷的從羿的箭囊中抽出一支箭。]
齊讀
(3)默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫
(4)讀一讀你畫的句子。
(5) [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？
(6)看圖用自己的話說一說
(7)讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？(英雄)
(8) [出示：接著，羿有射掉了第二個、第三個……]體會省略號的.用法，省略了什么？
3.質(zhì)疑：為什么直射了九個就不射了？
(1)指名讀第四段
(2)反饋
(3)你感覺堯是個怎樣的皇帝？(聰明，關(guān)心百姓)
4.是呀！多好的皇帝呀！[生齊讀第五段]
四、講述神話故事。
1.[無聲動畫]整體回顧課文內(nèi)容
2.這么好的動畫如果加上配音就更好了，像試試么？
3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進(jìn)行小組展示，好嗎？(學(xué)生看動畫練講故事，教師巡視)
4.小組展示
五、課外拓展。
你還知道哪些神話故事？愿意講給大家聽聽嗎？
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：認(rèn)讀8個字。
能力目標(biāo)：能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。
情感目標(biāo)：與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。
2.能夠講述羿射九日的.故事。
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1.動畫片《女媧補(bǔ)天》片段，這是我們學(xué)過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？
2.今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事[出示課題：羿射九日]
二、初讀課文。
1.自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。
2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看看
[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。
違反不肯-------有一天，十個孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說什么也不肯下來。
神弓神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。
疾飛-------箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個大火球無聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。
擁立]
[出示：烤焦苦不堪言]
三、熟悉課文內(nèi)容。
再讀課文，你都讀懂什么了？
[隨機(jī)教學(xué)]指名反饋
1.(生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，所以羿才去射日的。)
你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1、2段]
其實(shí)這里介紹的就是羿射日的原因(教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系)
2.還讀懂了什么？(生2：我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。)
(1)你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？(生讀第3段)其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀4
每一節(jié)課都有優(yōu)缺點(diǎn)，下面是我的這堂課的反思：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
低年級的學(xué)生對生動活潑的圖片非常感興趣。我就根據(jù)學(xué)生的這個特點(diǎn)，出示了“后羿射日”的圖片。圖片一出現(xiàn)，同學(xué)們就議論紛紛，部分同學(xué)知道這個故事，然后講給身邊的同學(xué)聽。不知道的同學(xué)，睜大好奇的眼睛，滿臉渴望。我抓住契機(jī)，引入了這堂課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二、注重自主學(xué)習(xí)。
這篇文章容易理解。因此，在教學(xué)過程中，我大膽放手，只是設(shè)置出了幾個問題，讓他們用自己的方式去解決問題。比如，在出示問題之后，同學(xué)們趕緊朗讀課文，自己去尋找答案，在這個過程中，既引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也給他們增加了學(xué)習(xí)的動力�？粗瑢W(xué)們一個個認(rèn)真的小臉，我覺得非常感動。
三、通過重點(diǎn)詞句，把握人物形象。
對于人物形象的把握，除了故事情節(jié)以外，更重要的'是對重點(diǎn)詞句的把握。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住了文章的景物描寫、人們的心理描寫、羿的心理、動作描寫等方面，通過引導(dǎo)學(xué)生理解，從而達(dá)到對人物的把握。這個方法的使用，使學(xué)生很快把握住了人物形象，對課文有了更深層次的理解。
不足之處在于，對學(xué)生在小組活動中的把握不夠細(xì)，由于我對同學(xué)們過于“放任”，有幾個同學(xué)明顯出現(xiàn)了跟不上節(jié)奏的問題。在今后的教學(xué)中，我要盡量把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握每個學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“射、值”等12個生字。
2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
3.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
2.默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教具準(zhǔn)備】識字卡片。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、識字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個神話故事考考你，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書課題，“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什么方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）
