【薦】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15篇
作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
。ㄒ唬┙處煶鍪旧瞎(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
(二)指名讀,開(kāi)火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
二、和大人一起讀
(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。
(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
。ㄈ┙處熞痪湟痪鋷ёx,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
。ㄋ模⿴熒黄鹋錁(lè)表演讀。
。ㄎ澹┙虒W(xué)小結(jié):小兔子做得對(duì),當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí),千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。
三、書(shū)寫(xiě)提示
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
。ǘ⿴熒R讀兒歌:田字格、四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
。ㄈ┙處煟寒(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候,要注意什么呢?
1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序,以及每一筆在田字格中的位置。
2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫(xiě)。
3.組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō):這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
。ǘ⿲W(xué)生暢所欲言。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的'拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
不足:本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
快樂(lè)讀書(shū)吧
教學(xué)目標(biāo):
1.介紹課外閱讀的方法。
2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。ㄒ唬┙處熥x故事給學(xué)生聽(tīng),如《白雪公主》。
。ǘ┙處煟耗銈兿矚g讀書(shū)嗎?都讀過(guò)什么書(shū)?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)
(三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富,可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。
二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂(lè)。
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一幅圖。
1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.提問(wèn):在家里,除了和媽媽一起看書(shū),還可以和誰(shuí)一起看書(shū)?除了讀故事書(shū),還可以讀什么書(shū)?你是怎么讀書(shū)的?和家人一起看書(shū),快樂(lè)嗎?
(二)教學(xué)第二幅圖。
1.出示第二幅插圖,全班說(shuō)圖意。
2.教師:這位同學(xué)講的故事精彩嗎?從哪里可以看出?為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”?
學(xué)生自由想象匯報(bào)。
。ㄈ┙虒W(xué)第三幅圖。
1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
2.教師:在書(shū)店里如何看書(shū)?
教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。
。ㄋ模┙虒W(xué)第四幅圖。
1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。
2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū),上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書(shū)了。
三、講故事比賽。
。ㄒ唬┬〗M推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。
(二)師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“故事大王”。
四、課堂小結(jié)
教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū),為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
不足:對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字。按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“七、車、米、來(lái)”4個(gè)字,做到勻稱、美觀。
2、正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生的識(shí)字量還不夠多,利用該學(xué)生在生活中所看見(jiàn)的生字培養(yǎng)其識(shí)字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字,培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。
在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,明白看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、語(yǔ)文課上,我們認(rèn)識(shí)了一些字寶寶。你知道嗎?還有很多地方可以識(shí)字呢!這不,有個(gè)小朋友他是這樣識(shí)字的,請(qǐng)看大屏幕——
。1)看看這幅圖上畫(huà)了什么?圖中的人物正在干什么?
。2)圖中的小男孩是怎樣識(shí)字的?
2、揭示課題。
板書(shū)課題,讀課題。
二、看電視
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,隨圖識(shí)字。
1、老師這兒有一組大家特別喜歡又熟悉的鏡頭,比一比,賽一賽,看誰(shuí)記下的鏡頭多?
