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小學(xué)美術(shù)課教案

時間:2024-10-20 08:49:56 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)課教案15篇(優(yōu)選)

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)課教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)課教案15篇(優(yōu)選)

小學(xué)美術(shù)課教案1

  一、教材分析:

  漫畫因其簡單夸張的造型,幽默風(fēng)趣的風(fēng)格,言簡意賅的表達,成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是卡通漫畫。卡通畫漫畫越來越廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作之中,逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術(shù)第14冊第3課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現(xiàn)。本課教學(xué)題材適應(yīng)了社會的需求,學(xué)生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學(xué)習(xí),學(xué)會幽默,學(xué)會化解生活中的煩惱,順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念,注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學(xué)生對漫畫的正確認識,在喜愛的基礎(chǔ)之上加以引導(dǎo),使學(xué)生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術(shù),了解漫畫。我在設(shè)計中遵循了本課承載的內(nèi)蘊和責(zé)任,運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念,結(jié)合課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力,并以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對象,讓學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會以幽默的手段表現(xiàn)。

  二、學(xué)生分析:

  據(jù)調(diào)查表明,大多數(shù)學(xué)生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學(xué)生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊,其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%,可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界,但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上,并沒有創(chuàng)新,沒有想像。因此,在本課的教學(xué)中,我認為臨摹

  只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段,而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的,而以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。

  三、教學(xué)目標:

  1、知識目標:通過對肖像漫畫的學(xué)習(xí),初步了解漫畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。

  2、技能目標:初步掌握肖像漫畫的基本表現(xiàn)手法,能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。

  3、情感目標:通過欣賞漫畫作品,引導(dǎo)學(xué)生感受漫畫藝術(shù)的表現(xiàn)魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的'正確的審美情操,幽默的生活情趣。

  4、創(chuàng)造目標:通過欣賞、評述、體驗,培養(yǎng)學(xué)生的思維變通能力,“激活”開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征,突出人物個性,帶有真情實感的肖像漫畫。

  四、教學(xué)重點:

  1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。

  2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設(shè)計應(yīng)用。

  五、教學(xué)難點:

  運用漫畫表現(xiàn)手法進行人物形象設(shè)計,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。

  六、教具準備:

  多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。

  七、學(xué)具準備:

  教材、筆、作業(yè)紙。

  八、課時安排:1課時

  九、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  1、課件顯示明星漫畫像,看看他是誰?

  我看很多同學(xué)都是大笑著喊出他們的名字的,大家喜歡這樣的作品嗎?為什么?

  2、揭示課題:

  這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了,也就是肖像漫畫。

  設(shè)計意圖:選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品,提出問題,引起學(xué)生的注意和興趣,學(xué)生根據(jù)圖片的轉(zhuǎn)換,自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風(fēng)格立刻博得大家的喜愛,自然引出課題。

 。ǘ┰囈辉,應(yīng)用夸張、變形的方法進行五官的單獨設(shè)計:

  漫畫家在創(chuàng)作人物時,往往會把重點放在臉部,因為臉部是最能體現(xiàn)人物特征,傳遞情緒的地方,所以對五官的設(shè)計尤為重要,下面我們就小試牛刀,用夸張變形的手法分別設(shè)計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,每組選擇其中之一,每人設(shè)計六個個不同的造型,小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生進行嘗試性的練習(xí),感受漫畫的夸張和有趣的特點,

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,也使課堂教學(xué)有一定的層次感和節(jié)奏感。

 。ㄈ┩嬉煌妫簬熒樱瓿梢粡埧鋸埗腥さ哪槪

  1、老師和學(xué)生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。

  第一步,畫幾何形,作為臉型。(有老師來完成)

  第二步,在幾何形的上方畫上眼睛(第一組同學(xué)代表完成) 第三步:在眼睛的上面畫上眉毛(第二組同學(xué)完成),

  第四步,在眼睛下方畫鼻子(第三組同學(xué)完成),

  第五步,鼻子下面畫上嘴巴(第四組同學(xué)完成)

  最后,加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等,一個肖像漫畫就完成了(老師完成)

  2、展示交流:

  這個方法很簡單而且很有意思,只要同學(xué)們充分發(fā)揮想象,想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等,就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。 設(shè)計意圖:通過圖形的趣味添加形式,嘗試應(yīng)用夸張、變形的方法,進行初次創(chuàng)意設(shè)計。由于老師事先提供了夸張的臉型,所以給同學(xué)們的初次創(chuàng)意設(shè)計降低了一定的難度,同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

 。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法:

  漫畫,這個人物只是我們想象出來的,是虛擬的,如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫,還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎?那么我們?nèi)绾蝸砜鋸堊冃文,下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。

  1、根據(jù)臉型進行夸張:

  姚明的方臉,鞏漢林的長臉,傅彪的圓臉(課件)

  2、抓住五官中最感人處進行夸張:

  這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢?(牙齒、鼻子)

  3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張:

 。ǘ嗝襟w對比展示學(xué)生自畫漫畫肖像。)

  設(shè)計意圖:在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品,進一步探究漫畫方法,拓展漫畫的知識面。

