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初三歷史變法教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的初三歷史變法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三歷史變法教案1
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。通過商鞅變法等史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)識(shí)記
要求學(xué)生了了解春秋戰(zhàn)國(guó)起迄年代和春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、商鞅變法等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.能力培養(yǎng)
�、僮寣W(xué)生在“戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖”上填出七雄的地理位置，訓(xùn)練識(shí)圖能力。
�、谥v述商鞅變法的歷史故事，提高口頭表達(dá)能力。
�、鄯治龈鲊�(guó)變法的成敗得失及其原因，培養(yǎng)歷史思維能力，樹立為振興中華而發(fā)奮讀書的信念。
④引導(dǎo)學(xué)生將西部地區(qū)歷史文化遺址的挖掘和保護(hù)與西部大開發(fā)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)。
3.情感教育與價(jià)值觀
�、偕朴谟萌恕⒓{諫并進(jìn)行改革是一些諸侯國(guó)得以強(qiáng)盛的重要原因。
②商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最重要的變法，它是時(shí)代變革的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要。
�、鄱冀呤俏覈�(guó)古代著名的水利工程之一，它促進(jìn)了四川成都地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，成為歷史上先進(jìn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之一。
教學(xué)要點(diǎn)
1.重點(diǎn)商鞅變法
2.難點(diǎn)講清楚商鞅變法是朝代發(fā)展的'需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)需要。
〖教學(xué)分析
1.春秋時(shí)代
�、僦v清東周概念、起迄年代及主要特征。
②分析春秋時(shí)期周天子與諸侯國(guó)地位的變化以及各諸侯國(guó)打出“尊王攘夷”旗號(hào)的原因，從而了解大國(guó)爭(zhēng)霸的歷史背景。
�、劢榻B“春秋五霸”的兩種說(shuō)法，拓寬學(xué)生的視野，并強(qiáng)調(diào)齊桓公是五霸中的首霸。
④強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)是為爭(zhēng)奪土地、人口和霸權(quán)；爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難；但爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)體現(xiàn)了由分裂走向統(tǒng)一的趨勢(shì)；爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上促進(jìn)了民族融合。
2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)代
�、俳Y(jié)合“戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖”，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹三家分晉的簡(jiǎn)況，講清七雄的地理位置，并配合口訣“齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，東南西北到中央”，讓學(xué)生在短期內(nèi)記住戰(zhàn)國(guó)七雄的方位，加強(qiáng)識(shí)圖能力的培養(yǎng)。
�、凇皯�(zhàn)國(guó)七雄”的七個(gè)大國(guó)是同時(shí)并存的，與“春秋五霸”的五個(gè)霸主先后出現(xiàn)有所不同。
③“尊王攘夷”旗號(hào)的打出和收回，說(shuō)明經(jīng)過激烈的爭(zhēng)霸和兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，周王室更加衰微，弱小的諸侯國(guó)相繼被吞并，在客觀上為秦的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。
④強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國(guó)初期各國(guó)變法的原因和目的，并突出魏國(guó)的李悝變法以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主，楚國(guó)的吳起變法以強(qiáng)兵為主，而秦國(guó)商鞅變法的主要特征以法治國(guó)。
�、莘治鲈酵豕篡`之青銅寶劍為何在地下埋藏20xx多年，依然非常鋒利？讓學(xué)生在課后上互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，得出結(jié)論(經(jīng)鉻鹽氧化反應(yīng)后，耐腐蝕，耐高溫)。
3.商鞅變法
�、俳�(jīng)濟(jì)和政治都比較落后的秦國(guó)，想要富國(guó)強(qiáng)兵，爭(zhēng)奪黃河中下游地區(qū)，進(jìn)行了“以法治國(guó)”為主要特征的商鞅變法，因此商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)強(qiáng)盛的需要。