2、是呀,多有趣的畫(huà)面!大風(fēng)車閃著七色光,孫悟空來(lái)到動(dòng)畫(huà)城,唐老鴨追趕米老鼠,葫蘆娃舉起寶蓮燈。想和老師一樣有滋有味地說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面嗎?那就讓咱們先闖過(guò)生字關(guān)。
。ǘ┮宰x代識(shí),復(fù)現(xiàn)漢字。
1、將兩條黑線內(nèi)的生字在文中圈畫(huà)出來(lái),會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng),不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)四個(gè)小伙伴合作讀
2、去掉拼音讀,學(xué)生自由練習(xí),然后開(kāi)火車讀。師相機(jī)正音:“光”“動(dòng)”“城”是后鼻音,“孫”是平舌音,“視”是翹舌音。
3、男女生比賽讀。
4、打亂次序指名讀。
5、學(xué)生拿出字卡,讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。
6、找字卡,一個(gè)學(xué)生讀,其他學(xué)生找,展示字卡。
7、同桌做游戲,我讀一個(gè)你找,你讀一個(gè)
觀察圖畫(huà),有序表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,初步感知看電視也是識(shí)字的一種有效途徑。
創(chuàng)設(shè)情境:看圖片,記鏡頭,在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,在愉快的情趣中引入詞語(yǔ)。采用多種生動(dòng)活潑的'方式復(fù)現(xiàn)漢字,學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參與活動(dòng),學(xué)生的無(wú)意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣的識(shí)字不是任務(wù),而是一種樂(lè)趣,一種享受。
。ㄈ┯^察發(fā)現(xiàn),識(shí)記字形。
一邊讀一邊仔細(xì)觀察每一個(gè)生字寶寶,該怎樣記住他們的樣子呢?你有哪些好方法?
三、想象讀出畫(huà)面
1、這些生字都藏進(jìn)了一首小兒歌里,師范讀,處理好停頓,注意重音,讀出小詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)生練讀兒歌。
3、師生合作讀。生讀詩(shī)的前五字,師讀后三個(gè)字。
4、你的眼前仿佛看到了什么?
5、有感情地讀兒歌。
四、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察“七”“米”“車”“來(lái)”在田字格中的位置,給大家提提書(shū)寫(xiě)的建議。
2、教師在田字格中示范。
3、學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、仿影、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì):人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
五、家庭作業(yè)
看電視的時(shí)候注意認(rèn)識(shí)生字,把你新認(rèn)識(shí)的字告訴大家。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。
教法:培優(yōu)輔差
學(xué)法:小組合作
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!
二、觀察圖畫(huà),揭示課題
1、看圖說(shuō)話,分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。
2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?
3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。
五、認(rèn)識(shí)生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的'作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)—。
教師介紹筆畫(huà)名稱橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1、我會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。
3、我會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3、教師范寫(xiě)二三,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。
四、課堂小結(jié)
反思:
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的成功之處在于:
一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。
二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。
三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的不足之處在于:
一、在領(lǐng)讀過(guò)程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。
以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。
一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教材分析
本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的.了解,建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))
4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。(教師)
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫(xiě)上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請(qǐng)聽(tīng)題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進(jìn)步?
來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)
1、分享小朋友成長(zhǎng)的快樂(lè)。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開(kāi)學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步?梢哉f(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。
生1:我學(xué)會(huì)了拼音。
生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫(xiě)呢!
生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!
生4:我把自己喜歡的書(shū)借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)“幾用魚(yú)”.
2、有感情的朗讀課文;背誦課文.
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字
1、自由讀生字
2、教師抽查
3、開(kāi)火車讀生字
二、復(fù)述課文
1、在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來(lái)介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎.﹙指名﹚
2、齊背.
三、學(xué)習(xí)生字
1、“幾用魚(yú)”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說(shuō).
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
“幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.
“用”,外邊不用寫(xiě)得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.
“魚(yú)”,中間的“田”不能寫(xiě)得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.
3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視.
4、反饋練寫(xiě),學(xué)生再次練寫(xiě).
四、鞏固練習(xí)
1、填空,再把生字讀一讀.
小雞會(huì)畫(huà)﹙﹚小狗會(huì)畫(huà)﹙﹚
小鴨會(huì)畫(huà)﹙﹚小馬會(huì)畫(huà)﹙﹚
它們都是雪地里的﹙﹚
五、:
通過(guò)今天的.學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫(huà)了美麗的畫(huà),老師相信,小朋友也是了不起的小畫(huà)家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫(huà)出什么畫(huà)來(lái).
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
。1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的`動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。
4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲(duì)話
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話)怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話,只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話,看看你畫(huà)的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話,小雨點(diǎn)要到哪里去。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)
。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。“你呢?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話,我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
(三)拓展
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?
