【經(jīng)典】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/title> <meta name="keywords" content="小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?> <meta name="description" content="作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽"> <link rel="canonical" href="http://www.htc668.com/"/> <link rel="stylesheet" href="http://www.htc668.com/static/css/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.htc668.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" 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<p>　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪福瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d3efcec410_5fbf7f3d5c12a.jpg" alt="【經(jīng)典】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/></p> <h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　課題</strong></p><p>　　筍芽?jī)?/p><p><strong>　　學(xué)科</strong></p><p>　　語(yǔ)文</p><p><strong>　　設(shè)計(jì)者</strong></p><p>　　寇微</p><p><strong>　　課型</strong></p><p>　　群文閱讀</p><p><strong>　　課時(shí)</strong></p><p>　　1課時(shí)</p><p><strong>　　三維目標(biāo)</strong></p><p>　　1.讀準(zhǔn)字音，了解文章大意，學(xué)習(xí)文章的擬人化手法。</p><p>　　2.運(yùn)用自瀆自悟的方式讀懂文章，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。</p><p>　　3.體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p><strong>　　重點(diǎn)</strong></p><p><strong>　　難點(diǎn)</strong></p><p>　　體會(huì)這篇文章的寫(xiě)作方法。</p><p>　　運(yùn)用四個(gè)錦囊獨(dú)立閱讀另外兩篇文章。</p><p><strong>　　核心問(wèn)題</strong></p><p>　　筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p>　　這篇文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)是什么？</p><p><strong>　　生活鏈接</strong></p><p>　　介紹竹子和竹筍。</p><p><strong>　　策略與方法</strong></p><p>　　創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題</p><p>　　大家這段時(shí)間積累了這么多詞句，老師要為大家點(diǎn)贊！今天讓我們繼續(xù)從文字中尋找春天。先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。師介紹竹筍。</p><p>　　今天我們要閱讀的文章寫(xiě)的就是竹筍，這是語(yǔ)文園地一里“我愛(ài)閱讀”的一篇文章（出示題目）（師板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題，注意兒化音的讀法。</p><p>　　自主合作——探究問(wèn)題</p><p>　　一、初讀課文：請(qǐng)大家大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。如果大家在解決字詞時(shí)遇到困難了，可以打開(kāi)第一個(gè)錦囊，看看對(duì)你有什么幫助。（生自由讀）</p><p>　　匯報(bào)：開(kāi)火車讀一遍。說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有用錦囊解決問(wèn)題的？</p><p>　　二、過(guò)渡：讀懂字詞只是閱讀文章的第一步，我們還需要深入地品讀文章。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么？（出示——再讀課文：想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？從文中找出感受最深的語(yǔ)句，練習(xí)有感情地讀一讀。）</p><p>　　生默讀，畫(huà)句子，練讀。</p><p>　　匯報(bào)：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？你找到了哪個(gè)句子？有感情地讀一讀。（當(dāng)學(xué)生讀得沒(méi)感情時(shí)提醒孩子們看第二個(gè)錦囊）</p><p>　　1、她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我��？”</p><p>　　體會(huì)“撒嬌”，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。</p><p>　　過(guò)渡：文中都有誰(shuí)在叫醒筍芽?jī)�？在幫助筍芽?jī)洪L(zhǎng)大？</p><p>　　2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　這句話寫(xiě)出了筍芽?jī)旱膭?dòng)作，大家想象一下，筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難呢？</p><p>　　當(dāng)（）時(shí)，筍芽?jī)哼€是一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　可能：蟲(chóng)子把筍芽的衣服咬破了，石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，樹(shù)根、草根把她纏疼了……這些讓我們感受到了筍芽?jī)旱氖裁淳衲�？學(xué)生思考并作答。（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦、很努力、不怕困難）板書(shū)：奮發(fā)向上</p><p>　　帶著這樣的感受，再讀這句話。（齊讀）</p><p>　　還有其他語(yǔ)句要交流的。嗎？</p><p>　　3、她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”（讀出自豪，讀出付出努力后的喜悅）</p><p>　　三、了解了文章的內(nèi)容，你喜歡這篇文章嗎？作者的什么寫(xiě)法給你留下深刻印象？（擬人）那你知道運(yùn)用擬人手法有什么好處嗎？（生自由說(shuō)）請(qǐng)大家打開(kāi)第三個(gè)錦囊讀一讀，看看有什么收獲。童話作品就是運(yùn)用擬人化手法，很多寫(xiě)景狀物的文章也喜歡運(yùn)用擬人化的手法把物寫(xiě)活了，來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情。</p><p>　　應(yīng)用拓展——讀寫(xiě)結(jié)合</p><p>　　回顧剛才我們學(xué)習(xí)這篇文章的過(guò)程，第一次讀，我們讀準(zhǔn)字音，理解了詞意（出示一讀），第二步我們結(jié)合問(wèn)題了解了內(nèi)容，體會(huì)了情感（出示二品），最后我們悟出了作者的寫(xiě)法，（出示三悟），這是老師要送給大家的.第四個(gè)錦囊（出示），請(qǐng)大家齊讀。運(yùn)用這四個(gè)錦囊，相信大家能讀懂更多的文章。</p><p>　　請(qǐng)大家拿出拓展閱讀題單，可以閱讀一篇，也可以閱讀兩篇，仍然采取小組合作閱讀的形式，開(kāi)始閱讀吧！（小組合作閱讀）小組合作匯報(bào)。</p><p>　　總結(jié)：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我知道大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些讀書(shū)方法，希望大家能經(jīng)常運(yùn)用這四個(gè)錦囊，多讀書(shū)，讀好書(shū)！</p><p>　　板書(shū)設(shè)計(jì)——思維構(gòu)建</p><p>　　錦囊四：讀懂文章的方法</p><p>　　一讀：讀準(zhǔn)字音，理解詞意；</p><p>　　二品：了解大意，體會(huì)情感；</p><p>　　三悟：學(xué)習(xí)寫(xiě)法，積累運(yùn)用。</p><p>　　語(yǔ)文園地一</p><p><strong>　　我愛(ài)閱讀</strong></p><p>　　春雨</p><p>　　雷公公筍芽?jī)簥^發(fā)向上</p><p>　　太陽(yáng)</p><p>　　竹子?jì)寢?/p><p>　　擬人化手法</p><p><strong>　　反思</strong></p><p>　　自我反思——優(yōu)化提升</p><p>　　本節(jié)課用猜謎語(yǔ)的形式，調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)“錦囊”這個(gè)形式，主要從四個(gè)方面向?qū)W生傳授閱讀文章的方法。同時(shí)以小組合作、讀書(shū)分享等方式引導(dǎo)學(xué)生品讀課文中描寫(xiě)生動(dòng)形象的擬人句，感受“擬人化”描寫(xiě)方法的好處。本節(jié)課還通過(guò)一篇帶多篇的方式，讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)錦囊，自讀了兩篇文章，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀水平。