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一年級語文《比尾巴》教案【集錦15篇】
作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的一年級語文《比尾巴》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文《比尾巴》教案1
一、概述:
1.本節(jié)課教學(xué)的是小學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第一冊第20課《小壁虎借尾巴》課文部分,即第二課時。
2.本課是一篇童話故事,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式講述了小壁虎向小魚姐姐,黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事,小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
3.在本節(jié)課教學(xué)中,教師利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習資源,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大量閱讀,理解課文的內(nèi)容,表達自己的看法,促進學(xué)生的語文能力的跨越式提高。
二、教學(xué)目標分析
1.會認“壁、虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。
2.有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3.初步了解一些動物尾巴的作用。
三、學(xué)習者特征分析
根據(jù)教師平時對學(xué)生的'了解和學(xué)生平時的學(xué)習表現(xiàn),對本節(jié)課的學(xué)習者特征作如下的分析:
1.學(xué)生已具有一定的識字、閱讀能力,對識字、閱讀、寫話等語文學(xué)習活動非常感興趣。
2.學(xué)生能借助課件自主學(xué)習,能上網(wǎng)查找閱讀材料并進行瀏覽,會正確使用留言板。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習等教學(xué)策略,利用網(wǎng)絡(luò)提供大量的學(xué)習資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合,發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達能力。
五、教學(xué)資源
本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的;小學(xué)一年級語文教材;專門為本課制作的多媒體課件。
六、過程
。ㄒ唬┗仡檰栴},導(dǎo)入新課
導(dǎo)入:上一節(jié)課同學(xué)們圍繞題目提出了以下問題“小壁虎為什么借尾巴,它向誰借尾巴,借到了沒有?”下面我們就讀讀課文,找找答案吧!
。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習新課
1.提出要求
2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習課文。
3.學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)(出示課文句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀)。
4.分角色朗讀,評議
。ㄈ┩卣归喿x,自由打?qū)?/p>
1.點擊“資料城”,學(xué)生自由閱讀短文。
2.學(xué)生交流閱讀后的感想(小組——班級)
3.點擊“小作家”,學(xué)生在“留言板”打?qū)憽?/p>
。ㄋ模┛偨Y(jié)課文,布置作業(yè)
七、教學(xué)評價:
學(xué)生對學(xué)習本課的興趣,參與學(xué)習活動的積極性,是否能正確、流利地朗讀課文并理解課文,是否能上網(wǎng)查找閱讀材料并自主學(xué)習,是否能正確使用留言板。
一年級語文《比尾巴》教案2
一、教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
學(xué)習重點是有感情地朗讀課文,學(xué)習生字詞。
學(xué)習難點是讀好問句。
二、教學(xué)要求
1、認識12個生字,會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
三、教學(xué)時間
2課時
四、媒體使用課件
五、教學(xué)建議
第一課時
一、教學(xué)要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┤の督翌},學(xué)習生字
1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2、教師當堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識"比尾巴"三個生字。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、教師范讀全文。
2、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
3、請同學(xué)們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養(yǎng)。)
4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。
5、小組比賽,你問我答。
6、評議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。
。ㄈ┱J讀生字、學(xué)寫生字
1、(課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學(xué)。
2、學(xué)寫"云、公、車"。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處:"云"字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;"公"上面的"八"的開口度要適中;"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學(xué)要求
1、能準確、有感情地背誦兒歌。
2、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習
1、根據(jù)課件,逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子
。ǘ┘氉x課文,了解動物尾巴特點
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
4、評議
。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸
1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?
4、完成課后"讀讀畫畫"練習。
5、課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
教學(xué)反思
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,抓住各種小動物尾巴的特點,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友,他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。
一、激興趣,讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語言。
課前,我跟孩子們做了個熱身游戲?纯凑l的反應(yīng)快!懊愕'小鼻子”;“摸摸你的小耳朵”;“摸摸你的黑頭發(fā)”;“摸摸你的圓臉蛋”;“摸摸你的長尾巴”!肮焙⒆觽円黄瑖W然!澳銈冇形舶蛦?”“沒有!薄翱晌覀兩磉吅芏嘈游锒加形舶,今天,它們還要進行一場比尾巴大賽呢!背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在,我趁熱打鐵,迅速把他們引進課文情境。
一開始上課,我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境,請孩子們來當裁判,把他們置于活動當中,讓他們走進文本,激發(fā)學(xué)生積極主動地參與語文實踐。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),我也始終都從學(xué)生的興趣入手!耙氘斠粋合格的裁判,要能正確叫出這些小動物的名字!薄耙幻麅(yōu)秀的裁判,肯定不會被這些生字寶寶難倒!薄罢l能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,比比誰是最出色的裁判!边@樣,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),學(xué)習積極性被充分調(diào)動,識字、朗讀都順利過關(guān)。
二、多形式,讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語言。
我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習本課生字的興趣后,以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵學(xué)生自主識字,并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。
整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動,(如師生、生生引讀、對讀;加上動作表演讀:小組內(nèi)評讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動腦,多動手,調(diào)動多種感官參與學(xué)習過程,從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐,提高了語文課堂的實效性。
三、求統(tǒng)一,讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語言。
在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴,為何長得各不相同,有什么作用?孩子們在互相交流中增長見識,感受著動物尾巴的奇妙,在孩子暢所欲言后,我也相應(yīng)地介紹了一些動物尾巴的知識,一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動物的情感。趁機我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片,去了解更多小動物尾巴的作用,拓寬語文學(xué)習的空間,培養(yǎng)收集信息的能力。
學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時,通過拓展練說、模仿寫詩,激發(fā)他們的想象力,提高他們的口頭表達能力,達到人文性和工具性的和諧共振。
在充滿活力的課堂上,學(xué)生體驗著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅,語文,真正走進了學(xué)生心靈,學(xué)生豐富的個性在課堂上展現(xiàn)無遺。
一年級語文《比尾巴》教案3
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
2.學(xué)會生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識感嘆號,并正確讀出感嘆的語氣。
教學(xué)重點:反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點:讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)
1.教師先請同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫的是什么小動物呀?