3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
一、教學(xué)要求:
1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)論別人的作品。
二、教學(xué)重點(diǎn):能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫(huà),能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評(píng)價(jià)別人的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫(huà),并能對(duì)別人的圖畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入新課,看圖說(shuō)話
1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。
2、出示課件,指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。)這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖,自己先說(shuō)一說(shuō),注意要把話說(shuō)完整。
(小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵,用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳,用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體,再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭,然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵,用兩個(gè)半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保ㄖ该f(shuō))
。ǘl(fā)揮想象,練習(xí)拼圖
1、師:小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的`小圓片拼出來(lái)的,這個(gè)小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。
開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來(lái)?(指名說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動(dòng)物,還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。)
2、師:小朋友們說(shuō)了很多,說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物,才能說(shuō)得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片,自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái),在拼圖的時(shí)候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。
3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說(shuō)。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。)
。ㄈ、討論、交流
1、小組內(nèi)互相交流,說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說(shuō)。)給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好,說(shuō)的最棒。
2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖,聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹,每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。
。ㄈ缃榻B得不完整,小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。)
3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫(huà)的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)
4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。
5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
(四)、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課,小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形,還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說(shuō)得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?
七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。
八、板書(shū)設(shè)計(jì): 我會(huì)拼圖
九、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片,沙灘圖。
四、課時(shí)安排 : 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(dǎo) 入:
1、師:在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。
魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。(出示12個(gè)生字彩圖)
。ǘ、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(jiàn)(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過(guò);在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò))
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會(huì)自己識(shí)字,真不錯(cuò),這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
。ㄈ⒔沂菊n題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。
。1)看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
。2)比形認(rèn)字。
比一比:圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識(shí)記生字:學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。
。ㄋ模W(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、,點(diǎn)撥指導(dǎo)。
。ㄎ澹、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個(gè)字,再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。
2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。
3、小老師沒(méi)有教的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行,并拓展:你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。
。㈧柟躺
1、出示生字卡,帶拼音開(kāi)火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開(kāi)火車”游戲,復(fù)習(xí)12個(gè)生字。
。ㄆ撸、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫(huà)卡片,介紹筆畫(huà)名稱。
。2)教師示范寫(xiě),并介紹兩種寫(xiě)法。
懸針豎(像吊著的'一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書(shū)空。
2、書(shū)寫(xiě)“十”。
。1)分析筆畫(huà)。
。2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
。3)學(xué)生觀察課本上的范字。
。4)教師范寫(xiě),并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長(zhǎng)。
(5)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):田字格中寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固
1、“給字寶寶戴帽子”。
(1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。
。2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。
。3)開(kāi)火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。
2、“拾貝殼”。
(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)
。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。
(3)指名給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)
。4)齊讀生字。
3、猜字謎、編字謎。
。1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。
如:有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。(月)
東邊升,西邊落。看時(shí)圓,寫(xiě)時(shí)方。(日)
(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。
4、加一加,變一變。
如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
(1)同桌互相考一考。
(2)師生互相考一考。
。ǘ⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”。
。1)出示“撇”的筆畫(huà)卡片,介紹其筆畫(huà)名稱。
。2)教師范寫(xiě),講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
。3)學(xué)生書(shū)空。
。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。
2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。
(1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)教師示范寫(xiě)。
(3)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。
(4)評(píng)議。
。5)練寫(xiě)。
(三)、練習(xí)
1、讀拼音,寫(xiě)筆畫(huà)。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、讀一讀,照樣子口頭組詞。
火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )
竹( ) ( ) ( )
目( ) ( ) ( )
五、作業(yè)布置:正確書(shū)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
[教學(xué)過(guò)程]
。ㄒ唬┘と(dǎo)入。
老師拿出日和月的圖片:這是日,這是月。太陽(yáng)和月亮發(fā)出很亮的光,合起來(lái)就是日月明。日月明。你們能不能根據(jù)黑板上的圖片,用老師剛才的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字?(本課生字用圖畫(huà)出來(lái),如人靠樹(shù)木休息的圖畫(huà),二棵樹(shù),三棵樹(shù)靠在一起的圖畫(huà)等。老師把圖按順序一一貼在黑板上。)
。ǘ⿲W(xué)生看圖識(shí)字學(xué)文。
1、學(xué)生看圖猜字,并用該字組詞。
2、指名說(shuō)。
生1:“很多很多的樹(shù)木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹(shù)木在一起就是林,森林的林。”
生2:“林就是樹(shù)林的林!
