小學(xué)美術(shù)課教案常用[15篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![小學(xué)美術(shù)課教案常用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b804.jpg)
小學(xué)美術(shù)課教案1
課型：綜合 探索
課時(shí)：2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的'家鄉(xiāng)
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。
教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。
▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。
▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。
▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
四、作品展示：
師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
小學(xué)美術(shù)課教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。
2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。
3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動(dòng)人，是學(xué)生樂(lè)于欣賞、喜于表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)紙蝴蝶的制作，學(xué)生肯定喜歡。
紙蝴蝶的制作過(guò)程，是學(xué)生造型能力、創(chuàng)造美的.能力和動(dòng)手做的能力得到訓(xùn)練和提高的過(guò)程。通過(guò)做做、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同時(shí)也是學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)化為能力的過(guò)程。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶。
難點(diǎn)：做出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的紙蝴蝶。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
●方案一
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀
(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。
2.營(yíng)造情境。
(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗(靈動(dòng)之美、形狀之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)
(3)揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。
3.做一做——嘗試制作蝴蝶。
(1)將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制作方法。
(2)歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。
(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式??
4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。
(1)紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢?(仔細(xì)觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個(gè)小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣!
(2)指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。
5.作業(yè)與輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名字。
(2)輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案;要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。
6.評(píng)價(jià)與延伸。
(1)讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。
(2)要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶標(biāo)本等。
小學(xué)美術(shù)課教案3
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。
生齊折電線并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線?誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的`美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學(xué)美術(shù)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。
2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。
3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國(guó)的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。
3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。
教時(shí)數(shù)：
2教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友肯定看過(guò)《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒(méi)有覺(jué)得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？
二、講授新課介紹皮影
“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾通過(guò)白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來(lái)達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國(guó)出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大民眾的喜愛(ài)，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國(guó)內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來(lái)的。中國(guó)皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對(duì)近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過(guò)先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界文化名人，對(duì)中國(guó)皮影戲藝術(shù)都曾給予過(guò)高度的評(píng)價(jià)。建國(guó)后，毛澤東、周恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“*”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默�；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。
看來(lái)我們中國(guó)的'民間藝術(shù)真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽(yáng)光下，觀察自己的影子以及大樹(shù)和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。
小朋友也可以自己來(lái)試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。
三、布置作業(yè)
尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。
四、小結(jié)
教學(xué)隨感：
