【薦】二年級美術(shù)下冊教案15篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的二年級美術(shù)下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級美術(shù)下冊教案1
一、教材分析：
本課的兩個主要的學(xué)習(xí)過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程 以學(xué)習(xí)活動的展開為線索， 通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美 術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能 力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感 覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)。
2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話 語表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注 意視覺 、聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。
四、教學(xué)難點(diǎn)：聽歌曲把自己的感受畫下來。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、
六、教學(xué)過程
（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究
1 引導(dǎo)階段： 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天李老師為大家?guī)硪粋�特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 來就邀請我們同學(xué)伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂 舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）
3 導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
4 講授新課。
�。�1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們 之間最大的區(qū)別呢？ （拍手提示）音樂節(jié)奏的.快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同 學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。
�。�2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具 體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什 么不一樣？
�。�3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié) 奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
5 學(xué)生聽一聽，畫一畫。
�。�1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎 么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。
�。�4）小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！
（三）課后提升 創(chuàng)作一副畫，配上一首合適的音樂。
二年級美術(shù)下冊教案2
一、教材分析：
本課屬于“造型.表現(xiàn)領(lǐng)域”，同時又融入了“欣賞.評述”及“設(shè)計應(yīng)用”內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，使學(xué)生感受，體驗(yàn)鳥的美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然中人類的朋友，保護(hù)大自然，保護(hù)鳥類的情感。通過對畫家的藝術(shù)品的賞評，提高學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
知識：了解鳥兒的種類，特點(diǎn)，感受各種鳥給人類帶來的美。技能：能夠用自己最熟悉的方法表現(xiàn)一只鳥。
情感：學(xué)會欣賞鳥，懂得鳥兒對人類的意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥兒，保護(hù)鳥的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鳥的'美感及不同外形特點(diǎn)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥的形特點(diǎn)。
四、用具準(zhǔn)備情況：
學(xué)生：蠟筆.彩筆.彩紙.剪刀.膠棒教師：范畫.鳥標(biāo)本.課件.彩紙.中國畫用具
五、教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）探究式學(xué)習(xí)內(nèi)容——鳥文化交流
1、課前欣賞視頻：動態(tài)美的鳥
（教學(xué)意圖：了解鳥的動態(tài)的美）
2、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語：你去過動物園，見過鳥嗎？你喜歡鳥嗎？為什么？（教學(xué)意圖：生活入手，激趣導(dǎo)入，學(xué)生更易接受）
3、讀課題《我最喜歡的》講解甲骨文，講解鳥字的演變。
�。ń虒W(xué)意圖：知識的滲透，引發(fā)學(xué)生對鳥的學(xué)習(xí)興趣。）
4、師生共同研究鳥的結(jié)構(gòu)：（意圖）
生：描述鳥的結(jié)構(gòu)：頭、嘴、頸、身體、翅膀、尾巴、爪子、羽毛師：黑板拼貼演示
�。ń虒W(xué)意圖：掌握鳥有幾部分組成）
5、闖關(guān)題《你知道嗎？》資料交流①世界上最大的鳥/最小的鳥？②鳥類的“奇裝異服”？③鳥類都能做什么？④你能說幾條關(guān)于鳥的成語？⑤你為什么喜歡鳥？
�、弈氵�知道鳥類的其他秘密嗎？
（教學(xué)意圖：從審美角度和知識領(lǐng)域了解鳥的特點(diǎn)。）
（二）欣賞鳥
1、看幻燈片課件，分析鳥兒都美在哪里？
2、概括總結(jié)：①顏色美②花紋美
�、圩藨B(tài)美（動態(tài)----靜態(tài)）對比
�。ń虒W(xué)意圖：讓學(xué)生找到不同鳥的美感及不同鳥外形的特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。）
（三）畫鳥
1、看幻燈片課件：大師如何畫鳥的。
2、出示教師范畫：
你會用哪種方法又快又好地來表現(xiàn)一只鳥？（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生用多樣的藝術(shù)方法完成作業(yè)）
3、分析鳥兒細(xì)節(jié)處如何處理。
4、教師演示：
�、僖还P畫---鳥②中國畫---鳥
（教學(xué)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)）
�。ㄋ模﹦邮謱�(shí)踐
1、提出作業(yè)要求：
用自己最熟練的方法在書簽正面表現(xiàn)一只鳥。（如：蠟筆畫、折紙、拼貼）并在后面寫上簡介。（這只鳥的自然情況或你喜歡它的理由）
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
（五）評鳥
1、評價方式：師生互評；生生評。
2、評價點(diǎn)：你為什么喜歡這只鳥？喜歡這只鳥島什么地方？（技法，表現(xiàn)力；色彩‘造型）（教學(xué)意圖：采用多元的評價方法，為學(xué)生提供寬松的自主學(xué)習(xí)空間，并在主題評價的引導(dǎo)下，完成升華本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）
�。┩卣股A——藝術(shù)作品中的鳥
1、看課件欣賞—鳥的形象都被用作哪里？充分表現(xiàn)人們對鳥類的喜愛。
2、你有什么感想，說一說！
�。ń虒W(xué)意圖：拓寬學(xué)生的審美思維，培養(yǎng)敏銳的觀察力和不斷創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。提高欣賞水準(zhǔn)和美術(shù)語言的表達(dá)能力。）