生3:“林還是林苗鑫的林。因?yàn)槲业耐朗橇置琏,所以我知道林可以是人的姓!?/p>
老師:“這個(gè)小朋友好厲害,還知道林可以是姓!
生4:“我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林!
生5:“很多很多的樹(shù)木在一起叫林海,因?yàn)檫@些樹(shù)林很多很多,看不到邊,像大海一樣看不到邊,所以叫林海。”
……
3、生看圖猜字義,并組詞,帶讀生字。說(shuō)對(duì)了,把圖送給該生,老師隨即把該生字貼在黑板上。
4、師過(guò)渡:“今天,我們學(xué)的這些生字,都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成,它的意思是這幾個(gè)漢字意思的組合。剛才你們都認(rèn)讀得很好,給它們挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)吧?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第97頁(yè),讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
[評(píng)析:采用直觀、形象的手段讓學(xué)生認(rèn)字,猜字義,加強(qiáng)了識(shí)記效果,提高識(shí)字效率。]
(三)朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、齊讀,拍手讀。
3、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀。
[評(píng)析:本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口,加上學(xué)生富有節(jié)奏感的拍手,真令人不敢相信這是一堂語(yǔ)文課。]
(四)完成課后“讀讀想想”。
1、四人小組討論交流字音、字義。
2、指名說(shuō)。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)。
1、學(xué)生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等,在四人小組內(nèi)交流自己認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名上展示臺(tái)交流、展示。
[評(píng)析:把識(shí)字延伸到生活中,讓生活成為學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。]
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名上臺(tái)拍手讀課文。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)要注意什么。
2、師范寫(xiě),生描紅,練寫(xiě)。
3、同桌互相評(píng)議,自己修改,展評(píng)。
[評(píng)析:學(xué)生在評(píng)議的時(shí)候,不僅注意了范字在田字格中的位置,同時(shí)也鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。]
。ㄈ┱n后延伸。
仿照課文形式,把自己課后認(rèn)識(shí)的字編成韻文,請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。
[課后反思:本課讓學(xué)生自己看圖猜字,說(shuō)出字的意思,并利用所學(xué)的字組詞,初步了解了會(huì)意字的特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的,而且知道它的.意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。老師的巧妙引導(dǎo),學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,而且激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認(rèn)識(shí)的漢字編成韻文。如鄭吳量就自己編了這樣一篇韻文:“云力動(dòng),禾斗科。果頁(yè)顆,米立粒。……”真是了不起!]
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”,認(rèn)識(shí)新的偏旁“王”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生通過(guò)讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入,引出課題
師:孩子們,還記得《菜園里》這首兒歌嗎?大家一起來(lái)背一背。
生:背《菜園里》
師:是啊,秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子,可愛(ài)的小燕子和燕子?jì)寢尵妥≡谖蓍芟隆B?tīng),一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文,板書(shū)課題:《一次比一次有進(jìn)步》(齊讀:學(xué)習(xí)生字“次”)
2、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僭谡n文中找出認(rèn)讀的13個(gè)生字:次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)
、诮柚匆舭颜n文讀正確、讀流利。
③正確書(shū)寫(xiě)“回、片、皮”三個(gè)字
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我不但會(huì)讀這13個(gè)生字:“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”還會(huì)在書(shū)上找出來(lái)(圈一圈)
出示生字卡片(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)
2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。
3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音,還是翹舌音。
4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。
5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。
6、我會(huì)給生字寶寶找朋友:次(一次)、瓜(瓜果)……
7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字:左邊王字旁,右邊是看見(jiàn)的`“見(jiàn)”
8、我會(huì)用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”
9、我會(huì)用找朋友的方法記住:再見(jiàn)的“再”,正在的“在”。
10、把生字寶寶放在課文中,我也會(huì)讀。
(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文:個(gè)別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)
11、課文會(huì)讀了,再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫(xiě)的?
