奧爾夫音樂(lè)教案[推薦]

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

奧爾夫音樂(lè)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小碰鐘、碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

　　4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。

　　游戲規(guī)則：

　�。�1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；

　�。�2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的'和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂(lè)教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小毛驢

　　歌詞：

　　我有一頭小毛驢，從來(lái)也不騎，有一天我新血來(lái)潮騎他去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦摔我一身泥

　　材料準(zhǔn)備：毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：雙響筒

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：有一個(gè)小朋友，它有一個(gè)小伙伴，今天，他把他心愛(ài)的.小伙伴帶來(lái)跟寶寶見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧，出示小毛驢

　　4、串講歌詞

　　老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法

　　6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作

　　7、寶寶跟做

　　8、寶寶根據(jù)歌詞表演

　　9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 3

　　一、目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對(duì)音樂(lè)的開(kāi)始與結(jié)束的反應(yīng)能力。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)。

　　3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲地情感。

　　二、教具準(zhǔn)備：

吹泡泡的玩具、鈴鼓、響板。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。

　　要求請(qǐng)每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的'顏色、在陽(yáng)光下的顏色、形狀，引出歌詞。

　　2、請(qǐng)小朋友每人跟著一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(zhǎng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

　　3、用聲勢(shì)表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒每人跟著一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當(dāng)泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

　　4、二部練習(xí)，幼兒分成兩組，當(dāng)泡泡吹出時(shí)，一組小朋友各自跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣每人跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

　　5、出示樂(lè)器鈴鼓、響板讓幼兒辨認(rèn)，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

　　6、放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地傾聽(tīng)。

　　提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字是什么？（《泡泡不見(jiàn)了》）這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不見(jiàn)了？

　　泡泡飛到哪里去了？

　　7、幼兒邊唱邊舞，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡；或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。

　　當(dāng)唱到"咦"時(shí)，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"。

　　要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng)作動(dòng)作每次都不相同。

奧爾夫音樂(lè)教案 4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」

　　2、 能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體

　　3、 能模仿動(dòng)物的叫聲

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于： 幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教材：Music Activities 2

　　2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

　　3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的`叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng) （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

　　4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：① 農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈 、動(dòng)作夸張形象

　�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)模仿它們的叫聲

　�、� 肢體動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）

　　④ 故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手

　　打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)

　　音樂(lè)問(wèn)好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

　　音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　上課律動(dòng) （CD2）

　�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手）

　�。保� １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜

　　我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩）

　�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳）

　�。玻� ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖

　　我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

　　2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

　　導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

　　在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

　　3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)

　　講故事 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)

　　師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。

　　吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

　　老師在講述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。

　　故事兒謠

　　師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)）

　　A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了許多動(dòng)物，

　　「小狗—汪汪」

　　B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲）

　　C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè)又逍遙。

　　律動(dòng)：

　　A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

　　故事兒謠律動(dòng)

　　師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

　�。ü适聝褐{律動(dòng) CD1 ）

　　說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

　　老師

　　教學(xué)反思

　　在上本節(jié)課的過(guò)程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鴨子及鴨媽媽的.頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛(ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

　　二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂(lè)游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫音樂(lè)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

　　2.音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.固定節(jié)奏問(wèn)答教師先排出一組節(jié)奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

　　先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一齊。 鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一齊念出節(jié)奏。

　　2.音樂(lè)游戲教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。

　　第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。

　　第三段再模仿蟲(chóng)子的'動(dòng)作扭來(lái)扭去。

　　教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

　　幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

　　幼兒自由選取樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。

奧爾夫音樂(lè)教案 7

　　活動(dòng)目的：

　　1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)a-b-b’，并進(jìn)行肢體律動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，能夠看圖譜進(jìn)行樂(lè)器合奏，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)《鞋匠之舞》、表情卡片三張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)。