2.介紹壁虎的外形、習性。
3.(拿掉壁虎尾巴)問:小壁虎的尾巴沒了,他該怎么辦呢?今天我們就來學(xué)習19課,《小壁虎借尾巴》。(板書:19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1.看拼音自由讀課文。要讀準字音,特別是表里的6個字,用筆標出來多讀幾遍。
2.看漢字自由讀課文,看看課文有幾個自然段用筆標上序號。
3.指名讀全文,邊聽邊想:這篇課文寫了誰的什么事?(板書、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)習第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
(1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?
(3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會怎么樣?
(4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過,很不好意思的語氣來讀。
2.學(xué)習第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,看看書上的第二幅圖,想想黑板上的問題(小壁虎來到什么地方,向誰借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫出這些總是的答案。
(2)看投影片回答黑板上的問題。
(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見誰在做什么?他是怎么說的`,小魚是怎么回答的?(貼小魚圖)
(5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話,用講道理的語氣讀小魚說的話。
(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書:撥水)
(7)看板書說說學(xué)習了第3自然段知道了什么?
3.總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問題,邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們愿意嗎?
4、自學(xué)第4自然段。
(1)自由讀第4自然段,看書上第。上幅圖想想黑板上的問題,邊想畫出問題的答案。
(2)(出示投影片)看,看書回答問題。(貼黃牛圖,板書:趕蠅子。)
(3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動作。
(4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀,讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。
(5)看板書說說學(xué)習了第4自然段,知道了什么?
5.自學(xué)第5自然段。
自學(xué)方法同第4自然段。
6.學(xué)習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過,后來怎么又高興啦?(板書:長出新尾巴)
(2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話,用驚喜的語氣讀小壁虎的話。
(3)把第1段和最后一段連起來讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1.引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文。
2.說說學(xué)習了這篇課文,你知道了什么?
一年級語文《比尾巴》教案4
【學(xué)習目標】
。、隨文認識12個生字。
。、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認識圖上6種動物,了解它們尾巴的特點,并能說說“誰的尾巴怎么樣”。
。、能正確讀好問句,并正確、流利地問答。
。、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,愛護小動物的情感。
【重點難點】
練習朗讀和認字是教學(xué)重點;讀好問句是教學(xué)難點。
【課前準備】
。、動物尾巴拼圖(每組一份)
。、動物名稱、尾巴特點詞卡(一桌一套)(信封)
。、課件:找尾巴歌曲。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、游戲:找尾巴
準備:每組一份缺尾巴的動物圖片,6個動物的尾巴
師:咱們今天的`語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友(師投影出示),請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。(請一桌小朋友到投影上去擺)反饋:請小朋友們看投影,有不同意見嗎?
表揚:咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。
二、揭題
。、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽,比什么呢?(師板書課題)。
。、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。(注意輕聲)
三、觀察動物,嘗試說話
。、下面請小朋友們看大屏幕,仔細觀察,說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞,組織學(xué)生拼讀,并貼在黑板上。)
。ü膭顚W(xué)生多種說法)
。、老師給小朋友們準備了12張詞卡,分別裝在兩個信封里,請同桌合作拼拼讀讀,把它們讀正確。
反饋:開小火車帶讀詞語(正音)同桌互相檢查。
。、下面我們一起動手,把這些詞語用“()的尾巴()!边@個句式擺一擺、說一說。比如:老師先擺再說“(公雞)的尾巴(彎)!
。、桌合作擺一擺,說一說?茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣。(請一桌到黑板上去拼)
反饋:請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補充。
師:小朋友們真能干,學(xué)會了拼詞成句,如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。
一年級語文《比尾巴》教案5
教材解析
《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答,可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達。
【教學(xué)重點】朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)難點】讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)建議
一、識字寫字
1.識字。本課新學(xué)的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?梢园选皞、公”
放在一起進行比較,讓學(xué)生仔細觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞,可以把它們放在一起識記。如,讓學(xué)生說一說生
活中哪些東西長,哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”,字音相近,在認識基本字“巴”的基礎(chǔ)上,結(jié)合
第六單元201
偏旁“扌”的學(xué)習,認識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語讓學(xué)生識記。如,“尾、巴、傘、兔”
可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解,或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。
有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會“最”的意思。
2.寫字。本課要學(xué)習新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆,可以通過范寫,強調(diào)二者的方向是
相反的,還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。
本課要寫的4個字中,“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆,可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強記憶。“比、長”的書寫都要注意筆順,“比”的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鉤,“長”的筆順是:撇、橫、豎提、捺!鞍、把”都含有“巴”字,但是大小不一樣?梢酝ㄟ^視頻演
示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個字書寫要點:
4畫,獨體字。
長長橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。
4畫,合體字。
比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。
4畫,獨體字。
巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。
7畫,合體字。
把左窄右寬!鞍汀币獙懙寐孕⌒,橫折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。
教師示范豎提:
豎提要在豎的收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。
可以把本課要寫的4個字組成新詞,讓學(xué)生寫一寫,以達到鞏固、復(fù)習的目的。如,“比一比、長大、下巴”。
二、課文學(xué)習
1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導(dǎo),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可以安排不同形式的對讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
可以先出示4個較短的問句和作為回答的陳述句,通過對比范讀,讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例,讓學(xué)生練讀,教師糾正后,再讓學(xué)生讀好其他的問句。接下來,教師可以出示兩個較長的問句,通過對比范讀較長的問句和較短的問句,讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時,“誰的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后,再讀好另一個較長的問句。
一些詞語的讀法需要注意,如,問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上,“的”要讀得又輕又短,學(xué)會連讀,不拖音。
2.理解運用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和課文插圖。如,理解“彎”和“扁”時,可以利用插圖進行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想,說一說:和“彎”意思相反的詞是什么?“扁”還可以用在什么地方?
在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時,不必告訴學(xué)生這是一個比喻句,也不必讓學(xué)生說出“松鼠的.尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看,或者讓學(xué)生想一想傘的樣子,使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。
3.課后練習。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時要有方法,不能死記硬背?梢曰貞浾n文插圖,想一想誰的尾巴長,誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點。如,第二節(jié)說到的動物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說到的動物只有兩條腿,都有翅膀。
課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子,右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子,只是替換了個別詞語?梢栽谝龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上,問學(xué)生:“誰的樣子最可愛?”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色,由學(xué)生來問,教師來答,讓學(xué)生進一步熟悉一問一答的語言表達和句式。在此基礎(chǔ)上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問答游戲。
三、實踐活動
鼓勵學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與家長、老師或同學(xué)進行分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。
一年級語文《比尾巴》教案6
教材分析:
《比尾巴》以對話的形式,介紹了6種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與答案,可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三,四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律。讀起來朗朗上口,簡易明了,充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動形象的展示了六種動物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁,斜八字頭兩個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
3.模仿課文一問一答的方式做問答游戲,積累語言表達。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:
朗讀課文,背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)難點:
讀好問句的語氣。
課前準備:
1.教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。
2.學(xué)生預(yù)習課文和生字。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.(出示圖片)森林里正在舉行動物運動會,我們一起去看看。
2.板書:比尾巴。(識記:尾)
3.正音:尾巴的“巴”讀輕聲。
4.(出示圖片)有哪些動物參加了比賽?
