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開(kāi)學(xué)第一課高一歷史教案
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的開(kāi)學(xué)第一課高一歷史教案，歡迎閱讀與收藏。
教材講授：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看這樣一句話“一人之下，萬(wàn)人之上”(播放PPT)，這句話是用來(lái)形容一個(gè)人有很大的權(quán)利，相信大家應(yīng)該都在古裝電視劇或者電影中經(jīng)常看到。那么一般而言，在我國(guó)古代什么樣的官職才有如此之大的權(quán)力呢?
生：丞相
師：大家回答的很對(duì)，那么大家好好想想，丞相這個(gè)官職最早是什么時(shí)候設(shè)立的?
生：秦朝
師：剛剛大家都已經(jīng)說(shuō)到是秦朝，我們?cè)诘谌n君主專制制度的演講與強(qiáng)化中也已經(jīng)學(xué)過(guò)，秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)在政治上采取的一個(gè)措施就是在中央設(shè)立三公九卿制度(丞相、太尉、御史大夫)(板書)，那大家再好好想想，丞相都有些什么職能?
生：幫助皇帝處理政務(wù)、決策機(jī)要(預(yù)設(shè))
師：不錯(cuò)，從丞相的這些職能中我們是不是可以看出丞相的權(quán)利很大?
生：是師：權(quán)利大了就必然會(huì)威脅到皇權(quán)，導(dǎo)致皇權(quán)和相權(quán)的矛盾加深，歷代統(tǒng)治者為了鞏固皇權(quán)，必定要采取一些措施，在上節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)到(漢代：設(shè)立內(nèi)外朝 唐代：三省六部制度 宋代：參知政事、三司使、樞密院)，那么到了明清的時(shí)候統(tǒng)治者究竟又采取了什么樣的措施來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)呢，今天我們就通過(guò)學(xué)習(xí)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)這一課來(lái)了解，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到17頁(yè)，先預(yù)習(xí)一下第一節(jié)的內(nèi)容。
教師過(guò)渡：
我們通常所說(shuō)的專制時(shí)代晚期主要指的是明清兩代，本節(jié)課老師也主要分成兩個(gè)朝代來(lái)講。接下我們就先來(lái)看一下明朝統(tǒng)治為加強(qiáng)皇權(quán)措施。
一、內(nèi)閣制度的形成
(一)明太祖：廢除丞相制度，權(quán)分六部(板書)
師：首先我們先來(lái)看一下明太祖時(shí)期采取的措施，請(qǐng)大家先看下面這段材料，大家邊看材料邊思考，明太祖采取了什么措施?他為什么要實(shí)行這一措施?這一措施的實(shí)行產(chǎn)生了怎樣的影響(展示材料)(2分鐘)材料 自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩(wěn)當(dāng)，以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武君臣即對(duì)劾奏，處以重刑�！浴睹魈鎸�(shí)錄》
師：這段的意思大家都懂吧?懂的話老師就不解釋了，從這段材料中，我們可以看出明太祖采取什么樣的措施來(lái)加強(qiáng)他的皇權(quán)?(4分鐘)
生：廢除丞相，權(quán)分六部(預(yù)設(shè))
師：很好，那同學(xué)能不能再告訴老師，明太祖他為什么要這樣做呢?原因是什么?
生甲：吸取了歷宰相專權(quán)亂政、妨礙皇帝行使權(quán)力的教訓(xùn); (預(yù)設(shè))
生乙：為了徹底解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾，以鞏固統(tǒng)治。
師：同學(xué)們講的都很對(duì)，明太祖一方面是吸取了前朝宰相專政亂權(quán)的教訓(xùn)，另一方面是為了鞏固他的君權(quán)。正是由于這些原因明太祖才開(kāi)始廢除丞相，使得吏、戶、禮、兵、刑、工六部直接隸屬于皇帝，并且規(guī)定以后的皇帝都不許設(shè)立丞相，使皇權(quán)得到了高度集中。到此，在皇權(quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng)中，皇權(quán)取得了勝利。
師：那么，宰相制的廢除又有什么影響呢?(4分鐘)
生甲：有利于解決君相矛盾，加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。(預(yù)設(shè))
生乙：易形成君主的獨(dú)裁專制，軍國(guó)大事均由皇帝個(gè)人裁決，難免偏頗、草率。
生丙：缺少制約皇權(quán)的機(jī)制，社會(huì)的興衰完全維系于皇帝個(gè)人素質(zhì)，不利于社會(huì)
的進(jìn)步與發(fā)展。(預(yù)設(shè))
生�。和瑫r(shí)也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。(預(yù)設(shè))
師：大家分析得有道理。宰相制度的廢除一方面解決了君權(quán)與相權(quán)的矛盾，加強(qiáng)了皇權(quán)，鞏固了統(tǒng)治。另一方面，易形成君主的獨(dú)裁專制，軍國(guó)大事均由皇帝 個(gè)人裁決，難免偏頗、草率;同時(shí)也使皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。
師：明朝終于解決了長(zhǎng)期存在的君權(quán)與相權(quán)矛盾，但正如大家所說(shuō)此后皇帝的政務(wù)實(shí)在繁忙，朱元璋曾有一段時(shí)間每天要處理奏章二百余件(讓同學(xué)看書本的17頁(yè)的一句話)，從這句話中我們看出明成祖當(dāng)時(shí)是很辛苦的，而在丞相廢除之前都是由丞相來(lái)協(xié)助其處理的。
(二)明成祖：內(nèi)閣制的設(shè)立(板書)
師：皇帝忙不過(guò)來(lái)要怎么辦?怎么做才能處理好國(guó)務(wù)呢?(1分鐘)
生：找?guī)褪�，幫助皇帝處�?/p>
師：找哪些人做幫手呢
生甲：找一些對(duì)皇權(quán)構(gòu)不成威脅，又能協(xié)助皇帝處理政務(wù)的文人
生乙：找太監(jiān)幫忙
生丙：組織一個(gè)不參與決策，不職掌行政權(quán)的機(jī)構(gòu)，協(xié)助皇帝處理政務(wù)。
師：同學(xué)們想的辦法還真多，下面我們就來(lái)看一下明成祖他又是采取什么措施來(lái)
加強(qiáng)他的皇權(quán)的?