 。ㄎ澹┱乙徽遥宋锏男は裉卣鳎

  小活動:請大家仔細觀察老師,說一說老師有什么特點,看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像?請一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果,教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。(突出了眼鏡,夸張了眼睛與嘴巴的小,發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了)。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法,最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動,而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范,為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。

 。┊嬕划,自畫像創(chuàng)意設(shè)計:

  請你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。

  提示:1、畫自畫像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點

  2、可找最具特點的同學(xué)進行創(chuàng)作

  要求:1、采用夸張、變形的手法

  2、抓住特征,突出人物個性

  3、要有真情實感

小學(xué)美術(shù)課教案2

  一、教學(xué)目標:

  1.讓學(xué)生了解各種美術(shù)材料的用途和特點。

  2.通過自己動手的實踐,讓學(xué)生掌握基本的色彩知識。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,感受力及創(chuàng)造力。

  二、教學(xué)重難點:

  1.教學(xué)重點:講解美術(shù)材料的用途和特點;引導(dǎo)學(xué)生進行色彩實踐。

  2.教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,感受力,創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)過程:

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

 。1)師生問答:你們平時畫畫時都用什么材料?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教室內(nèi)常見的美術(shù)材料以及它們的特點,如彩色鉛筆、水彩顏料、油畫顏料、水彩筆等。

  2.講解美術(shù)材料的用途和特點

 。1)通過圖片和實物,對美術(shù)材料的種類和用途進行簡單介紹。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察美術(shù)材料的特點,如顏色、質(zhì)地、使用方法等。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進行色彩實踐

 。1)讓學(xué)生在白紙上畫出自己喜歡的圖案或圖像。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生認識幾種基本顏色及其混合方法,并讓他們嘗試混合不同顏色,創(chuàng)造出新的顏色。

 。3)讓學(xué)生用新顏色或混合后的顏色涂畫出自己的圖案或圖像。

  4.反饋環(huán)節(jié)

 。1)讓學(xué)生交換作品,互相欣賞,并提出建議和意見。

 。2)鼓勵學(xué)生分享他們的'感受,分享對美術(shù)材料和色彩的認識。

  四、教學(xué)評估:

  1.教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品,給予指導(dǎo)和評價。

  2.學(xué)生互相欣賞和交流,提出意見和建議。

  五、課后拓展:

  1.鼓勵學(xué)生在家里用自己喜歡的美術(shù)材料創(chuàng)作作品,并分享到下一堂課上。

  2.引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然中的顏色和形狀,并用自己的方式表達出來。

小學(xué)美術(shù)課教案3

  活動目標:

  1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

  2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準備:

  1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

  2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。

  3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。

  活動過程:

  一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

  師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

  師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

  允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)

  二、對蛋殼裝飾畫的分析

  (1)師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)

  (2)師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)

  (3)師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的.地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認真、有耐心)

  三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

  師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

  1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結(jié),講述制作過程:

  1)用記號筆畫出線條圖案;

  2)小心的捏碎蛋殼;

  3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

  4)最后貼上打碎的蛋殼。

  2、請2~3名幼兒上前示范操作。

  師:張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫,請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服,誰愿意來嘗試?

  四、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒

  師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)

  在桌子上已經(jīng)幫你們準備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。

  提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

  五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

  師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

  還有許多小朋友也想來介紹自己的作品,你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友,說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

  教學(xué)反思:

  《綱要》中說到:活動的取材要是孩子所熟悉的,要來源于生活。蛋,就是孩子們非常熟悉的,也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣。

  在評價中,孩子們的情感得到了進一步的升華,同時感受到了幫助別人的快樂,也感受到了成功的喜悅。

  活動目標:

  1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

  2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。

  2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發(fā)孩子細致添畫、涂色的興趣。

  活動準備:

  1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

  2、不同塊狀背景圖片。

  3、有無背景的兩幅范畫。

  活動過程:

  一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。

  這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?

  小結(jié):手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。

  二、引出活動的主題,了解塊面裝飾的方法

  這幅畫的背景是用什么來裝飾的?

  欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。

  小結(jié):我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發(fā)射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?

  三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。

  四、幼兒嘗試操作。

  看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。

  五、交流欣賞

  說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

小學(xué)美術(shù)課教案4

  教學(xué)目標:

  1、了解年歷的相關(guān)知識及用途

  2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

  3、通過年歷的設(shè)計和制作,增進學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

  教學(xué)難點:引導(dǎo)利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。

  教學(xué)案例:

  一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:

  1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

  2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。

  3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

  (我們應(yīng)當好好珍惜時間)

  4. 那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。 (出示課題: 做年歷)

  二、 新課:

  時光不能倒流,但我們可以從舊的'年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:

  (一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:

  1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

  (用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)

  2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

  (有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)

  (二) 怎樣做一副有特色的年歷:

  怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

  1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:

  2. 從制作方法上創(chuàng)新:

  1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:

  2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:

  3. 為各種人群的需要定做年歷:

  為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

  三、 學(xué)生作業(yè):

  同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

  要求:

  1. 風(fēng)格各異;

  2. 各具特色;

  3. 制作精致。

  四、 教師巡回輔導(dǎo):

  注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。

  五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。

小學(xué)美術(shù)課教案5

  教學(xué)目標:

  1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍,2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計意識。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。

  教學(xué)難點:

  合理利用材料進行創(chuàng)新。

  教學(xué)用具:

  鉛筆、記號筆、圖片等。

  教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)方法:

  觀察法、啟發(fā)法、示范法

  教學(xué)流程:

 一、唱歌導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?