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p>　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p><strong>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　多媒體課件、卡片等。</p><p><strong>　　【教學(xué)方法】</strong></p><p>　　情境式教學(xué)法。</p><p><strong>　　【學(xué)習(xí)方式】</strong></p><p>　　采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p><strong>　　【課時(shí)安排】</strong></p><p>　　2課時(shí)。</p><p><strong>　　【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>　　第一課時(shí)</p><p><strong>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p>　　1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？</p><p>　　（生答）</p><p>　　大熊貓最愛(ài)吃什么？</p><p>　�。ㄉ穑�</p><p>　　竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？</p><p>　�。ㄉ穑�</p><p>　　出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p>　　出示竹子圖：這就是竹子。</p><p>　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　　2、板書(shū)課題：</p><p>　　提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong>　　二、初讀課文，整體感知</strong></p><p>　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p>　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥�、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng) ）</p><p><strong>　　三、朗讀感悟</strong></p><p>　　1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p>　　小組討論、全班交流。</p><p>　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）</p><p>　　2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>　　以小組為單位，分成：</p><p>　　筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p>　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　3、再讀感悟，啟迪思維：</p><p>　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p><strong>　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p>　　指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：</p><p>　　“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。</p><p>　　三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p>　　第二課時(shí)</p><p><strong>　　一、課前組織談話</strong></p><p>　　以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：</p><p>　　你想長(zhǎng)大嗎？為什么？</p><p><strong>　　二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀</strong></p><p>　　1、是呀，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢？今天我們請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它？</p><p>　　2、生匯報(bào)：</p><p>　�。S學(xué)生回答而教學(xué)）</p><p>　�、� 春雨姑娘：</p><p>　�、� “沙沙沙……來(lái)啦！”</p><p>　　指導(dǎo)讀好“沙沙沙……”（是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲，沙──，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧。）</p><p>　　指名讀──女生讀──全班齊讀本段。</p><p>　　② 春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她：</p><p>　　（理解“滋潤(rùn)”）</p><p>　　是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。</p><p>　�、� 雷公公：</p><p>　　“轟隆��！……筍芽?jī)�！�?/p><p>　�。ㄏ胂肜坠珪�(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀？）</p><p>　　指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。</p><p>　�、� 太陽(yáng)公公：</p><p>　　“太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她……”</p><p>　　生讀──讀得再暖和些──再指名讀。</p><p>　　3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？</p><p>　　生講。</p><p>　　是的，下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。春雨姑娘，雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С郑P(guān)心吧。</p><p>　�。ㄓ欣щy的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講）</p><p>　　春雨姑娘笑了，____著她，____著她。</p><p>　　雷公公____著她。</p><p>　　太陽(yáng)公公____著她，____著她。</p><p>　�。ㄍ瑢W(xué)們，從剛才的說(shuō)話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá)，可見(jiàn)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫(xiě)作，閱讀水平。）</p><p><strong>　　三、探究?jī)?nèi)因</strong></p><p>　　1、成長(zhǎng)的'路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)？</p><p>　�。ㄗ约海�</p><p>　　是，筍芽?jī)阂膊焕猓?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中不同表現(xiàn)的句子吧。</p><p>　　2、生找。</p><p>　　3、生交流：</p><p>　　⑴ 她揉了揉眼睛……是誰(shuí)在叫我呀。</p><p>　�。ㄟ@可是一株不見(jiàn)世面的愛(ài)撒嬌的筍芽?jī)海l(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作）</p><p>　�、� 筍芽?jī)骸粋€(gè)勁向上鉆。</p><p>　　⑶ 筍芽?jī)骸路�。（這可真是勇敢地的小筍芽?jī)海┧驹凇院赖睾爸骸拔议L(zhǎng)大啦！”這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)“自豪”）齊讀。</p><p>　　是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×�，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。</p><p>　　引讀：只見(jiàn)她站在山岡上，自豪地喊著：“我長(zhǎng)大了啦！”</p><p><strong>　　四、拓展練習(xí)</strong></p><p>　　在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：</p><p>　　在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我總得____。</p><p><strong>　　五、作業(yè)布置</strong></p><p>　　1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽”。</p><p>　　2、可組織一次辯論會(huì)：</p><p>　　以“長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要”？為題</p><p>　　3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫(xiě)一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</strong></p><p>　　師：孩子們，上課之前，我們來(lái)放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì)唱嗎？好，大家唱起來(lái)！</p><p>　　師：孩子們，現(xiàn)在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？</p><p>　　師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。</p><p>　　（課件展示筍芽?jī)旱漠?huà)面）</p><p>　　瞧！那是誰(shuí)？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來(lái)是她啊！