師：相信大家通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道明成祖是通過(guò)設(shè)立內(nèi)閣來(lái)加強(qiáng)他的君權(quán)的，那么
這個(gè)內(nèi)閣制度是怎么發(fā)展起來(lái)的呢?我們先來(lái)看看內(nèi)閣制度的一個(gè)發(fā)展情況。1、 內(nèi)閣制度的發(fā)展階段：(3分鐘)
(1)明太祖：設(shè)立殿閣大學(xué)士
(教師解釋)殿閣大學(xué)士：朱元璋起初任用一些官位較低的官員入午門的文淵閣當(dāng)值協(xié)助皇帝處理政務(wù)。
(2)明成祖：設(shè)立內(nèi)閣大學(xué)士
(教師解釋)內(nèi)閣大學(xué)士：明成祖時(shí)，選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機(jī)密事務(wù)的決策。由于文淵閣處在宮內(nèi)，閣臣又常在殿閣隨侍皇帝，故稱“內(nèi)閣”，內(nèi)閣制度正式確立。
師：我們通過(guò)下面的圖來(lái)看看內(nèi)閣政治地位的演進(jìn)情況(展示圖片)
2、內(nèi)閣政治地位的演進(jìn)情況：(3分鐘)
師：分析圖表 并且解釋票擬權(quán)(也稱票旨，是內(nèi)閣大臣草擬各種奏疏的處理意見(jiàn)，用小票墨書貼在奏章上，供皇帝參考使用)
從圖表中我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)閣的地位是在逐漸上升的，那么究竟是丞相的權(quán)利大還是內(nèi)閣的權(quán)利大?我們?cè)偻ㄟ^(guò)下面的表格來(lái)看.
3、丞相制度與內(nèi)閣制度的比較：(展示表格，叫同學(xué)回答問(wèn)題)(3分鐘) 相同點(diǎn)：幫組皇帝處理政務(wù)
不同點(diǎn)：
師：由此我們可以得出內(nèi)閣的權(quán)利在明朝雖然很大，但是相對(duì)于丞相而言，內(nèi)閣的地位卻是下降了的，這在一定程度上反映了皇權(quán)的加強(qiáng)。但是到了明朝后期，隨著內(nèi)閣的權(quán)利不斷增強(qiáng)，統(tǒng)治者擔(dān)心內(nèi)閣會(huì)威脅其皇權(quán)，就派一些司禮監(jiān)太監(jiān)去監(jiān)視內(nèi)閣成員，(如我們平�？吹降臇|廠、西廠)，而宦官的參政，也成為明朝中后期政治黑暗的根源。有關(guān)明朝宦官專權(quán)的人物和史實(shí)，大家要是感興趣的話，課后可以自己看看書上18頁(yè)左邊上角的資料卡，也可以通過(guò)課外閱讀去了解。
教師過(guò)渡：我們已經(jīng)學(xué)完了明朝君主專制的強(qiáng)化，接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)一下清朝的君主專制是如何強(qiáng)化的。
二、軍機(jī)處的設(shè)立(板書)
師：清朝建立后基本上沿用了明朝的內(nèi)閣制。清初的決策機(jī)構(gòu)是議政王大臣會(huì)議，他凌駕于內(nèi)閣、六部之上。康熙為擴(kuò)大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林學(xué)士入值，參與政務(wù)。內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議、南書房三足鼎立，最后集權(quán)于皇帝。那么接下來(lái)我們來(lái)看看雍正皇帝是時(shí)，采取怎樣的措施來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)的?我們也先通過(guò)一段材料來(lái)看(展示材料) (2分鐘)
材料:雍正年間，用兵西北，以內(nèi)閣在太和門外，儤直(官吏值班)者多慮漏泄事機(jī)，始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫。后名軍機(jī)處，地近宮廷，便于宣召。為軍機(jī)大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨，出政皆在于此矣。 師：同學(xué)們剛剛已經(jīng)閱讀完了這段材料，那老師問(wèn)大家，軍機(jī)處設(shè)立于何時(shí)?它設(shè)立的直接原因和根本目的是什么? (2分鐘)
生：雍正年間。直接原因：適應(yīng)西北軍務(wù)的需要;根本目的：為了加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治
師：同學(xué)們回答的很對(duì)，那么軍機(jī)處的職能又是什么呢? (1分鐘)
生：由單純處理軍事擴(kuò)大到其他政務(wù)，成為輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu)。但軍機(jī)處不是“決策”機(jī)構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達(dá)給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。
師：大家剛剛已經(jīng)回答出來(lái)了，軍機(jī)大臣的職能主要就是跪受筆錄、秉旨承辦。以切都命令都聽(tīng)從于皇帝。既然軍機(jī)大臣的職能是這些，那么大家告訴我軍機(jī)處都有些什么特點(diǎn)呢?(5分鐘)
生：簡(jiǎn)、精、速、密
