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小學(xué)語文一年級上冊教案

時間:2024-10-19 15:24:13 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文一年級上冊教案【常用15篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文一年級上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文一年級上冊教案【常用15篇】

小學(xué)語文一年級上冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。

  設(shè)計理念:

  本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內(nèi)容相對應(yīng)。依據(jù)課標要求,根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生的心理特點,在設(shè)計中力圖突出以下四點:

  1.在生活和學(xué)生感興趣的活動中識字。

  2.將識字與發(fā)展語言相結(jié)合。

  3.讓識字與認識事物相結(jié)合,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。

  4.掌握識字規(guī)律,發(fā)現(xiàn)識字方法,提高識字興趣與識字能力。

  教學(xué)目標:

  1.指導(dǎo)學(xué)生認識“店、司、飯、園、”等九個會認字。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、整齊、規(guī)范地書寫“中、電、公”三個生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。通過朗讀,感悟情景,發(fā)揮想象力,在敘述的同時,語言得到訓(xùn)練。

  4.鼓勵學(xué)生在同桌、小組交流中,體驗合作的樂趣,增強競爭意識。

  5.激發(fā)學(xué)生識字的興趣,留心觀察周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多識字的好方法。

  教學(xué)重、難點:

  1.學(xué)會本課會認字,認真書寫會寫字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣。

  教學(xué)準備:

  詞卡、卡通圖片、多媒體課件。

  教學(xué)課時:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、出示情境圖,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡逛街嗎?今天,陳老師帶你們到大街上看一看吧!

  1.課件:出示書中情境圖,鼓勵學(xué)生識記標牌名稱。

  2.教師,導(dǎo)出課題。

  剛才,我們在逛街時,認識了不少漢字。這種在街上識字的好方法,就是陳老師送給你們的一把學(xué)習(xí)漢字的金鑰匙。

  (板書課題:2.我在街上識漢字)

  二、初讀課文,認讀成誦。

  1.同學(xué)們,大街上可真熱鬧啊!你還記得,我們都去過哪兒嗎?(課件出示:九個帶拼音的詞語。)

  2.同桌之間互相讀,仔細聽一聽他哪里讀得好?你要向他學(xué)習(xí),讀得不好的地方,幫他糾正,看看哪桌的同學(xué)合作得最出色。

  拼音是“鑰匙”,漢字是“鎖”,讀準拼音,點擊課件,鎖會立即打開。

  例:

  6.朗讀訓(xùn)練。

  (1)教師范讀九個詞語,讀出節(jié)奏和韻味。

  (2)學(xué)生練習(xí),有節(jié)奏地美美地朗讀全文。

  三、深入感悟,理解詞意。

  1.小組交流,理解詞意。

  2.匯報效果,提出疑問。

  3.課件出示(實景錄像):教師指導(dǎo)學(xué)生理解“銀行”、“公司”兩個詞的意思。

  4.練說句子。

  (1)課件出示:說話訓(xùn)練的`句式:“我去,!

  (2)教師示范用“我去哪里干什么?”的句式,練習(xí)說話。

  ①學(xué)生練習(xí)用“我去商店,”的句式,練習(xí)補充句子。

 、趯W(xué)生練習(xí)用“我去,”的句式,說一句完整的句子。

  (2)課件出示:說話訓(xùn)練的句式:“大街上,有,有,還有”,學(xué)生練習(xí)說話。

  四、組織游戲,鞏固識字。

  活動一:找蘋果。

  1.課件出示:一棵茂盛的蘋果樹,樹上掛滿了帶有漢字的黃蘋果,教師指名讀蘋果上的漢字,學(xué)生讀準字音后,蘋果就隨著美妙的音樂迅速落地,教師接住蘋果,送給學(xué)生,得到字卡的學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

  2.辨析兩組形近字“公”和“工”,“園”和“院”。

  活動二:小刺猬送禮物。1.教師引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真,小刺猬也跑來為我們祝賀。這不,它帶著禮物跑來了。你想得到這么好吃的野果嗎?(黑板上出示:一只渾身扎滿野果的刺猬,每個野果上有一個會認字)。

  2.指名讀。(誰能讀準字音,再組詞,并領(lǐng)著大家讀一讀,野果就獎給誰。)

  五、啟發(fā)想象,指導(dǎo)書寫。

  1.課件出示:“公”字。(出示時,按正確的筆順在田字格中規(guī)范地書寫“公”字)。

  2.指導(dǎo)書寫“公”字。

  (1)擺一擺:學(xué)生正確地書空“公”字的筆順。

  (2)看一看:學(xué)生仔細看教師范寫“公”字。(教師的范寫是為了讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的正確位置)。

  (3)練一練:學(xué)生認真書寫“公”字。(教師巡視,指導(dǎo)書寫,糾正學(xué)生的寫字姿勢,挑選典型性的作業(yè),對于書寫工整、規(guī)范的學(xué)生,教師在他的作業(yè)本上加蓋“小小書法家”的印章)。

  (4)師生評議,引導(dǎo)欣賞。

  六、課外拓展,鞏固識字。

  活動一:畫地圖

  1.教師引導(dǎo):陳老師想送每人一件禮物,你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!認真聽,對照學(xué)習(xí)卡,把聽到的詞語連起來,可以用直線連起來,也可以用弧線連起來。

  故事內(nèi)容:

  星期六,天氣晴朗,李明全家開始周末旅行了。他們先來到南門超市,南門超市的人可真多啊!上了汽車,李明全家就直奔人民公園了。在路上,他們有說有笑,開心極了。途中還經(jīng)過了不少地方,有明明讀書的學(xué)校,芳芳的人民銀行,氣派的紅星商店,整潔的縣人民醫(yī)院,還有爸爸上班的單位和明明經(jīng)常買書的華書店呢!終于到了公園,全家人玩得可開心了!可是明明的肚子卻不聽使喚,餓極了!于是全家人到大飯店飽餐了一頓,接著到電影院美美地看了一場電影,才結(jié)束了今天的旅行。(故事內(nèi)容中的黑體字,就是學(xué)習(xí)卡中的十個詞語)。

  2.同學(xué)們,連完后你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)習(xí)卡中共有十個詞語,所以用直線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一顆五角星,用弧線連的學(xué)生發(fā)現(xiàn),是一朵鮮花)。

  3.學(xué)生連好的圖形展示。(其中學(xué)習(xí)卡中的十個詞,在教學(xué)設(shè)計的示意圖中,暫時用十個小圓點來代替),如下圖所示:

  4.教師;顒佣旱酱蠼稚献R漢字。

  1.課件出示:實景錄像——學(xué)生們喜聞樂見的標牌,如肯德基,麥當勞等。

  2.學(xué)生一邊看標牌,一邊大聲地讀己所認識的漢字。

  七、方法,鼓勵識字。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生本課的識字方法。

  2.教師鼓勵學(xué)生說出更多的識字方法。

  3.教師:

  同學(xué)們,生活本身就是一位知識淵博的老師,在今后的學(xué)習(xí)中,讓我們一起做個有心人,用“識字”這把金鑰匙來開啟知識寶庫的大門吧!

  我讀對聯(lián)識漢字

小學(xué)語文一年級上冊教案2

  【教學(xué)目標】

 。薄⒛苷J識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字,認識兩個偏旁“心,方”養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

 。、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。

  【教學(xué)重點、難點】

 。、指導(dǎo)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

 。病⒅笇(dǎo)學(xué)生寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話:同學(xué)們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)勆鞎r的感受嗎?

 。、激:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

  3、出示課題,請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

  4、播放升旗的'錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)

  師:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

  二、朗讀課文

 。、學(xué)生初讀課文:

 、艑W(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。

 、迫嘟涣鳎禾嵝央y讀的音,難記的字。

  ⑶分句讀課文。

 。病⒃僮x課文:

 、艑W(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。

  ⑵師范讀課文,生邊聽邊思考課文主要講什么?指名說一說。

 、墙涣鳎

  理解“遙遠”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀

  理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

  品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

 、菍Ρ龋何叶嘞肴タ纯。

  我想去看看。

  兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

 。、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)

 。、指導(dǎo)背誦。

  三、拓展延伸

 。、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說說“我國的首都是──,我國的國旗是──”)

 。病⒛氵了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。

小學(xué)語文一年級上冊教案3

  教學(xué)目標:

  1、鞏固生字,學(xué)寫“卜又心風(fēng)”4個生字,認識1個筆畫“臥鉤”.

  2、正確流利地朗讀兒歌.

  3、在實踐活動中,培養(yǎng)自立,合作探究的能力.

  教學(xué)重難點:學(xué)寫生字, 流利地朗讀兒歌.

  教學(xué)準備: 生字卡片.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,鞏固生字.

  1、男女賽讀詞語.

  2、開火車抽讀生字卡片.

  二、“我會讀”

 。薄⒆x讀詞語﹙齊讀—指名認讀﹚

 。病⑦x擇一兩個詞語來句子.

  三、畫畫連連

 。、學(xué)生自己獨立完成.

 。、全班交流,你是怎么連的`?為什么這么連?

 。、請學(xué)生展示自己的作業(yè)、介紹自己的作業(yè).

  四、朗讀兒歌

 。、學(xué)生自由朗讀兒歌﹙要求讀準字音,讀通句子﹚

 。、邊讀邊做動作、動作表示蔬菜的特點.

 。、進行朗讀比賽.

 。础⒄堊x得好的學(xué)生當小老師.

  五、識記字型,指導(dǎo)書寫.

 。薄⒔處煼秾,學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)新比畫“臥鉤”

  ﹙1﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對比,借助想象識記“臥鉤”,一個人正躺在床上,抬頭彎腳在鍛煉身體.

  ﹙2﹚學(xué)生書空.

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格的位置;學(xué)生描紅,臨寫.

  4、教師巡視

  5、展示作業(yè):評議.

  六、教師:

  學(xué)習(xí)了這課文,你能介紹下:你認識了什么蔬菜?它有什么特點?

小學(xué)語文一年級上冊教案4

  教學(xué)目標:

  1.積累與身體部位有關(guān)的詞,識記帶有“月”字旁的字。

  2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  4.能借助拼音,正確朗讀古詩《尋隱者不遇》,并背誦積累。

  教學(xué)重點:

  正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  教學(xué)難點:

  能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.游戲?qū)搿?/p>

  同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?師指身上不同的部位,生快速說出部位的名稱。

  2.新課導(dǎo)入。

  看到我們玩游戲,《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了,這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。

  二、識字加油站

  1.出示:書上識字加油站的八個詞語。

  領(lǐng)讀,生自由讀詞語。

  2.讀完這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生觀察,討論交流。

  預(yù)設(shè):這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

  這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

  3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,然后相互之間比賽正確認讀詞語。

  4.你還知道哪些器官的名稱?說一說。

  生思考,指名說一說。

  預(yù)設(shè):我還知道“耳朵”和“手指”。

  我知道“頭”也是身體的一部分。

  出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

  5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳,識記生字。

  生自由認讀生字、齊讀。

  有什么好方法記住這些字?