學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻�有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流�，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識(shí)，真是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
二、講授新課
今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。
本來(lái)馬蒂斯只用油彩畫(huà)畫(huà)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開(kāi)始畫(huà)。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開(kāi)刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來(lái)很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹(shù)頁(yè)，果實(shí)、美人魚(yú)、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。
他說(shuō)，在剪紙的過(guò)程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺(jué)得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？
（二）發(fā)展階段
1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以通過(guò)太陽(yáng)照射描畫(huà)影子。
2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。
�。ㄈ┬蕾p書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>
三、布置作業(yè)
畫(huà)有趣的影子
作業(yè)要求：
1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫(huà)出來(lái)。
2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。
3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)
五、講評(píng)
六、小結(jié)
每個(gè)小朋友畫(huà)的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
七、課后拓展
1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫(huà)。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學(xué)隨感：
由于上節(jié)課的分析和范畫(huà)的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！
小學(xué)美術(shù)課教案5
美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
一、課型:小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)課
二、教學(xué)目標(biāo):
�。�、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚(yú)類品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
�。病⒆寣W(xué)生在作品中體現(xiàn)出對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養(yǎng)他們對(duì)魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護(hù)意 識(shí)，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
�。病㈦y點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
�。病W(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話，沒(méi)腳會(huì)玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè)哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友。”
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
２、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉(xiāng)魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉(xiāng)的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品。”
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養(yǎng)了許多魚(yú)，今天老師把自己家養(yǎng)的魚(yú)也帶來(lái)了�！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因?yàn)轸~(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請(qǐng)各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè)的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè)《快樂(lè)的小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂(lè)呢？”
生……
師：“這節(jié)課老師也非�？鞓�(lè)，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現(xiàn)快樂(lè)的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)快樂(lè)的'呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè)的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請(qǐng)大家看這幅畫(huà)�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專門(mén)干壞事，欺負(fù)小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了�！�
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請(qǐng)?jiān)谀愕漠?huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè)，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀一下，請(qǐng)?jiān)谀阕钕矚g的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請(qǐng)每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上。”
學(xué)生……
師：“請(qǐng)同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”
學(xué)生合影……
七、結(jié)束課堂。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉(xiāng)的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
小學(xué)美術(shù)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。
2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫(xiě)、照相、收集圖片等方式記錄下來(lái)。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
2、教師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。
制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師提供的各類資料。個(gè)小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。
(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)學(xué)生介紹自己的'作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
第二課時(shí)：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。