孩子們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，是筍芽?jī)�！筍芽?jī)嚎蓯?ài)嗎？</p><p>　�。◣煱鍟�(shū)課題：筍芽?jī)海?/p><p>　　生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。</p><p>　　那請(qǐng)你們讀出她的可愛(ài)。對(duì)，這是兒化音，請(qǐng)注意它的讀法（師范讀：筍芽?jī)骸＃?/p><p>　　請(qǐng)大家再讀。</p><p>　　師：（師貼筍芽?jī)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙�。∷降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？請(qǐng)你快讀課文，到課文里去尋找答案吧！</p><p><strong>　　二、初讀課文，合作識(shí)字</strong></p><p>　�。�、顯示整篇課文，跟讀課文：</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。</p><p>　�。�、借助熟字和拼音，認(rèn)讀生字：</p><p>　　師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？</p><p>　�。场⑷サ羰熳趾推匆�，識(shí)記生字：</p><p>　　４、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“口”字旁的字，出示：</p><p><strong>　　三、再讀課文，整體感知</strong></p><p>　�。�、欣賞課文動(dòng)畫(huà)，朗讀課文：</p><p>　　師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽(tīng)講的專心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)。看聰明的你能不能找出：在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？</p><p>　�。�、生匯報(bào)：</p><p>　�。�、師小結(jié)：</p><p>　　噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚�、雷公公、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。</p><p><strong>　　四、問(wèn)題探究，指導(dǎo)朗讀</strong></p><p>　�。�、出示課文第１～５自然段：</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的'語(yǔ)氣相同嗎？</p><p>　　教師課件展示:</p><p>　　我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温�，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？</p><p>　　師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──</p><p>　　生說(shuō)出：不相同。</p><p>　　他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細(xì)細(xì)品味。</p><p>　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：</p><p>　�、� 指讀第１自然段：</p><p>　　師：我找同學(xué)讀第１自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p>　　師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評(píng)一評(píng)。</p><p>　�。◣煯�(huà)線“沙沙沙，沙沙沙”）</p><p>　　這聲音像什么？（樂(lè)曲）是啊！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè)曲的聲音嗎？</p><p>　　師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p>　�。ā暗吐暫魡尽保�</p><p>　　給人的感覺(jué)是什么？</p><p>　　生：怕嚇著筍芽?jī)�、�?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。</p><p>　　誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p><p>　　學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。</p><p>　�、� 指讀第３自然段：</p><p>　　師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jī)�？第３自然段，我找個(gè)男孩子來(lái)讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。</p><p>　�。▽W(xué)生讀）</p><p>　　師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？</p><p>　　（粗重）</p><p>　　你從哪兒體會(huì)到的？</p><p>　　生：“轟隆隆！轟隆��！”──后面加了“！”號(hào)，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。</p><p>　　師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。</p><p>　　師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗兀∠胍幌�，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？</p><p>　　師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請(qǐng)把掌聲送給自己！</p><p>　�。�、學(xué)習(xí)２～４自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：</p><p>　　師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）</p><p>　　從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？</p><p>　　生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jī)核艘粋€(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來(lái)；筍芽?jī)和蓯?ài)的，還會(huì)撒嬌……</p><p>　　請(qǐng)你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話。</p><p>　　師：你們也很可愛(ài)��！你們也會(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)�，你�?huì)對(duì)春雨姐姐說(shuō)什么？</p><p>　　生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。</p><p>　　師評(píng)價(jià)：?jiǎn)�！你真是一個(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)�！�?lè)意接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p>　　師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：</p><p>　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　師：從這句話，你體會(huì)到了什么？</p><p>　　生：筍芽?jī)翰粦辛�！筍芽?jī)菏莻€(gè)上進(jìn)的好孩子！</p><p>　　師評(píng)價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)�！這給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p>　�。础⒎纸巧葑x課文前４個(gè)自然段：</p><p>　　師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？</p><p>　　生：我是筍芽?jī)骸?/p><p>　　噢！筍芽?jī)�，你好！讓我們�?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當(dāng)雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)啊？</p><p>　�。怠⒑献鲗W(xué)習(xí)：</p><p>　　采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？</p><p>　　師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！</p><p>　　生：我能行！</p><p>　　６、學(xué)習(xí)６～７自然段：</p><p>　　⑴ 讀讀課文６～７自然段，</p><p>　　想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p>　�、� 學(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。</p><p>　�。�、成長(zhǎng)歷程：</p><p>　　８、課本劇表演：</p><p>　　師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。</p><p>　　師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？</p><p>　　生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。</p><p>　　師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(zhǎng)大。