  預(yù)設(shè):我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  “嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認識這個字。

  6.出示:脖、臂、肚、腿、腳,這幾個帶有月字旁的字。

  生觀察生字,明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  三、字詞句運用

  1.出示詞語:膽子、粽子、鏡子。

  師領(lǐng)讀,生齊讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的每個詞語后面都有“子”字。

  這一行的詞語都是兩個字的詞語。

  2.出示詞語:爸爸、媽媽、哥哥。

  生自由讀一讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的詞語都是兩個相同的字。

  這一行的.詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。

  3.出示詞語:故事、月亮、時候。

  生齊讀所有詞語。

  讀完這三行詞語,你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎?

  預(yù)設(shè):這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

  這些詞語都是我們學(xué)過的詞語,很熟悉。

  4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

  師范讀輕聲詞語,生跟讀。

  開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

  5.你還知道哪些輕聲詞語嗎?說一說吧。

  生小組合作交流。

  預(yù)設(shè):我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。

  我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。

  四、書寫提示

  1.出示漢字“主、門、書、我”。

  師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”,看誰的筆順正確。

  同桌之間比賽書寫“我”字。(教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。)

  2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫,能找到嗎?(都有點)。

  總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。

  3.鞏固書寫四個漢字,提示寫字時要保持良好的坐姿。

  五、日積月累

  多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音讀,注意讀準字音。

  2.指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認真聽并訂正。

  3.古詩中,“童子”是什么意思?(指年少的學(xué)童)。“云深”又是什么意思呢?(指山間林深云密)。

  小組合作探討古詩意思。

  4.介紹詩人賈島,幫助學(xué)生了解作詩背景。

  5.分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。

  教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

  6.配樂朗誦,背誦古詩。

  六、和大人一起讀

  1.出示:《妞妞趕!返膱D片。

  2.你從圖片上看到的主人公是誰?她在做什么?

  預(yù)設(shè):主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。

  我認為主人公是妞妞,她在放牛。

  3.教師示范讀繞口令。

  4.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準字音。

  5.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

  6.布置小任務(wù):回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕牛》這首兒歌。

小學(xué)語文一年級上冊教案5

  教學(xué)目標:

  認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)重點和難點:

  1、 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

  2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)準備:

  生字卡片

  課時安排 2課時

  第一課時

  總60電53

  一、教學(xué)目標:

  認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

  二、教學(xué)重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過程:

  (一)、看圖說話,揭示課題。

  1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

  2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  4、出示課題,指導(dǎo)讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  (二)、讀通課文:

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

  2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

  (三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

  (1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

  (2)學(xué)生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

  (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

  (4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

  (5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

  3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

  (1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

  (2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

  (1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

  (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

  (四)、書寫生字:

  1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

  2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

  3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。

  六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  七、板書設(shè)計:了、子、門、月

  八、課后反思:

  第二課時 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  總61電54

  一、教學(xué)目標:

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

  二、教學(xué)重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

  三、教學(xué)難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、聽寫生字

  學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的.加以鞏固。

  (二)、背誦課文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  3、舉辦背誦課文擂臺賽。

  (三)、識記字形

  1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。

  (1)比較部首記憶。

  (2)開火車給字組詞。

  (3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。

  自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語積累:

  (1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

  (2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。

  (四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計教案

  談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

  五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

  六、板書設(shè)計:了、子、門、月

  七、課后反思:

小學(xué)語文一年級上冊教案6

  《靜夜思》

  【內(nèi)容簡析】

  這是一首古詩,作者是唐代詩人李白。這首詩描述了詩人在一個深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全詩的大意是:詩人看見床前的銀白色的月光,感覺地上好似下了霜。他抬起頭來望著高掛天空的明月,想到自己一人在外,遠離親人,便不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。

  【教學(xué)目標】

  1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

  2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

  【教學(xué)重點】

  1、認讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  【教學(xué)難點】

  1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

  【教學(xué)時間】

  1課時

  【課前準備】

  1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

  2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:背誦古詩

  (背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。

  【設(shè)計意圖】音樂、背景、文字,首先在課前營造一種古香古色的韻味,背背喜歡的古詩,引領(lǐng)學(xué)生們進入古詩境地,從而給整堂課罩上古詩的氛圍。

  二、介紹詩人

  師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認識一下這位詩人。

  1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

  2、課件演示,介紹李白

  李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)

  【設(shè)計意圖】豐富學(xué)生的視野,讓學(xué)生們不但會背誦古詩,而且知曉古詩的作者,了解詩人,喜歡詩人,近而也更加喜歡我們的古詩文化。

  三、從圖畫意境進入古詩

  1、課件演示:(秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?

  2、學(xué)生看圖說一說

  3、揭示詩題

  師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

  4、齊讀課題

  5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。

  四、認讀生字

  1、讀字正音

  ⑴指名讀古詩

 、圃跁鴩霰菊n生字,邊圈邊讀

  ⑶同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)

  靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)

 、戎该I(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

 、砷_火車讀

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生讀準生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。

  2、認清字形

 、艑W(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字。

  ⑵指名說一說。

 、菗屪x生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

  相機理解“舉”、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么?