學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。
學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
3、師生評(píng)析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解團(tuán)花的特點(diǎn)：外圓、對(duì)稱、內(nèi)連。
2、在討論與嘗試剪團(tuán)花的過(guò)程中，掌握?qǐng)F(tuán)花折與剪的基本方法。
3、體驗(yàn)團(tuán)花美化生活、表達(dá)喜慶的藝術(shù)魅力，熱愛(ài)民間藝術(shù)。
二、應(yīng)用模式應(yīng)用階段
□課前√課中□課后
三、教學(xué)組織形式
□獨(dú)立學(xué)習(xí)□協(xié)作學(xué)習(xí)√集體學(xué)習(xí)
四、應(yīng)用過(guò)程描述
團(tuán)花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個(gè)過(guò)程。本視頻旨在解決剪花紋的過(guò)程。過(guò)程大致是２－４分鐘。
五、內(nèi)容分析
圓形最終剪成團(tuán)花，是團(tuán)花教學(xué)的重點(diǎn)。因此，這個(gè)過(guò)程用微課的形式使學(xué)生能看得更清晰。
六、活動(dòng)設(shè)計(jì)
思考：如何才能剪一個(gè)對(duì)稱的.團(tuán)花呢？
停頓：引發(fā)思考。停頓時(shí)間可由任課教師自行調(diào)整。
總結(jié)：通過(guò)折疊的方法可以剪一個(gè)對(duì)稱的團(tuán)花。
出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個(gè)不可以？
揭示謎底：打開(kāi)紙片，揭示謎底。
總結(jié)：團(tuán)花內(nèi)部紋樣要：
上下相連
左右相連
內(nèi)部相連
交互設(shè)計(jì)出示媒體，引發(fā)思考：這里有四種花紋，哪個(gè)展開(kāi)后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花，哪個(gè)不可以？
在此環(huán)節(jié)中，操作的教師可以稍作停頓，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思考并回答。
多媒體設(shè)計(jì)
在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團(tuán)花”環(huán)節(jié)中用媒體進(jìn)行演示。
小學(xué)美術(shù)課教案8
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用畫(huà)筆或彩紙等材料創(chuàng)作出自己心目中的吃蟲(chóng)植物。過(guò)程方法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞教學(xué)光盤(pán)，感知吃蟲(chóng)植物的形體特點(diǎn)和吃蟲(chóng)過(guò)程，并用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。進(jìn)而創(chuàng)作表現(xiàn)心目中的吃蟲(chóng)植物。
情感態(tài)度
1．提高學(xué)生的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3．培養(yǎng)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)
備選方案
導(dǎo)入：
1．大自然中的動(dòng)物、昆蟲(chóng)和植物最多了，你知道哪些蟲(chóng)子喜歡吃植物？
2．吃植物的.蟲(chóng)子很多，但有些植物能把蟲(chóng)子吃掉，你相信嗎？
3．你知道有哪些植物呢？
新授：
1．點(diǎn)擊教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生欣賞吃蟲(chóng)植物圖片，指導(dǎo)學(xué)生了解吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特征。
2．交流你能說(shuō)說(shuō)吃蟲(chóng)草為什么要吃蟲(chóng)子嗎？
3．總結(jié)吃蟲(chóng)植物的特征。
4．播放教學(xué)光盤(pán)，播放吃蟲(chóng)植物的吃蟲(chóng)過(guò)程。
5．講講吃蟲(chóng)植物的作用。吃蟲(chóng)植物吃的一般都是害蟲(chóng)，它們對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有重要的作用，它們是人類的朋友。
6．拿出吃蟲(chóng)植物教具，讓學(xué)生直觀的觀察、觸摸。
請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)吃蟲(chóng)植物。
1．先讓每個(gè)小組同學(xué)討論一下用什么方法表現(xiàn)。
2．教師輔導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
3．作品講評(píng)請(qǐng)每一小組選代表將創(chuàng)作完的作品展示給同學(xué)看。介紹相互提出改進(jìn)意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
教學(xué)小結(jié)
1．教師談話：同學(xué)們，通過(guò)今天的課你們有什么收獲？
2．教師小結(jié)：我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)找到了一個(gè)好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學(xué)生傾聽(tīng)（學(xué)生知識(shí)介紹）學(xué)生好奇地欣賞，仔細(xì)觀察各種吃蟲(chóng)植物的形態(tài)特點(diǎn)，并根據(jù)畫(huà)面想像描述。學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生觀察吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。學(xué)生聽(tīng)老師講，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生表演吃蟲(chóng)植物捕食蟲(chóng)子。學(xué)生創(chuàng)作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。學(xué)生可用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表述，或談一下自己對(duì)這節(jié)課的感受！學(xué)生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲(chóng)植物教具直接導(dǎo)入學(xué)生也可以描述吃蟲(chóng)植物是怎樣吃蟲(chóng)子的。教師巡回指導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
構(gòu)思新穎；抓住吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)；背景關(guān)系的處理。學(xué)生也可以離開(kāi)座位
小學(xué)美術(shù)課教案9
第二課、畫(huà)家的調(diào)色板
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：色彩產(chǎn)生的原因，色彩的三要素：色相、明度、純度色性：暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對(duì)比：色相的對(duì)比、明度的對(duì)比、純度的對(duì)比、冷暖的對(duì)比等
技能目標(biāo)：
1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因，提高欣賞畫(huà)作的品味。
2、提高在生活中正確
情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)色彩的理性分析，學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)自己的某種情感，運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：色彩學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ)的理解落實(shí)，用色彩來(lái)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的真正理解。
教學(xué)過(guò)程：課前激趣讓同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)并跟著唱七色光之歌。激活氣氛，引出課題
課堂引入
1、請(qǐng)同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。