</p><p><strong>　　五、放飛心靈，走出課堂</strong></p><p>　　師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)�！努力！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極��！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。</p><p>　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　課前準(zhǔn)備：</strong>多媒體課件</p><p><strong>　　教學(xué)方法：</strong>情境式教學(xué)法</p><p><strong>　　學(xué)習(xí)方式：</strong>采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味揭題</p><p>　　1．師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了。謎面是：小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。打一種植物，猜猜看，這是什么？（生答）師：同學(xué)們，同意嗎？這位同學(xué)可真了不起，不僅猜對(duì)了謎底，而且還說(shuō)清楚了自己的理由。是啊。竹子剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候不叫竹子，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫筍芽?jī)�。竹子同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，可是筍芽?jī)何蚁胗行┩瑢W(xué)一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧，今天老師就帶大家到竹林去見(jiàn)見(jiàn)真正的筍芽?jī)海銈兿肴幔砍鍪竟S芽?jī)簣D：這剛剛鉆出地面的小家伙就是筍芽?jī)�。仔�?xì)看看，誰(shuí)給我們描述一下他的樣子？（生：-----）師：你描述的真形象。你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚€(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙��！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。看老師寫(xiě)課題，筍是竹子頭，因?yàn)樗椭褡佑嘘P(guān)。芽是草字頭，因?yàn)樗椭参镉嘘P(guān)，中國(guó)的漢字可真有趣，同學(xué)們可要分清楚了。</p><p>　　2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p>　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀他的名字？讀得真好，特別是這個(gè)兒化音你讀得很準(zhǔn)，聽(tīng)起來(lái)讓人感到特別親切。誰(shuí)還能像他這樣讀一讀？不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀。</p><p>　　二、自讀課文，識(shí)記生字</p><p>　　師：筍芽?jī)旱降资窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？（板書(shū)竹子）讓我們帶著自己的疑問(wèn)走進(jìn)這個(gè)童話故事，相信你會(huì)有更多的體會(huì)和感受。好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍。開(kāi)始吧，自己讀自己的。</p><p>　　師：都讀好了嗎？放好書(shū)，向前看。筍芽?jī)嚎梢伎寄銈兝玻∵@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)：小老師帶讀并講解----理解讀----齊讀）</p><p>　　三、再讀課文，整體感知</p><p>　　1、師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)真用心，老師想獎(jiǎng)賞大家，請(qǐng)你滿欣賞課文的配樂(lè)朗誦，看聰明的你能不能找出在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的'過(guò)程中都有誰(shuí)在幫助他呢？</p><p>　　2、生匯報(bào)：</p><p>　　生：我知道-----</p><p>　　3、師小結(jié)：噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚�、雷公公、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助關(guān)愛(ài)下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的。（板書(shū)關(guān)愛(ài)）</p><p>　　四、品讀課文，感悟文本</p><p>　�。ㄒ唬└兄河甑年P(guān)愛(ài)。</p><p>　　1、師：首先我們遇到的是春雨姑娘，誰(shuí)來(lái)讀課文的第一自然段？請(qǐng)你讀。生讀第一自然段。師：請(qǐng)你告訴我們春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱�？生：他是低聲呼喚著筍芽?jī)旱摹?、師：為什么他要低聲呼喚呢？生：因?yàn)?-----。師：好一個(gè)善解人意的春雨姑娘，聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？</p><p>　　3、師：春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽?jī)海荒苡脛?dòng)聽(tīng)的聲音低聲呼喚筍芽?jī)骸?/p><p>　　4、師：大家想象一下，春雨綿綿，當(dāng)春天的細(xì)雨落在我們的臉上、手上，會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢？（溫柔、柔和、舒服、輕輕的、柔柔的）能通過(guò)你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨的溫柔嗎？生讀------真是一位溫柔的春雨姑娘。誰(shuí)再來(lái)試試？生再讀----這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽?jī)旱拇河旯媚铩?/p><p>　　5、現(xiàn)在男同學(xué)就是沉睡的筍芽?jī)海瑢W(xué)就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽?jī)喊桑。ㄅR讀：筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦�。�</p><p>　�。ǘ└兄坠膰�(yán)厲</p><p>　　1、除了春雨姑娘，筍芽?jī)哼€得到了誰(shuí)的幫助呢？（生雷公公）他的呼喚跟春雨姑娘一樣嗎？（雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海?/p><p>　　2、為什么說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)耗�？（因�(yàn)?---）</p><p>　　3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候聲音確實(shí)很可怕，就像重重地敲起了大鼓，那男同學(xué)能不能學(xué)學(xué)雷公公的樣子呼喚一下筍芽?jī)耗兀浚猩R讀第三自然段）</p><p>　　4、到底是男子漢，讀得真夠味！別看雷公公嗓門大，大家不要怕，其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗�！想一想，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么呢！</p><p>　　生：---嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人奮進(jìn)的雷公公！</p><p>　　5、師：春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽?jī)�，�?tīng)到春雨姑娘的呼喚，筍芽?jī)菏窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第三自然段用橫線畫(huà)出描寫(xiě)筍芽?jī)簞?dòng)作的詞（指生讀第二自然段并出示相關(guān)段落）</p><p>　　同學(xué)們，看，撒嬌的嬌字是什么旁？看來(lái)女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出她撒嬌的樣子嗎？女孩子們讓我們一起加上動(dòng)作試一試。（師真可愛(ài)，）</p><p>　　6、雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀一讀課文的第四自然段，想想從這句話你體會(huì)到了什么？</p><p>　　生：交流</p><p>　　7師：現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽?jī)�，我們一起扭�?dòng)著身子用力向上鉆，感受一下筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上的精神�？凑l(shuí)最先鉆出地面！用力啊！（齊讀）</p><p>　　8、你們都是勇敢、向上的小筍芽?jī)海?tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了一個(gè)個(gè)小筍芽?jī)籂?zhēng)先恐后地鉆出了地面。筍媽媽看著自己的孩子這么勇敢，這么辛苦，心疼極了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路€不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”</p><p>　�。ㄈ┕S芽?jī)恒@出地面后</p><p>　　1、筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠�，在媽媽的關(guān)愛(ài)下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的努力下，終于鉆出了地面。