  我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍,它的名字就叫中國”

  你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

  二、新課

  龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運與成功的'標志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。

  我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?

  1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。

  鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)

  竹龍(山東泰安)

  糖龍(四川成都)

  走龍(云南大理)

  九龍壁(北京)

  龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

  2、小組探究龍的特征

  通過欣賞了解龍的形象特征。如

  馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

  3、展示龍的作品。

  老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

  提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。

  4、小組探究:

  1)、準備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。

  2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。

  5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?

  學(xué)生想,并說出自己的想法。

  6、實踐創(chuàng)作:利用不同的廢舊材料的特點和彩紙,采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做,教師巡視指導(dǎo)。

  7、作品展示評價 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

小學(xué)美術(shù)課教案6

  活動目的:

  1、了解太陽有哪些表現(xiàn)形式。

  2、學(xué)會畫太陽,并上色。

  3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

  活動準備:

  畫紙,鉛筆,橡皮,彩色筆。

  活動重難點:

  畫出太陽的特征——圓圓的,光。細致的上色。

  活動過程:

  一,歌曲導(dǎo)入。

  小朋友們,我們來到了幼兒園,還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

  爸爸媽媽去上班,我上幼兒園,也不哭也不鬧,做個好寶寶。

  二,引入太陽。

  那小朋友們,今天上幼兒園的路上,有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

  恩,今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

  恩,那么,今天老師就來教大家畫太陽吧。

  三,畫自己心中的太陽。

  在小朋友們畫太陽之前呢,老師先來畫一畫老師心中的'太陽。

  在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽,還有復(fù)雜的老爺爺太陽。

  好啦,小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得,太陽是圓形的喲,還有光別忘啦。太陽畫好之后,用你們的彩色筆,給太陽穿上漂亮的衣服。

  四,評價總結(jié)。

  恩,老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀,把太陽交給老師,隔幾天老師選出漂亮的貼出來,讓大家都看看。

小學(xué)美術(shù)課教案7

  教學(xué)目標

  情感態(tài)度與價值觀

  通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí),使學(xué)生從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發(fā)展的警示;通過約翰·克利斯朵夫的一生,讓學(xué)生充分感受道德的力量,即寬厚、仁慈和友愛的力量,了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進步的人道主義思想;通過對《等待戈多》的學(xué)習(xí),認識現(xiàn)代荒誕派藝術(shù),學(xué)習(xí)正確評價荒誕派藝術(shù)的成就;通過賞析《格爾尼卡》,理解藝術(shù)家的成功離不開強烈的社會責(zé)任意識。

  在對現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受創(chuàng)新的意識和精神,理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化,增強面向世界的國際意識。

  知識與能力

  學(xué)習(xí)本課,學(xué)生應(yīng)了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就,包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。

  通過對三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠有意識地將作品與時代聯(lián)系起來分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力;通過對《格爾尼卡》的介紹,提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

  過程與方法

  鑒于教材對三部文學(xué)作品的介紹比較簡略,而很多學(xué)生以前又沒有讀過這些作品,因此可布置學(xué)生在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生較詳細地介紹這些作品,然后再讓學(xué)生進行分析、討論及交流,明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系,逐步形成對20世紀世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。

  借助多媒體手段,展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品,與學(xué)生共同分析、欣賞,提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

  重點與難點

  重點:現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點。

  《美國的悲劇》通過一個窮教士的兒子克萊德·格里菲斯為追逐金錢財勢墮落為蓄意殺人犯的故事,揭示了利己主義惡性膨脹的嚴重后果,揭露了金錢至上的生活方式對人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構(gòu)思和心理刻畫與社會環(huán)境緊密結(jié)合起來,使作品具有豐滿的現(xiàn)實主義內(nèi)容和巨大的藝術(shù)感染力。

  《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景,通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個人奮斗的經(jīng)歷,反映了19世紀、20世紀之交知識分子的精神探索(人道主義和個人英雄主義)。表現(xiàn)出作家反對現(xiàn)存秩序的進步立場和堅持人類進步文化的藝術(shù)觀點。

  《等待戈多》被認為是荒誕派戲劇的代表作之一。作者用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會對于人們?nèi)粘I畹目刂,表現(xiàn)生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對于戈多的徒勞等待,表現(xiàn)了西方人精神上的空虛以及對生活的無望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄,則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨立、健全的人格,也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。

  畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物,其名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。他是立體派繪畫藝術(shù)的開創(chuàng)人,他把數(shù)學(xué)概念引入繪畫藝術(shù),用“三度空間”來畫人物,把不同角度的同一對象表現(xiàn)在同一幅畫面上。作品《格爾尼卡》以半寫實的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調(diào)子,渲染悲劇性的氣氛,充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶給人類的災(zāi)難。