  通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思。

  ⑷對號認生字

  1夜2光3頭4床5故6鄉(xiāng)

  課件出示:學(xué)生對口令:

  夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

  答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友。

 、烧O果游戲

  出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

  【設(shè)計意圖】讓學(xué)生們在一起,交流識字的辦法,可以加深學(xué)生對生字的記憶,也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑,通過各種形式的游戲“搶讀”“對號”“摘蘋果”反復(fù)的復(fù)現(xiàn)生字,讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的`認記。

  五、朗讀古詩

  1、體會詩意

 、胖该x古詩

  ⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

 、侵该f說

 、忍岢霾欢牡胤

  相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

  師:一輪明月當空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

  【設(shè)計意圖】通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。

  2、入境朗誦

  ⑴學(xué)生自由練讀

 、浦该x,大家評議,教師針對指導(dǎo)

  導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

 、菐煼蹲x

 、扰錁纷x

  同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧。

 、蓪W(xué)生練讀

 、手该收b

 、巳w起立,望月誦讀“靜夜思”

  【設(shè)計意圖】通過音樂的烘托、借助圖畫的感染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷,讀出古詩的韻味。

小學(xué)語文一年級上冊教案7

  一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  多媒體課件:百鳥爭鳴,引入課題

  師:每個人都有好多希望,希望好比夜晚的明燈,希望產(chǎn)生前進的動力,沒有希望的生活就沒有目標,沒有方向。但希望種種,大到拯物物濟世,小到得到一塊硬幣,那么這篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小嗎?讓我們共同走進課文吧:

  二、學(xué)習(xí)課文

  1,打開課文,借助拼音讀課文

  2,根據(jù)拼音對照漢字讀課文

  3,讀自己喜歡的話

  4,找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

  師:誰想讀讀自己喜歡的段落?(指生讀)

  師:通過閱讀你讀懂了什么?

  生:我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去,那片樹林里有舉彈弓的人:不要到這里來,這里有捉鳥的網(wǎng)。

  師:還有誰讀懂了這些內(nèi)容?

  生:我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們,小鳥不要過去。

  生:“我”告訴小鳥要注意安全。

  師:你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)自己收集的`資料自由暢談)

  師:教師引導(dǎo):“我”為什么要保護小鳥?

 。▽W(xué)生利用資料:鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法)

  師:鳥類是人類的朋友,它們消滅了那么多的害蟲:而且小鳥長的多可愛呀,叫起來好聽,給人類帶來許多的快樂?墒牵瑓s有人要捉它們,我們要告訴它們什么?(學(xué)生自由說)

  生:小鳥快跑

  生:小鳥,有人要捉你,你快飛呀。!

  生:壞人來了,小鳥快逃!

  ………………

  師:那就讓我們快來告訴小鳥,遠離彈弓和網(wǎng)。

  5,師生齊讀課文

  6,暢談希望,升華主題

  說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象,你打算怎樣保護鳥類,保護身邊的環(huán)境?

 。▽W(xué)生暢談)

  7,檢查文中會認的字

  多媒體出示:本課需要認識的字

  出示字卡:聽講弓捉

  帶拼音,指學(xué)生認讀。

  去掉拼音,學(xué)生讀。開火車讀。

  三、大屏出示:文前提示(學(xué)生說說)

  文中小朋友的希望是保護鳥類,共建美好家園的希望:

  (他希望能與小鳥對話:希望可以提醒小鳥避開危險:希望與小鳥共同生活在一個到處是春天是樹木是花朵的花園里。)

  四、總結(jié)本課

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能把課文讀得很好,并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥,同時又能保護我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸,而是大海。


小學(xué)語文一年級上冊教案8

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

  2.能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點

  1.學(xué)會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。

  2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

  教學(xué)準備

  教學(xué)掛圖和拼音卡片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂。‖F(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1.過渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

  師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學(xué)語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學(xué)習(xí)yyi

  1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀齊讀

  2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.這個y和我們以前學(xué)得哪個拼音字母讀音很像?

 。1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

  跟老師讀指名讀男女生比讀

 。2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 。3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

  四、學(xué)習(xí)w及wu

  1.圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個讀音又差不多

  教師領(lǐng)讀指名讀開火車讀

  2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像?

  (1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu

  教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀

 。2)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領(lǐng)讀齊讀

 。3)為這些閃動的.音節(jié)找個朋友,看誰找得多!

 。ㄋ穆暯M詞)

  五、教學(xué)yu

  1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

 。ㄐ∨笥焉吓_表演)

  2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

  指名讀分組讀齊讀

  4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

 。ㄋ穆曉~)

  5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6.鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學(xué)書寫yw

 。1)請同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)yw

  教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

 、诿恳还P寫在哪個位置。

 。2)上臺交流

 。3)分別書寫,描紅。

小學(xué)語文一年級上冊教案9

  教學(xué)目標

  1、知識目標:認識本文8個生字,會寫4個字,并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

  2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,利用優(yōu)美的語言文字激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、情感目標:了解臺灣島、海南島的美麗富饒,知道它們是祖國的兩大寶島,初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

  教學(xué)重、難點

  1、正確認讀本課8個生字,滲透識字方法。

  2、通過朗讀,激起學(xué)生對姐妹島的喜歡、贊美,對祖國統(tǒng)一的殷切期盼。

  教學(xué)準備

  教師:課件,生字詞卡片。

  學(xué)生:課前收集臺灣和海南歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料。生字詞卡片。

  課時安排

  1~2課時。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、課件出示中國地圖。

  問:孩子們,你知道這是哪個國家的地圖嗎?它像什么呀?