想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程）</p><p>　　2、在大家的關(guān)愛(ài)，和自己的努力下筍芽?jī)航K于來(lái)到這個(gè)他從未見(jiàn)過(guò)的世界，他看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第六自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)筍芽?jī)嚎吹搅耸裁吹木渥印?/p><p>　　生讀畫(huà)出的句子，師：多美好的春光�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀？生讀，師：我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀，好嗎？</p><p>　　3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里起的是什么作用？（表示----）那我們想象一下，筍芽?jī)嚎赡苓€看到了什么？和同桌互相說(shuō)說(shuō)吧。（出示我會(huì)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到-------------）點(diǎn)人說(shuō)</p><p>　　生：筍芽?jī)哼€看到--------。</p><p>　　生：筍芽?jī)哼€看到----------。</p><p>　　生：------</p><p>　　------</p><p>　　4、明亮而美麗的世界深深地吸引著筍芽?jī)海纯催@兒，看看那兒，怎么也看不夠，于是他高興地說(shuō)（課件出示生齊讀多美好的春光啊！我要快快長(zhǎng)大�。�</p><p>　　5、是的，筍芽?jī)嚎释L(zhǎng)大，筍芽?jī)赫陂L(zhǎng)大，他在愛(ài)的溫泉中不斷地努力，終于長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，長(zhǎng)成了世界上生長(zhǎng)速度最快的一種植物，她是驕傲的，她是自豪的，讓我們齊讀課文的第七自然段共同來(lái)分享這份成長(zhǎng)的快樂(lè)吧！</p><p>　　五、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束</p><p>　　師：多么驕傲，多么自豪啊！筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝很多人！那同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰(shuí)呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛(ài)我們的人，告訴他們我們也會(huì)像筍芽?jī)阂粯优Α⑾蛏�，長(zhǎng)大成才的！</p><p>　　板書(shū)設(shè)計(jì)：</p><p>　　關(guān)愛(ài)</p><p>　　3筍芽?jī)?-----------------竹子</p><p>　　努力</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課</strong></p><p>　　師：孩子們，上課之前，我們來(lái)放松一下，咱們一起唱一首歌吧！《小雨沙沙》會(huì)唱嗎？好，大家唱起來(lái)！</p><p>　　師：孩子們，現(xiàn)在心情是不是很輕松？那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎？</p><p>　　師：孩子們，就像歌里唱得那樣，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，為萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。</p><p>　�。ㄕn件展示筍芽?jī)旱漠?huà)面）</p><p>　　瞧！那是誰(shuí)？探頭探腦地鉆出了地面。噢，原來(lái)是她��！孩子們認(rèn)識(shí)她嗎？對(duì)，是筍芽?jī)�！筍芽?jī)嚎蓯?ài)嗎？</p><p>　�。◣煱鍟�(shū)課題：筍芽?jī)海?/p><p>　　生：交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。</p><p>　　那請(qǐng)你們讀出她的可愛(ài)。對(duì)，這是兒化音，請(qǐng)注意它的讀法（師范讀：筍芽?jī)�。�?/p><p>　　請(qǐng)大家再讀。</p><p>　　師：（師貼筍芽?jī)旱馁N圖）你們知道嗎？就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她到底是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？請(qǐng)你快讀課文，到課文里去尋找答案吧！</p><p><strong>　　二、初讀課文，合作識(shí)字</strong></p><p>　　1、顯示整篇課文，跟讀課文：</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。</p><p>　　2、借助熟字和拼音，認(rèn)讀生字：</p><p>　　師：老師相信，剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧？</p><p>　　出示：</p><p>　　我會(huì)讀（14個(gè)認(rèn)讀的生字）</p><p>　　你能讀出他它們嗎？</p><p>　　學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀。</p><p>　　3、去掉熟字和拼音，識(shí)記生字：</p><p>　　師：老師有點(diǎn)疑問(wèn)，這么多的生字朋友，你都記住了嗎？現(xiàn)在生字寶寶離開(kāi)了他的伙伴，你還能認(rèn)出他嗎？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住的？</p><p>　　生：加一加；換偏旁；造字謎等辦法。如：</p><p>　　造字謎：</p><p>　　兩輛車──轟，</p><p>　　尹戴竹帽──筍。</p><p>　　學(xué)生交流后齊讀，領(lǐng)讀。</p><p>　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“口”字旁的字，出示：</p><p>　　“我會(huì)寫(xiě)”：</p><p>　　喊、呼、喚。</p><p>　　師：孩子們，看這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？</p><p>　　課件突出：</p><p>　　口字旁變紅色。寫(xiě)的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么？</p><p>　　生：這些字都是左小右大；口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大；“喚”字的右下邊不是央，撇不能出頭；“喊”字不能丟了點(diǎn)。</p><p>　　師：“喚”字老師要寫(xiě)的話，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？</p><p>　　電腦演示后，教師在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空后寫(xiě)兩個(gè)。</p><p>　　師：老師相信，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你自己能學(xué)會(huì)其它2個(gè)字，請(qǐng)伸出你可愛(ài)的小手書(shū)空一下。</p><p><strong>　　三、再讀課文，整體感知</strong></p><p>　　1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)，朗讀課文：</p><p>　　師：你們學(xué)習(xí)的用心，聽(tīng)講的專心，讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們，請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫(huà)�？绰斆鞯哪隳懿荒苷页觯�</p><p>　　在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助她？</p><p>　　2、生匯報(bào)：</p><p>　　教師隨學(xué)生回答板書(shū)：</p><p>　　春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公。</p><p>　　3、師小結(jié)：</p><p>　　噢！我明白了：筍芽?jī)菏窃诖河旯媚�、雷公公、竹媽媽、太�?yáng)公公的幫助下，才茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。</p><p><strong>　　四、問(wèn)題探究，指導(dǎo)朗讀</strong></p><p>　　1、出示課文第1～5自然段：</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀，想像他們呼喚的語(yǔ)氣相同嗎？</p><p>　　教師課件展示：</p><p>　　我會(huì)思考：讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温洌胂袼麄兒魡镜恼Z(yǔ)氣相同嗎？</p><p>　　師：你們讀得真好，我已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣──</p><p>　　生說(shuō)出：不相同。</p><p>　　他們的語(yǔ)氣到底怎么不同了？讓我們來(lái)讀課文細(xì)細(xì)品味。</p><p>　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語(yǔ)氣：</p><p>　�、拧≈缸x第1自然段：</p><p>　　師：我找同學(xué)讀第1自然段，看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p>　　師：她讀得好嗎？你來(lái)給她評(píng)一評(píng)。</p><p>　　（師畫(huà)線“沙沙沙，沙沙沙”）</p><p>　　這聲音像什么？（樂(lè)曲）是啊！春天到了，春雨姑娘開(kāi)始在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你能讀出像樂(lè)曲的聲音嗎？