  難點:學(xué)生限于認知水平,很難理解《等待戈多》的內(nèi)涵,也難于感悟立體派和超現(xiàn)實主義繪畫作品,因此如何理解和評價現(xiàn)代派藝術(shù)是本課的難點!盎恼Q”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式,這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映;恼Q派藝術(shù)在表現(xiàn)手法上有悖于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)律和原則,以反傳統(tǒng)、無邏輯和非理性為主要特點,涉及戲劇、文學(xué)、繪畫、攝影等諸多領(lǐng)域。西方現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的產(chǎn)生,有其特殊的社會文化背景:20世紀,社會生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮,同時也使人的異化進一步加劇,許多人為外部的物質(zhì)所控制,內(nèi)心空虛,物質(zhì)和精神嚴重失衡,代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感,于是就有人借助藝術(shù),以怪誕、扭曲、反理性等形式來宣泄人類的這種不良情緒,表達對現(xiàn)實的不滿?梢哉f,在荒誕派藝術(shù)看似無邏輯、非理性的表達方式背后飽含了人類的許多辛酸與無奈,它是現(xiàn)代資本主義社會發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物,對揭示資本主義制度下人與人之間的關(guān)系,人與社會的關(guān)系及人的各種心態(tài)有一定的啟發(fā)作用。

  教學(xué)準備

  教師準備:對教材提到的每一部文學(xué)藝術(shù)作品,教師都應(yīng)對其產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格及影響有所了解,這對教師來講是必須的。搜集對《美國的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格爾尼卡》等作品的名家評論,以幫助學(xué)生加深對這些作品的理解。查找畢加索、達利的代表作品,制成幻燈片。

  學(xué)生準備:課前閱讀《美國的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》這三部文學(xué)作品的'青少年版,了解其主要內(nèi)容。查找畢加索、達利的代表作品及簡介,形成對現(xiàn)代派藝術(shù)的初步印象。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動

  教師活動

  導(dǎo)入新課。

  文學(xué)名著。

  1.《美國的悲劇》;

  2.《約翰·克利斯朵夫》;

  3.《等待戈多》。

  現(xiàn)代美術(shù)。

  學(xué)生根據(jù)自己的了解作答。

  學(xué)生討論,交流自己搜集的相關(guān)資料。

  學(xué)生發(fā)言,交流自己搜集的相關(guān)資料。

  學(xué)生聽講,觀看錄像,兩名學(xué)生朗誦劇中兩個流浪漢的部分對白。

  學(xué)生援引搜集的資料發(fā)表自己的觀點,進行討論和交流。

  學(xué)生回憶:《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。

  方案一:請看幾條報刊上的消息標題:“等待戈多──汽車三包何時來?”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官,就像等待戈多”。

  這些標題中都提到了“等待戈多”,這一典故從何而來呢?

  方案二:1997年,德國總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信,就60年前德國空軍對小鎮(zhèn)的轟炸表示“認罪”,并“請求寬恕”。德國人何以在戰(zhàn)爭結(jié)束半個多世紀以后承認自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢?這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。

  提問:說一說你都讀過或知道哪些20世紀的世界文學(xué)名著?

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上重點介紹的三部文學(xué)名著。

  請學(xué)生介紹《美國的悲劇》的內(nèi)容,讓學(xué)生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。

  請學(xué)生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內(nèi)容,讓學(xué)生暢談閱讀小說后的感受以及對約翰·克利斯朵夫的評價。

  介紹《等待戈多》的內(nèi)容。播放舞臺劇《等待戈多》的錄像片段。然后選擇劇中兩個流浪漢的部分典型對白讓學(xué)生朗誦。

  提問:①聽了兩個流浪漢的對白,你有什么感受?

 、谀阏J為戈多是誰?

 、勰阌X得《等待戈多》要表達什么寓意?

  學(xué)生討論時,予以適當補充和點撥。展示貝克特自己和其他人有關(guān)《等待戈多》的觀點,幫助學(xué)生理解該劇。

  引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過的世界近代美術(shù)名作。待學(xué)生回答后,加以轉(zhuǎn)折──到了現(xiàn)代,產(chǎn)生了與我們熟知的寫實繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。

  1.畢加索及其《格爾尼卡》;

  學(xué)生觀看后,談自己的感受。作了課前準備的同學(xué)展示自己搜集的畢加索的作品圖片,并作解說。相互討論。

  認真觀賞《格爾尼卡》,了解畫面內(nèi)容及風(fēng)格,可就此適當討論。

  結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景和畢加索的話思考畢加索藝術(shù)的社會性。

  展示畢加索的多幅作品如《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個舞蹈者》,等等。讓學(xué)生形成感性認識。

  請學(xué)生發(fā)表自己的觀后感,讓學(xué)生相互交流,注意適當引導(dǎo)。然后展示介紹立體派繪畫的文字資料,幫助學(xué)生理解。

  重點分析《格爾尼卡》,展示該畫,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材引文了解畫面內(nèi)容及風(fēng)格。相應(yīng)介紹這幅名作的創(chuàng)作背景,并展示畢加索發(fā)表于《法蘭西文學(xué)報》的一段文章,引導(dǎo)學(xué)生推論出:畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就,是與他熱愛祖國,提倡人道,維護正義的人格分不開的。