3、師小結(jié)：我們喜歡鳥，愛畫鳥，更應(yīng)該保護(hù)鳥，保護(hù)大自然，給它們一個綠色的家園。因?yàn)轼B是人類的朋友，愛鳥，人人有責(zé)。就從現(xiàn)在開始吧！
�。ń虒W(xué)意圖：發(fā)出號召，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然，保護(hù)大自然的良好意識和習(xí)慣！）
二年級美術(shù)下冊教案3
一、教材分析：
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥 塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù) 文化。 欣賞古代、 現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 同時讓學(xué)生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會捏小泥人的一般方法
2 培養(yǎng)動手能力與合作精神
3 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操
三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動中掌握捏小泥人的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：，彩泥
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內(nèi)探究
1.引入
�。�1）出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人�。∧銈兿氩幌胍材髠�泥人玩玩呢？
（2）揭示課題《小泥人》
2 .做個泥人試試
�。�1）想一想 提問：“人由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的'呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。
�。�2）嘗試：請同學(xué)們根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)隨意的捏個小人試試。
�。�3）展示、調(diào)整
�。�4）教師示范講解
① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。
�、� 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。
3 .“捏捏泥人”動一動
�。�1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚。 生：我們是從他們不同的動作上看出來的。
�。�2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？
�。�3）學(xué)生上臺給小泥人擺動作
4 .美化泥人
（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）
�。�2）提問：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成 的？”
�。�3）教師邊小結(jié)邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運(yùn)用添加、 刻畫的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。
5 .作業(yè)要求
�。�1）四人小組合作。
�。�2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動態(tài)、不同表情的人物形象。
（3）做好后每組選出一個代表做介紹。
6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
7 .展示評價
（1）小組展示介紹
�。�2）同學(xué)們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由
8.欣賞遷移
�。�1）出示小泥人簡介
（2）師總結(jié)： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習(xí)、捏制了生動 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！
�。ㄈ┱n后提升
粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！
二年級美術(shù)下冊教案4
教學(xué)內(nèi)容：昆蟲世界
教學(xué)目標(biāo)：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
一、欣賞體會：
教師活動：
�、俳M織學(xué)生參觀生物園。
�、诨氐浇淌�，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的'多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學(xué)生分組討論以下問題：
①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn)？
②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識昆蟲的共性和不同特點(diǎn)（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認(rèn)識。
繪畫表現(xiàn)：
學(xué)生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。
教師活動：鼓勵學(xué)生積極思維，大·膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識，可以不拘一格展示自己的個性。
制作表現(xiàn)：
學(xué)生活動：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。
教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級美術(shù)下冊教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認(rèn)識各種舞蹈。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。
【教學(xué)難點(diǎn)】用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
【教學(xué)時間】兩課時
第一課時
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們，一年一度的“六"一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個動作？
（生表演）
2、師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥�，想不想知道他們“�?一”節(jié)排了什么節(jié)目？
生：想！
師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的.舞蹈》！
�。ǔ鍪菊n題）
3、播放舞蹈錄像帶
二、引導(dǎo)回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演，好嗎？
生：好！
2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來給我們表演？
�。ㄉ硌菸璧福�
三、綜合體驗(yàn)
1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳？
生：想！
師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！
2、播放音樂，學(xué)生跳舞。
3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動作，然后選擇一個同學(xué)的動作記下來。
�。ㄉ^察、記憶）
4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！
（生模仿自己觀察到的動作）
5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？
生：能！
8、生作畫。
第二課時
一、賞析評述
1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？
生1：他們的畫上畫有舞臺！
生2：還有觀眾！
……