“回、片、皮”
生1:“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,大口套小口,注意:先里頭后封口。
生2:我會(huì)用數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住“片”!捌4筆寫(xiě)成,第一筆是豎撇,要先豎后撇,由重到輕,最后一筆是橫折
生3:我會(huì)記住半包圍的字“皮”,五筆寫(xiě)成,第一筆是橫鉤,第二筆是豎撇。
生4:橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)。
三、知識(shí)拓展延伸
想一想:燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧樱?/p>
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
讀生字卡片:“次瓜燕什么樣得再可仔細(xì)興現(xiàn)”
(指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀,找朋友讀)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
、傩⊙嘧尤ゲ藞@看了幾次?每次看到了什么?
、谘嘧?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步?
、蹠(huì)流利、有感情地朗讀課文。
、軙(huì)跟著課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我知道小燕子去菜園看了三次,也就是課文的第2、第3、第4段告訴我們的。
2、我知道小燕子第一次去了,看到:“冬瓜大,茄子小”
3、我知道小燕子第二次去了,看到:“冬瓜是綠的,茄子是紫的”
4、我還知道小燕子第三次去了,看到:“冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺”
5、小燕子看得多仔細(xì)。∶恳淮味加行碌陌l(fā)現(xiàn),燕子?jì)寢屖窃趺纯淇湫⊙嘧拥模?/p>
6、燕子?jì)寢屝χf(shuō):“你一次比一次有進(jìn)步!”
7、小結(jié):小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真、仔細(xì),一次比一次有進(jìn)步。
8、燕子?jì)寢屨婧!真?huì)鼓勵(lì)小燕子去觀察事物,那么我們應(yīng)該怎么讀小燕子和燕子?jì)寢屨f(shuō)的話?
9、燕子?jì)寢屨f(shuō)話時(shí)態(tài)度親切,讀她的話時(shí)不能太快,要讀出激勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣
10、讀小燕子的話時(shí),語(yǔ)速要稍快、讀出每一次有新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。
11、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對(duì)讀
12、我也會(huì)“讀讀說(shuō)說(shuō)”這樣的的詞語(yǔ):
看看看一看說(shuō)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)
讀讀讀一讀數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)……
12、小結(jié):燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@去看冬瓜和茄子有什么不一樣,在媽媽的耐心啟發(fā)下,小燕子去看了三次,一次比一次有進(jìn)步。學(xué)了這篇課文,我們懂得了只有認(rèn)真、細(xì)致地觀察,才能了解事物的特征。
三、知識(shí)拓展延伸
課外觀察一種水果或蔬菜,說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。
2、技能目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、樹(shù)葉等。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師:可愛(ài)的小動(dòng)物們,準(zhǔn)備上課吧!
1、孩子們,看看黑板有什么想說(shuō)的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹(shù)葉。)
2、這就是秋姑姑送來(lái)的葉子,漂亮嗎?(漂亮)
3、這么漂亮的樹(shù)葉,都是小動(dòng)物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī),你會(huì)明白的。誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀。
二、初讀課文
1、師:先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首童話般的詩(shī),我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)在這首詩(shī)中你都見(jiàn)到了誰(shuí)?(出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說(shuō)隨機(jī)貼圖
2、師:大家也想讀嗎?(想)那快讀吧!讀完后把生字寶寶圈出來(lái)同桌互相讀一讀。(生讀課文)師:生字有問(wèn)題嗎?有沒(méi)有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的`?