  2.達利的超現(xiàn)實主義繪畫。

  學(xué)生觀賞,發(fā)表觀后感,體會超現(xiàn)實主義繪畫追求超現(xiàn)實的精神世界,描繪夢境、幻覺的特點。

  展示達利的代表作,如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》等。相應(yīng)介紹超現(xiàn)實主義繪畫的特點。

小學(xué)美術(shù)課教案8

  一、教學(xué)目標

  1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過程中,了解團花的特點:外圓、對稱、內(nèi)連。

  2、在討論與嘗試剪團花的過程中,掌握團花折與剪的基本方法。

  3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術(shù)魅力,熱愛民間藝術(shù)。

  二、應(yīng)用模式應(yīng)用階段

  □課前√課中□課后

  三、教學(xué)組織形式

  □獨立學(xué)習(xí)□協(xié)作學(xué)習(xí)√集體學(xué)習(xí)

  四、應(yīng)用過程描述

  團花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是2-4分鐘。

  五、內(nèi)容分析

  圓形最終剪成團花,是團花教學(xué)的重點。因此,這個過程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。

  六、活動設(shè)計

  思考:如何才能剪一個對稱的團花呢?

  停頓:引發(fā)思考。停頓時間可由任課教師自行調(diào)整。

  總結(jié):通過折疊的'方法可以剪一個對稱的團花。

  出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團花,哪個不可以?

  揭示謎底:打開紙片,揭示謎底。

  總結(jié):團花內(nèi)部紋樣要:

  上下相連

  左右相連

  內(nèi)部相連

  交互設(shè)計出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團花,哪個不可以?

  在此環(huán)節(jié)中,操作的教師可以稍作停頓,請學(xué)生進行思考并回答。

  多媒體設(shè)計

  在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團花”環(huán)節(jié)中用媒體進行演示。

小學(xué)美術(shù)課教案9

  美術(shù)課是一堂讓人放松的課程,那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢?一起來看看吧!

  一、課型:小學(xué)二年級藝術(shù)課

  二、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美;

  2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛,培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。

  三、教學(xué)內(nèi)容:

  1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學(xué)生畫出想象中的魚。

  2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。

  四、教學(xué)重難點:

 。薄⒅攸c:通過引導(dǎo)學(xué)生畫可愛的魚,培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護意 識,開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。

 。、難點:啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

  五、教學(xué)準備:

 。薄⒔處煖蕚洌憾嗝襟w課件,《水底世界》錄象,裝在魚缸里的觀賞魚,有魚圖案的民間工藝品(年畫、利是封、賀年卡),墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙,將全班分成三個小組。

 。、學(xué)生準備:水彩筆或蠟筆。

  六、教學(xué)過程:

 。薄⒅i語導(dǎo)入:

  師:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來猜個謎語,好嗎?”(講敘謎語:有嘴不說話,沒腳會玩耍,小朋友見了它,心里樂哈哈,小貓見了它,伸手就要抓。)

  生……

  師:“這節(jié)課,老師與你們一起來了解可愛的魚,和魚兒做朋友!

  板書課題:可愛的魚

  2、感知與體驗:

  師:“同學(xué)們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候,有沒有看到魚

  。课覀兂燥埖臅r候經(jīng)常有魚吃,你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎?”

  生……

  多媒體展示家鄉(xiāng)魚

  師:“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚,小朋友最喜歡過年了,因為過年的時候大家都有利是收,家里都會貼上年畫,好朋友之間還會互相贈送賀年卡,下面我們一起來看一下這些工藝品。”

  展示帶有魚的工藝品

  師:“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方?”(著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚的象征意義)

  生……

  師:“‘魚’和‘余’同音,‘余’是‘多’的意思,年年有余(魚)是人們的美好愿望,魚象征吉祥,所以人們喜愛它!薄袄蠋熞卜浅O矏埕~,家里養(yǎng)了許多魚,今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了!保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚)

  “人們喜愛魚,還因為魚很美麗,魚到底美在哪里?讓我們一起來看一段錄象,在看的過程中,請各小組邊看邊討論:魚兒美在哪里?”(打開錄象與學(xué)生共同欣賞)

  生……

  師:“小朋友說得都非常好,魚兒外形各種各樣,花紋豐富多彩,顏色五顏六色!

  剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚,知道了許多有關(guān)魚的知識,你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎?”

  生……

  師:“小朋友們知道得真多,下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”(多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》)

  “聽了這首歌,小朋友們有什么感想,魚兒的心情怎么樣呢?”

  生……

  師:“小朋友們真聰明,這節(jié)課小朋友們快不快樂呢?”

  生……

  師:“這節(jié)課老師也非?鞓,因為小朋友們表現(xiàn)得都很能干,那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢?小組討論一下,然后用身體動作表演給大家看好不好?”

  生表演……

  師:“小朋友們表演得非常好,現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品,看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

  “這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉,小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢?”

  生……

  師:“小朋友有開心、快樂的時候,但有時也會傷心,我們在什么時候會傷心呢?

  生……

  師:“小朋友們傷心的時候會怎么樣,表演給大家看看,好嗎?”