2、教師總結(jié)：沒(méi)有如果沒(méi)有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見(jiàn)。因?yàn)橛泄獾淖饔�，我們才看到五顏六色的景物，因�(yàn)轭伾且环N視覺(jué)信息，不同的顏色會(huì)給我們產(chǎn)生不同的感
3、欣賞圖片，感受色彩的魅力。（光線的魅力、大自然的色彩、動(dòng)物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫(huà)的色彩、裝飾
通過(guò)親身體驗(yàn)，以感受光的特殊作用，明白色彩的產(chǎn)生離不開(kāi)光。
通過(guò)圖片對(duì)視覺(jué)的直接沖擊感受光的魅力。
課堂發(fā)展
色彩的三要素：
概念：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。如紅，黃，藍(lán)三原色：紅，黃，藍(lán)。三間色：橙，綠，紫。
復(fù)色：間色之間相互調(diào)和的其它顏色。
小游戲：認(rèn)識(shí)色相小游戲。
老師擺出七只杯，然后在七只杯里盛上多少不一的水，提供三原色給學(xué)生，再讓學(xué)生上來(lái)調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配。
明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲，要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。
純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復(fù)色比較
欣賞畫(huà)面，并談?wù)劗?huà)面色彩給自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對(duì)比，及色性——冷暖對(duì)比做準(zhǔn)備。
音樂(lè)與聯(lián)想：聽(tīng)兩段音樂(lè)，然后說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想。
出示四張同樣畫(huà)面的畫(huà)紙，請(qǐng)學(xué)生分組完成四個(gè)不同季節(jié)的景物的顏色。
1）、觀察、欣賞、討論，向大家介紹自己的體會(huì)。
2）、聽(tīng)講，注意體會(huì)相關(guān)的概念。不能理解的.地方及時(shí)提問(wèn)討論。
3）、積極參與游戲，并在游戲中感受色彩的變化，加深體會(huì)。
4）、理解體會(huì)畫(huà)面中色彩的特點(diǎn)。
5）、聽(tīng)音樂(lè)，用心感受并表達(dá)出來(lái)。
6）、分組練習(xí)，小組合作完成作品。
7）、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，寫(xiě)下體驗(yàn)感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動(dòng)手表現(xiàn)能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會(huì)，認(rèn)識(shí)有關(guān)色彩的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。
從音樂(lè)中感受色彩通過(guò)小組合作的方式完成一幅作品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，寫(xiě)體驗(yàn)等，提高學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)能力及表達(dá)能力。
課后作業(yè)
1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫(huà)面，
2、請(qǐng)同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片，進(jìn)行比較，體會(huì)情感。
小學(xué)美術(shù)課教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。
教學(xué)用具：
鉛筆、記號(hào)筆、圖片等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:
一、唱歌導(dǎo)入
同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？
我們來(lái)唱一唱好嗎！“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)”
你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的'標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到龍，你能說(shuō)一說(shuō)龍是什么樣子的嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍（云南大理）
九龍壁（北京）
龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說(shuō)一說(shuō)龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過(guò)欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚(yú)尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問(wèn)：這些龍是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、小組探究：
1）、準(zhǔn)備長(zhǎng)條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書(shū)上不一樣的方法做龍嗎？
學(xué)生想，并說(shuō)出自己的想法。
6、實(shí)踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。
7、作品展示評(píng)價(jià) 、學(xué)生自評(píng)互評(píng)。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評(píng)選最佳創(chuàng)意作品。
小學(xué)美術(shù)課教案11
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示；通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，讓學(xué)生充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想；通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就；通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開(kāi)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。
知識(shí)與能力
學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫(huà)家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。
通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力；通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。
過(guò)程與方法
鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，而很多學(xué)生以前又沒(méi)有讀過(guò)這些作品，因此可布置學(xué)生在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上教師可引導(dǎo)學(xué)生較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。
借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，與學(xué)生共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。
《美國(guó)的悲劇》通過(guò)一個(gè)窮教士的兒子克萊德·格里菲斯為追逐金錢財(cái)勢(shì)墮落為蓄意殺人犯的故事，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴(yán)重后果，揭露了金錢至上的生活方式對(duì)人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構(gòu)思和心理刻畫(huà)與社會(huì)環(huán)境緊密結(jié)合起來(lái)，使作品具有豐滿的現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容和巨大的藝術(shù)感染力。
《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過(guò)音樂(lè)家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)。表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場(chǎng)和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。