</p><p>　　師：春雨姑娘用動(dòng)聽(tīng)的聲音，是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p><p>　　（“低聲呼喚”）</p><p>　　給人的感覺(jué)是什么？</p><p>　　生：怕嚇著筍芽?jī)骸⒓?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。</p><p>　　誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p><p>　　學(xué)生評(píng)讀，練讀、齊讀。</p><p>　�、啤≈缸x第3自然段：</p><p>　　師：誰(shuí)來(lái)做雷公公來(lái)呼喚沉睡的筍芽?jī)�？�?自然段，我找個(gè)男孩子來(lái)讀，應(yīng)該比較有氣勢(shì)。</p><p>　�。▽W(xué)生讀）</p><p>　　師：到底是小伙子，讀得真夠味！雷公公和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？那雷公公是什么語(yǔ)氣？</p><p>　�。ù种兀�</p><p>　　你從哪兒體會(huì)到的？</p><p>　　生：“轟隆��！轟隆隆！”──后面加了“！”號(hào)，說(shuō)明聲音很響；“重重地敲”──說(shuō)明他很用勁。</p><p>　　師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子！讓我們把掌聲送給他。</p><p>　　師：因此說(shuō)雷公公是用粗重的嗓音呼喚，是吧！其實(shí)啊，雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗�！想一想，雷公公用粗重的嗓音，�?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？</p><p>　　師評(píng)價(jià)：嗯！不錯(cuò)的雷公公！催人上進(jìn)的雷公公！他們說(shuō)得多好！假如你是雷公公，你怎么說(shuō)！請(qǐng)把掌聲送給自己！</p><p>　　3、學(xué)習(xí)2～4自然段，體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子：</p><p>　　師：春雨姑娘低聲地呼喚中，筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的？老師可想聽(tīng)你讀課文了，可以嗎？（指生讀課文）</p><p>　　從“撒嬌”這個(gè)詞，你懂了什么？</p><p>　　生：沉睡，是說(shuō)筍芽?jī)核艘粋€(gè)冬天了，睡得很舒服，她還想睡會(huì)兒，她不想起來(lái)；筍芽?jī)和蓯?ài)的，還會(huì)撒嬌……</p><p>　　請(qǐng)你用撒嬌的語(yǔ)氣讀這句話。</p><p>　　師：你們也很可愛(ài)�。∧銈円矔�(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)�，你�?huì)對(duì)春雨姐姐說(shuō)什么？</p><p>　　生：春雨姐姐，讓我再睡會(huì)兒吧，就一小會(huì)兒。</p><p>　　師評(píng)價(jià)：?jiǎn)�！你真是一個(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)�！�?lè)意接受老師的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？好咧！把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p>　　師：雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候，筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀：</p><p>　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　師：從這句話，你體會(huì)到了什么？</p><p>　�。ㄔ~語(yǔ)劃線：扭動(dòng)　一個(gè)勁兒　向上鉆）</p><p>　　生：筍芽?jī)翰粦辛耍」S芽?jī)菏莻€(gè)上進(jìn)的好孩子！</p><p>　　師評(píng)價(jià)：那你就是愛(ài)動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)海∵@給你，行嗎？把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。</p><p>　　4、分角色演讀課文前4個(gè)自然段：</p><p>　　師：（手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前）你好！我是春雨姐姐，你是誰(shuí)呀？</p><p>　　生：我是筍芽?jī)骸?/p><p>　　噢！筍芽?jī)海愫茫∽屛覀儊?lái)合作表演好嗎？誰(shuí)當(dāng)雷公公？誰(shuí)來(lái)做解說(shuō)��？</p><p>　　5、合作學(xué)習(xí)：</p><p>　　采取自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？</p><p>　　師：請(qǐng)你打開(kāi)課本，采取自己喜歡的方式，小組合作，體味竹媽媽和太陽(yáng)公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的？你們能行嗎？請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣！</p><p>　　生：我能行！</p><p>　　哎喲！太振奮人心了！那咱趕快行動(dòng)吧！</p><p>　　可以讀一讀；</p><p>　　可以演一演；</p><p>　　可以畫(huà)一畫(huà)；</p><p>　　也可以貼一貼等。</p><p>　�。▽W(xué)生匯報(bào)交流）</p><p>　　師：筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛(ài)下，長(zhǎng)啊！長(zhǎng)啊！我們拍拍手，唱“筍芽?jī)骸眱焊�，為她加油�?/p><p>　　筍芽?jī)�，筍芽?jī)�，扭！扭！扭�?/p><p>　　扭！扭！扭！不停休！</p><p>　　筍芽?jī)�，筍芽?jī)�，鉆！鉆！鉆！</p><p>　　鉆！鉆！鉆！把節(jié)添！</p><p>　　個(gè)兒高高向藍(lán)天！</p><p>　　6、學(xué)習(xí)6～7自然段：</p><p>　�、拧∽x讀課文6～7自然段，</p><p>　　想一想：小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？哪些句子寫(xiě)出筍芽?jī)汉芨吲d？</p><p>　�、啤W(xué)生匯報(bào)，教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。</p><p>　　師［隨⑴］：你能讀出春天的美景嗎？（指名2個(gè)學(xué)生讀、齊讀）老師適時(shí)評(píng)價(jià)。</p><p>　　師［隨⑵］：筍芽?jī)哼€可能看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎？</p><p>　　師［隨⑶］：“怎么也看不夠”你怎么想？所以啊，讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼€想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰(shuí)來(lái)讀？</p><p>　　7、成長(zhǎng)歷程：</p><p>　　春雨姑娘________著她，________著她；</p><p>　　雷公公________著她；</p><p>　　竹媽媽________著她；</p><p>　　太陽(yáng)公公________著她，________著她。</p><p>　　筍芽?jī)恒@出了地面，脫下一件件衣服，長(zhǎng)成了一株健壯的.竹子。</p><p>　　師：筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？（師貼竹子的貼圖）課文學(xué)到這里，你有答案了嗎？</p><p>　　生交流后，師出示課件：</p><p>　　成長(zhǎng)歷程，學(xué)生宣讀。</p><p>　　8、課本劇表演：</p><p>　　師：想當(dāng)小演員嗎？老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，自己選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒，大家合作演出。</p><p>　　師：你們表演得太精彩了！讓我們把掌聲送給他們！看了這段表演，你感受最深的是什么？</p><p>　　生：筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中得到了別人的幫助，也付出了自己的努力。</p><p>　　師：是的，成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng)，但最主要的還是要*自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛(ài)下，自己努力長(zhǎng)大。</p><p>　�。◣煱鍟�(shū)：幫助關(guān)愛(ài)　努力長(zhǎng)大）</p><p>　　引讀：看��！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”</p><p>　　師：真為筍芽?jī)焊吲d！讓我們和筍芽?jī)阂黄穑院赖卣f(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子！</p><p>　　師：看��！無(wú)數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來(lái)，他們成為好伙伴，構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。教師播放：竹林風(fēng)光。</p><p>　　師：孩子們，小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子，多么令人高興啊！請(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x，告訴所有幫助過(guò)你的人，告訴他們你成長(zhǎng)的感受。