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一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案

時(shí)間:2024-10-19 17:20:39 語(yǔ)文教案 我要投稿

(合集)一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(合集)一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案15篇

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

 。、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上6種動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn),并能說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)的尾巴怎么樣”。

 。场⒛苷_讀好問(wèn)句,并正確、流利地問(wèn)答。

 。、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物尾巴拼圖(每組一份)

 。、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡(一桌一套)(信封)

  3、課件:找尾巴歌曲。

  【教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、游戲:找尾巴

  準(zhǔn)備:每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片,6個(gè)動(dòng)物的尾巴

  師:咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友(師投影出示),請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的`尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請(qǐng)小朋友們看投影,有不同意見嗎?

  表?yè)P(yáng):咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

  二、揭題

 。、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。

 。、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)

  三、觀察動(dòng)物,嘗試說(shuō)話

 。、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)

 。ü膭(lì)學(xué)生多種說(shuō)法)

 。、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡,分別裝在兩個(gè)信封里,請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。

  反饋:開小火車帶讀詞語(yǔ)(正音)同桌互相檢查。

  3、下面我們一起動(dòng)手,把這些詞語(yǔ)用“()的尾巴()。”這個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如:老師先擺再說(shuō)“(公雞)的尾巴(彎)。”

 。、桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)?茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣。(請(qǐng)一桌到黑板上去拼)

  反饋:請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

  師:小朋友們真能干,學(xué)會(huì)了拼詞成句,如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫:撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字。

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀好文中的問(wèn)句。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  師:咱們班的小朋友一直都很聰明,今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜!愿意嗎?請(qǐng)聽老師把謎面說(shuō)完再舉手回答,好嗎?

  謎語(yǔ)1:三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。(課件:兔子圖片)認(rèn)識(shí)生字兔子

  謎語(yǔ)2:小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(課件:松鼠圖片)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠

  謎語(yǔ)3:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(課件:猴子圖片)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)猴子

  師:看到大家表現(xiàn)這么棒,公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了,跟它們打個(gè)招呼吧!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):公雞、孔雀、鴨子。

  4、動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,想請(qǐng)大家做評(píng)委,可它們比什么呢?猜猜看。(課件:比尾巴)板書課題

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(相機(jī)出示生字卡片:短、把、扁、最)

  2、學(xué)習(xí)生字

 、僦该x卡片上生字

  ②請(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

 、埤R讀生字

  3、識(shí)記字形,學(xué)習(xí)部首

  矢字部、曰字頭

  4、說(shuō)短、扁的'反義詞

  5、認(rèn)讀生字(課件:不帶拼音的生字)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、師:動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢?請(qǐng)看大屏幕(課件:出示前三問(wèn)句)

  2、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀

  3、指名說(shuō)答案,(課件:猴、兔、松鼠圖片)

  4、分男女生以問(wèn)答形式對(duì)讀。

  師:這組動(dòng)物比得可真起勁!看另一組在比什么呢?

  5、(課件出示三問(wèn)句,齊讀)

  6、指名說(shuō)答案,指導(dǎo)把話說(shuō)完整(課件相機(jī)出示)

  7、分大組以問(wèn)答形式對(duì)讀。

  四、課中休息

  五、指導(dǎo)背誦課文

  1、開書自由讀課文。

  2、老師范讀課文

  3、學(xué)生有表情地朗讀課文

  4、配樂(lè)背誦課文。

  六、拓展

  1、看圖編兒歌

  2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)朗讀課文,進(jìn)一步理解松鼠的尾巴的用處。

  2.了解別的`動(dòng)物的尾巴的用處,擴(kuò)展學(xué)生視野。

  3.鞏固字詞,完成課堂作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)口頭擴(kuò)詞。

  能()()()身()()()

  原()()()別()()()

 。ǘ┚毩(xí)分角色朗讀課文

  自由讀--指名讀--分四人小組讀。

 。ㄈ┱n文,擴(kuò)展視野

 。1)說(shuō)話訓(xùn)練:用“松鼠的尾巴用處真大啊”這句話開頭,

  說(shuō)一說(shuō)松鼠的尾巴的用處。

 。2)你還能說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎?

 。3)念兒歌(邊拍手邊念)

  老黃牛,尾巴趕蠅子,

  小鯉魚,尾巴當(dāng)船槳,

  小燕子,尾巴是個(gè)方向盤。

  小小動(dòng)物真有趣,

  認(rèn)真觀察長(zhǎng)知識(shí)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  課堂作業(yè)本第5、7題。

  課后作業(yè)第3題:把“暖”和“軟”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比較,重點(diǎn)區(qū)別n和r兩個(gè)聲母,以及前后鼻音,自己試讀,糾正。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案4

  學(xué)情分析: 一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  教師思考: 兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

  信息資源:

  1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

  2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的'識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

  3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

  三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

  1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

  (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

  (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法: 誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

  (3)其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。 在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

  (4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

  四、有感情的朗讀課文,背誦課文

  1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動(dòng)作表演讀。

  4、男女生比賽讀

  5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā!?

  五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

  1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

  3、學(xué)生描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  七、課外建議:

  1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案5

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)小朋友非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)小朋友們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  教師考慮:

  兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充沛調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

  信息資源:

  1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片和相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

  2、同學(xué)收集查找自身喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

  重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)布置:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行布置)

  教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行競(jìng)賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

  2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

  (從同學(xué)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身,先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

  3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、同學(xué)借助拼音自身讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相協(xié)助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

  3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?(同學(xué)知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

  1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)不帶拼音,同學(xué)自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

 。4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

 。1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法:

  誰(shuí)的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào)。同學(xué)做游戲,兩個(gè)小朋友,我問(wèn)你讀,你問(wèn)我讀,看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。)

  (3)其他幾句問(wèn)句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

  在問(wèn)句的指導(dǎo)中,教師協(xié)助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

 。4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學(xué)感悟體驗(yàn)著模仿讀。

 四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動(dòng)作扮演讀。

  4、男女生競(jìng)賽讀

  5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”扮演賽(背誦)

 。ǘ嘟o同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪局部?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛陨淼目捶!保?/p>

五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

  1、貼畫,說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼(指名貼)、畫(全班同學(xué)在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓同學(xué)以小解說(shuō)員的形式介紹自身收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

  (充沛展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的同學(xué)還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

  1、同學(xué)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

  3、同學(xué)描紅,練寫,看誰(shuí)寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自身滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),和時(shí)展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

七、課外建議:

  1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在生長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。

  4、拓展學(xué)生的思維能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)

  2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。

  3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

  4、有感情朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。

  教具準(zhǔn)備

  文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的'其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。

  教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

  1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?