《等待戈多》被認(rèn)為是荒誕派戲劇的代表作之一。作者用怪異、離奇、荒誕的內(nèi)容和形式去揭示資本主義社會(huì)對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹目刂�，表現(xiàn)生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對(duì)于戈多的徒勞等待，表現(xiàn)了西方人精神上的空虛以及對(duì)生活的無(wú)望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄，則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨(dú)立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。
畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物，其名字已成為“現(xiàn)代藝術(shù)”的代名詞。他是立體派繪畫(huà)藝術(shù)的開(kāi)創(chuàng)人，他把數(shù)學(xué)概念引入繪畫(huà)藝術(shù)，用“三度空間”來(lái)畫(huà)人物，把不同角度的同一對(duì)象表現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上。作品《格爾尼卡》以半寫(xiě)實(shí)的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調(diào)子，渲染悲劇性的氣氛，充分表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難。
難點(diǎn)：學(xué)生限于認(rèn)知水平，很難理解《等待戈多》的內(nèi)涵，也難于感悟立體派和超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)作品，因此如何理解和評(píng)價(jià)現(xiàn)代派藝術(shù)是本課的難點(diǎn)�！盎恼Q”是現(xiàn)代藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，這種形式在本課《等待戈多》和達(dá)利的作品中有所反映。荒誕派藝術(shù)在表現(xiàn)手法上有悖于傳統(tǒng)的藝術(shù)規(guī)律和原則，以反傳統(tǒng)、無(wú)邏輯和非理性為主要特點(diǎn)，涉及戲劇、文學(xué)、繪畫(huà)、攝影等諸多領(lǐng)域。西方現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)的產(chǎn)生，有其特殊的社會(huì)文化背景：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來(lái)了空前的物質(zhì)繁榮，同時(shí)也使人的異化進(jìn)一步加劇，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來(lái)宣泄人類的這種不良情緒，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿�？梢哉f(shuō)，在荒誕派藝術(shù)看似無(wú)邏輯、非理性的表達(dá)方式背后飽含了人類的許多辛酸與無(wú)奈，它是現(xiàn)代資本主義社會(huì)發(fā)展到一定階段的特殊產(chǎn)物，對(duì)揭示資本主義制度下人與人之間的關(guān)系，人與社會(huì)的關(guān)系及人的各種心態(tài)有一定的啟發(fā)作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：對(duì)教材提到的每一部文學(xué)藝術(shù)作品，教師都應(yīng)對(duì)其產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格及影響有所了解，這對(duì)教師來(lái)講是必須的。搜集對(duì)《美國(guó)的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格爾尼卡》等作品的名家評(píng)論，以幫助學(xué)生加深對(duì)這些作品的理解。查找畢加索、達(dá)利的代表作品，制成幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀《美國(guó)的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》這三部文學(xué)作品的`青少年版，了解其主要內(nèi)容。查找畢加索、達(dá)利的代表作品及簡(jiǎn)介，形成對(duì)現(xiàn)代派藝術(shù)的初步印象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
導(dǎo)入新課。
文學(xué)名著。
1.《美國(guó)的悲劇》；
2.《約翰·克利斯朵夫》；
3.《等待戈多》。
現(xiàn)代美術(shù)。
學(xué)生根據(jù)自己的了解作答。
學(xué)生討論，交流自己搜集的相關(guān)資料。
學(xué)生發(fā)言，交流自己搜集的相關(guān)資料。
學(xué)生聽(tīng)講，觀看錄像，兩名學(xué)生朗誦劇中兩個(gè)流浪漢的部分對(duì)白。
學(xué)生援引搜集的資料發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論和交流。
學(xué)生回憶：《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。
方案一：請(qǐng)看幾條報(bào)刊上的消息標(biāo)題：“等待戈多──汽車三包何時(shí)來(lái)？”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。
這些標(biāo)題中都提到了“等待戈多”，這一典故從何而來(lái)呢？
方案二：1997年，德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門(mén)發(fā)出一封致歉信，就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢？這要從西班牙著名畫(huà)家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你都讀過(guò)或知道哪些20世紀(jì)的世界文學(xué)名著？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上重點(diǎn)介紹的三部文學(xué)名著。
請(qǐng)學(xué)生介紹《美國(guó)的悲劇》的內(nèi)容，讓學(xué)生討論克萊德悲劇產(chǎn)生的原因。
請(qǐng)學(xué)生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內(nèi)容，讓學(xué)生暢談閱讀小說(shuō)后的感受以及對(duì)約翰·克利斯朵夫的評(píng)價(jià)。
介紹《等待戈多》的內(nèi)容。播放舞臺(tái)劇《等待戈多》的錄像片段。然后選擇劇中兩個(gè)流浪漢的部分典型對(duì)白讓學(xué)生朗誦。
提問(wèn)：①聽(tīng)了兩個(gè)流浪漢的對(duì)白，你有什么感受？
②你認(rèn)為戈多是誰(shuí)？
�、勰阌X(jué)得《等待戈多》要表達(dá)什么寓意？
學(xué)生討論時(shí)，予以適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)撥。展示貝克特自己和其他人有關(guān)《等待戈多》的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解該劇。
引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過(guò)的世界近代美術(shù)名作。待學(xué)生回答后，加以轉(zhuǎn)折──到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。
1.畢加索及其《格爾尼卡》；
學(xué)生觀看后，談自己的感受。作了課前準(zhǔn)備的同學(xué)展示自己搜集的畢加索的作品圖片，并作解說(shuō)。相互討論。
認(rèn)真觀賞《格爾尼卡》，了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格，可就此適當(dāng)討論。
結(jié)合作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景和畢加索的話思考畢加索藝術(shù)的社會(huì)性。
展示畢加索的多幅作品如《亞威農(nóng)的姑娘》、《三個(gè)舞蹈者》，等等。讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的觀后感，讓學(xué)生相互交流，注意適當(dāng)引導(dǎo)。然后展示介紹立體派繪畫(huà)的文字資料，幫助學(xué)生理解。