�、诮M織學(xué)生討論：商鞅變法廢除了哪些舊的制度？采取了哪些有利于經(jīng)濟(jì)和軍事發(fā)展的措施？讓學(xué)生懂得：鼓勵(lì)農(nóng)民開墾荒地，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；縣制的建立，有利于中央集權(quán)政治的鞏固。
�、邸爸问啦灰坏溃銍�(guó)不法古”代表了歷史進(jìn)化論的觀點(diǎn)�！胺ㄖ恍�，自上犯之”是以法治國(guó)思想的體現(xiàn)。
�、芡怀錾眺弊兎ǖ那酆推D難，使學(xué)生懂得改革不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身的人是了不起的。
�、菰u(píng)價(jià)商鞅變法的歷史作用。強(qiáng)調(diào)它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最重要、收效最大的變法，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大的關(guān)鍵在于商鞅變法，從而使學(xué)生理解順應(yīng)歷史潮流的變法與改革是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
�、匏伎迹焊鲊�(guó)變法的成敗說(shuō)明了什么？使學(xué)生得出：善于用人、勇于改革是一個(gè)國(guó)家得以強(qiáng)盛的關(guān)鍵。將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，闡述現(xiàn)代社會(huì)改革開放與人才培養(yǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。
4.都江堰
�、僦v清戰(zhàn)國(guó)時(shí)期四川成都平原的旱澇災(zāi)害情況，突出都江堰開鑿的必要性。
�、诟鶕�(jù)課文插圖，分析都江堰的地理位置和主要功能，強(qiáng)調(diào)都江堰是我國(guó)古代著名的水利工程之一，直到今天還在發(fā)揮巨大作用。
③討論：在我國(guó)西部地區(qū)有許多著名的歷史文化遺址，應(yīng)如何發(fā)揮其作用？引導(dǎo)學(xué)生將歷史文化遺址保護(hù)同西部大開發(fā)聯(lián)系起來(lái)。
初三歷史變法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點(diǎn)：
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià)
難點(diǎn)：
改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
看教材38頁(yè)的.簡(jiǎn)表，分析秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的形勢(shì)，排在七雄的末位，但中后期秦國(guó)卻強(qiáng)大起來(lái)，并通過一系列戰(zhàn)爭(zhēng)滅掉了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。那么，秦國(guó)是怎樣走向強(qiáng)國(guó)之路的呢？——商鞅變法（這是一條主要途徑）
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣匦⒐筚t（為什么要實(shí)行變法？）
1、原因
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)原因）：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志）。
秦國(guó)相對(duì)落后（自身原因）：會(huì)盟都不讓參加，魏國(guó)侵略卻無(wú)力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。（秦孝公深感落后就要挨打）
商鞅來(lái)到秦國(guó)。
理解“茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故；茍可以利民，不循其禮�！�
�。ǘ┥眺敝鞒肿兎�
1、時(shí)間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容：
經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度——廢除“井田制”、實(shí)行土地私有；重農(nóng)抑商——獎(jiǎng)罰分明。
政治上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功——論功行賞，不論貴賤；遷都咸陽(yáng)，推行縣制——強(qiáng)化國(guó)家管理，設(shè)31縣；嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
�。ㄈ┣貒�(guó)的變化
1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)后期一次重要的政治和社會(huì)改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度；秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高；社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國(guó)渠。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
秦國(guó)是怎樣走上強(qiáng)國(guó)之路的呢？
前期勢(shì)弱——秦孝公決心變法圖強(qiáng)——商鞅主持變法——取得顯著成果（強(qiáng)大）
思考：商鞅變法成功的原因？
（五）板書設(shè)計(jì)
1、秦國(guó)為什么要實(shí)行變法？
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法？
社會(huì)進(jìn)步（社會(huì)）：鐵器、牛耕（標(biāo)志）改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令（商鞅）