  2、(師配樂(lè)講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠、嬉戲,快?lè)極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來(lái),我提個(gè)建議,咱們來(lái)比賽比賽吧!眴,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來(lái)比尾巴吧!”

  3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)

  4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō):兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)

  5、學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))

  2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)

  三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)

  1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)

  2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,并連線)

  3、現(xiàn)在大家邊聽音樂(lè)靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)

  4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)

  5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會(huì)嗎?(會(huì)

  猴子——長(zhǎng)公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——傘孔雀——好看(扇)

  6、我們來(lái)檢查,看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長(zhǎng)”字問(wèn):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?生齊答:猴子的尾巴長(zhǎng))(后面略)鼓勵(lì)一下。

四、畫尾巴

  1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)

  2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來(lái),選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)

  3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫得怎樣?(抽生說(shuō):哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)最后貼上尾巴。(依次完成:略)

  五、鞏固練習(xí)

  1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。

  2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))

  3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái),也說(shuō)說(shuō)你們的理由,老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理?(抽生答后老師表態(tài))

  4、現(xiàn)在老師告訴你們:語(yǔ)文的答案很靈活,沒(méi)有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái),就是錯(cuò)的。

  六、有感情朗讀課文

  我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)

  七、布置作業(yè)

  1、這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?

  2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?

  3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品)

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“公”。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“公”。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動(dòng)物園里玩,想去嗎?

  2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!

  3、[課件]出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風(fēng),望著窗外優(yōu)美的風(fēng)景,聽著美妙的音樂(lè),一路向動(dòng)物園走去。瞧,動(dòng)物園已經(jīng)到了,動(dòng)物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來(lái)跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢(shì)讀詞語(yǔ)。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,指名讀,同桌讀。

  4、[課件]這些小動(dòng)物們身后都有一條什么?板書:尾巴

  5、今天,我們來(lái)得真是時(shí)候,小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?

  二、朗讀課文

  1、動(dòng)物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁?(課件出示文中三個(gè)問(wèn)句)

  2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的'讀法。

  3、指名讀,開火車讀這六個(gè)問(wèn)句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

  4、動(dòng)物比尾巴大賽還差一位播音員,動(dòng)物們正在發(fā)愁呢,你們?cè)敢猱?dāng)他們的播音員幫他們播報(bào)一下比賽的項(xiàng)目嗎?

  5、[課件]大家猜猜評(píng)選結(jié)果會(huì)是怎樣?哪些小動(dòng)物可能當(dāng)冠軍。

  不知道那么猜得對(duì)不對(duì),我們?nèi)タ纯丛u(píng)選結(jié)果。

  齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

  6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng),公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們?cè)诒仁裁矗孔杂勺x,齊讀,指名讀。

  7、出聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  8、同桌對(duì)讀課文

  三、識(shí)字

  1、“公雞”里面藏著兩個(gè)新朋友,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭

  2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。誰(shuí)愿意向大家提個(gè)醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案7

  【課前透視】

  這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。

  識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),本課將采取分散識(shí)字的辦法,化難為易。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,有效注意時(shí)間短。教學(xué)中要從學(xué)生的.興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式,讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中,感受閱讀的快樂(lè)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“鳥”字旁。會(huì)寫“車”字。

  2、正確流利地朗讀課文一、二節(jié),能背誦。讀好問(wèn)的語(yǔ)氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀好問(wèn)的語(yǔ)氣。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

 。ㄕn件出示動(dòng)物王國(guó)圖)今天,森林里的動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧,那里要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來(lái)了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?

  二、快樂(lè)學(xué)寫生字“車”

  師過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我去主持這場(chǎng)比賽。我說(shuō),我舍不得離開我的學(xué)生,除非把他們也帶上,我還想請(qǐng)孩子們當(dāng)比賽的裁判長(zhǎng)呢。國(guó)王想了想,說(shuō)好吧,不過(guò)得闖過(guò)一個(gè)關(guān),是什么呢?

  1、課件出示“我會(huì)寫車”

  2、讀“車”的音,觀察字形,說(shuō)說(shuō)該怎樣寫好這個(gè)字。

  3、給“車”找朋友。

  4、師范寫,生書寫。

  過(guò)渡:小朋友們順利過(guò)關(guān)了,坐上我們的車趕快出發(fā)吧。

  三、圖詞結(jié)合,認(rèn)識(shí)生字“猴、松鼠、公、鴨”

  過(guò)渡語(yǔ):今天參賽的選手們有哪些呢?叫對(duì)了它們的名字,就可以把它們請(qǐng)出來(lái)了。

  1、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片,生借助拼音讀詞認(rèn)字。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、去掉拼音,再請(qǐng)生認(rèn)讀。

  3、課件出示動(dòng)物圖,圖詞對(duì)應(yīng),生再喊它們的名字。

  4、凸現(xiàn)五個(gè)生字,以小組為單位,討論怎么記住這幾個(gè)字。想想誰(shuí)的辦法好,告訴班級(jí)小朋友。

  四、情趣引路,學(xué)文識(shí)字。

  過(guò)渡語(yǔ):比賽分兩場(chǎng)進(jìn)行。首先上場(chǎng)的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長(zhǎng)們,你們準(zhǔn)備出什么考題呢?