2、師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來��？！
生：能！
3、播放音樂，學(xué)生繼續(xù)作畫。
二、交流評析
1、師：請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？
生：我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人！
生：我學(xué)會了速寫！
……
三、小結(jié)
師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平�？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來！
二年級美術(shù)下冊教案6
課時：
一課時
目標(biāo)：
1、學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的方法。
2、感受用黏土表現(xiàn)車與畫面表現(xiàn)的車之間不同的美。
3、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。
重點(diǎn)：學(xué)會用黏土表現(xiàn)車的`方法。
難點(diǎn)：做出別具風(fēng)格的作品。
準(zhǔn)備：教師：黏土、范作、墊板
學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具
過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞、討論
1、欣賞黏土作品。
2、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？
三、討論、示范
1、泥片的做法？泥條的做法？
2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？
3、具體做一簡單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。
四、學(xué)生作業(yè)
1、努力表現(xiàn)出車的結(jié)構(gòu)特征。
2、做出別具風(fēng)格的作品。
五、巡回指導(dǎo)
1、具體介紹黏土的特性和制作。
2、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。
3、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。
六、
1、展評作品。
2、作品放于教室一角，布置教室。
二年級美術(shù)下冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。
（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
獎杯的設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
獎杯的外形變化和大膽的想象力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
�。úシ乓欢武浵瘢┲袊鴬W運(yùn)健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻
�。ǘ┨岢鰡栴}
�。�1）這是一個什么場景？
�。�2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）
�。ㄈ┮稣n題
除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動��！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）
�。ㄋ模╅_拓思維
俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)設(shè)計
現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？
分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的`獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的�，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？
�。┦痉蹲詈唵蔚莫劚�
�。ㄆ撸﹩l(fā)階段：
其實(shí)主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。
�。ò耍﹦邮肿鳂I(yè)：
請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。
�。ň牛┙o做好的同學(xué)上臺頒獎。
�。ㄊ┱n后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。
二年級美術(shù)下冊教案8
教材分析：
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。指導(dǎo)思想：
根據(jù)自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現(xiàn)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設(shè)計為以游戲?yàn)橐粭l主線貫穿整節(jié)課，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗(yàn)造型活動的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動有趣的.形象。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具
二、講授新課：
1.導(dǎo)入：
教師:我們在繪畫時經(jīng)常會用到各種各樣的線，你認(rèn)識下面這幾種線嗎？師板畫：直線、曲線、折線等師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。（出示課題：繪畫游戲）
2.想象練習(xí)：
1.課件出示三角形，看到后，你會想到什么？學(xué)生發(fā)言。
下面請你用最簡單的線條來表現(xiàn)一下，試一試你能畫出多少個三角形形狀的物體？（教師提醒用深色的筆畫）
學(xué)生繪畫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。白板展示學(xué)生作品。
師小結(jié)：在我們的生活中有很多三角形的物體，我們都可以用簡單的線概括出來。
2.教師隨意剪出一個形狀，學(xué)生想象。
師：現(xiàn)在老師要增加以下難度，我隨意的檢出一個形狀，你們看一看能想到什么？請生上臺添畫，方向是可以改變的。
師：老師事項(xiàng)靠一靠你們的，沒想沒能難住你們，接下來有更難得了，想不想做？
3.出示三幅線條圖，哪一幅最適合添畫聯(lián)想呢？哪一幅不適合，誰來幫老師去掉，并說一說為什么？
我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
4.隨形添畫
師：接下來，我們就來做這個游戲，老師先來示范一下。這種方法就叫做隨形添畫。教師：教師生動形象的添畫。（教師演示。通過示范，使學(xué)生明白如何添畫。）
5.欣賞：
教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。
1.你能從畫面找到些什么？
2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）
學(xué)生：匯報。
6.研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？
學(xué)生：根據(jù)隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：
1.請1-2位同學(xué)到前面把他畫出來
2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。
學(xué)生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝。學(xué)生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫出來。
教師：巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫隨意線條時應(yīng)該把握處理好線條的疏密關(guān)系。）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
教師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學(xué)生：創(chuàng)作。教師：巡視輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）隨意形的疏密關(guān)系