  這就是我們祖國媽媽的樣子,在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒,想不想認識它們?

  2、點擊地圖上的海南島(出現(xiàn)海南島配樂、配畫面的自我介紹)。

 。ㄎ沂切腋5暮D蠉u,四周被南海的海水包圍著,溫暖著,我這里終年氣溫較高,盛產(chǎn)水果,有菠蘿、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)

  3、點擊地圖上的臺灣島(出現(xiàn)臺灣島配樂、配畫面的自我介紹)。

  (我是臺灣島,是祖國媽媽的另一個女兒。我住在東海上,我的面積比海南島大,所以是姐姐,這里有美麗的阿里山,風(fēng)景如畫的日月潭,歡迎大家到臺灣來做客。)

  4、聽完了介紹,你知道什么叫“島”了嗎?今天呀,我們就一起到——《姐妹島》去玩一玩,好不好?師指課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師配樂范讀課文,生看配文插圖。

  2、生試讀課文,初步感知。思考:讀了課文你知道了些什么?

  三、自主識字,合作學(xué)習(xí)

  1、讀準字音。

 。1)學(xué)生自讀課文,圈出不認識的字。

  (2)課件打出要認識的8個生字。學(xué)生自主拼讀,不熟悉的生字反復(fù)練讀。

 。3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫錯,你給大家提個醒。

 。4)四人小組合作,互認互考生字。(組內(nèi)的四個同學(xué),都拿出生字卡片,由組長領(lǐng)頭,互讀互考)

  (5)去掉拼音,再讀生字。

 。6)回文識字。這些調(diào)皮的生字娃娃藏到課文中去了,還認識嗎?課件出示生字所在的句子,抽生讀,評價。

 。7)生齊讀課文,要求讀準字音。

  2、抓住生字特點,巧記字形。

  (1)課件出示8個生字。問:你有什么好方法記住這些生字娃娃的樣子?大家先在小組里交流一下,請教一下。

 。2)把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。師根據(jù)學(xué)生的回答,及時總結(jié)和給予鼓勵。

  如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。

  “住”:亻+主(加一加)。

  “甘”:就像5根甜蔗,放在地上(聯(lián)想)。

  3、鞏固識字。課件出示:海南島上,一棵高大的椰子樹上,結(jié)滿了又大又圓的椰子,每個椰子上寫有一個生字。讀準字音并正確組詞,就能摘下椰子,你能行嗎?

  四、反復(fù)練讀,讀通課文

  1、這些生字娃娃大家都認識了。那么,它們和文中的哪些字又交上了朋友呢?請大家再讀課文,用自己喜歡的符號勾出生字詞并連起來讀讀。教師出示詞語卡片,用指名讀、抽讀或“開火車”讀的形式,檢查學(xué)生認讀詞語的情況。

  2、學(xué)生試著練讀生字詞所在的句子。然后請學(xué)生選擇自己喜歡的句子給大家匯報讀。讀得好的小朋友當小老師帶著大家讀。

  3、學(xué)生自由練讀全文。

  4、請學(xué)生選擇自己最喜歡的一個自然段讀讀,讓學(xué)生們都能正確、流利地通讀全文。

  五、描紅感知,書寫生字

  1、出示要書寫的4個生字,讓學(xué)生觀察生字的每一筆在田字格中所在的位置。

  2、學(xué)生提醒哪個字不容易寫好,師隨機指導(dǎo),如“母”的筆畫順序。

  3、師范寫。點撥、強調(diào)書寫要點。

  4、學(xué)生完成描描寫寫。師巡視指導(dǎo),及時糾正不正確的寫字姿勢。

  5、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生自評,師生、生生互評并給予激勵。

  六、細讀課文,讀中悟情

  1、學(xué)習(xí)課文第一、三自然段。

 。1)欣賞兩島風(fēng)光片,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  (2)文中哪些句子,集中表現(xiàn)了你的`感受?引導(dǎo)朗讀課文第一、三自然段,體會兩島之美。師相機板書(寶島)。

  2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。過渡:臺灣島和海南島,都是祖國的寶島,它們都有哪些寶貝呢?引入課文第二自然段的學(xué)習(xí)。

 。1)生細讀課文第二自然段,找出兩島之美。

  師根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生在臺灣島、海南島的簡筆畫地圖上添上東海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等簡筆畫圖;隨機指導(dǎo),通過說話練習(xí)和文中“又……又……”的詞語朗讀,感受兩島之美。積累詞語“又……又……”。

  (2)美讀課文第二自然段,表現(xiàn)兩島之美。

  ①生自由練讀。

 、谕阑プx(讀得好的豎大拇指夸夸他)。

 、弁扑]讀,自薦讀;讀后學(xué)生評價。

  ④師范讀,告訴朗讀小秘密(讀的時候展開想象,做到眼中有物,心中有情)。

 、萆倬氉x,分組比賽讀。男女比賽讀。

  3、回歸整體,美讀全文。

  七、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、指導(dǎo)背誦

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)行文規(guī)律:《姐妹島》每個自然段都按先“姐”(臺灣島)后“妹”(海南島)的順序來寫。

  2、根據(jù)板書,指導(dǎo)背誦。

  3、自由練背。

  4、能背的孩子自豪站起來背,不會背的可以看書讀。

  八、交流資料,拓展延伸。

  將收集到的有關(guān)兩島的歷史、風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、特產(chǎn)等資料,先小組交流再全班交流。