  生表演……

  師:“這幾位小朋友表演得很好,請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢?請大家看這幅畫!闭故咀髌贰磦牡聂~〉

  師:“這幅作品的題目是〈傷心的.小魚〉,小魚為什么傷心?小魚傷心的時候是怎樣的呢?”

  生……

  師:“這幅畫中河里的水都變黑了,小魚當然很傷心,那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”

  生……

  師:“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚,而且還很聰明、會動腦筋,小朋友們,想不想聽老師講一個故事?”

  “這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚,專門干壞事,欺負小魚,看誰不順眼就將誰吃掉,后來小魚想了一個辦法,每次出門,他們組合起來排成一條大魚的隊形,一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲,兇惡的大魚見了很害怕,再也不敢欺負它們了。”

  “同學(xué)們,如果我們能像小魚一樣團結(jié)一致,就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外,還會做些什么呢?請同學(xué)們大膽想象,畫出可愛的魚來,老師已經(jīng)把紙貼在墻上了,畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。

  播放音樂,學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。

  師:“小朋友也像聰明的魚一樣,開動了腦筋,展開了想象,畫出魚的動作、情感和他們的生活,我們一起來參觀一下,請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好?”

  學(xué)生參觀……

  師:“通過今天上課,小朋友都成為魚兒的好朋友,請每位同學(xué)都給魚兒一個美好的祝福,將你們的祝福寫在畫面上!

  學(xué)生……

  師:“請同學(xué)們與可愛的魚兒一起合影,使魚兒成為我們永遠的朋友!

  學(xué)生合影……

  七、結(jié)束課堂。

  板書設(shè)計:(寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上,貼在黑板)

  可愛的魚

  家鄉(xiāng)的魚:草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

  吉祥的魚:年畫、利是封、賀年卡

  美麗的魚:外形、花紋、顏色

  可愛的魚:唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

小學(xué)美術(shù)課教案10

  教學(xué)目標:

  1、知識技能目標:

  a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

  b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

  2、 情感態(tài)度:

  通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

  3、學(xué)習(xí)策略:

  引導(dǎo)學(xué)生自主探究;

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

  教學(xué)難點:

  利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

  教具:

  楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD

  克立作品《奔流》

  畢加索《牛頭》

  其他圖片

  教學(xué)過程與方法:

  (一)教學(xué)過程結(jié)構(gòu):

  ○板書

  直接導(dǎo)入:提出主題

  1、觀看

  ○課件

  2、欣賞、感受

  ○線與圖片

  3、小組班級展示

  觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

  4、評價最佳評論

  全班展示

  好在哪

  學(xué)習(xí)欣賞作品

  5、學(xué)生分析

  教師分析

  6、試一試

  完成直曲線畫面

  7、展示(收拾與整理)

  (二)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)說明:

  教具準備:直曲線課件,大量的作品。

  學(xué)具準備:課前教師布置學(xué)生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學(xué)具,帶到課堂。

  教學(xué)過程:

  1、師:“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’!

  教師板書“曲曲直直”。

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》,了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

  (繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的'感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)

  3、師:“你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意:每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”

  學(xué)生小組討論,師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。

  學(xué)生分組介紹,討論。

  4、直與曲物品展示。

  師:同學(xué)們,推出你們小組選出的最佳評論員,帶上你們的物品上來介紹,與全班同學(xué)分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同,你適當時候可以舉手發(fā)言表達。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

  《時尚卷發(fā)》

  6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

  7、作品展示,評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學(xué)美術(shù)課教案11

  課時:1課時

  類別:造型、表現(xiàn)

  教學(xué)目標:

  1、 認知:了解鳥的結(jié)構(gòu),用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。 2、 情感:讓學(xué)生感受鳥的美麗,提高創(chuàng)造美的能力,知道鳥是人

  類的朋友,從而做到保護有益動物。

  3、 能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。

  教學(xué)重點:了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

  教材分析:本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

  教具準備:多媒體課件、范畫

  學(xué)具準備:課前搜集相關(guān)資料、各種材料

 。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。 教學(xué)過程設(shè)計:

  一、 激情導(dǎo)入

  1、 講故事《美麗的孔雀》

  2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮

  的鳥,你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?

  3、 導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小

  鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美

  二、探究學(xué)習(xí)

  1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰知道的多。

  2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?

 。1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

  (2) 看課件分析鳥的'花紋、抓子、嘴的特點。

 。3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

  3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。

  4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

  5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

  6、了解不同表象形式的作品:

  出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》,問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?

  7、“鳳凰”是人們想象出的形象,非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?