二、質(zhì)疑課題，初讀課文
1.質(zhì)疑課題：題目是什么意思？你有什么疑問？
（1）羿為什么射日？
�。�2）羿是怎么射日的？
（3）羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
2.自讀要求：
（1）給課文標(biāo)上自然段序號。
�。�2）借助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。
（3）邊讀邊思考以上三個問題。
2.檢查閱讀結(jié)果。
�。�1）自然段：一共有7個。
3.再讀課文
出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的經(jīng)過，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果。（相機(jī)板書）
（1）默讀課文，找出哪幾個自然段寫起因？哪幾個自然段寫經(jīng)過？哪幾個自然段寫結(jié)果？
�。�2）生回答，師相機(jī)板書：
起因：1—3
經(jīng)過：4—6
結(jié)果：7
（3）神話故事給你什么樣的`感覺？（神奇，板書）
這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇。
三、再讀課文，感受神話故事的神奇
（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）
1.指名讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，把你覺得神奇的地方畫出來。
2.交流匯報(bào)：
我覺得這個地方很神奇，因?yàn)椤?/p>
你讀出來，讓同學(xué)們體會到神奇。
3.出示第3自然段
（1）識字“熔”“艱”。
（2）生讀。
�。�3）師范讀。
�。�4）生學(xué)著老師的樣子讀。
�。�5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書：艱難）所以羿要去射日。
4.總結(jié)方法：畫出你覺得神奇的句子——說一說這個地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）
1.用學(xué)到這種方法，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過），先畫出你覺得神奇的句子，再同桌合作說一說，讀一讀。
2.生匯報(bào)交流
3.出示第4自然段
�。�1）指名讀，讀出神奇。
（2）識字“箭”“裂”“竄”
�。�3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動作。
（4）齊讀，加上動作，讀出神奇。
�。�5）你覺得羿是一個怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……
4.羿射下了九個太陽，留下了一個太陽，相機(jī)板書。
識字“炎”“莊稼”。
三個問題，羿為什么射日和羿是怎么射日的，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）
1.齊讀第7自然段。師：從哪里看出生機(jī)勃勃？
2.識字“滋”“騰”
3.你覺得結(jié)果用哪個詞比較好？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書。
�。ㄋ模z查詞語
值日艱難熔化射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰
慌慌張張勃勃生機(jī)
四、講故事
故事按什么順序來寫的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）出示課后題表格。
1.用自己的話，按表格里的順序、內(nèi)容，講一講這個故事。
2.生匯報(bào)。
3.回家講給爸爸媽媽聽。
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。
3、理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識12個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容，體會羿為民除害的大無畏精神。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、出示圖片：誰是故事大王呢？給同學(xué)們講故事聽。
2、《精衛(wèi)填�！贰杜畫z補(bǔ)天》《嫦娥奔月》的故事大家談。
3、齊讀課題：《羿射九日》。簡單說一說你所了解的故事情況。
4、今天我們一起來走進(jìn)一個故事《羿射九日》……（播放音樂：后羿射日）
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。注意文中的故事內(nèi)容，把握事情的發(fā)生發(fā)展過程。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？
2、出示生字指讀：射、值、熔、艱、箭、裂、竄、炎、莊、稼、滋、騰。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：值、莊、稼、箭、裂。
�。�1）比較認(rèn)知“箭”和“裂”：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。
�。�2）“莊”在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合圖片識字認(rèn)知。）
（3）“箭”在田字格里書寫時(shí)要注意占格均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知。）
�。�4）比較“值”和“植”，并進(jìn)行組詞。
5、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：這是一個美麗的神話故事。勇敢的羿做了什么呢？……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《羿射九日》吧。
1、很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
2、可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。
�。ㄕJ(rèn)真讀，讀通順、讀流利，讀出自己的理解。）
3、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。
（有些句子要重點(diǎn)朗讀。整段語調(diào)高昂。）
4、神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。
�。ㄗx出羿的神勇和羿射太陽后的情景。）
5、羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