【設(shè)計意圖】用森林運動會的方式導(dǎo)入,生動活潑,充滿童趣,符合低年級學(xué)生的思維特點!氨任舶汀笔沁\動會的項目,學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,將小動物帶入其中。也符合本課學(xué)習內(nèi)容,在認識小動物的基礎(chǔ)上,了解不同動物尾巴的.特點和作用。
二、整體感知,學(xué)習生字
1.借助拼音,自由輕讀課文,讀準字音,讀通句子。
2.再讀課文,對照生字表找到生字多讀幾遍,在課文中圈出來。
3.出示生字卡片。
(1)指名讀,開火車讀。
。2)小組賽讀。
4.交流記字方法。
(1)反義詞:長--短
。2)利用字族識字:巴--把
(3)加一加:最=日+耳+又
。4)組詞:尾巴雨傘兔子最好比一比
5.指導(dǎo)書寫。
。1)學(xué)習筆畫:豎提
兒歌:豎提豎提往右提,豎鉤豎鉤向左鉤。
。2)比:豎提和豎彎鉤不要弄混淆了。筆順:橫、豎提、撇、豎彎鉤。
。3)巴和把:注意巴加上提手旁變小了。
5.認識小節(jié)
。1)數(shù)一數(shù)文章共有幾個小節(jié)?
。2)每一小節(jié)有幾句話?
6.學(xué)習一、二小節(jié)。
。1)一二小節(jié)共有幾句話,想想這幾句話之間有什么關(guān)系?(共6句話,前三句是問句,后三句是回答。)
。2)再讀一、二小節(jié),說說你明白了什么道理?
。3)看圖比較,理解長短。
(4)指導(dǎo)朗讀,學(xué)習問句的語氣(末尾一兩個字時語調(diào)要上揚,讀出疑問。)
。5)學(xué)習一問一答的方式讀一、二兩節(jié)內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】“尾巴、雨傘、兔子”均是表示事物的名詞,出示圖片,學(xué)生能很直觀的記住詞語和生字。生字“比”強調(diào)筆順和筆畫,重點指導(dǎo)學(xué)生書寫。
三、細讀課文,鞏固提升。
1.細讀課文一、二兩節(jié)。
。1)大家來看看這一組動物在比什么?
。2)認識問號、問句,數(shù)數(shù)這里有幾個問句。
。3)讀好后兩個問句。
2.指導(dǎo)讀好長句:松鼠的尾巴好像一把傘。注意詞語的練度。
3.理解:松鼠的尾巴怎么會像一把傘呢?咱們來欣賞松鼠的絕活。
4.細讀第三、四小節(jié)。
。1)這組小動物比得可真熱鬧,另外一組呢?
。2)自讀。
。3)板書:彎、扁,識記字形。讀準前鼻音。
。4)再次指導(dǎo)讀好3個問句。
。5)欣賞孔雀開屏圖片,理解“最好看”。
。6)夸一夸孔雀(花花綠綠、五顏六色)。
【設(shè)計意圖】詞語的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和插圖。理解“彎”和“扁時可以利用插圖進行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想,說一說”彎“的反義詞和”扁“的反義詞,這樣學(xué)生理解起來會很直觀!
四、板書設(shè)計:
6.比尾巴
一問一答的形式
長--短彎--直扁--圓
教學(xué)反思:
《比尾巴》這一課內(nèi)容設(shè)計上很符合低年級學(xué)生的接受度,用動物園的森林運動會項目作為導(dǎo)入很自然地讓學(xué)生帶入到情境里去學(xué)習,了解小動物的不同特點,學(xué)習文章一問一答的方式,學(xué)生在朗讀兒歌的過程中,學(xué)會了知識,獲得了興趣。我覺得教材是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的臺階,是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力創(chuàng)造能力的素材資料,因此,在課堂實際操作中不能只抱著教材的內(nèi)容和教參中的答案,而應(yīng)教會學(xué)生活用教材,把教材作為向?qū)。在理解教材的基礎(chǔ)上,能發(fā)揮各自的聰明才智。發(fā)表自己不一樣的見解。久而久之,學(xué)生創(chuàng)新思維的火花會不斷迸發(fā)。在教學(xué)本課時,學(xué)生通過多種形式的朗讀,很快理解了課文內(nèi)容,采用自己喜歡的方式把課文背的滾瓜爛熟。我們把課文延伸到課外。然后與孩子學(xué)生進行交流,孩子講的非常精彩。
一年級語文《比尾巴》教案7
教學(xué)目標:
1、會寫“巴、把”2個字。
2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的特點。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。
教學(xué)準備:
動物圖片,PPT課件
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的.小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快!保ū亲、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)
2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進行了一場比尾巴大賽,請同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。
二、初讀課文,整體感知
1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學(xué)們把書打開到82頁,認真聽老師讀課文。
2、聽了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎?我們來認識一下。這些小動物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?
三、細讀課文,理解內(nèi)容
。1)學(xué)習一、二小節(jié)(第一輪比賽)
1、今天的比賽分為兩輪,首先進行的是第一輪比賽,請同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男游镉心男坑谩?-”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)
2.細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認識的一個標點符號,叫問號。問號出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。
3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。
4、用“好像”說一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)
6、分組問答讀。
(二)學(xué)習三、四小節(jié)(第二輪比賽)
1、第二輪比賽開始啦!