秦國(guó)落后（自身）：鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容？
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會(huì)影響（見小字部分）？
經(jīng)濟(jì)：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農(nóng)抑商—獎(jiǎng)罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治：獎(jiǎng)勵(lì)軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽(yáng)，推行縣制—強(qiáng)化國(guó)家管理
嚴(yán)明法令——實(shí)行連坐法
5、變法取得怎樣的成果？
6、變法成功與否？
(性質(zhì)：是一次重要的政治和社會(huì)改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強(qiáng)，建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有？結(jié)論——是一次成功的興修水利工程——都江堰和鄭國(guó)渠改革。
初三歷史變法教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
了解商鞅變法的背景，知道商鞅變法的措施，理解商鞅變法的必然性和積極意義，加深對(duì)改革的認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：
通過課前準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生查找資料，搜集信息的能力，了解獲取歷史知識(shí)的途徑；通過角色扮演和討論的形式，加深對(duì)商鞅變法的理解，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力和主動(dòng)參與的意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)體會(huì)商鞅不畏困難，進(jìn)取創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)，相關(guān)的書籍搜集商鞅變法的背景，商鞅個(gè)人資料，商鞅的變法主張等資料。
2、課前思考討論：怎樣看待商鞅變法？商鞅變法成功的條件？
活動(dòng)過程：
一、我來(lái)說(shuō)背景
指名讓學(xué)生來(lái)講述商鞅變法的背景。
強(qiáng)調(diào)：鐵器、牛耕的推廣----生產(chǎn)力的發(fā)展--------社會(huì)變革
二、我是商鞅
學(xué)生介紹商鞅
三、商鞅變法
情景一：商鞅舌辯群儒
模擬辯論：秦孝公決心任用商鞅變法圖強(qiáng)，但改革不可避免的遭到舊勢(shì)力的阻撓，請(qǐng)大家模擬奴隸主舊貴族與商鞅進(jìn)行辯論。
(教師提示：商君衛(wèi)鞅(公孫鞅)曰：“治世不一道，變國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多�！币馑际牵褐卫韲�(guó)家的.方法不是一成不變的，要順應(yīng)時(shí)代的變化調(diào)整治國(guó)策略，無(wú)須恪守古代的章法。)
情景二：我談商鞅變法
1、分組討論：
(1)、若你是商鞅變法時(shí)秦國(guó)的新興地主，你會(huì)對(duì)法令中的那些措施表示歡迎？為什么？
(2)、若你是奴隸主舊貴族，你會(huì)對(duì)那條法令不滿？為什么？
(3)、若你是農(nóng)民，你對(duì)法令有什么看法？
2、學(xué)生交流。
四、讀史明鑒
1、提問：在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？為什么？
2、學(xué)法指導(dǎo)：判定一場(chǎng)改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。
3、學(xué)生討論交流。(啟示：任何變法都不是一帆風(fēng)順的)
五、我來(lái)評(píng)商鞅
課件出示：
司馬遷說(shuō)，他認(rèn)為商鞅天性殘忍少恩，在被任用之后，實(shí)行嚴(yán)刑法制，不擇手段，非�？瘫�，最后落得個(gè)謀反的罪名。
蘇軾說(shuō)，他認(rèn)為商鞅變法不聽取別人的意見，獨(dú)斷專行，雖然使秦國(guó)驟然富強(qiáng)，并統(tǒng)一全國(guó)，但也引起天下怨恨，使秦朝不久即滅亡。
你怎么看待他們的評(píng)論？(小組討論交流)
六、以史為鑒
1、提問：商鞅變法為什么會(huì)成功？改革的成功要具備哪些條件？
學(xué)生討論交流，然后歸納：
順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流；
統(tǒng)治者的支持；
符合人民的'意愿；
改革者的創(chuàng)新進(jìn)取精神
2、你能說(shuō)說(shuō)秦國(guó)由弱到強(qiáng)，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒呢？
這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有借鑒意義嗎？我們應(yīng)怎么做？
(勇于改革，善于用人)
(改革是強(qiáng)國(guó)之路，我國(guó)要加快構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，也要深化改革，勇于創(chuàng)新；注重人才培養(yǎng)，重視教育。)
七、課外探究
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)都紛紛變法，請(qǐng)你查一查其他國(guó)家的改革情況及其對(duì)各國(guó)產(chǎn)生的影響。(提示：魏國(guó)李悝變法，楚國(guó)吳起變法，韓國(guó)申不害變法，齊國(guó)鄒忌變法等)
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