�。ɡ首x時(shí)要讀出羿的技術(shù)高超以及太陽的擔(dān)心與緊張。）
6、天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
（要讀出留下最后一個太陽的原因。）
7、從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋（zī）潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰（ténɡ）歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
�。ㄒ眯老驳恼Z氣去讀，讀出剩下一個太陽后的美好。）
五、課堂展示
1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得？
�。�1）很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。
（2）從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。
2、有感情地讀一讀文章。
3、根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個故事。
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：覺、值、類、艱、弓、炎、害、此、新。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“類、弓、炎、此”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“類”：“米”捺變點(diǎn)；“弓”：寫好最后一筆；“炎”：注意兩個“火”；“此”左右等寬。）
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
值艱稼此
植銀家些
3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、猜謎語識記生字。
7、復(fù)習(xí)多音字“覺”。
8、出示圖片，導(dǎo)入新課。
二、課文賞析與交流
�。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。
很久很久以前，在世界最東邊的海上，生長著一棵大樹叫扶桑。扶桑的枝頭站著一個太陽，底下還有九個太陽。每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的`太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。十個太陽每天輪換，給大地萬物帶來光明和溫暖。
可是，有一天，這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中。十個太陽像十個大火球，炙（zhì）烤著大地。
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔（rónɡ）化了。人類的日子非常艱（jiān）難。
1、看誰讀得好，讀出了什么信息呢？
2、你從哪些詞語中讀到的呢？
3、交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。
4、“每天天快亮?xí)r，扶桑枝頭的太陽就坐上兩輪車，開始從東往西穿過天空。”說明了太陽東升西落的規(guī)律。
5、“炙烤”是什么意思？說明了什么？你可以用這個詞語說一句話嗎？
6、“這十個太陽覺得輪流值（zhí）日太沒意思啦，于是，他們一齊跑了出來，出現(xiàn)在天空中�！闭f明了什么？（太陽很淘氣。）
7“十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。”運(yùn)用比喻，把十個太陽比作十個大火球，形象生動。
8、十個太陽共同出現(xiàn)在天空給大地帶來了巨大的破壞。
（二）品讀第4—6自然段。
神箭（jiàn）手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭。那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。
羿一口氣射下了九個太陽，炎（yǎn）熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuānɡjià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
1、“他翻過九十九座高山，蹚（tānɡ）過九十九條大河，來到東海邊。”表明了羿不畏艱險(xiǎn)、為民除害的決心。
2、“他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖（sōu）地就是一箭�！睂懗隽唆嗌渚湃盏睦洹�
3、“那個太陽一下子爆裂（liè）開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄（cuàn），接著，噗（pū）噗地掉在地上。”寫出了太陽被射落時(shí)的狼狽。
4、“一口氣”寫出了什么？
5、“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。”你從這里讀出了什么呢？
6、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。”這是心理活動描寫。
7、找一找羿射九日后的景象讀一讀。
（三）課堂展示。
1、作者是怎樣詳細(xì)描寫羿射日的情形？為什么后文不再詳細(xì)描寫羿射日的情形呢？這樣寫射日前后的變化有什么作用呢？
讀一讀，想一想，討論一下：你讀出了什么呢？你想到了什么？
2、人物描寫有哪些？
3、“羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。”討論一下：羿是個什么樣的人呢？
4、你還知道哪些中國古代的神話故事，和同學(xué)交流分享吧！
預(yù)設(shè)：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、盤古開天地……
5、討論一下：你知道多少太陽的雅稱？
預(yù)設(shè)：春暉朝陽斜陽夕陽
三、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《羿射九日》”，一起來闖關(guān)吧！
四、作業(yè)布置
1、講一講這個故事。
2、積累其它的神話故事講給大家聽。
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀7
【課型】
精讀引領(lǐng)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“射、值”等12個生字。
2、能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
3、默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
2、默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)交流。
【教具準(zhǔn)備】