師:想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢?
3、開(kāi)火車讀、齊讀。
4、你們瞧,樹(shù)上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來(lái),讀讀后面的字寶寶,讀對(duì)了,這片葉子就送給你。(玩摘樹(shù)葉的游戲)
三、再讀課文
1、師:多美的樹(shù)葉,人見(jiàn)人愛(ài)。樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢?請(qǐng)小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫(huà)一畫(huà),然后再把課文讀一讀。
2、師:把你們剛才畫(huà)的先跟同桌說(shuō)說(shuō),再互相讀讀。
3、師:小朋友不僅畫(huà)得認(rèn)真,讀得也很投入,誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)?(多位生讀)喜歡讀哪句就讀哪句。
4、(針對(duì)讀得好的學(xué)生)你讀得這么好,能邀請(qǐng)你的好朋友和你一起讀嗎?
5、師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹(shù)葉呢?(讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。)
6、愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來(lái)一塊讀。
7、聽(tīng)著聽(tīng)著,老師也想和大家一塊讀讀。
四、感悟朗讀
1、師:小朋友,樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉的好朋友,(邊說(shuō)邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對(duì)樹(shù)葉說(shuō),老師來(lái)當(dāng)樹(shù)葉姐姐,你們都是樹(shù)葉姐姐的好朋友,把你想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧。◣煷魃项^飾當(dāng)樹(shù)葉,生自由想象說(shuō)。)
2、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉姐姐這會(huì)兒的心情?(很高興或很開(kāi)心)你們能把樹(shù)葉姐姐的心情讀出來(lái)嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹(shù)葉高興的心情。)
3、師:在這么美的詩(shī)中和樹(shù)葉姐姐一起分享快樂(lè)吧。ǹ凑n件提示,背一背課文。)
4、師:再一次在音樂(lè)中享受著快樂(lè)吧!(出示課件動(dòng)畫(huà)、配樂(lè))獎(jiǎng)勵(lì)自己,給自己的樹(shù)葉涂上喜歡的顏色。
五、想象說(shuō)話
1、說(shuō)話訓(xùn)練:樹(shù)枝、小蟲(chóng)、小魚(yú)、小鳥(niǎo)都是樹(shù)葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰(shuí)是樹(shù)葉姐姐的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M交流交流,把自己想的跟大伙說(shuō)說(shuō)。(分四小組說(shuō))
2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?小組中有說(shuō)得很好的請(qǐng)推薦他來(lái)說(shuō)。
3、師:你們真聰明,知道的這么多,能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!
六、作業(yè)
選自己喜歡的做一做
1、撿自己喜歡的樹(shù)葉拼一拼。
2、在詞語(yǔ)花籃中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、按課文內(nèi)容演一演。
朗讀課文,多媒體,大自然,小朋友,情感。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。
自由練習(xí),指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話,好嗎?自由練習(xí)。
、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的.位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文
[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
。ǘ、初讀課文
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文
1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
。1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的`交通工具。
。2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
。3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
(四)、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
。ㄈ、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
。ㄋ模⒕毩(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“ ”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
。、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹(shù) ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"省"、"店"等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"講"、"打"等八個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
。、又盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
朗讀領(lǐng)會(huì)文章,體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)北京的向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
。薄⑹占嘘P(guān)臺(tái)灣的資料。
2、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話引入
1、看過(guò)雪嗎?玩兒過(guò)雪嗎?
。、臺(tái)灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪,多么希望去北京看一看雪。。ò鍟(shū)課題)齊讀課題
二、初讀課文,了解課文大意。
1、自讀課文勾畫(huà)出生字。
2、借助拼音熟讀課文。
3、小組互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)翹舌音"省、櫥、指、仗"和前鼻音"毯、銀"。
。、自由談:讀了課文,你知道了什么?