  九、教師總結(jié)、升華主題。

小學(xué)語文一年級上冊教案10

  一、教學(xué)要求:

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教學(xué)重點:能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  三、教學(xué)難點:能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  四、教學(xué)準備:

  課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  五、課時安排 1課時

  六、教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

  2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

  (小朋友可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保ㄖ该f)

 。ǘ、發(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

  開動你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的'學(xué)生。)

  2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

  3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。)

 。ㄈ、討論、交流

  1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給他們提提意見。

 。ㄈ缃榻B得不完整,小組內(nèi)成員也可以補充說明。)

  3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

  4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

  (四)、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

  七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

  八、板書設(shè)計: 我會拼圖

  九、課后反思:

小學(xué)語文一年級上冊教案11

  教學(xué)目標

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系,認識“日”“月”等8個生字。

  2、會寫“日”“田”等4個字和捺、點2種筆畫。

  3、初步了解象形字的構(gòu)字特點,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  學(xué)情分析

  一年級學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活,邁進小學(xué),對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對圖中的色彩、人物等感興趣。但是,在面對自己感興趣的事物,注意力就能保持相對較長時間,如收看電視中的動畫故事片,注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),利用圖片,多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。另外,小學(xué)生渴望受到外界的認可,比如家長、老師的表揚,因此,教師在課堂上應(yīng)及時、有效的對學(xué)生作出評價,也可采取“小老師”的方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  重點難點

  重點:初步了解象形字的構(gòu)字特點,識記生字。

  難點:按筆順規(guī)則正確書寫“禾”“火”等字。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時

  教學(xué)目標

  1、認識“日、月”等四個字,會寫“日、火”2個字。

  2、體會象形字形義結(jié)合的特點。

  學(xué)時重點

  認識“日、月”等四個字,會寫“日、火”2個字。

  學(xué)時難點

  1、體會象形字形義結(jié)合的特點。

  2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”。

  教學(xué)活動

  導(dǎo)入:故事激趣

  1、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給你們講一個故事,故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆,哥哥負責(zé)打柴,妹妹管洗衣做飯。有一天早晨,哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢他想了一個好辦法,拿起樹枝照著遠處山的.樣子在地上畫了一座山旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來,看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午,妹妹要去河邊洗衣,她也向哥哥學(xué)在地上畫圖,她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流,旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹,兄妹倆可高興了。從此以后,他們就用山、水圖來表示字,慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明。〗裉煳覀円黄饋碚J識這些字。

  2、板書課題

  教師領(lǐng)讀。

  活動:看圖猜字

  1、猜一猜

  教師出示象形字(貼圖),學(xué)生猜一猜它們所指的事物是什么。(教師根據(jù)學(xué)生答案貼出對應(yīng)圖片)

  2、說一說

  說一說你是怎么猜出這個字。(教師引導(dǎo)學(xué)生從字形和圖片的關(guān)系上來回答)

  3、小結(jié)

  古人根據(jù)物體的形狀畫出來的圖叫做象形字。

  4、游戲:找朋友

  教師拿出事先準備好的生字卡片,請學(xué)生上黑板貼到對應(yīng)的象形字下面,并領(lǐng)讀。

  講授:看圖識字

  1、學(xué)習(xí)“日”字。

 。1)課件演示動畫象形字“日”演變成漢字“日”,引言:這是我們要認識的第一個生字寶寶,你能叫出它的名字嗎(日)

 。2)象形字“日”和漢字“日”發(fā)生了什么變化

 。3)教師領(lǐng)讀“日”字。交流:你對“日”字了解多少呢

 。4)組詞。

  2、學(xué)習(xí)“月”字。

 。1)課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)

  (2)交流:你認識這個字寶寶嗎指名讀,開火車認讀,教師領(lǐng)讀。

 。3)你對它有哪些了解

  (4)組詞。

  (5)拓展

  教師領(lǐng)讀兒歌《太陽地球和月亮》,幫助學(xué)生了解三者關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)“水”字。

 。1)出示圖片,引出“水”字。

  (2)課件演示動畫象形字“水”演變成漢字“水”,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

 。3)你會讀嗎指名讀,開火車認讀,教師領(lǐng)讀。

 。4)水對我們有什么幫助

  (5)組詞。

  4、學(xué)習(xí)“火”字、

 。1)出示圖片,引出“火”字。

 。2)課件演示動畫象形字“火”演變成漢字“火”,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,交流:你有什么發(fā)現(xiàn)

 。3)你會讀嗎指名讀,開火車認讀,教師領(lǐng)讀。

 。4)火對我們有什么幫助

  (5)組詞。

 。6)拓展

  引言:水火雖然給我們帶來很大幫助,但是如果我們使用不當,掉以輕心,就會受到傷害。

  學(xué)生討論交流:如何安全用火以及防溺水注意事項。

  5、學(xué)習(xí)方法小結(jié):我們通過看圖,觀察字的演變,學(xué)會了漢字,這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

  練習(xí):我會寫

  1、強調(diào)書寫習(xí)慣。

  2、動畫展示“日”“火”的筆順,學(xué)生一邊觀察,一邊書空。

  3、師生交流:在剛才書空的過程中,哪些筆畫不認識哪些筆畫寫起來有難度

  4、教師解答學(xué)生的疑問,相機介紹筆畫“捺”和“點”,注意“日”的第二筆是橫折。并針對難寫筆畫進行范寫,重點指導(dǎo)“火”的筆順。

  5、教師完整范寫2個生字,一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

  6、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

  7、教師巡視,對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

小學(xué)語文一年級上冊教案12

  《小豬問路》教案

  教學(xué)目標:

  1、能在語言環(huán)境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

  2、正確朗讀課文,做到不添字、不漏字。

  3、在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

  4、認識部首“反犬旁”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“豬、今、認、關(guān)”四個生字。

  教學(xué)重點:

  能在語言環(huán)境中,借助拼音認讀“豬、迷、今、爺、認、知、關(guān)、急”8個生字。

  教學(xué)難點:

  在閱讀的過程中,理解課文內(nèi)容,初步知道不同的動物不能光憑外形的大小來判斷年齡。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的小動物,它是——-(生齊答)小豬。

  2、學(xué)生字:豬(讀準音,學(xué)習(xí)“反犬旁”)。

  說說你知道哪些字中也有“反犬旁”。

  3、交流(適當板書:貓、狗、獅、猴)可適當滲透“反犬旁”的字大多與四條腿,有皮毛的動物有關(guān)的知識。

  4、出示課題:小豬問路(讀課題)誰問路?小豬干什么?

  5、讀了課題,你還想知道什么?

  二、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、讓我們帶著問題聽錄音看課文動畫,思考:小豬向誰問路?

  2、交流出示:烏龜象。

  3、自己輕聲讀讀課文,給課文標好小節(jié)。思考:小豬為什么問路?

  4、交流。(出示第一節(jié))

  5、學(xué)習(xí)生字:迷。

  6、小豬走到哪兒迷路了?看圖理解:十字路口。

  7、讀讀第一節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)課文2-5節(jié),小組學(xué)習(xí)字詞

  1、過渡:迷路的小豬很著急,他是怎么樣問路的呢?請你自己讀讀課文圈出2-5小節(jié)的生字。

  2、出示生字:今、爺、認,小組學(xué)習(xí)生字。

  3、小豬是怎樣問路的?輕聲讀讀2-3節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用波浪線畫出烏龜說的話。

  4、交流反饋,指導(dǎo)讀句。

  (1)根據(jù)學(xué)生回答,媒體出示相關(guān)句子。

  小豬大聲問:“烏龜?shù)艿埽侥⒐酱逶撟吣臈l路?”

  “你叫我弟弟?”烏龜很不高興,“我今年98歲了,比你爺爺年紀還大呢!”

  (2)指導(dǎo)朗讀2句。

  A、自由輕聲讀。(嘗試讀出疑問的口氣)

  B、讀出烏龜不高興的`語氣。

  C、多種形式朗讀。(同桌、男女、邀請好朋友)

  5、小豬又碰到的象,他們是怎么交流的呢?

  (1)出示學(xué)習(xí)單。

  A、組長帶領(lǐng)讀課文4-5節(jié),用橫線畫出小豬說的話,用雙橫線畫出象說的話。

  B、分角色朗讀。

  (2)指名交流。

  (3)你覺得小豬怎么樣,從哪里看出?“恭恭敬敬”(有禮貌,說話客氣)

  (4)多種形式朗讀。

  6、引導(dǎo)思考:小豬這樣稱呼烏龜和象,對嗎?

  7、不能光看烏龜?shù)膫子小,就稱他為弟弟。不能光看象的個子大,就稱他為爺爺。

  8、小組內(nèi)分角色朗讀課文2-5節(jié)。

小學(xué)語文一年級上冊教案13

  【教學(xué)目標】

  1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

  2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重難點】

  重點:在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。

  難點:理解“地球是我們共同的家”。

  【教學(xué)思路】

  第一,我根據(jù)教材特點(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。

  第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋幸福溫暖的家。那咱們都想想,在這個世界上,除了有我們?nèi)祟愔猓有什么?它們的家在哪呀?

  師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)

  師:誰能讀題目?

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時,老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家!

 。1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

 。2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

 。3)進一步討論體會藍天還是誰的家。

  2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。

 。1)指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)

 。2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個問題。

 。3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

 。4)出示圖畫,進一步體會。

 。5)朗讀這句話。

  3.自學(xué)“樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家”。

 。1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

  (2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

 。3)集體交流,從以下幾方面:

  第一,“樹林是小鳥的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進行解答,最后朗讀比賽。

  第二,“大海是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的'家?大海還是誰的家?幾個問題。

  4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

 。1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

  (2)討論為什么說地球是我們共同的家?

  學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護地球。

  (3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

  5.自由讀全文。

  三、鞏固課文內(nèi)容。

  1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自、小鳥、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

  2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

  3.照樣子說一說。(考考你)

 。1)土地是禾苗的家。藍天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。

 。2)()是()的家。

  學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

  四、總結(jié)全文。

  1.學(xué)生匯報,學(xué)了課文你知道了什么。

  2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

  【課堂板書】

  共同的家——地球

  藍天是白云的家,土地是禾苗的家,

  樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。

小學(xué)語文一年級上冊教案14

  上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事!边@是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗。為此,我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境,設(shè)計各種生動有趣的游戲活動,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗;教師因勢利導(dǎo),敏銳地、及時地抓住學(xué)生的發(fā)言,甚至是小聲耳語,進行引導(dǎo)、發(fā)掘,培植并強化這種情感體驗;教師“微笑俯身”,以“平視的目光”對待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂,又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生,語言褒獎毫不吝嗇……“熱愛祖國語言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂于與人交流”、“感受……樂趣”、“樂于運用……”這些字眼,我們從課堂中尋找到了形象的、有力的支持。

  在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中,小學(xué)生活充滿陌生而新奇的.色彩。如何把握契機,在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。

  (教室里,桌椅圍成大圈,講臺暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫著:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專欄,分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)

  師:一大早,丁丁背著嶄新的書包出門啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長胡須,笑瞇瞇地說:“小丁丁,我要帶你去一個神奇的樂園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴,有各種各樣的知識樹和香甜的知識果……”丁丁剛想說:“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦,這神奇的樂園到底在哪呢?