識字卡片。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、識字卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這里還有幾個神話故事考考你，出示圖片（精衛(wèi)填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。
今天我們就來學(xué)習(xí)神話故事《羿射九日》，板書課題，“射”標(biāo)紅。齊讀課題。識字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什么方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）
二、質(zhì)疑課題，初讀課文
1、質(zhì)疑課題：題目是什么意思？你有什么疑問？
�。�1）羿為什么射日？
�。�2）羿是怎么射日的？
�。�3）羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
2、自讀要求：
�。�1）給課文標(biāo)上自然段序號。
�。�2）借助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。
�。�3）邊讀邊思考以上三個問題。
2、檢查閱讀結(jié)果。
�。�1）自然段：一共有7個。
3、再讀課文
出示課后題表格：羿為什么射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的`，就是故事的經(jīng)過，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化，是故事的結(jié)果。（相機(jī)板書）
（1）默讀課文，找出哪幾個自然段寫起因？哪幾個自然段寫經(jīng)過？哪幾個自然段寫結(jié)果？
�。�2）生回答，師相機(jī)板書：
起因：1—3
經(jīng)過：4—6
結(jié)果：7
�。�3）神話故事給你什么樣的感覺？（神奇，板書）
這節(jié)課我們就通多讀來感受神話故事的神奇。
三、再讀課文，感受神話故事的神奇
（一）學(xué)習(xí)第一部分（起因）
1、指名讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考，把你覺得神奇的地方畫出來。
2、交流匯報(bào)：
我覺得這個地方很神奇，因?yàn)椤?/p>
你讀出來，讓同學(xué)們體會到神奇。
3、出示第3自然段
�。�1）識字“熔”“艱”。
�。�2）生讀。
�。�3）師范讀。
�。�4）生學(xué)著老師的樣子讀。
（5）人類的日子非常艱難。（相機(jī)板書：艱難）所以羿要去射日。
4、總結(jié)方法：畫出你覺得神奇的句子——說一說這個地方為什么感到神奇——讀一讀，感受神奇。
（二）學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過）
1、用學(xué)到這種方法，同桌互相合作學(xué)習(xí)第二部分（經(jīng)過），先畫出你覺得神奇的句子，再同桌合作說一說，讀一讀。
2、生匯報(bào)交流
3、出示第4自然段
�。�1）指名讀，讀出神奇。
�。�2）識字“箭”“裂”“竄”
（3）朗讀指導(dǎo)：可以加上動作。
�。�4）齊讀，加上動作，讀出神奇。
�。�5）你覺得羿是一個怎樣的人：堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢、本領(lǐng)大……
4、羿射下了九個太陽，留下了一個太陽，相機(jī)板書。
識字“炎”“莊稼”。
三個問題，羿為什么射日和羿是怎么射日的，我們已經(jīng)解決了，羿射下九個太陽后，世間發(fā)生了什么變化？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三部分（結(jié)果）
1、齊讀第7自然段。
師：從哪里看出生機(jī)勃勃？
2、識字“滋”“騰”
3、你覺得結(jié)果用哪個詞比較好？（生機(jī)勃勃）相機(jī)板書。
�。ㄋ模z查詞語
值日艱難熔化射箭裂開亂竄炎熱莊稼滋潤奔騰
慌慌張張勃勃生機(jī)
四、講故事
故事按什么順序來寫的？（起因、經(jīng)過、結(jié)果）出示課后題表格。
1、用自己的話，按表格里的順序、內(nèi)容，講一講這個故事。
2、生匯報(bào)。
3、回家講給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
羿射九日教案 小學(xué)語文二年級《羿射九日》教案優(yōu)秀8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：
1.認(rèn)讀13個字；
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
過程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際，討論，想象，講故事等。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
了解中國古代的神話故事，感受中國特有的'文化。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠講述《羿射九日》的神話故事。
查閱資料：查找關(guān)于《羿射九日》的故事。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)讀13個字；
2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時(shí)代人類征服自然的愿望，與同學(xué)交流自己知道的神話故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：同學(xué)們，還記得的女媧補(bǔ)天的故事嗎？（指名講故事）
2.師：今天咱們再來看一個神奇的故事。
板書課題：《羿射九日》
過渡語：讓我們到課文中去看看到底有多神奇？
二、初讀感知。
提示：請你自己讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音。
三、學(xué)習(xí)字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會神話的美麗。
1.提示：看看誰來考你了？
出示生字：
先指名讀后齊讀
2.引導(dǎo)：請你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。
3.引導(dǎo)：朗讀課文，你知道了什么？
4.激發(fā)興趣：你從哪兒看出來的？讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀。
5.激情讀：真的嗎？那就讀出來吧！
四、講故事。
1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽呢？
2.講給同學(xué)聽一聽。
五、作業(yè)。
自己搜集神話故事，講給大家庭。
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