�。�2）添加內(nèi)容是否生動
（3）調(diào)整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：
1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。 3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結(jié)：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
二年級美術(shù)下冊教案9
教學(xué)設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣————了解線的特征————發(fā)現(xiàn)生活中的線——————知道畫中的線——————自己會用線
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型聯(lián)系。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的食物。
3、通過趣味線條聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)方法：
討論法，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際感受法。
課時安排：1課時
【課前準(zhǔn)備】
搜集線的圖片。
準(zhǔn)備盒子、毛線、畫等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
老師：老師今天給同學(xué)們帶來了一個漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣?xùn)|西，大家猜猜里面方了什么？
學(xué)生：紙、球······
老師：來看看你們說的對不對。（拿住線頭，一點(diǎn)一點(diǎn)往外拉）
學(xué)生：是毛線。
老師：大家說的很好，今天我們就來學(xué)一下“長長的線”。（出示課題）
二、初步了解線的豐富性、多變性。
老師：同學(xué)們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會變，就這么一伸，它會怎么樣？
學(xué)生：變直了。
老師：看到這條直線你想到什么了？
學(xué)生：直尺。（出示課件）
學(xué)生：拔河時線的樣子。（出示課件）
老師：剛才說它會變，我現(xiàn)在把他放松，現(xiàn)在變了嗎？
學(xué)生：變樣了。
老師：變成這樣你們會想到什么？（學(xué)生紛紛舉手）
學(xué)生：像彎彎的月牙兒。（出示課件）
學(xué)生：像跳繩時的樣子。（出示課件）
老師：同學(xué)們說的很好，這條線不但會變，而且它還很活撥，還會動呢。（讓線上下波動）你們覺得它動起來像什么？
學(xué)生：像蛇。（出示課件）
學(xué)生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的線
探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的美感。（出示課件）
四、線的應(yīng)用
活動一：讓學(xué)生用一條線繞出一幅畫。
老師：我們感受了這么多的線，同學(xué)們你們想不想陪’線’玩會呀？
學(xué)生：想。
老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？
學(xué)生：好。
活動二：讓學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個點(diǎn)�。�
學(xué)生：是。
老師：咱們就把一個點(diǎn)當(dāng)做起點(diǎn)，所有的同學(xué)都從一個點(diǎn)出發(fā)，把這些點(diǎn)連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個什么圖形？準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生：準(zhǔn)備好了。（學(xué)生們開始畫）
老師：（巡視）你們畫的真好，我們的`紙上多了這么多漂亮的線，漂亮的圖形。（學(xué)生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？
五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)并嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
六、學(xué)生作品展評
學(xué)生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評作業(yè)。
老師總結(jié)
這次我們和線玩了一節(jié)課，而且還發(fā)現(xiàn)了一些線的奧秘，其實(shí)線的奧秘還多著呢，以后我們會發(fā)現(xiàn)更多，了解更多線的奧秘，咱們還會接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節(jié)課就上到這里，再見。
二年級美術(shù)下冊教案10
教材分析
在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結(jié)果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀�！段覑畚壹摇肥窃谶@樣一個情感基礎(chǔ)上編排的，因而對它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認(rèn)識。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀、實(shí)用，可作為教學(xué)時對家的認(rèn)識與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的'表現(xiàn)出來。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外，不過多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，評價用語也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要，同時也考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學(xué)生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會制作立體紙相框。
1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。
難點(diǎn)：如何畫出父母家人的形象與性格。
二年級美術(shù)下冊教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解拓印的基本知識和方法。
2.進(jìn)行油畫棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。
二、教材分析
1.編寫思路。
撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。初次學(xué)習(xí)磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮烧邚哪撤N意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過的，平時經(jīng)常描繪。可是要用紙撕貼，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法。
難點(diǎn)：解決撕紙人像的拼貼次序問題。
三、教學(xué)設(shè)計
●方案一
第一課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）油畫棒、夾子等
�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機(jī)等
教學(xué)過程
1.課前探究。
課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。
2.欣賞范作，激發(fā)興趣。
�。�1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？
（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。
3.直觀展示磨印過程。
�。�1）展示磨印的基本工具材料。