</p><p>　　師：孩子們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也得到過(guò)許多人的幫助，能不能向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)幫助過(guò)你成長(zhǎng)啊？</p><p>　　師評(píng)價(jià)：你可真了不起！你真是個(gè)懂事的好孩子！那是老師應(yīng)該做的，你不必放在心上等等。</p><p><strong>　　五、放飛心靈，走出課堂</strong></p><p>　　師：孩子們，你們真像小筍芽?jī)海∨�！上進(jìn)！課堂上表現(xiàn)多積極��！老師愛(ài)你們！謝謝你們！孩子們，筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢，還有很多，很多，如果你還有興趣，請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”，你會(huì)知道得更多。孩子們，我們可以下課了嗎？好的！讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋?lái)，跳起來(lái)！播放歌舞《春筍》。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p>　　學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p><strong>　　【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p>　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p><strong>　　【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　多媒體課件、圖畫(huà)、卡片、頭飾。</p><p><strong>　　【教學(xué)方法】</strong></p><p>　　情境式教學(xué)法。</p><p><strong>　　【學(xué)習(xí)方式】</strong></p><p>　　采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p><strong>　　【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p><strong>　　一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感</strong></p><p>　　1、出示兩幅畫(huà)面：</p><p>　　筍芽?jī)?竹子</p><p>　�。ó�(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的'竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）</p><p>　　2、揭示課題：</p><p>　�。üS芽?jī)海?/p><p><strong>　　二、初讀課文，整體感知</strong></p><p>　　1、學(xué)生自由朗讀課文：</p><p>　　注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　2、出示生字，再讀課文：</p><p>　　認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　3、把生字讀給同桌聽(tīng)：</p><p>　　互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　4、小組討論：</p><p>　　交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　5、出示課文中出現(xiàn)的生詞：</p><p>　　小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　6、再讀課文：</p><p>　　要求讀正確、流利。</p><p>　　7、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p>　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥�，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p><strong>　　三、朗讀感悟，角色表演</strong></p><p>　　1、師范讀：想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p>　　2、小組討論。</p><p>　　3、全班交流。</p><p>　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）</p><p>　　4、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>　　以小組為單位，分成：</p><p>　　筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。</p><p>　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p>　　4、再讀感悟，啟迪思維：</p><p>　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？</p><p><strong>　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字</strong></p><p>　　指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。</p><p>　　三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。</p><p><strong>　　五、課外拓展</strong></p><p>　　向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p><strong>　　六、作業(yè)</strong></p><p>　　1、抄寫(xiě)生字新詞。</p><p>　　2、熟讀課文。</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　一、教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓�，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。能背誦課文最后一個(gè)自然段。</p><p>　　2．初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>　　3．使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。</p><p><strong>　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：</strong></p><p>　　初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。把體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，朗讀時(shí)注意語(yǔ)句的輕重、速度的快慢、聲音的高低。</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星榈淖兓�，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。</p><p><strong>　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　教學(xué)cai課件</p><p><strong>　　四、教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)檢查，引入課文的精讀。</p><p>　　師：筍芽?jī)航?jīng)過(guò)重重困難終于長(zhǎng)成了一棵強(qiáng)壯的竹子，她是怎么說(shuō)的？（課件出示最后一句，齊讀。）她為什么要自豪地喊呢？帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。</p><p>　　師：筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程中，受到了哪些人的幫助？（春雨、雷公公、小草、太陽(yáng)）讓我們先來(lái)看看她首先聽(tīng)到了誰(shuí)的呼喚？（春雨姑娘）</p><p>　�。ǘW(xué)習(xí)課文的第一段</p><p>　�。�1）（課件出示春雨下）四人小組自由分角色讀讀第一段，想想春雨姑娘、筍芽?jī)骸⒅駤寢尩脑挿謩e應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？</p><p>　�。�2）指名讀春雨姑娘的話，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么？</p><p>　�。厝�、關(guān)心、聲音要稍低些）然后齊讀。</p><p>　�。�3）筍芽?jī)郝?tīng)了春雨姑娘的呼喚，是怎么說(shuō)的？（筍芽?jī)喝鰦傻卣f(shuō)：“誰(shuí)叫我呀？我還沒(méi)睡醒呢！”）（課件出示筍芽?jī)旱脑挘?/p><p>　　師：“誰(shuí)是咱們班最會(huì)撒嬌的`同學(xué)？”生說(shuō)人名</p><p>　　師：“那讀這句話肯定是你的拿手好戲了，請(qǐng)你來(lái)撒撒嬌看�！保ㄒ簧x）</p><p>　　師：“撒嬌是咱們女孩子的特長(zhǎng)，讓咱們的女孩子一起來(lái)撒撒嬌！”女生讀。師：“撒嬌是一種幸福的、美好的感受，因?yàn)橹雷约河腥颂�、有人�?ài)，其實(shí)咱們這里的同學(xué)都是家里的心肝寶貝，都會(huì)撒嬌的，讓我們一起讀讀。</p><p>　　（撒嬌、畏縮、聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。</p><p>　　誰(shuí)能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容筍芽?jī)旱男那�。（急切）于是她就……（央求媽媽）（理解“央求”�?/p><p>　　想象表演：誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海把肭蟆敝駤寢屪屗降孛嫔先ィ?/p><p>　�。�4）、筍芽?jī)旱男那橛袥](méi)有發(fā)生變化。（由急切到害怕）</p><p>　　師：竹媽媽說(shuō)了什么話，讓他感到害怕了呢？