  三、 提出作業(yè)要求

  用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。

  四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。

  五、作業(yè)展評及課后延伸

  1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

  2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

  3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

小學(xué)美術(shù)課教案12

  課型:綜合 探索

  課時:2 課時

  教學(xué)目標:

  1、以小組為單位進行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。

  2、根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

  3、增進對當?shù)仫L(fēng)土人情的認識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

  4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚團隊精神,增進同學(xué)間的友誼。

  教學(xué)重難點:

  1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)(圖、文資料)。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當?shù)芈糜尉路圖。

  教具學(xué)具:調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源,收集當?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的.文字資料

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

  欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論,為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。

  2、發(fā)展階段:

 。1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

 。2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計劃。

 。3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報,或者設(shè)計當?shù)芈糜尉路圖的方法。

  首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

  ▲學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。

  ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

 。4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進行設(shè)計旅游線路圖。

  提醒學(xué)生在設(shè)計之前,應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

  ▲學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

  ▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

  ▲學(xué)生完成練習(xí),教師加強個別輔導(dǎo)。

  四、作品展示:

  師生評析作業(yè):學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

  構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

小學(xué)美術(shù)課教案13

  教學(xué)目標:

  1、通過描畫自己的影子,感受圖形的外形美。

  2、通過和添加的表現(xiàn)手法,對簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

  3、在描畫中,能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進行添加和組合。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,及愛國主義情感。

  教學(xué)重點:

  1、了解中國的皮影戲。

  2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

  3、描畫的影子清晰并且造型基本準確。

  課前準備:

  1、收集剪影作品

  2、在大自然中尋找影子(在投影儀的照射下,在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型)。

  3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

  4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。

  教時數(shù):

  2教時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片,小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢?我們給它一個恰當?shù)拿Q叫做皮影戲,這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢?

  二、講授新課介紹皮影

  “皮影”是對皮影戲和皮影戲人物(包括場面道具景物)制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù),是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨特藝術(shù)品種,是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

  皮影戲是讓觀眾通過白色布幕,觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術(shù)效果的戲劇形式;而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物,通常是民間藝人用手工,刀雕彩繪而成的皮制品,故稱之為皮影。

  皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便,唱腔豐富優(yōu)美,表演精彩動人。千百年來,深受廣大民眾的喜愛,所以流傳甚廣。不僅如此,皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種,就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理,以及皮影戲的表演藝術(shù)手段,對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人,對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價。建國后,毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人,也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而,皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作,卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格,在民族藝苑里也是獨樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式,采取了抽象與寫實相結(jié)合的手法,對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象,夸張而幽默;蚣儤愣肢E,或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢,著色之艷麗,通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果,著實能使人賞心悅目,愛不釋手。皮影人制品(簡稱影人)不只是用于皮影戲的演出,而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂,還可以置于窗前或白墻之上,作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅,民族氣味濃厚,既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價值,所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中,也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

  看來我們中國的'民間藝術(shù)真是了不起!剛才呢,小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理,那我們小朋友是否可以到大自然中,在我們玩的游戲中去找一找呢?譬如:在太陽光下,觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子,感受影子的奇特造型,(師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀)。

  小朋友也可以自己來試著做一做各種造型,感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

  三、布置作業(yè)

  尋找生活中更多的影子造型,了解皮影的相關(guān)資料,及制作。

  四、小結(jié)

  教學(xué)隨感:

  學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法,也明白了根據(jù)太陽方向的不同,影子的方向也不同,為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們一起欣賞了皮影,也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻有知道更多內(nèi)容的,可以和全班同學(xué)一起交流,F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代,小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識,真是又快捷,又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽,和老師。

  二、講授新課

  今天我們一起來認識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

 。ㄒ唬┬蕾p他那獨具風(fēng)格的剪紙作品。

  馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界,色彩鮮艷,造型簡單、有趣,充滿動感,使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。

  本來馬蒂斯只用油彩畫畫,后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局,再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案,線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

  馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀,身體復(fù)原期間,只能做一些不吃力的工作,像畫素描或剪紙,才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單,變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁,果實、美人魚、鸚鵡,像是一首大自然的組合曲;同樣簡單的線條,也可以變化充滿旋渦動感的海洋。

  他說,在剪紙的過程里,并不知道要剪出什么,只是完全信賴他的手,當他剪出一只鸚鵡時,他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

  在大自然光的造化下,出現(xiàn)了很多意想不到的獨特效果,請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下,老師看看誰最勇敢?

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子,也可以通過太陽照射描畫影子。

  2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

  3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

  4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯(lián)想和添加,使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

 。ㄈ┬蕾p書中圖例,并談?wù)劯惺堋?/p>

  三、布置作業(yè)

  畫有趣的影子

  作業(yè)要求:

  1、合理的構(gòu)圖,使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

  2、描畫的影子清晰,造型基本準確。

  3、在影子造型的基礎(chǔ)上,可以進行大膽添加和美化。

  四、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo)

  五、講評

  六、小結(jié)

  每個小朋友畫的都非常有自己想法,老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想,愛動腦筋的好孩子。

  七、課后拓展

  1、向大師學(xué)畫,運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

  2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

  教學(xué)隨感:

  由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞,學(xué)生以基本了解光源不同,影子也不同,影子是不斷變化的,從學(xué)生的作業(yè)來看,已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷,作業(yè)情況很好!