  1、生交流,師相機(jī)出示文中第一小節(jié)的三個(gè)問(wèn)句。

  2、生練讀后指名讀。

  3、老師也想來(lái)讀一讀(范讀)。我想把主持的機(jī)會(huì)讓給你們,誰(shuí)能把這三個(gè)問(wèn)句讀得最好,誰(shuí)就來(lái)主持這次比賽。生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中把問(wèn)句讀得更好。

  4、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請(qǐng)所有裁判長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果,即齊讀該小節(jié)。識(shí)記生字“短、把”。(結(jié)合詞語(yǔ)“長(zhǎng)、短、一把傘”)

  5、你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

  比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?

  小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。

  你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎?

  6、了解動(dòng)物尾巴的作用。

  7、采用多種形式讀一、二小節(jié)。(同桌對(duì)讀,分組賽讀,男女生對(duì)讀,自愿請(qǐng)朋友讀)。邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議。師適時(shí)點(diǎn)撥。試著背誦。

  五、總結(jié)

  今天的比賽真熱鬧,下節(jié)課的比賽將會(huì)更加激烈。因?yàn)槌诵?dòng)物要進(jìn)行第二場(chǎng)比賽之外,我還要評(píng)選最佳裁判長(zhǎng),看誰(shuí)既能編寫比賽項(xiàng)目,又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案8

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

  難點(diǎn):理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排 3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課三幅插圖,六段文字,通過(guò)小壁虎借尾巴的故事,講述了“燕子、小魚、!钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點(diǎn),課文以“借”字貫穿全文,重點(diǎn)是它們的對(duì)話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動(dòng)。

  1.從課題入手,抓住“借”;直奔中心,使學(xué)生借助插圖,按敘述次序分段讀文,培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力,把有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)滲透到整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中。

  2.加強(qiáng)朗讀,通過(guò)朗讀對(duì)課文加深理解。

  3.抓好從讀到說(shuō)的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習(xí)將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人語(yǔ)言的方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)氣表達(dá)的一般規(guī)律。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)板書課題,齊讀課題,解題:

  1.從課題看這篇課文主要講的是誰(shuí)?什么事?

  2.你見過(guò)壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動(dòng)物,身體扁平、四肢短、趾上有吸盤,可附在墻上爬行,有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子,對(duì)人有益。

  3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴,向誰(shuí)借,借到了嗎?

  (二)自學(xué)課文的生字詞,讀課文:要求:讀準(zhǔn)字音。

  (三)討論回答上面的問(wèn)題:(講讀第一自然段)

  1.板書:給課題上的借字加上著重點(diǎn)。

  2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)

  3.用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出借尾巴的原因。(捉蚊子時(shí),蛇咬住了壁虎的尾巴,一掙尾巴斷了。)

  4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)

  5.看圖。用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀,它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰(shuí)借尾巴了呢?借到了嗎?

  6.作業(yè):朗讀課文

  (四)板書

  26 小壁虎借尾巴

  咬住 一掙 斷了

  第二課時(shí)

  (一)讀課文,講說(shuō)課文:

  1.思考:小壁虎向誰(shuí)借尾巴?

  出示三幅圖,板書:小魚、老黃牛、燕子

  讀出小壁虎向它們借尾巴時(shí)的話,說(shuō)明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點(diǎn)放在“借給我”。

  2.為什么沒(méi)借到,找出說(shuō)明不借的'理由的三個(gè)句子談一談,在說(shuō)明它們的尾巴功能的詞語(yǔ)下面畫橫線。(學(xué)生)

  板書:撥水,趕蠅子,掌握方向。

  找出三個(gè)表示它們的動(dòng)作的詞在下面點(diǎn)點(diǎn)(學(xué)生)

  板書:搖、甩、擺。

  3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段

  三個(gè)自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字,找出來(lái)讀一讀。

  “爬呀爬”說(shuō)明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)

  總結(jié):

  (1)小壁虎從墻角到河邊,從河邊到大樹上,從大樹上到房檐下距離很遠(yuǎn)。

  (2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬行不方便,因此爬不快。

  4.讀7、8自然段

  思考:小壁虎為什么難過(guò)?

  后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?

  指導(dǎo)朗讀:用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。

  用語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)小壁虎的高興勁。

  小壁虎的尾巴斷了,又可以長(zhǎng)出來(lái),這種能力叫“再生”能力。

  小壁虎的尾巴可以再生,這是它的特點(diǎn)。

  你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?

  “人的頭發(fā),指甲”等。

  (二)我們?cè)谥v讀課文之前提出了四個(gè)問(wèn)題:

  “小壁虎為什么借尾巴?向誰(shuí)借?借到了沒(méi)有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論,不懂的地方提出來(lái)討論。

  (三)分角色讀朗課文:

  (四)作業(yè):朗讀課文。

  第三課時(shí)

  (一)朗讀課文。

  (二)指導(dǎo)書寫生字:

  左右結(jié)構(gòu)的“借”字,左邊占得位置小一些!靶隆弊肿笥蚁嗟。

  字形:“爬”左下包右上。

  上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小,上面左右各占一半。

  (三)課后作業(yè)

  1.( )( )搖著尾巴,在( )( )游來(lái)游去。

  2.( )( )( )甩著尾巴,在( )( )吃草。

  3.( )( ),在空中( )( )( )( )。

  (四)抄寫下面的詞語(yǔ),用加粗的字口頭組詞。

  告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴

  (五)抄寫生宇詞:

  (六)作業(yè):朗讀課文

  六、板書設(shè)計(jì)

  26 小壁虎借尾巴

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案9

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

  2.學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。

  教學(xué)難點(diǎn):讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)

  1.教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動(dòng)物呀?

  2.介紹壁虎的外形、習(xí)性。

  3.(拿掉壁虎尾巴)問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了,他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課,《小壁虎借尾巴》。(板書:19小壁虎借尾巴)

  二、初讀課文,了解課文大意

  1.看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個(gè)字,用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。

  2.看漢字自由讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。

  3.指名讀全文,邊聽邊想:這篇課文寫了誰(shuí)的什么事?(板書、貼小壁虎圖)

  三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

  1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)

  (1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?