　　幼兒跟隨教師走進(jìn)活動(dòng)室，聽(tīng)鼓聲，表現(xiàn)不同心情的走。

　　二、感受樂(lè)曲，了解圖譜的各種符號(hào)，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

　　1．以生活化情景引入，引起幼兒興趣。

　　師：今天早上我遇到了一件麻煩的事情，在上班的路上我走著走著，鞋……你們猜猜怎么了？（壞了）鞋子壞了，怎么辦？（修）之后，我又遇到了一件幸運(yùn)的事。因?yàn)槲矣龅搅艘粋�(gè)手藝高超的老鞋匠，把我的鞋修好了。你們想不想知道，他是怎么修的？

　　2．徒手練習(xí)《鞋匠之舞》，逐一出示圖譜。

　　師：那我來(lái)教教你們，把一只手拿開(kāi)來(lái)，鞋子壞了，肯定有個(gè)地方破了。你要把它補(bǔ)一補(bǔ)，對(duì)吧？另外一只手，拿根針，用力用力鉆，很用力的時(shí)候是笑不出來(lái)的。（出示不笑表情圖）。我們?cè)賮?lái)試試看，這是第一道工序。（教師出示a段圖譜）第二道工序，鞋子除了要補(bǔ)上洞之外，有時(shí)鞋跟還會(huì)掉下來(lái)，那么要釘上幾根釘子。一個(gè)手握住拳頭，另外一個(gè)手釘釘釘。（出示微笑的表情）我們一起來(lái)試試很開(kāi)心的心情，好不好？（教師出示b段圖譜）第三道工序，把我們修好的鞋子，給大家看一看，我們一起揮一揮手。（出示哈哈大笑的表情及b’段圖譜）

　　3．引導(dǎo)幼兒看圖譜，將三段動(dòng)作完整串聯(lián)，用肢體律動(dòng)表現(xiàn)。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下，這三道工序是怎么樣的。

　　4．播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師與幼兒一同模仿鞋匠修鞋，跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒看圖并通過(guò)圖示體會(huì)樂(lè)曲的`曲式結(jié)構(gòu)：a-b-b’�？磮D示跟音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)a縫的動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)b和b’的節(jié)奏區(qū)別。

　　5．運(yùn)用樂(lè)器合奏、表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)a-b-b’。

　　三、游戲：

　　鞋子真好玩。教師和幼兒一同利用自己穿的鞋子，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)。

奧爾夫音樂(lè)教案 8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。

　　2、透過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書(shū)本。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)故事。

　　有個(gè)小朋友叫魯魯，他一點(diǎn)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，一上課就睡大覺(jué)。他成天想：學(xué)習(xí)有什么用啊，我想去找寶物，有了寶物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了，老爺爺說(shuō)：“我明白寶物在哪里哦！那個(gè)寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里，要到那個(gè)山洞需要爬過(guò)好幾座山，還要爬好幾級(jí)臺(tái)階。”魯魯很想去找寶物，就謝過(guò)老爺爺出發(fā)了。你們說(shuō)，他能找到寶物嗎？

　　二、感受音樂(lè)。

　　1、欣賞音樂(lè)一次。

　　答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)一：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？

　　提問(wèn)二：覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段？（幼兒思考）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、欣賞音樂(lè)第二次。

　　師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次要請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里說(shuō)魯魯翻過(guò)了幾座山？爬上了幾級(jí)臺(tái)階？

　�。ń處熯呑鰟�(dòng)作邊和孩子一齊聽(tīng)音樂(lè)一次）

　　三、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　教師：魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山？（教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)再和幼兒一齊聽(tīng)一齊畫(huà)出山的`圖片，有四座山）

　　提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？騎馬的動(dòng)作怎樣樣？我們一起來(lái)jy135。做做。

　　提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？

　�。ㄔ俾�(tīng)一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）

　　最后到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？

　　一齊念幾次咒語(yǔ)。

　　我們此刻來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè)，看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。

　　1、老師和孩子一齊走圖形譜，引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。

　　2、提醒孩子每爬過(guò)一座上，馬兒要休息一下。

　　3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）但是去那里要爬過(guò)很多坐山，上很高的臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們行嗎？我們起立，來(lái)試試。

　　（聽(tīng)著音樂(lè)在原地練習(xí)一次，兩到三遍音樂(lè)）

　　你們真厲害，看來(lái)到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒(méi)問(wèn)題了。我們的馬每爬過(guò)一座山都很累，怎樣辦�。�

　　每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒，稍微停頓一下再繼續(xù)跑。

　　邀請(qǐng)聽(tīng)課老師和孩子們一起來(lái)玩游戲，做律動(dòng)。

　　四、滲透德育教育。

　　提問(wèn)：寶物最后找到了，它是長(zhǎng)方形的，厚厚的，你們猜猜它是什么？（書(shū)本）老爺爺為什么要送書(shū)本給魯魯呢？還有一張小紙條，小紙條上寫(xiě)著：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。

　　此刻，我們回教室去看這些寶貝吧。

奧爾夫音樂(lè)教案 9

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂(lè)《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長(zhǎng)長(zhǎng)絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽(tīng)

　　傾聽(tīng)作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受，想到了什么？（音樂(lè)舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺(jué)等等。）

　　4．輪說(shuō)

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說(shuō)的方式來(lái)朗誦兒歌《小白兔買(mǎi)梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開(kāi)始說(shuō)到第二小節(jié)，第二組開(kāi)始說(shuō)。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說(shuō)兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開(kāi)始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請(qǐng)傾聽(tīng)后幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲的演唱方法和以往聽(tīng)到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

　　6．互動(dòng)

　　幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．練習(xí)輪說(shuō)古詩(shī)，逐步增加輪說(shuō)的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢(shì)動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開(kāi)的。我們?cè)诔块g活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過(guò)動(dòng)作練習(xí)來(lái)理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過(guò)程中，還安排了兩個(gè)傾聽(tīng)的環(huán)節(jié)：聽(tīng)卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽(tīng)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽(tīng)來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是處于注重音樂(lè)教育活動(dòng)開(kāi)端性的考量，覺(jué)得孩子在開(kāi)始接觸音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來(lái)獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說(shuō)和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問(wèn)題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開(kāi)始，一起結(jié)束�！毙∨笥褌円布娂姳硎就�意。教師回應(yīng)說(shuō)：“如果一起開(kāi)始一起結(jié)束就是齊唱了，不過(guò)既然他這樣提議，那么我們?cè)囈辉嚢��！贝蠹乙黄瘕R唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺(jué)得輪唱歌曲特別好聽(tīng)。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開(kāi)始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過(guò)演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的.音樂(lè)元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂(lè)活動(dòng)。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語(yǔ)，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語(yǔ)明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來(lái)觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本�的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級(jí)試教的過(guò)程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽(tīng)》來(lái)作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說(shuō)課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢(shì)。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

　　這次音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

奧爾夫音樂(lè)教案 10

　　幼兒園奧爾夫音樂(lè)：身體樂(lè)器

　　活動(dòng)資料：身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)器3件

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們這天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！

　　二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

　　師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

　　師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的'方法。幼兒群眾練習(xí)幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

　　四、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

　　1、分部位給音樂(lè)伴奏2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏師：小朋友，此刻老師和你們來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師那里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。 3、演奏2―3邊結(jié)束。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：身體原先能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一齊去

　　告訴其他班的小朋友吧！

奧爾夫音樂(lè)教案 11

　　材料準(zhǔn)備：1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：2、鋁板琴、沙錘

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：

　　今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？

　　4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：

　　這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。

　　小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、樂(lè)器演奏：

　　出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：

　　我們會(huì)唱這一首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

　　老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴，它有7個(gè)音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。

　　示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里。

　　教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

　　提示寶寶隨意敲打，刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止

　　和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前，老師收回樂(lè)器

　　8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。

　　注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的面前，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取

　　請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的'表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作

　　表演結(jié)束，提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置

　　9、律動(dòng)表演：

　　老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿小金魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)作，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左右前后，兩側(cè)等的變化

　　10、律動(dòng)表演：

　　請(qǐng)寶寶站起，沿著蒙氏線和著歌曲做游泳的動(dòng)作，

　　在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線外側(cè)是大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線外側(cè)，

　　擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

　　11、游戲表演：

　　請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到，教師各拿漁網(wǎng)（紗巾）的兩端四處捕捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌詞唱一句歌詞。

　　放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）

　　12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小金魚(yú)的表演，小金魚(yú)是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小金魚(yú)小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌，出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　13、手起，寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：