讀讀竹媽媽的話</p><p>　�。〒�(dān)心、害怕、聲音要粗些、快些）指導(dǎo)齊讀。</p><p>　�。�5）、師：從哪兒看出他很害怕，找到課文讀讀說(shuō)說(shuō)。（課件出示）</p><p>　�。◤摹皣樧×恕薄ⅰ翱s著”、“低頭”，還有省略號(hào)中看出他很害怕。）</p><p>　　理解省略號(hào)的作用。</p><p>　�。ㄓ斜砬榈刈x課文讀讀這一句）</p><p>　　（6）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。</p><p>　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第二段。</p><p>　　（1）、筍芽?jī)郝?tīng)了誰(shuí)的呼喚？（雷公公）（板書(shū)“雷公公”）（課件出示：</p><p>　　雷聲陣陣）</p><p>　�。�2）聽(tīng)后，她怎樣向竹媽媽表示？（課件出示筍芽?jī)旱脑挘?/p><p>　　“沉不住氣”什么意思？（不能保持鎮(zhèn)定了。）有感情地朗讀這句話，筍芽?jī)簣?jiān)決（音稍高、有力）。理解省略號(hào)的作用（表示多次反復(fù)的省略）</p><p>　�。�3）指導(dǎo)朗讀。</p><p>　　（4）自愿扮演筍芽?jī)汉椭駤寢�，朗讀他們所說(shuō)的話</p><p>　　師：第二段筍芽?jī)盒那樵鯓拥�，這是為什么？（勇敢、急切、堅(jiān)決）；</p><p>　�。ㄋ模W(xué)習(xí)課文第三段。</p><p>　　（1）課件演示（春天美好的景色）</p><p>　　師：課文里寫(xiě)筍芽?jī)旱降孛嫔蠒r(shí)為什么用“鉆”出地面，用“露”或“長(zhǎng)”好不好？為什么？（簡(jiǎn)筆畫(huà)，板書(shū)“鉆”）</p><p>　　學(xué)生展開(kāi)討論</p><p>　　總結(jié)：“鉆”突出了筍芽?jī)荷L(zhǎng)的艱難，要沖破泥土的阻力，反映了筍芽?jī)翰慌吕щy，努力向上的精神。</p><p>　　師：筍芽?jī)恒@出地面后的心情如何？（筍芽?jī)河赂覉?jiān)決地向上鉆，終于鉆出了地面，他多么高興。成功后的喜悅、激動(dòng)）</p><p>　　這時(shí)筍芽?jī)河质窃趺凑f(shuō)怎么做的呢？（課件出示筍芽?jī)旱脑�，指�?dǎo)朗讀）體會(huì)句中的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，“暖烘烘”，讀讀小草的話，體會(huì)小草身上的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。</p><p>　�。�2）、筍芽?jī)赫媸切疫\(yùn)，有那么多的朋友幫她，他們還怎么幫她，找到句子讀讀。（課件演示）</p><p>　　理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。</p><p>　　理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。</p><p>　　筍芽?jī)航?jīng)過(guò)陽(yáng)光照耀，雨露滋潤(rùn)，終于長(zhǎng)成竹子，心里十分自豪。所以她自豪地喊著：“我長(zhǎng)大啦！”現(xiàn)在我們也來(lái)做做自豪的小竹子，來(lái)喊喊。（齊讀）</p><p>　　（3）師：現(xiàn)在你知道筍芽?jī)簽槭裁匆院赖睾傲藛�？你從筍芽?jī)旱纳砩舷氲搅耸裁�？你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)�？為什么�?/p><p>　　自由發(fā)言</p><p>　�。�4）、指導(dǎo)背誦。（借助課件背誦）</p><p>　　自由背誦</p><p>　　會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背誦</p><p>　�。ㄎ澹�、感情朗讀，角色表演。</p><p>　　春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做做這棵小筍芽?jī)喊�！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)朗讀一下課文。（分成：筍芽?jī)�、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。課件配樂(lè)。）</p><h2>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?</h2> <p><strong>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>　�、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“岡”等9個(gè)字。</p><p>　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　③愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　課前準(zhǔn)備</strong></p><p>　　①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。</p><p>　　②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。</p><p>　　③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。</p><p>　　第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字</p><p>　　①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。</p><p>　　②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。</p><p>　�、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。</p><p>　�、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。</p><p>　　a、讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：</p><p>　　平舌音：筍鉆滋</p><p>　　翹舌音：揉潤(rùn)</p><p>　　鼻香：扭</p><p>　　邊音：嘮</p><p>　　b、老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）</p><p>　　c、學(xué)生自記生字。</p><p>　　d、老師采取開(kāi)火車的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。</p><p>　　e、老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。</p><p>　�、輹�(shū)寫(xiě)字詞</p><p>　　a、觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。</p><p>　　b、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）</p><p>　　c、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。</p><p>　　d、老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。</p><p>　　e、學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。</p><p>　　讀通課文</p><p>　　①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。</p><p>　�、诶蠋煓z查朗讀情況。</p><p>　　練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）</p><p>　�、俳o帶點(diǎn)的.字選擇正確的讀音。</p><p>　　筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔ　niǔ）</p><p>　　鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāonáo）滋潤(rùn)（zhīzī）</p><p>　　②用生字口頭詞語(yǔ)。</p><p>　　第二課時(shí)默讀課文，了解內(nèi)容</p><p>　�、賹W(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。</p><p>　�、趯W(xué)生提問(wèn)。</p><p>　　③師生共同解決提出問(wèn)題。</p><p>　　引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)</p><p>　�、俪了谕晾锏墓S芽?jī)�，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？</p><p>　�、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱�？找到這些句子讀一讀。（春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……；轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……）</p><p>　　③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？</p><p>　�、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p>　　分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）</p><p>　　朗讀表演，加深印象</p><p>　�、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x</p><script>s("content_relate");</script><p>【小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪浮肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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