  (2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

  (3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?

  (4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過(guò),很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  2.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。

  (2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。

  (3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的.?從“爬呀爬”可以看出什么?

  (4)他看見誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的,小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)

  (5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話。

  (6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書:撥水)

  (7)看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

  3.總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問(wèn)題,邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們?cè)敢鈫?

  4、自學(xué)第4自然段。

  (1)自由讀第4自然段,看書上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題,邊想畫出問(wèn)題的答案。

  (2)(出示投影片)看,看書回答問(wèn)題。(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)

  (3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。

  (4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

  (5)看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?

  5.自學(xué)第5自然段。

  自學(xué)方法同第4自然段。

  6.學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

  (1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),后來(lái)怎么又高興啦?(板書:長(zhǎng)出新尾巴)

  (2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

  (3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?

  四、總結(jié)全文

  1.引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。

  2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案10

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁、八、鳥。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  二、教材說(shuō)明

  本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),讀好問(wèn)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備好猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚等動(dòng)物的圖片,將動(dòng)物尾巴剪下來(lái),制成活動(dòng)貼圖。

  2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  本課12個(gè)生字中,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)松、最、鼠的平、翹舌音,認(rèn)識(shí)短、公、鴨這三個(gè)生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。

  (1)加強(qiáng)當(dāng)堂板書。教師板書既增強(qiáng)了學(xué)生的注意力,又使學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

  (2)本課有不少表示動(dòng)物名稱的生字詞,如猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)。這些生字可利用圖片幫助認(rèn)識(shí),使學(xué)生將生字與生動(dòng)、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。

  (3)利用字族認(rèn)字。如生字巴、把公、松。在認(rèn)識(shí)基本字巴和公的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生了解把的扌、松的`與字義的聯(lián)系,從而認(rèn)識(shí)把和松。

  (4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點(diǎn)認(rèn)字。

  以上方法在實(shí)際教學(xué)中可組合使用。通過(guò)給學(xué)生提供多種線索,幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)這些生字,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

  2、寫字

  本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

  (三)詞句

  本課詞語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)主要是反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的一些詞,如長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁,還有最。教學(xué)中,可采用以下幾種教學(xué)方式。

  1、利用形象直觀的圖片或?qū)嵨,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞義。如看看圖上鴨子的尾巴,或者摸摸玩具鴨子的尾巴,學(xué)生就不難領(lǐng)會(huì)扁的意思了。其他幾個(gè)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞也可采用此法進(jìn)行教學(xué)。

  2、通過(guò)比較,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的用法。如最,若單純地講詞義或用法,很難說(shuō)得清。教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的六種動(dòng)物放在一起比一比,看看誰(shuí)的尾巴最好看,由此領(lǐng)會(huì)最的意思和用法。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,在拓展引申中學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)生在弄懂了長(zhǎng)、短、彎、扁等詞的意思后,教師可讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō):什么東西長(zhǎng)、什么東西短、扁還可以用在什么地方、和彎意思相反的詞是什么、

  本課句子的教學(xué)要與重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)緊密結(jié)合。一般來(lái)講,重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思弄懂了,整個(gè)句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看這一句,學(xué)生明白了最的意思,也就明白了整句話。值得一提的是,在教學(xué)松鼠的尾巴好像一把傘這句比喻句時(shí),不必告訴學(xué)生這是比喻句,也不必讓學(xué)生說(shuō)出松鼠的尾巴與一把傘什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片或?qū)嵨锓旁谝黄鹱寣W(xué)生看一看,使學(xué)生從整體上感受到它們之間的相似之處就行了。

  (四)朗讀

  本篇課文整體的朗讀基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答,做猜謎游戲。因此,在安排全文的朗讀時(shí),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可安排同桌、男女生、小組等不同形式的對(duì)讀。在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?上纫龑(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易讀錯(cuò)的字,如誰(shuí),再提醒學(xué)生讀好一些詞語(yǔ)中的輕聲,如誰(shuí)的、尾巴等,最后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào),如長(zhǎng)、短、一把傘、等?赏ㄟ^(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  本課課后安排了一項(xiàng)讀讀畫畫的練習(xí),目的是通過(guò)生動(dòng)活潑的方式鞏固及拓展學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的掌握,更好地將游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)語(yǔ)文緊密結(jié)合,這項(xiàng)練習(xí)可按以下步驟進(jìn)行。

  1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片(除課后練習(xí)中提示的,教師還可補(bǔ)充一些)。

  2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)。

  3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴給動(dòng)物安上,并要求學(xué)生說(shuō)話:的尾巴。誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多,就將這個(gè)小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式。注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性,可多復(fù)制準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片以備獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書后讀讀畫畫中的小動(dòng)物添畫上尾巴。

  (六)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)重視朗讀訓(xùn)練。同時(shí)根據(jù)教材實(shí)際和低齡學(xué)生的特點(diǎn),采用多種教學(xué)方式進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。

  (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

  1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

  2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、教師范讀全文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  4、誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

  5、評(píng)議、討論。

  (1)指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

  (2)課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、

  (出示文中六種動(dòng)物的圖片,板書動(dòng)物名稱,認(rèn)讀生字,注意結(jié)合圖畫幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁。)

  (三)細(xì)讀課文,理解詞句

  1、指導(dǎo)讀第一、二節(jié)。

  (1)誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家、請(qǐng)你讀讀課文第一節(jié),其他人聽他問(wèn)句的語(yǔ)氣讀得像不像。

  (2)誰(shuí)會(huì)回答這些問(wèn)題、請(qǐng)你讀讀課文第二節(jié),其他人聽他答得對(duì)不對(duì)、好不好。

  (3)看圖了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),學(xué)習(xí)相應(yīng)詞句。