�。�2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設(shè)計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。
拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。
�。�3）課件展示磨印過程。
在撕貼好的`頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓海埫娉霈F(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。
幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨�。喊串嬅嬖O(shè)計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實(shí)踐。
（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。
�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。
5.展評作業(yè)。
讓學(xué)生展示并評價自己的作品。
6.課后延伸。
（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料
�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料
教學(xué)過程
1.展評激趣。
展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.欣賞范作。
�。�1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）
�。�2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。
�。�3）課件展示拓印過程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機(jī)訂好。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓��；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓�。喊串嬅嬖O(shè)計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實(shí)踐。
�。�1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。
（2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。
�。�3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評延伸。
�。�1）讓學(xué)生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。
二年級美術(shù)下冊教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。
教學(xué)難點(diǎn)：
研究小相框支架的設(shè)計。
教學(xué)用具：
生活中的小相框?qū)嵨�；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學(xué)過程：
一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。
1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
2、揭示課題。
二、小組研究：
�。�1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？
�。�2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照
�。�3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的`為相框設(shè)立支架。
（5）學(xué)生發(fā)言：
結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。
三、實(shí)踐活動：
作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業(yè)評價：
幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。
評選設(shè)計之星。
五、小結(jié)拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
二年級美術(shù)下冊教案13
知識與技能：初步認(rèn)識向日葵花的形狀、色彩規(guī)律及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫棒在彩砂紙上畫出自己心中的向日葵。
過程與方法：通過欣賞、觀察、分析向日葵花及大師的作品，在視、聽中感受畫家作品的線條、色彩和情感。向大師學(xué)習(xí)畫出表達(dá)自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價值觀：向大師學(xué)習(xí)熱愛大自然熱愛生活熱愛生命的情感。集體創(chuàng)作，體驗(yàn)集體合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識向日葵形和色，感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵，感受對生命充滿激情對生活充滿希望的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫棒。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課前談話
師：前些天，老師經(jīng)過南江濱的時候，被路邊的向日葵吸引了，于是就下去跟他們來了個親密接觸。
圖片
師：瞧，美吧
生1：美
師：美在哪呢？
生1：……
生2：……
師：那你喜歡向日葵嗎？
生1：喜歡
師：能說說為什么喜歡向日葵嗎？
生1：……
生2：……
師：講的真好，那現(xiàn)在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國逛逛，想去嗎？
2、視頻欣賞
生：想
生：想
師：好，那這節(jié)課就讓我們一起來畫畫向日葵
板書：向日葵
1、向日葵組成部分
師：那要怎么畫呢？首先第一步我們要做什么��？
生：
師：第一步得先觀察，看看向日葵寶貝都有幾個部分組成呀？
生：……
師：哪個小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各個組成部分
生：……
師：誰還有補(bǔ)充的？
生：……
師：中間這個部分的我們稱他為花盤，旁邊是花瓣，背后拖著花瓣的部分是花萼，接下來長長的這根是莖，兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)
師：向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢？
師：請一個小朋友上來用繪畫的表現(xiàn)形式告訴大家，來誰能根據(jù)向日葵的各部分的特征來畫一朵向日葵
一個學(xué)生白板畫向日葵，其他學(xué)生認(rèn)真觀察并思考有沒不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師：花盤大大圓圓的，不能畫的小小的
師：花瓣什么形狀啊？
生：……
師：花瓣細(xì)細(xì)長長的
師：莖粗壯高大
師：葉子大大的愛心形狀
3、向日葵色彩規(guī)律
師：那除了構(gòu)成，我們再來認(rèn)真地觀察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)？
師：它有哪些顏色？花瓣部分的這些顏色有什么規(guī)律？
生：顏色由淺到深
師：是的它運(yùn)用了我們之前學(xué)過的漸變色，從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起，讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品，情感體驗(yàn)
1、梵高《向日葵》色彩感受
師：是啊，向日葵是如此的熱情與美麗，所以有位畫家特別喜歡向日葵，他一生最愛畫的就是向日葵，你知道是哪位畫家嗎?生：……
師：對了，他就是畫家梵高
�。�1）紅色調(diào)向日葵觀察分析
師：這是梵高其中一幅《向日葵》作品，這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國里的向日葵顏色一樣嗎？
生：……
師：這幅向日葵主要用了什么顏色?