2、請同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)
3、男女生比賽讀。生生一問一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)
???(三)全班齊讀
。4)仿照課文說一說。
(5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護動物)。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習生字“巴、把”。
認讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習。
五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。
板書設(shè)計
6、比尾巴
猴子——長
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級語文《比尾巴》教案8
教學(xué)目標
1能借助拼音在語言環(huán)境中認讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語;學(xué)習筆畫“し”;認識偏旁“鳥字旁”;在教師的指導(dǎo)下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。
2朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,不頓讀,注意適當?shù)耐nD;在教師的指導(dǎo)下讀好一問一答的語氣;了解動物的尾巴各自的特點。
3能借助圖畫抓住動物的外形特征,把句子說完整。
重點和難點
1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音,能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。
2根據(jù)圖上動物的外形特點把句子說完整。
教學(xué)準備
投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片(背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點的詞語)
教學(xué)過程
一激趣揭題學(xué)習生字
1出示投影片。
師:在綠茵茵的草地上,一群小動物正在進行著一場有趣的比賽。它們究竟在干什么呢?
出示音節(jié):bǐwěiba
2板書課題:比尾巴
。1)指名讀課題。(“巴”讀輕聲)
(2)指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。
。3)說說用什么辦法記住“尾”字。(聯(lián)系生活形象識字)
。4)老師用紅筆描寫生字“比”,學(xué)生觀察書寫筆順并書空。
學(xué)習新筆畫“し豎提”。
(5)齊讀課題。
說明:
通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在出示課題時,各有側(cè)重地進行三個生字的教學(xué),“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則;“尾”著重于字形,讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶;“比”是個筆畫簡單的常用字,通過老師的示范,讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。
二朗讀課文,學(xué)習生字
1聽課文錄音,邊聽邊記。
師:草地上有哪些小動物在比尾巴呢?
tùyājī
。1)交流,隨機出示小動物的名稱:猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀
說明:
這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習慣,并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達出來,同時從整體入手,初步了解文章內(nèi)容,同時帶出有關(guān)生字。
。2)誰有好辦法記住它們?學(xué)習生字:兔、鴨、雞
、賹W(xué)習偏旁“鳥字旁”,積累帶有“鳥字旁”的字。(板書:鵝、鴉……)
、诮涣髯R字方法,隨機板書:晚—兔鴨—雞(比較字形)
③游戲:做動作猜動物,認讀詞語
2這些小動物是怎么比尾巴的呢?輕聲讀讀課文,學(xué)習余下的生字。
。1)先讀給同桌聽,互相糾正讀錯的字音。
說明:
引導(dǎo)學(xué)生認真聽別人發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正,提高拼讀音節(jié)的能力。
。2)自學(xué)生字:誰、短、傘、扁、彎
(3)交流:誰——讀準翹舌音“shéi”;短——實物比較,找找朋友,理解意思(讀準三拼音);彎——直觀演示;扁:你們還
知道什么是扁扁的(讀準三拼音)?(4)讀讀帶有這幾個生字的句子。
說明:
根據(jù)不同的要求讀課文,分組識字,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點運用各種方法獨立識字的能力,引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。
3讀課文,小動物的尾巴各有什么特點呢?指導(dǎo)讀好一問一答的語氣。
(1)老師指導(dǎo),讀讀下面的句子(注意讀出一問一答的語氣):
孔雀的尾巴像什么?
孔雀的尾巴好像一把大扇子。
老師問,學(xué)生答。學(xué)生問,老師答。男女生問答,同桌問答。
。2)再讀課文,讀好問答的語氣,指名配合讀。
(3)找找自己的好朋友,一起讀讀兒歌,做做動作。
說明:
讀好一問一答的不同語氣,在這個過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭取獨立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機會。
三拓展想象練習說話
1學(xué)做小作家,仿說訓(xùn)練。
師:是呀,小動物的尾巴真是各有各的'特點。看,燕子、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢?
出示:燕子的尾巴
大象的鼻子
小白兔的眼睛
……
2、互相交流,師生評議。
說明:
讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容(圖中或課外)把句子說完整,可以模仿文中的句式,也可以發(fā)揮自己的想象,對說的具體生動的學(xué)生老師要加以鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習慣,能用規(guī)范的句子,比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意:評議時教師要有目的、有重點地進行指導(dǎo)。
四復(fù)習鞏固指導(dǎo)書寫
1猜一猜:這是誰的尾巴?為什么?(分別出示動物尾巴的圖片)
讀一讀:圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點的詞語。
說明:
本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于,運用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率,正確朗讀積累的詞語,并進一步鞏固課文中學(xué)到的知識。
2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。
說明:
要求學(xué)生寫字時做到態(tài)度端正,姿勢和執(zhí)筆方法正確,在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置,同時鞏固筆順規(guī)則。
一年級語文《比尾巴》教案9
設(shè)計說明
學(xué)生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計意在從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學(xué)生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的'訓(xùn)練為主線,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內(nèi)容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的資料,既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。
課前準備
1.生字卡片,小動物圖片及相關(guān)尾巴圖,多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文,預(yù)習生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1.識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……
預(yù)設(shè):生疑惑,我們沒有尾巴。
(2)導(dǎo)學(xué):我們?nèi)祟悰]有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)
預(yù)設(shè):
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的,和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小結(jié):同學(xué)們的知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。
2.板書:“尾巴”,識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。
(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。
導(dǎo)學(xué):你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字?
預(yù)設(shè):
尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。
聯(lián)想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴:數(shù)筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結(jié)巴
3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?
(板書:在“尾巴”前加上“比”)
4.認讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導(dǎo)學(xué):這個“比”字也是我們今天要學(xué)習的生字,你有什么好辦法記住它?
預(yù)設(shè):
可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比
設(shè)計意圖:小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,再讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文,識記生字
1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!
2.提出自讀要求:
(1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準確。
(2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。
3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。
預(yù)設(shè):
生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。
生:我喜歡孔雀?兹,你的衣服真漂亮。
師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字,請學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5.去掉圖片認詞語。
導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在,小動物們的照片不見了,你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學(xué)生爭當小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。
7.多種方法,識記生字。
(1)導(dǎo)學(xué):瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認識它們嗎?
(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)
(2)指名認讀。
(3)學(xué)習新偏旁“扌”,識記生字“把”。
扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應(yīng)的字,如:打、拍、拾等。)
導(dǎo)學(xué):今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?
預(yù)設(shè):把(車把)(把手)(一把尺)
導(dǎo)學(xué):“把”是多音字。組詞:bà刀把兒
(4)識記“長”和“短”。
課件出示兩條直線,一長一短。請學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
、俪鍪旧帧肮。
、趯(dǎo)學(xué):你用什么辦法記住這個字?