  2、指導(dǎo)讀第三、四節(jié)。

  (1)請(qǐng)同座位以對(duì)讀的方式練習(xí)朗讀三、四兩節(jié)課文。

  (2)學(xué)習(xí)反映動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞句。

  3、自由朗讀全文,邊讀邊做做手勢(shì),把動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  (四)熟讀成誦,拓展延伸

  1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

  2、嘗試背誦。

  3、完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

  (五)復(fù)習(xí)生字詞

  (六)練習(xí)寫字

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案11

  教材解析

  《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題與回答,可以把課文分成兩個(gè)部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn);第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來(lái)朗朗上口,簡(jiǎn)明易懂,充滿了兒童情趣。

  課文的插圖生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

  3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  1.識(shí)字。本課新學(xué)的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?梢园选皞、公”

  放在一起進(jìn)行比較,讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長(zhǎng)、短”是一組反義詞,可以把它們放在一起識(shí)記。如,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生

  活中哪些東西長(zhǎng),哪些東西短。利用字族識(shí)字。如“巴”和“把”,字音相近,在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上,結(jié)合

  第六單元201

  偏旁“扌”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記。如,“尾、巴、傘、兔”

  可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解,或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。

  有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動(dòng)物放在一起比一比,看看誰(shuí)的尾巴最好看,由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。

  2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆,可以通過(guò)范寫,強(qiáng)調(diào)二者的方向是

  相反的,還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。

  本課要寫的4個(gè)字中,“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆,可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶!氨、長(zhǎng)”的書寫都要注意筆順,“比”的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鉤,“長(zhǎng)”的筆順是:撇、橫、豎提、捺。“巴、把”都含有“巴”字,但是大小不一樣?梢酝ㄟ^(guò)視頻演

  示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn):

  4畫,獨(dú)體字。

  長(zhǎng)長(zhǎng)橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。

  4畫,合體字。

  比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。

  4畫,獨(dú)體字。

  巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。

  7畫,合體字。

  把左窄右寬!鞍汀币獙懙寐孕⌒,橫折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。

  教師示范豎提:

  豎提要在豎的收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。

  可以把本課要寫的4個(gè)字組成新詞,讓學(xué)生寫一寫,以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如,“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導(dǎo),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可以安排不同形式的對(duì)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

  可以先出示4個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句,通過(guò)對(duì)比范讀,讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)句末尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例,讓學(xué)生練讀,教師糾正后,再讓學(xué)生讀好其他的問(wèn)句。接下來(lái),教師可以出示兩個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句,通過(guò)對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn)句,讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí),“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后,再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。

  一些詞語(yǔ)的讀法需要注意,如,問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上,“的”要讀得又輕又短,學(xué)會(huì)連讀,不拖音。

  2.理解運(yùn)用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如,理解“彎”和“扁”時(shí),可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō):和“彎”意思相反的詞是什么?“扁”還可以用在什么地方?

  在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí),不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句,也不必讓學(xué)生說(shuō)出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看,或者讓學(xué)生想一想傘的樣子,使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。

  3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要有方法,不能死記硬背?梢曰貞浾n文插圖,想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如,第二節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物只有兩條腿,都有翅膀。

  課后第二題的左邊摘錄了文中一問(wèn)一答的一組句子,右邊放的是另一組一問(wèn)一答且句式相同的句子,只是替換了個(gè)別詞語(yǔ)?梢栽谝龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上,問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)的樣子最可愛?”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動(dòng)物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色,由學(xué)生來(lái)問(wèn),教師來(lái)答,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問(wèn)答游戲。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  鼓勵(lì)學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)進(jìn)行分享,嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn),讓對(duì)方猜一猜。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案12

  教材分析:

  《比尾巴》以對(duì)話的形式,介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題與答案,可以把課文分成兩個(gè)部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn);第三,四節(jié)是第二部分,同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律。讀起來(lái)朗朗上口,簡(jiǎn)易明了,充滿了兒童情趣。

  課文的插圖生動(dòng)形象的展示了六種動(dòng)物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁,斜八字頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.正確朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

  3.模仿課文一問(wèn)一答的方式做問(wèn)答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片)森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看。

  2.板書:比尾巴。(識(shí)記:尾)

  3.正音:尾巴的“巴”讀輕聲。

  4.(出示圖片)有哪些動(dòng)物參加了比賽?

  【設(shè)計(jì)意圖】用森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式導(dǎo)入,生動(dòng)活潑,充滿童趣,符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。“比尾巴”是運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),將小動(dòng)物帶入其中。也符合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音,自由輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再讀課文,對(duì)照生字表找到生字多讀幾遍,在課文中圈出來(lái)。

  3.出示生字卡片。

  (1)指名讀,開火車讀。

 。2)小組賽讀。

  4.交流記字方法。

 。1)反義詞:長(zhǎng)--短

  (2)利用字族識(shí)字:巴--把

 。3)加一加:最=日+耳+又

 。4)組詞:尾巴雨傘兔子最好比一比

  5.指導(dǎo)書寫。

 。1)學(xué)習(xí)筆畫:豎提

  兒歌:豎提豎提往右提,豎鉤豎鉤向左鉤。

 。2)比:豎提和豎彎鉤不要弄混淆了。筆順:橫、豎提、撇、豎彎鉤。

 。3)巴和把:注意巴加上提手旁變小了。

  5.認(rèn)識(shí)小節(jié)

 。1)數(shù)一數(shù)文章共有幾個(gè)小節(jié)?

 。2)每一小節(jié)有幾句話?

  6.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

 。1)一二小節(jié)共有幾句話,想想這幾句話之間有什么關(guān)系?(共6句話,前三句是問(wèn)句,后三句是回答。)

 。2)再讀一、二小節(jié),說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理?