生：紅色。
師：對了，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！咦！畫家為什么要用大量的紅色來表象向日葵呢？
生1：……
生2：……
師：紅色給你帶來什么樣的感受？紅色讓你聯(lián)想到什么？（師引導(dǎo)）
生：……
師：火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿生命與力量，畫家運(yùn)用了大量的紅色來表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了他對生命的熱愛對生活的激情。
�。�2）黃色調(diào)向日葵觀察分析
師：這幅向日葵，畫家運(yùn)用了大量的黃色，誰來說說畫家為什么用黃色，它又給你帶來一種什么樣的心情？
生1：……
生2：……
師：黃色的花瓣就像太陽放出耀眼的光芒一樣，給人帶來溫暖與希望，梵高給向日葵涂上大量的黃色表達(dá)他對溫暖的追求以及對生活充滿希望的心情。
（3）橙色調(diào)向日葵欣賞
師：這幅向日葵又是什么顏色，它又給你帶來什么不一樣的感受？生：……
師：橙色是黃色與紅色的混合，它融合了熱情的紅色和輕快的黃色，橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天，豐收的果實(shí)，是一種幸福與快樂的顏色。
師總結(jié)：梵高運(yùn)用了紅色黃色橙色這最富有激情，最火熱的顏色來表現(xiàn)他心中的向日葵，表達(dá)了梵高對向日葵的喜愛，同時也體現(xiàn)了梵高積極向上的心態(tài)，以及對生活，對生命的熱愛。
2、梵高《向日葵》造型分析
�。�1）小組討論這些向日葵在做什么？
圖片：高舉著雙臂、上下舞動的雙臂、旋轉(zhuǎn)著舞裙
師：小朋友們，梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來，我們來觀察下畫家《向日葵》的造型又有什么獨(dú)特之處?
師：誰最快發(fā)現(xiàn)這朵向日葵在做什么呢？
生：……
師：觀察的真認(rèn)真，想象力也很豐富，這朵向日葵的手臂高高地舉起，像是在跳著歡快的舞蹈呢（白板演示線條提煉造型）。哪一組來說說第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢？
生：……
師：向日葵左右兩邊的花瓣舞動的更火熱了，好像上下舞動著雙臂，舞蹈跳得更激烈了。
師：第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢？
生：……
師：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了，連舞裙都旋轉(zhuǎn)了起來。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？畫家是用什么樣的線條去表現(xiàn)向日葵的舞姿？直線、波浪線、還是跳躍的起伏的線條？
生：跳躍的起伏的線條……
師：畫家為什么要用跳躍的起伏的線條去畫向日葵，而不是用波浪線或直線呢？
生：……
師：因?yàn)樘S的起伏的線條是最具有有激情與活力的，只有這種具有活力的線條才能表達(dá)出向日葵的生長狀態(tài)。
圖片欣賞
師：梵高一生共畫了十一幅向日葵，每一幅都充滿著激情與活力。因?yàn)樵阼蟾哐劾锵蛉湛呀?jīng)不僅僅是植物，而是有著熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線條才能體現(xiàn)出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來表達(dá)自我，有時甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對生活充滿熱愛，對生命充滿激情。
三、伍必端《葵花地》作品，啟發(fā)想象
師：小朋友們都非常善于觀察，看到我們班的.同學(xué)表現(xiàn)得這么好，葵花地里有一群向日葵寶貝們?nèi)滩蛔∠胩鰜砗痛蠹医慌笥蚜�，你們想認(rèn)識下他們嗎？
生：想……
師：好，請小朋友們認(rèn)真看。這幅《葵花地》作品，是畫家伍必端所畫，大家想象下畫家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢？用動作告訴我
生1：……
生2：……
生3：……
師：是啊，多么美的畫面，多么可愛的向日葵。風(fēng)兒吹著這些向日葵，它們正在葵花地里跳著歡快的舞蹈呢！花盤是它們的頭，葉片是它們的手，花莖是它們的身體。它們有的搖擺著頭，有的舞動著雙手，有的扭動著身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，拓寬思路
師：原來向日葵在不同的時候有不同的姿態(tài)和表情呢！看，小朋友們也情不自禁地畫了起來。
生欣賞作品
師：你們更喜歡哪一幅？說一說為什么？
生：……
師：他們有的給向日葵添上了有趣的表情，有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣，迎風(fēng)飛揚(yáng)，還有的給向日葵添上了對比強(qiáng)烈的背景。
師：你還有什么不一樣的想法？
生1：……
生2：……
師演示
師：這個小朋友的想法真有趣，林老師相信每個小朋友都有自己不同的想法，現(xiàn)在請小朋友們趕緊動手畫畫自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
1、小組合作畫一幅自己心中有想象有創(chuàng)意的向日葵
六、評價作品，課外拓展。
提供評價的建議：從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。
七、總結(jié)
師：今天，我們觀察了向日葵，畫了向日葵，欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩，有趣的造型，能給小朋友們帶來快樂，留下美好遐想。最后希望，小朋友們都能像向日葵一樣努力向上，面向太陽對生活充滿希望。
教學(xué)反思：
《向日葵》本課屬于“造型表現(xiàn)”類型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn)，難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨(dú)特情感。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界，引導(dǎo)學(xué)生從視覺上初步感受向日葵的特征，并大膽地表達(dá)自己的心情。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生對向日葵陽光向上的精神有了初步的感受。接著我通過觀察、分析、嘗試表現(xiàn)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個組成部分的造型特征。