預(yù)設(shè):
加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開
、蹖(dǎo)學(xué):“八”也是我們今天要學(xué)的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認識的帶有八字旁的字。
預(yù)設(shè):分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。
導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!
預(yù)設(shè):
誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的
傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)
兔:①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子
最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字,通過學(xué)生和同桌討論記憶生字,與同學(xué)分享識字的方法這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生開動腦筋,自主分析字形。學(xué)生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學(xué)生以后自主識字打下基礎(chǔ)。
三、再讀課文,鞏固生字
1.師導(dǎo)學(xué),提出閱讀要求:
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字,把要求會認的字多讀幾遍,加深印象。
(2)想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。
3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀,互相正音。
(2)讀得好的地方互相學(xué)習,不太好的地方一起改進。
(3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。
4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。
5.指名讀課文,交流兒歌的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè):這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
6.指名分段讀文,鞏固識記生字。
7.游戲——走迷宮,鞏固生字。
8.齊讀課文。
設(shè)計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官,既激發(fā)識字興趣,又增強記憶。
四、辨認字形,指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認讀、組詞。
2.指導(dǎo)觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學(xué)習新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的'方向是向右。)
4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè):“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順!氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。
6.學(xué)生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。
7.指導(dǎo)觀察“巴、把”!鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。
9.學(xué)生描紅,練習書寫。教師巡視,個別指導(dǎo),及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
10.評議。(用投影展示學(xué)生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)
設(shè)計意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高,提高學(xué)生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關(guān)的資料,了解它的尾巴的作用。
設(shè)計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケA艉闷嫘,從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
第二課時
一、復(fù)習字詞,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——
2.多媒體課件出示聰明猴的話:
人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學(xué)過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學(xué)過的東西是不是都記住了。
3.導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在我們就來檢驗一下,我們上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容有沒有忘記。
(1)拼一拼,寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾 ( ) ( )( )( )
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
( )( )傘 ( ) 短
(2)導(dǎo)學(xué):到底有哪些動物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對應(yīng)的圖片。)
①學(xué)生認讀小動物的名字,并貼到相應(yīng)的圖片下面。
、谥笇(dǎo)學(xué)生用一句話來表達:
課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。
設(shè)計意圖:用聰明猴的話,引導(dǎo)學(xué)生主動回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習鞏固生字的同時,練習有序地表達,并在激勵中調(diào)動學(xué)生積極主動地繼續(xù)學(xué)文。
二、細讀對話,理解內(nèi)容
1.導(dǎo)學(xué):那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。
2.認識小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3.認識問號,學(xué)會讀問句。
(1)請四個同學(xué)來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學(xué)要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo):
預(yù)設(shè):
生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。
[師相機引導(dǎo)學(xué)生認識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
導(dǎo)問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句,第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。
4.學(xué)習答句,理解內(nèi)容。
(1)導(dǎo)問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相對應(yīng)的句子,出示板書。)
(2)課件顯示有關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解。
①出示有關(guān)松鼠的資料,幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。
、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料,幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
、弁ㄟ^做動作的形式,讓學(xué)生理解“扁”。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。
(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。
(3)評價讀的情況,并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。
(4)小結(jié):
①問句要讀出疑問的語氣。
、谝獙游镂舶偷奶攸c表現(xiàn)出來。
、圯p聲要讀好。
(5)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞,熟讀成誦
1.背誦課文。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學(xué)生自背,同桌互背。)
(2)指名背課文。
2.游戲:找尾巴。
(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言:這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?
(2)提出活動要求:
、僬f說這些動物的名稱。
、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點,如,牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。
、厶懋媱游锏奈舶,畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物,說說它的尾巴有什么作用。
設(shè)計意圖:以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的.樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識字,又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。
四、資料補充,拓展閱讀
1.導(dǎo)言:還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧,你們認識這些小動物嗎?(課件顯示圖片:①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)
2.同學(xué)們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?
課件出示——
誰的尾巴長? ______的尾巴長。
誰的尾巴短? ______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘? ______的尾巴好像一把傘。
3.學(xué)生自由嘗試著說一說,教師及時激勵:你們真了不起,會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學(xué)生讀。)
4.你們再來觀察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學(xué)們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求:
、偃龁柸。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。
(2)請學(xué)生自己想一想,說一說,再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)
(3)指名匯報。
預(yù)設(shè):
誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图狻?/p>
誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。
(4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請幾位讀。全班學(xué)生一起讀。
小結(jié):同學(xué)們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬學(xué)生語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,學(xué)生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學(xué)習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學(xué)生的語言表達能力,增加了課堂信息量。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本設(shè)計通過讓學(xué)生多動腦,多動手,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學(xué)生充分地讀,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。
為了提高識字的趣味性和效率,本設(shè)計注重教給學(xué)生識字方法。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從會讀到會認,抓住識字規(guī)律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識的事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。
一年級語文《比尾巴》教案10
【課前透視】
這首極富童真童趣的兒歌,用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點,深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。
識字是一年級教學(xué)的重點,本課將采取分散識字的辦法,化難為易。一年級學(xué)生注意力容易分散,有效注意時間短。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式,讓他們始終處于積極的情感思維狀態(tài)中,感受閱讀的快樂。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
1、認識10個生字,認識“鳥”字旁。會寫“車”字。
2、正確流利地朗讀課文一、二節(jié),能背誦。讀好問的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學(xué)難點】
讀好問的語氣。
【教具準備】
多媒體課件、生字卡片、動物圖片。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
。ㄕn件出示動物王國圖)今天,森林里的動物王國特別熱鬧,那里要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
二、快樂學(xué)寫生字“車”
師過渡:動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說,我舍不得離開我的學(xué)生,除非把他們也帶上,我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想,說好吧,不過得闖過一個關(guān),是什么呢?