 。3)看圖比較,理解長(zhǎng)短。

 。4)指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)問(wèn)句的語(yǔ)氣(末尾一兩個(gè)字時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng),讀出疑問(wèn)。)

  (5)學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的方式讀一、二兩節(jié)內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】“尾巴、雨傘、兔子”均是表示事物的名詞,出示圖片,學(xué)生能很直觀的記住詞語(yǔ)和生字。生字“比”強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  三、細(xì)讀課文,鞏固提升。

  1.細(xì)讀課文一、二兩節(jié)。

 。1)大家來(lái)看看這一組動(dòng)物在比什么?

 。2)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、問(wèn)句,數(shù)數(shù)這里有幾個(gè)問(wèn)句。

  (3)讀好后兩個(gè)問(wèn)句。

  2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:松鼠的尾巴好像一把傘。注意詞語(yǔ)的練度。

  3.理解:松鼠的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢?咱們來(lái)欣賞松鼠的絕活。

  4.細(xì)讀第三、四小節(jié)。

 。1)這組小動(dòng)物比得可真熱鬧,另外一組呢?

 。2)自讀。

 。3)板書:彎、扁,識(shí)記字形。讀準(zhǔn)前鼻音。

 。4)再次指導(dǎo)讀好3個(gè)問(wèn)句。

 。5)欣賞孔雀開屏圖片,理解“最好看”。

 。6)夸一夸孔雀(花花綠綠、五顏六色)。

  【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和插圖。理解“彎”和“扁時(shí)可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想,說(shuō)一說(shuō)”彎“的反義詞和”扁“的反義詞,這樣學(xué)生理解起來(lái)會(huì)很直觀。”

  四、板書設(shè)計(jì):

  6.比尾巴

  一問(wèn)一答的形式

  長(zhǎng)--短彎--直扁--圓

  教學(xué)反思:

  《比尾巴》這一課內(nèi)容設(shè)計(jì)上很符合低年級(jí)學(xué)生的'接受度,用動(dòng)物園的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目作為導(dǎo)入很自然地讓學(xué)生帶入到情境里去學(xué)習(xí),了解小動(dòng)物的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章一問(wèn)一答的方式,學(xué)生在朗讀兒歌的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了知識(shí),獲得了興趣。我覺得教材是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的臺(tái)階,是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力創(chuàng)造能力的素材資料,因此,在課堂實(shí)際操作中不能只抱著教材的內(nèi)容和教參中的答案,而應(yīng)教會(huì)學(xué)生活用教材,把教材作為向?qū)АT诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上,能發(fā)揮各自的聰明才智。發(fā)表自己不一樣的見解。久而久之,學(xué)生創(chuàng)新思維的火花會(huì)不斷迸發(fā)。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,很快理解了課文內(nèi)容,采用自己喜歡的方式把課文背的滾瓜爛熟。我們把課文延伸到課外。然后與孩子學(xué)生進(jìn)行交流,孩子講的非常精彩。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案13

  一、概述:

  1.本節(jié)課教學(xué)的是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文第一冊(cè)第20課《小壁虎借尾巴》課文部分,即第二課時(shí)。

  2.本課是一篇童話故事,以孩子們喜聞樂(lè)見的連環(huán)畫形式講述了小壁虎向小魚姐姐,黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

  3.在本節(jié)課教學(xué)中,教師利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大量閱讀,理解課文的`內(nèi)容,表達(dá)自己的看法,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力的跨越式提高。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

  3.初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征作如下的分析:

  1.學(xué)生已具有一定的識(shí)字、閱讀能力,對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)非常感興趣。

  2.學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí),能上網(wǎng)查找閱讀材料并進(jìn)行瀏覽,會(huì)正確使用留言板。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本節(jié)課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略,利用網(wǎng)絡(luò)提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合,發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

  五、教學(xué)資源

  本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的;小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材;專門為本課制作的多媒體課件。

  六、過(guò)程

 。ㄒ唬┗仡檰(wèn)題,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入:上一節(jié)課同學(xué)們圍繞題目提出了以下問(wèn)題“小壁虎為什么借尾巴,它向誰(shuí)借尾巴,借到了沒(méi)有?”下面我們就讀讀課文,找找答案吧!

 。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)新課

  1.提出要求

  2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)課文。

  3.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)(出示課文句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

  4.分角色朗讀,評(píng)議

 。ㄈ┩卣归喿x,自由打?qū)?/p>

  1.點(diǎn)擊“資料城”,學(xué)生自由閱讀短文。

  2.學(xué)生交流閱讀后的感想(小組——班級(jí))

  3.點(diǎn)擊“小作家”,學(xué)生在“留言板”打?qū)憽?/p>

 。ㄋ模┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)

  七、教學(xué)評(píng)價(jià):

  學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,是否能正確、流利地朗讀課文并理解課文,是否能上網(wǎng)查找閱讀材料并自主學(xué)習(xí),是否能正確使用留言板。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案14

 、瘛⒔虒W(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字,還有重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

 、、教學(xué)重點(diǎn):

  讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,了解動(dòng)物尾巴的作用。

 、、教具準(zhǔn)備:

  1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

  Ⅳ、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、切入舉偶

  1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):活動(dòng)地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無(wú)礙會(huì)再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。

  二、對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)

  1、課文沒(méi)有注音,怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人)

  2、同桌互相檢查讀文,重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。

  三、識(shí)字(有創(chuàng)意的識(shí)字方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅)

  指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ),并提醒大家應(yīng)注意的地方:蛇是翹舌音;⒌穆暷甘恰癶”,不是“f”.

  (師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))

  四、讀文(舉一反三,讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣,提高朗讀水平)

  1、圖文對(duì)照讀課文,思考:小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對(duì)話的語(yǔ)氣。

  (1)出示句子:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?