對向日葵的情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)，而提起向日葵大家第一個想到的自然是大師梵高的《向日葵》，所以我通過對梵高《向日葵》的線條色彩的分析，讓學(xué)生感受到畫家梵高對向日葵的熱愛，從中感悟向日葵熱愛生活，積極向上的生命狀態(tài)。
在表現(xiàn)部分，我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對向日葵進(jìn)行想象，通過欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生大膽想象，通過集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來。在欣賞評價集體作業(yè)時，我讓學(xué)生大膽表述，在輕松愉悅的氛圍中，大家暢所欲言，體驗(yàn)集體創(chuàng)作成功的喜悅，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級美術(shù)下冊教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法，能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現(xiàn)夜景的美感。2.顏色深淺對比在畫面中的實(shí)際運(yùn)用。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)：播放孩子熟悉的歌曲《蟲兒飛》激發(fā)回憶黑夜的景色，
�。◣煟盒⌒〉�.螢火蟲讓夜變得更美，你們小小的手也能創(chuàng)作出更多的美來，有信心嗎？生：--師：那就上課！
2、魔術(shù)導(dǎo)入：引出本課課題——《畫夜景》。讓孩子帶著好奇走入課堂。
�。◣煟航裉靵斫o你們上課老師為你們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目，請看---教師演示）
�。ǘ�、欣賞感知發(fā)現(xiàn)
1、觀看航拍蘭陵夜景
欣賞導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的夜景，讓他們以生活為基礎(chǔ)進(jìn)入學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生對夜景的興趣。(提問：是什么讓蘭陵的夜變得這么美？)
2、學(xué)生答（燈···）
3、教師：其實(shí)能讓夜變美的還有很多，看（出示ppt）猜一猜這是什么？生：星星、月亮，星星和月亮讓夜空變得更美！
師：看這是？
生：路燈，路燈不但照亮黑夜也為城市穿上了一件華麗的夜衣�？催@是哪里？其實(shí)這是我們蘭陵的東伽河，在燈的裝飾下是不是更美了！
師：看這是？生：車道，穿梭中的車輛多像條條彩帶！
師：再看這是？生：煙花，它讓黑夜變得更熱鬧更絢爛了！（通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。）
4、我會找：發(fā)現(xiàn)是什么裝扮的黑夜如此漂亮？
生：星星、月亮、煙花、燈光、車流···（教師同時貼畫）
5、你們想不想看看在裝扮下的天安門城樓？（出示課件：請學(xué)生欣賞天安門城樓夜景與白天景色的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受
祖國美景。）那白天的天安門是什么樣的呢？出示圖
6、學(xué)生分組討論。比一比：白天的景色與夜晚的景色有什么不同？學(xué)生討論比較景物、背景顏色的變化
（結(jié)論：亮色與暗色對比會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈、絢麗的效果。）
7、出示色環(huán)找出哪些是亮色哪些是暗色，教師指學(xué)生答。直觀、深動的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
8、師：許多的藝術(shù)大師就是運(yùn)用亮色與暗色對比畫出許多美麗的夜景來
（出示圖片。重點(diǎn)欣賞凡高的星月夜，運(yùn)用了那些亮色和暗色）
9、欣賞小朋友的畫：水粉畫夜景、刮畫—夜色中的城堡
�。ㄈw驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、你想不想看看老師是怎么畫夜景的？教師示范油水分離法畫夜景（1）先用淺色油畫棒繪畫景物，（2）再用深色水彩涂抹背景。
2、師：想一想、說一說你想畫一幅什么樣的夜景？
3、布置實(shí)踐任務(wù)提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法創(chuàng)作夜景現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆讓夜亮起來吧！
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故窘涣髟u價出示“尋找最美夜景”。
1、學(xué)生自由展示作品。
2、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
3、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
4、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。
5、教師點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┗仡櫷卣寡由�
1、說一說你這節(jié)課有哪些收獲或感受？
2、出示作品，用淺色油畫棒直接在深色卡紙上繪畫的作品課下你可以嘗試用其他方法畫夜景。