1、課件出示“我會寫車”
2、讀“車”的音,觀察字形,說說該怎樣寫好這個字。
3、給“車”找朋友。
4、師范寫,生書寫。
過渡:小朋友們順利過關(guān)了,坐上我們的車趕快出發(fā)吧。
三、圖詞結(jié)合,認識生字“猴、松鼠、公、鴨”
過渡語:今天參賽的選手們有哪些呢?叫對了它們的名字,就可以把它們請出來了。
1、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的'卡片,生借助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。
2、去掉拼音,再請生認讀。
3、課件出示動物圖,圖詞對應(yīng),生再喊它們的名字。
。、凸現(xiàn)五個生字,以小組為單位,討論怎么記住這幾個字。想想誰的辦法好,告訴班級小朋友。
四、情趣引路,學(xué)文識字。
過渡語:比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們,你們準備出什么考題呢?
1、生交流,師相機出示文中第一小節(jié)的三個問句。
2、生練讀后指名讀。
3、老師也想來讀一讀(范讀)。我想把主持的機會讓給你們,誰能把這三個問句讀得最好,誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。
4、比賽的結(jié)果如何呢?出示第二小節(jié)。請所有裁判長宣布比賽結(jié)果,即齊讀該小節(jié)。識記生字“短、把”。(結(jié)合詞語“長、短、一把傘”)
5、你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長,誰的尾巴短?
小結(jié):長和短不是一定的,要通過比較才知道。
你還知道有什么長,什么短嗎?
。、了解動物尾巴的作用。
。贰⒉捎枚喾N形式讀一、二小節(jié)。(同桌對讀,分組賽讀,男女生對讀,自愿請朋友讀)。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。
五、總結(jié)
今天的比賽真熱鬧,下節(jié)課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外,我還要評選最佳裁判長,看誰既能編寫比賽項目,又能公布比賽結(jié)果。小朋友們課后趕快去準備準備吧。
一年級語文《比尾巴》教案11
教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點
1、認識12個生字,會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好問話的語氣。
教學(xué)準備:課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、激趣:上星期,我們秋游去了哪里?覺得好玩嗎?今天,王老師還要帶大家去動物園里玩,想去嗎?
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同學(xué)去,你們能做到嗎?那我們就出發(fā)吧!
3、[課件]出示,我們乘著大巴車,迎著涼爽的秋風,望著窗外優(yōu)美的風景,聽著美妙的音樂,一路向動物園走去。瞧,動物園已經(jīng)到了,動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢,我們也來跟他們打聲招呼吧?學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀,指名讀,同桌讀。
4、[課件]這些小動物們身后都有一條什么?板書:尾巴
5、今天,我們來得真是時候,小動物們正在舉行一場別開生面的比賽,你知道它們要舉行什么比賽嗎?板書:比(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?
二、朗讀課文
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了,我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗浚ㄕn件出示文中三個問句)
2、自由練讀問句,指導(dǎo)認識問句,教師示范問句的讀法。
3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)
4、動物比尾巴大賽還差一位播音員,動物們正在發(fā)愁呢,你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的'項目嗎?
5、[課件]大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣?哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對,我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。
齊讀,小火車讀,同桌讀,讀得不準的地方互相讀。
6、[課件]猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎,公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺得自己的尾巴也很有特點,還想再比比,看看他們在比什么?自由讀,齊讀,指名讀。
7、出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?
8、同桌對讀課文
三、識字
1、“公雞”里面藏著兩個新朋友,也就是我們今天要學(xué)習的新偏旁,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?他們叫什么名字?書空“八”字頭
2、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒,怎樣記住這些調(diào)皮的生字寶寶。
一年級語文《比尾巴》教案12
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點:
學(xué)會本課10個生字和用生字組成的新詞,會用部分生字口頭組詞,擴大詞匯量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。
(二)能力訓(xùn)練點:
培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
難點:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。
三、課時安排 3課時。
四、教學(xué)設(shè)計
本課三幅插圖,六段文字,通過小壁虎借尾巴的故事,講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點,課文以“借”字貫穿全文,重點是它們的對話。根據(jù)這種情況教學(xué)這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。
1.從課題入手,抓住“借”;直奔中心,使學(xué)生借助插圖,按敘述次序分段讀文,培養(yǎng)觀察、分析、理解等能力,把有關(guān)的語文知識滲透到整個教與學(xué)的過程中。
2.加強朗讀,通過朗讀對課文加深理解。
3.抓好從讀到說的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)習將書面語言轉(zhuǎn)化為個人語言的方法,學(xué)習語氣表達的一般規(guī)律。
五、教學(xué)步驟
第一課時
(一)板書課題,齊讀課題,解題:
1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?
2.你見過壁虎是什么樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結(jié),壁虎是爬行動物,身體扁平、四肢短、趾上有吸盤,可附在墻上爬行,有長長的尾巴,它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子,對人有益。
3.看到課題你想到了什么呢?小壁虎為什么要借尾巴,向誰借,借到了嗎?
(二)自學(xué)課文的生字詞,讀課文:要求:讀準字音。
(三)討論回答上面的問題:(講讀第一自然段)
1.板書:給課題上的借字加上著重點。
2.哪段是寫小壁虎為什么要借尾巴。(讀第一自然)
3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時,蛇咬住了壁虎的尾巴,一掙尾巴斷了。)
4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)
5.看圖。用自己的話說說圖上內(nèi)容。圖上有一條蛇和一只斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀,它想怎么辦呢?(借尾巴)它先后向誰借尾巴了呢?借到了嗎?
6.作業(yè):朗讀課文
(四)板書
26 小壁虎借尾巴
咬住 一掙 斷了
第二課時
(一)讀課文,講說課文:
1.思考:小壁虎向誰借尾巴?
出示三幅圖,板書:小魚、老黃牛、燕子
讀出小壁虎向它們借尾巴時的話,說明什么?(很有禮貌)指導(dǎo)朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點放在“借給我”。
2.為什么沒借到,找出說明不借的理由的三個句子談一談,在說明它們的尾巴功能的'詞語下面畫橫線。(學(xué)生)
板書:撥水,趕蠅子,掌握方向。
找出三個表示它們的動作的詞在下面點點(學(xué)生)
板書:搖、甩、擺。
3.指導(dǎo)朗讀三、四、五自然段
三個自然段中有反復(fù)出現(xiàn)的文字,找出來讀一讀。
“爬呀爬”說明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什么不快爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)
總結(jié):
(1)小壁虎從墻角到河邊,從河邊到大樹上,從大樹上到房檐下距離很遠。
(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行,現(xiàn)在斷了,爬行不方便,因此爬不快。
4.讀7、8自然段
思考:小壁虎為什么難過?