三、認(rèn)記生字
。薄⑿〗M合作互助,用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
2、謎語(yǔ)認(rèn)記:
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢(qián)。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。
。、動(dòng)作演示理解記憶:
指、(用手指一個(gè)地方)
接、(用手做一個(gè)接的動(dòng)作)
鋪(用手做一個(gè)鋪的動(dòng)作)(學(xué)生跟著一起做)
4、借助偏旁認(rèn)記:銀、櫥、講
。、開(kāi)火車讀生字卡片。
。、借助短文鞏固識(shí)字。(比一筆,看誰(shuí)最先把這段話讀通順)
在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面,有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光
的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō):"8000元,不講價(jià)。"媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈,覺(jué)得挺不錯(cuò),就買(mǎi)下了。
四、寫(xiě)字教學(xué)。
。、教學(xué)"指、接、打"
。1)學(xué)生觀察共同點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)
。2)教師講解:指"字右上是"",不要寫(xiě)成"";"接"字右下的"女",橫畫(huà)要長(zhǎng)些;
(3)學(xué)生觀察"講"并描紅書(shū)寫(xiě)。
五、熟讀課文.
。薄⒆杂勺x課文,思考:老師小時(shí)候是怎么玩雪的`?
。、完成課后"我會(huì)連"
獨(dú)立完成,同桌互相檢查。
第二課時(shí)
一、談話引入
1、準(zhǔn)備地圖一張,請(qǐng)生在此圖上找到北京與臺(tái)灣。
。、學(xué)生收集的關(guān)于臺(tái)灣的資料展示。
。场⒗蠋熜r(shí)候是怎么玩雪的?(指導(dǎo)朗讀第九自然段,讀出高興的感覺(jué))
二、朗讀課文,提出問(wèn)題。
。薄煼蹲x課文,生思考:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?
。病⒆宰x課文,提出問(wèn)題。
。、小組合作,解決問(wèn)題。
4、將小組合作不能解決的問(wèn)題,但又有意義與價(jià)值的問(wèn)題提交全班討論。
5、各組選取感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步討論理解。
。丁⑷嘟涣饔懻摻鉀Q:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?(教師深情地說(shuō)一句話,幫助學(xué)生理解深情)
三、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)情感。(生:驚奇,師:深情)
。、師范讀課文,生體會(huì)情感。
2、生自由讀。
3、抽生讀,教師指導(dǎo)。
。、齊讀,配樂(lè)。
四、實(shí)踐活動(dòng):你有什么心里話相對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎?(可讓生在課外給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一份賀卡)
五、寫(xiě)字教學(xué):
。薄⒔虒W(xué)"驚、故、候、奇"
"故"字右邊是反文兒,不是折文兒;
"候"字,不要漏寫(xiě)中間的"豎";
"奇"要寫(xiě)得上小下大。
。病(fù)習(xí)鞏固:同桌互相考一考本課生字。(不會(huì)的互相教一教)
板書(shū)設(shè)計(jì):
臺(tái) 灣
思 向
。保病】囱
往
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。
4、學(xué)做尊父母的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字
前置自學(xué)提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多
1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。
小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。
小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。
二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多
1、認(rèn)識(shí)生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開(kāi)家。(www..com)我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
(學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。
說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。
用抽讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。
2、認(rèn)識(shí)偏旁部首
再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋
1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。
3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:
人民報(bào)
教室的墻上著一畫(huà)。
上課不能隨便說(shuō)。
我家的'書(shū)上有許多書(shū)。
四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。
人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思
課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文
根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見(jiàn)的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說(shuō)。一下子同學(xué)的思維打開(kāi)了,樂(lè)于說(shuō),課堂氣氛活躍,同學(xué)愛(ài)學(xué)。
二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說(shuō)話
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說(shuō)句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。
三、自主識(shí)字,分三步走
生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
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