師：回答的很對(duì)，軍機(jī)處的特點(diǎn)有很多，我們可以簡(jiǎn)單的用四個(gè)字概括就是簡(jiǎn)、精、速、密。這里的簡(jiǎn)指的是軍機(jī)處的機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，我們可以通過(guò)這兩張圖片看出來(lái)。(演示圖片并對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō))這里的精主要指的是人員精干，有官無(wú)吏。速，則是講這些人都是由皇帝自己親子提拔的，辦事效率高。最后一個(gè)密，則是講的軍機(jī)處地點(diǎn)比較隱蔽，一般處于宮廷的內(nèi)廷之中。軍機(jī)處既然有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么大家想想，軍機(jī)處得設(shè)立產(chǎn)生了什么影響呢?
生甲：精簡(jiǎn)了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率
生乙：加強(qiáng)了皇權(quán)，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物
生丙：達(dá)到中國(guó)封建專制制度的頂峰
師：大家回答的很好，軍機(jī)處的設(shè)立確實(shí)精簡(jiǎn)了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率，加強(qiáng)了皇權(quán)，是中國(guó)古代君主專制制度的頂峰。同時(shí)雍正帝在奏本外，還命令地方官員密折奏事，以加強(qiáng)對(duì)地方行政的控制。清政府就是在軍機(jī)處和密折制這兩種制度的合力之下，使君主專制制度達(dá)到了頂峰。教師過(guò)渡：通過(guò)建立內(nèi)閣制度和軍機(jī)處，我們可以看出到了清朝，君主專制制度空前加強(qiáng)并且已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)頂峰。那么接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一下清政府為加強(qiáng)他的中央集權(quán)究竟采取了何種措施呢?同樣先請(qǐng)同學(xué)們?cè)兕A(yù)習(xí)一下本節(jié)的第三部分。
三、清朝的邊疆政策(板書)
1、基本原則:(板書)(3分鐘)
師：首先先來(lái)看一下基本原則，這部分內(nèi)容不是重點(diǎn)，所以請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本歸納一下(組織學(xué)生閱讀課本)
清政府處理邊疆政策的基本原則是什么?清中央主管邊疆民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)是什么?有何職權(quán)和作用?
生：略
師：接下來(lái)我們?cè)倏匆幌赂耐翚w流這個(gè)內(nèi)容。
2、 改土歸流(板書)(3分鐘)
師：首先我們看以下改土歸流的原因，教科書上已經(jīng)寫的很清楚了，由于土司世襲，容易形成割據(jù)勢(shì)力，不利于中央集權(quán)，于是清政府就采取改土歸流來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)。
師：可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)，什么是改土歸流，老師就結(jié)合課本“知識(shí)鏈接”給大家解釋一下(教師解釋書本的知識(shí)鏈接)。改土歸流指的是指的是改土司制度為流官制度。 土司即為元朝時(shí)設(shè)置的西南地區(qū) 少數(shù)民族的首領(lǐng)，后由中央派遣 流官進(jìn)行管理。
師：那么這個(gè)改土歸流制度是如何發(fā)展的呢，我們的書上也已經(jīng)講的很清楚了，老師帶領(lǐng)大家來(lái)看一下(教師領(lǐng)學(xué)生看課本的內(nèi)容)，就不再多講，我們接下來(lái)重點(diǎn)看一下改土歸流的意義有哪些?(4分鐘)
生甲：加強(qiáng)了中央政府對(duì)西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;
生乙：改變了當(dāng)?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭(zhēng)的狀態(tài);
生丙：促進(jìn)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。 師：同學(xué)們答的很對(duì)，改土歸流政策的實(shí)行加強(qiáng)了中央政府對(duì)西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;改變了當(dāng)?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭(zhēng)的狀態(tài);促進(jìn)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。
課堂小結(jié)：我國(guó)封建社會(huì)晚期，君主專制制度達(dá)到了高峰。明初廢除宰相制度，進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)，使君主專制達(dá)到了新的高度。清朝在此基礎(chǔ)上，又設(shè)立軍機(jī)處，使君主專制制度發(fā)展到極致。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后思考：明清的君主專制制度給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了什么影響?并預(yù)習(xí)一下下一節(jié)課的內(nèi)容，今天的課就上到這里，下課!
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