重點(diǎn)分析《格爾尼卡》，展示該畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材引文了解畫(huà)面內(nèi)容及風(fēng)格。相應(yīng)介紹這幅名作的創(chuàng)作背景，并展示畢加索發(fā)表于《法蘭西文學(xué)報(bào)》的一段文章，引導(dǎo)學(xué)生推論出：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術(shù)成就，是與他熱愛(ài)祖國(guó)，提倡人道，維護(hù)正義的人格分不開(kāi)的。
2.達(dá)利的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。
學(xué)生觀賞，發(fā)表觀后感，體會(huì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)追求超現(xiàn)實(shí)的精神世界，描繪夢(mèng)境、幻覺(jué)的特點(diǎn)。
展示達(dá)利的代表作，如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》等。相應(yīng)介紹超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的特點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)課教案12
教材分析：
《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩(shī)情畫(huà)意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過(guò)程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過(guò)學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。
本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，用美裝點(diǎn)生活，用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。
學(xué)情分析：
《編織美麗》一課里，編織過(guò)程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片，通過(guò)觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決實(shí)際問(wèn)題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高探索意識(shí)，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能方面：
1、通過(guò)編織基本技法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
2、采用編織的基本技法制作一件作品。
過(guò)程與方法：
1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。
2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。
3、在欣賞中開(kāi)闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握編織裝飾制作方法、技能。
教學(xué)難點(diǎn)：作品力求精致美觀。
教學(xué)過(guò)程
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)詳盡）
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)：
二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）
1、同學(xué)們，前一段我們一直在進(jìn)行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）
生：……很漂亮！
�。�1）例如：《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。（板書(shū)：美觀實(shí)用）
�。�2）編織品在我們的生活中隨處可見(jiàn)，看�。ǔ鍪緢D片）它給我們的生活帶來(lái)了方便、增添了色彩，裝點(diǎn)了生活。（板書(shū)：裝點(diǎn)生活）
�。�3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值，既美觀又實(shí)用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來(lái)了方便還裝點(diǎn)了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
三、講授新課
那同學(xué)們，在編織的過(guò)程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、繩子搓的過(guò)程中有開(kāi)的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰(shuí)來(lái)幫他們解決）
2 、在盤(pán)的過(guò)程中有縫隙（怎樣解決的`）
解決問(wèn)題：盤(pán)的過(guò)程中繩子在接的過(guò)程中一種剪掉細(xì)頭，另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。
3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說(shuō)說(shuō))
教師演示：
關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤(pán)好，我就對(duì)其進(jìn)行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！
小結(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生普遍存在問(wèn)題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！
2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤(pán)、粘的過(guò)程要耐心、細(xì)致，團(tuán)結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。
藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)
與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）
五、佳作賞評(píng)
這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià)：美觀 實(shí)用、編織美麗)
小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實(shí)用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)評(píng)價(jià)，不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）
六、 拓展提升
1、編織在我國(guó)有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）
工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。
2、今天老師還給大家?guī)?lái)一件禮物：中國(guó)結(jié)
師：中國(guó)結(jié)有什么寓意呢？
生：象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。
師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來(lái)的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每
位老師一生幸福、平安、健康。
�。ò鍟�(shū)：美好情感）
最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點(diǎn)生活”，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫(huà)意。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí)，開(kāi)闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達(dá)意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
編 織 美 麗
美 觀 實(shí) 用
裝 點(diǎn) 生 活
美 好 情 感
小學(xué)美術(shù)課教案13
課題：明與暗
課時(shí)：4課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)
2、射燈
3、靜物臺(tái)
4、投影儀
5、范畫(huà)兩幅
6、鉛畫(huà)紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)?