二年級美術(shù)下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解頭飾的構(gòu)成,學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設(shè)計制作過程與方法的體驗(yàn)，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生事前設(shè)想、制作過程有計劃、有步驟的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)材料：各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：在遙遠(yuǎn)的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節(jié)就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術(shù)節(jié)，邀請全世界熱愛藝術(shù)的最幸運(yùn)的小朋友來參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點(diǎn)擊邀請函）看來，大家真的很幸運(yùn)。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想?yún)⒓舆@次的藝術(shù)節(jié)嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學(xué)習(xí)頭飾的設(shè)計和制作。（板書課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點(diǎn)和作用。
說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學(xué)生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點(diǎn)。
2、欣賞學(xué)生頭飾
小朋友，你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設(shè)計，同學(xué)們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學(xué)生匯報設(shè)想的步驟。
A．固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢？
因?yàn)槲覀兠總�人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的.頭上試一試大小。
B 、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家，以小組為單位，設(shè)計一個主題，每人按表演的內(nèi)容設(shè)計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學(xué)生動手制作頭飾，教師巡視輔導(dǎo)。
（作業(yè)提示：
A、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
B、紙?zhí)洉绊懶Ч?/p>
C、注意頭飾大小。
D、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子�。�
五、表演：
小朋友，頭飾藝術(shù)節(jié)開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結(jié)：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實(shí)用，有創(chuàng)意。而且小組成員合作的也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節(jié)美術(shù)課，也是大家度過的最開心的一個兒童節(jié)。再次祝大家，節(jié)日快樂！
教學(xué)反思
《頭飾設(shè)計》是人美版二年級教材中的第九課。在設(shè)計這節(jié)課時，創(chuàng)設(shè)了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術(shù)節(jié)”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導(dǎo)入，通過圖片出示，讓學(xué)生有一個直觀的感受。然后讓學(xué)生欣賞了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾和環(huán)保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現(xiàn)代頭飾的分析比較，讓學(xué)生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學(xué)生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導(dǎo)學(xué)生探究，讓他們認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用簡單的材料來美化生活，進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。趁著現(xiàn)場的活躍氣氛，同時也為了呼應(yīng)前面的故事導(dǎo)入，我以頭飾藝術(shù)節(jié)為主題，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)動手做一個頭飾去參加藝術(shù)節(jié)會，這使得學(xué)生非常興奮，同時也激發(fā)出了他們的創(chuàng)作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關(guān)于頭圍的大小和粗細(xì)這個問題我沒講清，課上學(xué)生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學(xué)生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細(xì)根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進(jìn)行裝飾，甚至有的學(xué)生沒有完成，教學(xué)重點(diǎn)沒有得到體現(xiàn)。課后，有老師建議我應(yīng)該統(tǒng)一頭圍，這樣做的話能夠節(jié)省很多時間，學(xué)生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進(jìn)行延伸，讓學(xué)生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術(shù)時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點(diǎn)沒有講清楚；最后就是因?yàn)闀r間的關(guān)系，展示過于簡單。
【二年級美術(shù)下冊教案】相關(guān)文章：
二年級下冊美術(shù)教案03-02
二年級美術(shù)下冊教案01-23
二年級美術(shù)下冊教案10-20