　　去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動(dòng)動(dòng)1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)你們家的門(mén)鈴是怎么樣的小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢"(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的.部位和名稱。)3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、音樂(lè)門(mén)鈴1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎準(zhǔn)備好了嗎

　　(說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(1)你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)(2)真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴，好嗎(幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

　　(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

　　(說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)四、屋頂花園舞會(huì)1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。)2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)(音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng))(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)活動(dòng)評(píng)析：

　　此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲�；顒�(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè)很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

奧爾夫音樂(lè)教案 13

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。

　　新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

　　2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。

　　3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

　　2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

　　3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、熱身律動(dòng)

　　隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

　　師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド�林里快�?lè)地玩耍吧！

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)

　�。ㄒ唬�師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有�。颗�！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒�，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？

　�。ǘ�）師：音樂(lè)里都有誰(shuí)？

　　這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

　　美嬰國(guó)際教育：ICEI國(guó)際注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)教師認(rèn)證實(shí)操研修班即將開(kāi)班，線上+線下課程，帶給你滿滿的知識(shí)干貨，幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；為眾多園所提供更系統(tǒng)的特色課程植入，實(shí)現(xiàn)招生盈利，塑造品牌形象。Vx：meiyingjiaoyu

　　3、感受音樂(lè)

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)

　�。�1）師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？

　　師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。

　�。�2）師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭�(qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞）

　　（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

　�。�1）師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫(huà)，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）。

　�。�2）用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

　　師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

　　師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

　　你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。（再次欣賞音樂(lè)，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

　　（三）樂(lè)器演奏

　　師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

　�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

　　師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的'小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）

　　師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

　　4、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè)器，活動(dòng)自然結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，了解不同節(jié)奏的組合。

　　2、在合作與配合中，感應(yīng)兩個(gè)聲部的口技節(jié)奏疊加。

　　3、了解中國(guó)特色文化，精氣神是一種不可或缺的做人態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦--U盤(pán)接音樂(lè)《中國(guó)功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)題引入"中國(guó)特色"暖身：

　　2、體態(tài)律動(dòng)：中國(guó)功夫的"精氣神"

　　3、歌曲教學(xué)：

　　三種絕技的分別展示，與口技教學(xué)在音樂(lè)中的'連貫訓(xùn)練兵器(樂(lè)器)的選用兩種兵器(樂(lè)器)的音色與節(jié)奏疊加相互交換兵器(樂(lè)器)收兵器(樂(lè)器)

　　4、總結(jié)與再見(jiàn)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的偉大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

奧爾夫音樂(lè)教案 15

　　奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案

　　教學(xué)課題：拉丁美洲音樂(lè)之巴西音樂(lè)

　　教學(xué)班級(jí)：高一年級(jí)三班

　　教學(xué)課時(shí)：45分鐘

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作，讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中，在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。 教材分析：拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè)，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律，而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此，在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的'美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，節(jié)奏感很強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，教案《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案》。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂(lè)特點(diǎn)，把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、注意學(xué)生的參與性，創(chuàng)造性。

　　教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品），身體樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。（文根英《舞者的純情》）

　　2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè)，是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ)，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種�，F(xiàn)代歐美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏，可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

　　2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。（小鼓）

　�。�1）（2）（3）

　　3、通過(guò)剛才的練習(xí)，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

　　再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分。

　　從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性。

　　4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí)，請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　6、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型？

　�。ㄟM(jìn)行分組練習(xí)）

　　7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。

　　課堂小結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。 課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后，了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

【奧爾夫音樂(lè)教案 】相關(guān)文章：

《奧爾夫音樂(lè)》教案02-16

奧爾夫音樂(lè)教案03-22

【精選】奧爾夫音樂(lè)教案06-17

奧爾夫音樂(lè)教案04-20

奧爾夫音樂(lè)教案【熱】02-17

【熱】奧爾夫音樂(lè)教案02-08

奧爾夫音樂(lè)教案【熱門(mén)】02-18

奧爾夫音樂(lè)教案【精】02-19

【熱門(mén)】奧爾夫音樂(lè)教案02-19

奧爾夫音樂(lè)教案【薦】01-21