  小魚,把尾巴借給我。

  通過(guò)比較朗讀,學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌,語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。

  (2)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”,體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。

  3、方法遷移,學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。

  評(píng)價(jià)(自評(píng)和互評(píng)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力)

  學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話,先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

  五、寫字(有針對(duì)性的指導(dǎo),利于提高學(xué)生的.書寫質(zhì)量)

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)“有、在、什、么”四個(gè)字。

  2、學(xué)生書寫,教師及時(shí)展示寫得好的字。

  第二課時(shí)

  一、對(duì)話平臺(tái)

  導(dǎo)入(讀說(shuō)結(jié)合,再次感知讀文)

  回憶:小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?為什么沒(méi)借到?先指名概括的說(shuō)說(shuō),再選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  二、讀文(感悟讀文利于培養(yǎng)學(xué)生理解和感受能力)

  1、學(xué)習(xí)6、7自然段,自讀討論:

  小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò),只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?

  2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時(shí)的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀)

  三、表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)

  1、分角色朗讀全文。

  2、以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。)

  3、分組表演,全班評(píng)議改進(jìn)。

  (評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。)

  四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)

  1、書后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

  2、小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢?模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。

  3、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  五、寫字(延時(shí)評(píng)價(jià)寫字有利于學(xué)生健全人格的形成)

  學(xué)寫“變、條”兩個(gè)字,學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可重新申請(qǐng)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教案15

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  l、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句,并了解它們尾巴的功能。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、電腦出示:壁虎圖,了解壁虎是什么樣子的?

  2、教師板書課題,齊讀課題。

  3.看了課題,你們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、教師歸疑:(電腦出示)

  (1)小壁虎為什么借尾巴?

 。2)它都向誰(shuí)借尾巴?怎么借的?

  (3)借到了嗎?為什么?

  5、我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、初步感受課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文,邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

  2、把畫出的生字自己多讀幾遍,讀后同桌小伙伴互相讀一讀。

  3、電腦出示生字詞,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

  w7i xi3ng ji7 1 shu3i b$ 1 q!

  尾 想 姐 阿 甩 伯 啊 起

  難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)

  4、指名讀課文,聽聽他們的讀音是不是正確?

  5、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。

  4、看圖用“先……然后……最后……”的句式說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

  二、學(xué)習(xí)1、2自然段。

  l、學(xué)生自己輕聲讀1、2自然段,一邊讀一邊思考:小壁虎為什么措尾巴?

  板書:掙斷

  2、實(shí)物投影演示:小壁虎是怎樣掙斷尾巴逃走的呢?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了!

  3.從課件的演示中,你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎?

  4、小壁虎沒(méi)有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書上是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。

  5、小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著這樣的心情讀一讀。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

  三、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。

 。ㄒ唬1、教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看,它都向誰(shuí)去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。

  教師板書:

  小魚

  借尾巴 老黃牛

  燕子

  2、誰(shuí)能用“先……然后……最后……”把這句話說(shuō)完整。

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ):小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢?自己出聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小魚是怎么借的詞和句。

  2、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書:

  小河邊 小魚 撥水

  3、比較句子:

 。1)小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?

  (2)小魚,你把尾巴借給我!

  這兩句話有哪些不同?哪句好?為什么?教師指導(dǎo)讀第一句。

  4、分角色朗讀這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚快活地在水里游的樣子。

  6、小魚把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

  7、總結(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段的?

  電腦出示:

 。1)小壁虎爬到什么地方?

 。2)它看見誰(shuí)在干什么?

  (3)小壁虎說(shuō)了什么?

 。4)對(duì)方是怎樣回答的?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。

  l、學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。

  2、請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  教師板書:大樹上 甩 趕蠅子

  3、提問(wèn):老黃牛的尾巴是干什么用的?這是一般的蠅子嗎?

  4、請(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。

 。ㄋ模┓攀肿寣W(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。

  l、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么?

  2、分角色讀第五自然段。

  教師板書:屋檐下 擺 掌握方向

 。ㄎ澹╇娔X出示三幅圖:教師提問(wèn):小魚、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎?

 。⿲W(xué)習(xí)6、7自然段:

  1、教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎借不到尾巴,心里很難過(guò)。它爬呀爬,只好回來(lái)找媽媽,結(jié)果怎么樣了呢?

  2、自己出聲讀讀這6、7兩段,你讀懂了什么?

  教師板書:高興 長(zhǎng)出

  3、從哪兒知道的?讀一讀。

  4、小壁虎長(zhǎng)出一條新尾巴心情怎樣?如果你是小壁虎,想想應(yīng)該怎樣讀?自由讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀。

  5、小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

  教師板書:再生 保護(hù)

 。ㄆ撸┳寣W(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。

  (八)激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣。

  l、小壁虎、小魚、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。

  2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫法自編一兩段說(shuō)給大家聽。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,從中找答案。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),并能正確地書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.完成好課后練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.讀準(zhǔn)生字的音,記清字形,了解字義,并能正確、規(guī)范地書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  力求把作業(yè)寫得正確、規(guī)范、漂亮。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、朗讀全文

  學(xué)生帶頭飾進(jìn)行分角色表演。

  二、識(shí)字教學(xué)

  (一)鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

  1.學(xué)生自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

  2.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字,比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)?

  3.通過(guò)做猜字游戲鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

 。ǘ┓治鲎中危私庾至x。

  1.學(xué)生自學(xué)生字,想想用什么辦法記住生字的形,通過(guò)組詞、說(shuō)句了解字義。

  2.分小組討論2、3個(gè)字,比比誰(shuí)記憶字形的辦法最好。

  3.請(qǐng)小組同學(xué)匯報(bào),或小老師講解,其他小組同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  尾:w7i 半包圍結(jié)構(gòu),可以用學(xué)過(guò)的“筆”字記憶,去掉“竹字旁”換掉“尸字頭”,也可以用順口溜記憶:“尾巴尾巴,尺字沒(méi)捺,毛字在下!苯M詞:尾巴、尾數(shù)、船尾。

  想:xi3ng 上下結(jié)構(gòu),可以用“您”來(lái)記,去掉上面的“你”字,換成“相”字就是“想”。組詞:想念、想象。

  姐:ji7 合體字?梢杂脫Q偏旁的方法記憶,祖國(guó)的“祖”去掉“示字旁”換成“女字旁”就是“姐”字。還可以用順口溜記:一女一目下橫長(zhǎng),見了妹妹喜洋洋。組詞:表姐、姐姐、姐妹。

  阿:1 合體字,可以用“河”字記憶,把“三點(diǎn)水旁”換成“耳刀旁”就是“阿”字。組詞:阿姨,說(shuō)句:“我的阿姨長(zhǎng)得很漂亮!