  生1:我知道,在童話書里面!

  師:你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒上學(xué),是怎么讀懂童話的呢?

  生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書上的圖,自己也可以編故事!

  師:真棒!將來你認識更多字,可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

  生2:(小聲對生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?

  生3:(小聲)我也覺得是。

  師:(微笑著俯身)說說看,為什么?

  生2:我爸爸媽媽說在學(xué)?梢詫W(xué)到很多很多知識,很有用!

  生4:學(xué)校里有很多小伙伴!

  師:這么說,現(xiàn)在我們就在這個神奇樂園里啦!那么,小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

  生5:(手指著掛圖)做小飛機!

  生6:我想認很多很多字,這樣就可以看很多很多書啦。

  生1:我想學(xué)寫童話故事!

  師:好,孩子們,你們的愿望一定會實現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

  【評析】好的教師應(yīng)當是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點,運用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識到學(xué)校是神奇樂園,學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級學(xué)生尤為重要。

  【片段2】

  (播放課件動畫:丁丁、冬冬見面相互作自我介紹,并向大家問好)

  師:瞧,多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認識咱們呢!

  生:(爭著說)我們也來介紹自己!

  師:好啊,做個游戲吧?這個大紙盒里有許多漂亮的小圖標,紅蘋果呀、小熊貓呀……請你隨便取一個,回到座位。(師生共同抽取圖標)

  (教師很快找到了和她持有相同圖標的學(xué)生)

  師:(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央,握手)你好,我是XX老師,歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

  生7:(略帶羞澀)你好!我叫XX,我在一年級1班。

  師:真好,又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了,就離開座位,找到和自己有相同圖標的小伙伴,握握手,做自我介紹。當小木琴第二次敲響,就結(jié)束自我介紹,把圖標放回紙盒。聽明白了嗎?

小學(xué)語文一年級上冊教案15

  一、教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  二、教學(xué)重、難點:

  認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  三、教學(xué)準備:

  生字卡片,音樂卡片、實物圖片,沙灘圖。

  四、課時安排 : 2課時

  第一課時

  一、教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

  二、教學(xué)重點:

  1、認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  三、教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo) 入:

  1、師:在識字王國里,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認讀。

  魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

  2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)

 。ǘ、圖文結(jié)合,整體感知

  1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)

  2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?

 。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)

  3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

 。ㄈ⒔沂菊n題,教學(xué)“目”

  1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。

  2、圖字對照,認記“目”字。

 。1)看圖讀字。

  出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

  借助拼音認讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。

  (2)比形認字。

  比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

 。ń處熾S學(xué)生的發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)

 。3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。

  3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認字—識記生字。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)生字

  小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導(dǎo)。

 。ㄎ澹、匯報交流

  1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

  2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

  3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

  5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行,并拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?

  6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。

 。、鞏固生字

  1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。

  2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。

 。ㄆ撸、指導(dǎo)書寫“十”

  1、認識新筆畫“豎”。

 。1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。

 。2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

  懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

 。3)學(xué)生書空。

  2、書寫“十”。

  (1)分析筆畫。

 。2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。

 。3)學(xué)生觀察課本上的范字。

  (4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的'交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。

 。5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。

  五、作業(yè)布置:“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

  六、板書設(shè)計:田字格中寫“十、木、禾”3個字。

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學(xué)目標:

  1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。

  2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  二、教學(xué)重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  三、教學(xué)難點:培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒂螒蛞,復(fù)習(xí)鞏固

  1、“給字寶寶戴帽子”。

 。1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

 。2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

 。3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對應(yīng))。

  2、“拾貝殼”。

 。1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼,貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類,有四種顏色)

 。2)指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

  (3)指名給“貝殼”分成四類,并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

 。4)齊讀生字。

  3、猜字謎、編字謎。

  (1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

  如:有時掛在天邊,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)

  東邊升,西邊落?磿r圓,寫時方。(日)

 。2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

  4、加一加,變一變。

  如:“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  (1)同桌互相考一考。

  (2)師生互相考一考。

  (二)、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

  1、認識新筆畫“撇、捺”。

  (1)出示“撇”的筆畫卡片,介紹其筆畫名稱。

 。2)教師范寫,講述書寫要領(lǐng)。

  (3)學(xué)生書空。

 。4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

  2、書寫“木、禾”。

 。1)學(xué)生觀察田字格里的范字,說說它們有什么相同點和不同點。

 。2)教師示范寫。

 。3)學(xué)生描一個、寫一個。

  (4)評議。

 。5)練寫。

 。ㄈ、練習(xí)

  1、讀拼音,寫筆畫。

  heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  2、讀一讀,照樣子口頭組詞。

  火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

  竹( ) ( ) ( )

  目( ) ( ) ( )

  五、作業(yè)布置:正確書寫“十、木、禾”3個字。

  六、板書設(shè)計:heng( ) shu( )

  pie ( ) na ( )

  七、課后反思:

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