小學(xué)美術(shù)課教案14

  教材分析:

  《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課,更符合新課程的理念,更富有詩情畫意!毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n,是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法,感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

  本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法,力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法,通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,用美裝點生活,用所學(xué)知識、技能創(chuàng)造美。

  學(xué)情分析:

  《編織美麗》一課里,編織過程中的裝飾方法對學(xué)生來說,還比較容易掌握。但要設(shè)計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點,我采取了讓學(xué)生認真觀察精美作品圖片,通過觀察分析掌握裝飾方法,給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品,開拓了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維,解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。

  教學(xué)內(nèi)容:

  我根據(jù)生活的實際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題,提高探索意識,在欣賞中感受美,在觀察分析中拓寬視野,啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活實際,符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平,利于學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)想。

  教學(xué)目標

  知識技能方面:

  1、通過編織基本技法,提高學(xué)生動手操作能力。

  2、采用編織的基本技法制作一件作品。

  過程與方法:

  1、在交流作品中了解編織的作用,在欣賞中感受編織裝點生活之美,在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題,培養(yǎng)學(xué)生探索意識。

  2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。

  3、在欣賞中開闊視野,拓寬創(chuàng)新思路,在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美,在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

  情感態(tài)度價值觀:

  通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。在生活中學(xué)會利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:掌握編織裝飾制作方法、技能。

  教學(xué)難點:作品力求精致美觀。

  教學(xué)過程

 。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點突出,設(shè)計詳盡)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、作品導(dǎo)入:(出示編織作品事物)

  1、同學(xué)們,前一段我們一直在進行編織,這些作品有什么作用呢?(學(xué)生介紹)

  生:……很漂亮!

 。1)例如:《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀,同時還具有生活實用價值呢。(板書:美觀實用)

 。2)編織品在我們的生活中隨處可見,看!(出示圖片)它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩,裝點了生活。(板書:裝點生活)

 。3)同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的,還非常環(huán)保呢!

  (設(shè)計意圖:教師事先出示實物作品及學(xué)生制作作品等實物引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受構(gòu)成的形式美感,感受編織作品的作用,不僅外表美觀還具有生活實用價值,既美觀又實用,接著欣賞以生活中的編織物品,讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連,給我們的生活帶來了方便還裝點了生活,使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

  三、講授新課

  那同學(xué)們,在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢?你們又是如何解決的呢?

  發(fā)現(xiàn)問題:

  1、繩子搓的`過程中有開的現(xiàn)象。(解決了嗎?你們小組是怎樣解決的?誰來幫他們解決)

  2 、在盤的過程中有縫隙(怎樣解決的)

  解決問題:盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭,另一種細頭部分靠前點在粘。

  3、臟了怎么辦?(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)?學(xué)生說說)

  教師演示:

  關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時候小手碰上膠了,手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子,右手纏繞,右手的其中一個指頭壓住繩子,右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補不足之處,什么地方臟,什么地方?jīng)]盤好,我就對其進行裝飾,(用什么方法裝飾、什么材質(zhì))不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花,讓它變得更美麗!

  小結(jié):在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題,進而解決問題,針對學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法,使作品更精致美觀,教師起到點播引導(dǎo)作用,解決了本課教學(xué)重點,體現(xiàn)我校時空探索教育理念,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。)

  四、藝術(shù)實踐

  1、作業(yè)要求:今天我們的作業(yè)要求,把我們的作品裝飾的更美麗!

  2、溫馨提示:(大屏幕出示)1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致,團結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

  藝術(shù)輔導(dǎo):鼓勵學(xué)生耐心細致、團結(jié)互助。

 。ㄔO(shè)計意圖:明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成,鍛煉學(xué)生學(xué)會

  與他人配合,共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構(gòu)建尚美課堂,學(xué)生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

  五、佳作賞評

  這兩排是同學(xué)們新做的作品,你喜歡哪件作品呢?為什么?

  自評、他評、師評 (評價:美觀 實用、編織美麗)

  小結(jié):今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色,完成作品既美觀又實用,老師真為你感到驕傲!快把掌聲送給自己。

 。ㄔO(shè)計意圖:作業(yè)評價,不僅提高學(xué)生的表達能力、還開闊學(xué)生視野,增強學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美,陶冶了性情,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。)

  六、 拓展提升

  1、編織在我國有著悠久歷史,在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織,你們想不想了解?(出示圖片)

  工藝非常有名的有:浙江湖州的竹編,福建、廣東的藤編,陜西蒲草編織,都是純天然、非常環(huán)保的。

  2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物:中國結(jié)

  師:中國結(jié)有什么寓意呢?

  生:象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。

  師:不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感,老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每

  位老師一生幸福、平安、健康。

  (板書:美好情感)

  最后,老師希望同學(xué)們學(xué)以致用,用靈巧的雙手“編織美麗,裝點生活”,讓我們的生活充滿詩情畫意。

  (設(shè)計意圖:使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識,開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手,用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活,進一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛,對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福,感悟編織表情達意的情感之美,感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。)

  板書設(shè)計

  編 織 美 麗

  美 觀 實 用

  裝 點 生 活

  美 好 情 感

小學(xué)美術(shù)課教案15

  教學(xué)目的

  1、初步掌握有關(guān)的汽車知識及其構(gòu)造。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及動手制作能力。

  3、從小樹立遠大理想、認真科學(xué)。

  教學(xué)重點、難點

  汽車的`構(gòu)思及設(shè)計

  課前準備

  汽車圖片、彩色繪畫顏料

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  簡介人類交通工具的變化。

  二、講授新課

  三、學(xué)生練習(xí)

  四、作業(yè)展評

  五、課后拓展

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