  。1 合體字,可用“阿”字來(lái)記,加上“口字旁”,就是“啊”字。也可以用順口溜幫助記憶:口加阿還念啊,放在句里表驚訝。說(shuō)句:春天的景色多美啊!

  甩:shu3i 獨(dú)體字,可以用“用”字記憶,編順口溜:“用”字最后一筆向右甩,就念甩。組詞:用尾巴、甩掉。

  伯:b$ 合體字,可以用“白”字加上單人旁,就是“伯”字。也可以用“拍”字去掉“提手旁”換成“單人旁”就是“伯”字。組詞:伯伯、大伯、伯父。

  起:q! 半包圍結(jié)構(gòu)的`字。用熟字換一部分幫助記憶:“起”字用“趕”來(lái)記,把“干”換成“己”就是“起”字。組詞:一起,起來(lái)。

  4.電腦出示詞語(yǔ),學(xué)生讀:

  難看 姐姐 撥水 吃草 伯伯 空中 方向 難過(guò)

  三、寫字教學(xué)

  1.學(xué)生自己獨(dú)立觀察生字的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后描紅,邊描紅邊記住重點(diǎn)筆畫的位置

  2.學(xué)生描紅后試著在書中田格中寫一個(gè)。寫后與范字進(jìn)行比較修改。

  3.學(xué)生提出書寫有困難的字。

 。1)教師指導(dǎo)書寫“姐”字。

  ①由于“姐”字中的“女字旁”學(xué)生總是寫不規(guī)范,所以教師可以做成課件。

  電腦先出示一個(gè)帶田格的“女”字:

 、邳c(diǎn)擊鼠標(biāo):在“女字旁”邊出示一個(gè)帶田格的“且”字。

 、壅(qǐng)學(xué)生觀察“女”字或“女字旁”的字法。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):在“女”和“且”的下面出示一個(gè)田格:

  點(diǎn)擊鼠標(biāo):在田格中出示一個(gè)紅色的“女字旁!

  ④請(qǐng)學(xué)生觀察“女”和“女字旁”有什么不同?

  ⑤教師強(qiáng)調(diào):“女字旁”第一筆“撇點(diǎn)”,要注意撇長(zhǎng)點(diǎn)短。“撇”“點(diǎn)”的交又點(diǎn)在橫中線下面;第三筆是“提”不是“橫”,起筆在橫中線下邊一點(diǎn)寫在橫中線上,不能出“撇”的頭。

 、撄c(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)不規(guī)范的“女字旁”。

  請(qǐng)學(xué)生觀察第二個(gè)“女字旁”書寫規(guī)范嗎?哪筆寫得不準(zhǔn)確?(第三筆“提”起筆再高一點(diǎn),不要與第一筆“撇點(diǎn)”的交叉點(diǎn)重合在一起。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):“提”往上移。讓學(xué)生觀察這樣書寫就規(guī)范了。)

  ⑦教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)在第一個(gè)“女字旁”的旁邊加上“且”字。

  此時(shí)電腦屏幕板書為:

 、鄬W(xué)生在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫“姐”字。

 、嵩趯(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

  (2)教師指導(dǎo)書寫“阿”和“啊”字。

 、賹W(xué)生觀察書中的范字“阿”說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的占格位置。

 、趯W(xué)生邊說(shuō)邊觀察電腦書寫“阿”字。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示一個(gè)空白田格,

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示;阝

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:一

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:亅

 、壅(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字的重點(diǎn)筆畫位置,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)生邊說(shuō)電腦邊進(jìn)行書寫。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口字旁。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:阝

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:一

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:口

  點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:亅

 、苷(qǐng)同學(xué)觀察“啊”字中的“阿”與“阿”字的書位置有什么不同?

 、輰W(xué)生練習(xí)書寫“阿”和“啊”字。

 、拊趯(shí)物投影上展示,學(xué)生間進(jìn)行評(píng)改。

 。3)教師指導(dǎo)書寫“尾”字

  ①請(qǐng)學(xué)生觀察帶田格的“尾”字。

  ②電腦博士指導(dǎo)書寫:電腦出示帶田格的“尺”字,點(diǎn)擊鼠標(biāo):(課件)去掉“撇”再縮小變成偏旁。點(diǎn)擊鼠標(biāo):出示“毛”字。

 、蹖W(xué)生描紅后,試著獨(dú)立寫一個(gè)。

  ④實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)改。

 、輰W(xué)生修改后,再在書上獨(dú)立寫一個(gè)。

 、拚故咀鳂I(yè)或同桌評(píng)價(jià)。

 。4)學(xué)生獨(dú)立在書中第二個(gè)空白田格上練習(xí)書寫:甩、伯兩個(gè)字。寫后同桌互相評(píng)改。

 。5)展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)。

  四、鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生在生字本上獨(dú)立書寫生字,每字3遍。

  2.學(xué)生抄寫詞語(yǔ),每詞3遍。

  3.照樣子填空,再讀一讀(電腦出示練習(xí))

  小魚(游)來(lái)(游)去 壁虎( )來(lái)( )去

  燕子( )來(lái)( )去, 小狗( )來(lái)( )去

 、傧茸x讀題目要求。

 、谧x讀樣子。

 、巯肫渌3個(gè)怎么填?

 、苤该f(shuō)一說(shuō)。

 、蔹c(diǎn)擊鼠標(biāo),出示:

  壁虎(爬)來(lái)(爬)去

  燕子(飛)來(lái)(飛)去

  小狗(跑)來(lái)(跑)去

 、拗该x一讀。

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