師：對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新的'一課“明與暗”。(出示課題)
(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)
師：我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫(xiě)生燈)你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化?誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)
你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
師：下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化?暗部呢?
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒(méi)有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來(lái)找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)
(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。)
下面老師就用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫(huà)出明暗交界線、投影;
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà);投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì);
B、明暗交界線不準(zhǔn);
C、投影不準(zhǔn);
D、排線問(wèn)題;
E、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫(xiě)生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫(xiě)生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫(huà)，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對(duì)型掌握得還算可以。
小學(xué)美術(shù)課教案14
教材分析
1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的`了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫(huà)打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
課前我了解到我們班的學(xué)生對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法�，F(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。但學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：讓學(xué)生能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2. 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷用比較的方法，并會(huì)用這種方法制作出“大人國(guó)”或“小人國(guó)”作品。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受色彩帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
小學(xué)美術(shù)課教案15
教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩搭配的基本原則，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握色彩搭配的技巧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用顏色名稱和顏色分類。
2.了解色彩在生活中的應(yīng)用和意義，懂得如何運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)情感和思想。
3.掌握基本的色彩搭配原則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的`色彩搭配實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：基本色彩搭配原則
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩表達(dá)情感和思想
教學(xué)方法：講授、實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的顏色，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的顏色和對(duì)這種顏色的感受。
2.講授：通過(guò)圖片和實(shí)物展示的方式，講解常用顏色名稱和顏色分類，并介紹不同顏色在生活中的應(yīng)用和意義。
3.講授：介紹基本的色彩搭配原則，包括顏色的冷暖色調(diào)、明暗度、對(duì)比度等等。
4.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生自己選定幾種顏色進(jìn)行搭配，要求按照基本的色彩搭配原則進(jìn)行搭配，并畫(huà)出自己的作品。
5.展示和評(píng)價(jià)：學(xué)生逐一展示自己的作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改。
6.總結(jié)：通過(guò)學(xué)生展示和評(píng)價(jià)的結(jié)果，再次強(qiáng)調(diào)基本的色彩搭配原則，并引導(dǎo)學(xué)生思考色彩在生活中的應(yīng)用和意義。
教學(xué)評(píng)估：學(xué)生完成的作品及其評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)色彩搭配原則的理解情況。
家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在家中觀察身邊的顏色，嘗試搜集不同的顏色，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配實(shí)踐。
【小學(xué)美術(shù)課教案】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案 小學(xué)美術(shù)課優(yōu)秀教案08-20
美術(shù)課小學(xué)教案11-07
小學(xué)美術(shù)課的教案01-06
小學(xué)美術(shù)課教案04-29
小學(xué)美術(shù)課件教案07-14
(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)課教案06-22
小學(xué)美術(shù)課教案01-01
美術(shù)課教案小學(xué)03-06
美術(shù)課小學(xué)教案05-15