后來怎么又高興起來了?
指導(dǎo)朗讀:用高興的心情去體會小壁虎的話。
用語氣來表達小壁虎的高興勁。
小壁虎的尾巴斷了,又可以長出來,這種能力叫“再生”能力。
小壁虎的尾巴可以再生,這是它的特點。
你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎?
“人的頭發(fā),指甲”等。
(二)我們在講讀課文之前提出了四個問題:
“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學(xué)完后你能正確地回答了嗎?同桌討論,不懂的地方提出來討論。
(三)分角色讀朗課文:
(四)作業(yè):朗讀課文。
第三課時
(一)朗讀課文。
(二)指導(dǎo)書寫生字:
左右結(jié)構(gòu)的“借”字,左邊占得位置小一些!靶隆弊肿笥蚁嗟。
字形:“爬”左下包右上。
上下結(jié)構(gòu)的“壁”上大下小,上面左右各占一半。
(三)課后作業(yè)
1.( )( )搖著尾巴,在( )( )游來游去。
2.( )( )( )甩著尾巴,在( )( )吃草。
3.( )( ),在空中( )( )( )( )。
(四)抄寫下面的詞語,用加粗的字口頭組詞。
告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴
(五)抄寫生宇詞:
(六)作業(yè):朗讀課文
六、板書設(shè)計
26 小壁虎借尾巴
一年級語文《比尾巴》教案13
教學(xué)目標:
教養(yǎng):
1、學(xué)會6個生字和2個詞語,認識1種筆畫和3個偏旁。
2、會認8個字。
3、正確、流利地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動物,并了解它們尾巴的特點。
教育:培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
發(fā)展:認識動物并了解它們尾巴的特點。
教學(xué)重、難點:理解詞語和句子的意思。
教學(xué)準備:
1、生字詞卡片、課文錄音
2、動物圖片(投影)
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習與本課有關(guān)的知識
1、認讀拼音:bdchzɑnɑnɡonɡ
2、認讀已學(xué)漢字:毛、了、白
二、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^動物園嗎?大家看小動物的時候有沒有留意它們的尾巴是怎樣的呢?今天,老師要帶大家去動物園參觀,那里有許多活潑可愛的小動物,你們看,它們來了:有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀(邊說邊出事帶有音節(jié)的動物圖片)
houzituzisonɡshuɡonɡjiyɑzikonɡque
猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀
你們知道這些動物的尾巴有什么特點嗎?學(xué)習了第9課,你們就能找到答案。
揭示課題:比尾巴
三、初讀課文
1、老師范讀或聽錄音。
2、以4人小組為單位,找出本課的生字以及要認的字,打上“”和“”。讀一讀,想一想每個字的寫法。
四、學(xué)習生字詞
1、出示生字卡片,讓學(xué)生讀準字音。
2、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)書寫。
“尾”:半包圍結(jié)構(gòu),書寫是先外后內(nèi)。學(xué)習偏旁“尸”(尸字頭)
“巴”:獨體字。單念時讀第一聲,在“尾巴”這個詞中讀輕聲
“的'”:左右結(jié)構(gòu)。輕聲,學(xué)習偏旁“白”(白字旁)
“長”:獨體字。注意筆順。與“長”意思相反的是什么?讓學(xué)生理解詞義
“把”:左右結(jié)構(gòu)。學(xué)習偏旁“”(提手旁),認識筆畫“”(提)
“子”:獨體字。輕聲!傲恕弊旨右还P就是“子”
3、齊讀課文,檢查生字、新字的認讀情況。
五、鞏固練習
1、把生字貼在黑板,老師讀音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的字。
2、復(fù)習新學(xué)的偏旁,筆畫以及生字的筆順。
3、熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、認讀本課的6個生字,8個要認的字以及3個偏旁,1個筆畫。
2、說說下面生字的筆順:巴、長、子
二、導(dǎo)入
上節(jié)課老師先帶大家去參觀了動物園,在那里看到了許多小動物,大家還
記得有哪些呢?(出示帶有音節(jié)的動物圖片,貼于黑板)
到底這些小動物的尾巴是什么樣子的呢?我們一起從課文里找出答案
。ㄒ蟠蜷_課本,聽錄音)
三、新授
1、讓學(xué)生明確課文里每3個句子組成一組句群,共有4組句群。
2、學(xué)習第一、二組句群。
1)出示第一組句群,學(xué)習問號。
老師:每個句子后面都有一個相同的小符號“?”,我們把它叫做問號,是在問別人話的時候用的。像這里“誰的尾巴長”是問句,用問號。
2)指導(dǎo)朗讀問句(老師范讀,學(xué)生跟讀)
強調(diào):讀問句時,語氣、聲音稍抬高一點,讀出問話的語氣
3)提問:這3句話分別是什么意思呢?
4)讓學(xué)生嘗試邊看圖邊回答問題。(學(xué)生張貼相應(yīng)的圖片)
5)出示第二組句群明確這3句話分別回答了上面的3個問題
6)齊讀第一、二組句群。
7)結(jié)合圖分別說說“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特點。重點理解“松鼠的尾巴好象一把傘”這句話。
提問:為什么說松鼠的尾巴好象一把傘?
8)男、女同學(xué)用一問一答的方式讀第一、二組句群(讀兩遍)
過渡:通過剛才兩組句群的學(xué)習,我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點,那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點呢?我們繼續(xù)來學(xué)習
3、學(xué)習第三、四組句群。
1)出示第三組句群。提問:這個句群有幾個問句?練習讀出問話的語氣
聽錄音,想一想這3個問句分別是什么意思?
過渡:下面的句子是怎樣回答這3個問題的呢?
2)出示第四組句群。說說3句話分別回答了什么問題
結(jié)合圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點
3)為什么說孔雀的尾巴最好看?
4)男、女同學(xué)練讀一問一答的對話
總結(jié):這節(jié)課我們認識了6種動物,知道了它們尾巴各自不同的特點。下面先請同學(xué)們讀一讀這篇課文,然后我們一起來做一個游戲。
(游戲:把6個動物頭飾分給6個學(xué)生,并在講臺前蹲下,其余學(xué)生讀問句,相關(guān)學(xué)生邊回答邊站起來)
四、鞏固練習
1、出示圖片,給小動物找尾巴
老師:黑板上有6種小動物,它們都丟失了尾巴,請大家?guī)退鼈冋一貋恚缓蠼o它們貼上。
2、齊讀課文
一年級語文《比尾巴》教案14
【教材分析及教學(xué)設(shè)計思路】
《小壁虎借尾巴》處于人教版課程標準實驗教材一年級下冊第17課。本篇課文的難點在于它是本冊書第一篇全文不注音的課文,且篇幅較長。本篇課文的優(yōu)點是故事性強,富有童趣。敘述及語言簡潔優(yōu)美,為學(xué)生學(xué)習語言提供了鮮活的范本。為此,在教學(xué)設(shè)計中突出三個方面:一是借助插圖激發(fā)興趣,加強初讀。二是結(jié)合生活情境指導(dǎo)讀書。三是加強語言訓(xùn)練,展開想象,仿照課文的敘述方式再編童話故事。
【教學(xué)目標】
1、會認9個生字,會寫6個生字。
2、結(jié)合具體情境讀好對話的不同語氣,有感情地朗讀課文。
3、利用課文提供的情境和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
4、了解一些動物尾巴的作用。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)課
1、多媒體或掛圖出示壁虎圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、請學(xué)生結(jié)合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗談?wù)劊?/p>
你們看見過壁虎嗎?壁虎是什么樣子的?在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師相機補充,引導(dǎo)學(xué)生對壁虎有一個生活化的認識,如:壁虎是灰色的,有四條短短的腿,它的腳爪像梅花,還有一條尾巴。因為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西,叫腳下趾,所以能在墻上、玻璃上爬,F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。
(指“壁虎”上的拼音。)
3、讀課題,讓學(xué)生注意“壁虎”兩個字的寫法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住“借”字。
二、初讀課文
1、教師范讀課文:“小壁虎不是自己有尾巴嗎?為什么要借尾巴呢?因為這課的生字多,現(xiàn)在聽老師先讀一遍課文!
2、學(xué)生試讀課文:
分小組自讀課文,要求:
⑴ 先觀察插圖,然后試著把和插圖對應(yīng)的課文讀一讀。
、 讀準字音,不認識的字想一想,問一問小組其他同學(xué)。
3、指導(dǎo)初讀第1、2自然段,識字:
⑴ 指名讀第1、2自然段:
指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,不添字、不掉字。
、 出示第1、2自然段中的生字詞卡片,識字,鼓勵學(xué)生自主識字,如通過發(fā)現(xiàn)新字與學(xué)過的字之間的聯(lián)系識字:
“錯──借、桃──逃、推──難、蟲──文──蚊、蟲──它──蛇”。
⑶ 按照讀通句子的要求,進行讀書訓(xùn)練和指導(dǎo),如:
“小壁虎/在墻角/捉蚊子!、“一條蛇/咬住了/他的尾巴!
不要給學(xué)生講在什么地方停頓、斷句,指導(dǎo)學(xué)生按照具體的語言情境讀到位即可。
4、按照以上程序?qū)W習3、4、5、6、7自然段。
三、指導(dǎo)書寫
1、“呢、呀、哪”三個字左窄右寬,“口”字應(yīng)寫得小而高。
2、“姐”:
“女”字的“橫”變?yōu)樘,“女”“撇點”的“點”要注意避讓,給最后一筆留出位置,以免左右兩部分不緊湊。
3、“河”字左窄右寬,左邊位置稍靠上!敖琛弊肿笳覍挘疫呂恢蒙钥可。
第二課時
一、復(fù)習生字新詞
二、研讀課文
1、學(xué)習課文1、2自然段:
⑴ 壁虎是有尾巴的。課文里的小壁虎,它為什么要借尾巴?
請同學(xué)們讀一讀課文的第一、二自然段。
、 指名讀第一、二小節(jié)。
、 同桌互相說一說:
小壁虎為什么要借尾巴?
、 判斷:
小壁虎的尾巴是怎么斷的?
、 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的`。(×)
、 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的。(√)
、 假如小壁虎不掙斷尾巴,會出現(xiàn)什么情況?
相機引導(dǎo)壁虎的尾巴,有保護自己生命的作用。
⑹ 指導(dǎo)朗讀:
重點從體會小壁虎的心情方面指導(dǎo)讀好“多難看哪!”“向誰借一條尾巴呢?”。
2、學(xué)習課文第三自然段:
、 自由讀第三自然段。
、 比較句子的不同:
、 小壁虎爬到小河邊。
② 小壁虎爬呀爬,爬到小河邊。
第二個句子表現(xiàn)出小壁虎“爬了很遠”、“很費勁”。
、 指導(dǎo)學(xué)生展開想象,邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動作,邊朗讀,讀好本段第二句話。
、 引導(dǎo)學(xué)生體會自己平時向別人借東西的語氣應(yīng)該是怎樣的,讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。
、 引導(dǎo)學(xué)生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情,讀好小魚的話。
、 有感情地朗讀。
3、按照學(xué)習第三自然段的方法學(xué)習課文的第四、五自然段。
4、延伸訓(xùn)練:
⑴ 想一想:
小壁虎還會到什么地方向誰借尾巴?
按照課文的敘述方法,說一說。
、 出示提示:
小壁虎爬呀爬,爬到___________。他看見________________________。小壁虎說:“____________,您把尾巴借給我行嗎?”_________說:“不行啊,我要用尾巴___________!
5、指導(dǎo)朗讀課文最后兩個自然段:
重點指導(dǎo)讀出“難過”和“高興”。
6、小結(jié)全文,課堂練習:
、 說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動物的尾巴的作用?分別是什么?
、 填空練習:
、 小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來游去。
、 黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。
、 (燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來飛去。
、 小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長出來)。
一年級語文《比尾巴》教案15
課時目標:
1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習朗讀問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重、難點:
1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。
2、知道一些動物尾巴的特點。
教具準備:六種動物圖片,生字卡片。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。
二、學(xué)習新課。
1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調(diào)輕聲詞“尾巴”。
2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。
哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機貼小動物的圖片,并學(xué)習生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!
3、帶著問題初讀課文,讀準字音讀通句子。
小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)
4、學(xué)習小節(jié)。
本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會讀,就老師教讀)
5、學(xué)習問號。
你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的'語調(diào)都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。
6、比賽結(jié)果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習第二、四小節(jié))
三、小結(jié)。
動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
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