二年級上冊的美術教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級上冊的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊的美術教案1
一、教案背景。
1.本課是“欣賞·評述”學習領域內容，旨在讓學生通過對兒童畫的欣賞和表述，激發(fā)學生喜愛兒童畫的情感，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛美術的思想感情。
2.運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。提高欣賞能力，掌握欣賞方法3.通過圖片和資料的收集、歸納、整理，教師可制作相關課件，設計問題，選擇圖片，并完成教學設計。
二、教材分析
本課內容是以兒童畫為題材，啟發(fā)引導兒童進行欣賞學習。兒童畫是他們生活學習的再現，從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無拘無束的表現，感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內心世界。
三、教學目標：
了解兒童畫以及欣賞兒童畫2.簡短的語言表達對作品的感受和體會。
3.體驗審美愉悅，提高審美意識，激發(fā)熱愛生活的情感和美術學習興趣。
四、教學重點與難點：
1.教學重點：了解兒童畫作品想象豐富、造型奇特、表現大膽、色彩鮮艷的特點。
2.教學難點：通過“告訴”內化美術語言，體驗審美愉悅，提高審美意識，為繪畫創(chuàng)作奠定基礎。
五．學習材料：
水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、黑色記號筆
六、教學過程：
教學過程教學活動設計意圖引導
1.引出課題：
師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？
生：喜歡。
師：有的人畫畫畫的好有的卻總是畫不好，你們知道繪畫法寶是什么嗎？
生：知道或不知道。
師：先別急，看看別人的畫，再請你告訴我，好嗎�。ㄒ稣n題）
板書課題：請你告訴我繪畫法寶通過視屏激發(fā)學生興趣，提問式引導集中學生注意力，引出課題。使學生在剛開始上課就充滿表達和繪畫的.欲望。
探究2.參觀神秘美術館(兒童畫館)師：剛才的畫好看嗎？
生：好看。
師：你們想去看一看神秘美術館里的作品嗎？
生：想！
師：我們來到美術館。你們知道參觀要注意什么嗎？（播放課件------美術館）
生：安靜，不能奔跑、等。
師：回答的真棒！告訴我，你們想不想進去參觀？生：想！師：請你跟著大屏幕說出開啟美術館大門的咒語：造型色彩請開門！（播放課件------兒童畫館）
板書：造型色彩。
師：誰能選一幅你喜歡的畫。告訴我它的造型怎么樣？生：奇怪（或獨特）。
師：那這些畫的色彩怎么樣呢？生：鮮艷（或豐富）。
了解欣賞表述的方法：通過不同兒童畫特點，激發(fā)學生對造型和色彩的感知與表述欲望。
欣賞探究
3.參觀創(chuàng)意畫館：
師：創(chuàng)意畫館也有繪畫法寶，告訴我，你們想進去看一看嗎？生：想！師：請你說出開門密碼（表現構思請開門�。�
（播放課件------創(chuàng)意畫館）
師：構思也就是想象，誰能告訴我，這些畫的構思怎么樣？生：豐富（或巧妙）
師：你們觀察力真好，誰能告訴我，在表現這些畫的時候膽子要怎么樣？生：大！師：孩子們，你們真厲害，你們已經找到了神秘美術館里所有的繪畫法寶。
4.參觀大師畫館：
師：還有一個畫館等著你們，你們想進去看一看嗎？生：想師：這個畫館雖然不用說密碼，但是想出來必須得學會運用繪畫法寶戰(zhàn)勝里面的畫，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：這是著名畫家梵高的作品，這是藝術大師畢加索的作品，誰能用一個學過的繪畫法寶來說一說他們畫的怎么樣？生：自由發(fā)揮師：看了這么多你們想畫一張自己的作品嗎？生：想師：如果你畫的好，也可以入選美術館展覽哦，但是美術館有個奇怪的規(guī)定，不能用鉛筆畫，而且要用最快的速度，你們可以直接用彩筆快速的畫出來嗎？生：可以！師：好，讓我們邊聽美術館的音樂邊畫出自己的想法吧。畫好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫。（播放課件作業(yè)要求和作品欣賞，在音樂聲中開始繪畫實踐。）
觀察作品中的表現，感受作品中的構思，激發(fā)學生創(chuàng)力通過游戲式的師生問答不但培養(yǎng)了學生的學習能力，還提高了學生分析問題、解決問題的能力。
欣賞評述5.請你告訴我請小朋友上講臺自評互評教師點評指導。
教師引導學生評述表現大膽色彩鮮艷構思巧妙、造型獨特的學生作品，并及時給予鼓勵。
七、歸納總結
1.展示平價：學生作品展示，教師點評和同學自評互評相結合。
2.教師小結：我們今天參觀了神秘美術館，也了解了繪畫的法寶生活中也有很多隱形的美術館，有更多的繪畫法寶等著大家去發(fā)現。請你告訴我，你愿意用自己的智慧去尋找嗎？板書設計：
二年級上冊的美術教案2
教學目標：
1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學具：
水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：
一、組織教學：
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。
師示范：我用____辦法，讓_____色和____色融合在一起，我看到：____
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的.顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
二年級上冊的美術教案3
教學目標：
造型與表現兒童畫畫面線條的組織性與裝飾性
學習與生活：
繪畫在實際生活中的價值和作用。
學習重點
能畫出各種條紋
學習難點
能畫出穿條紋服裝的人物形象
一、情景導入喜羊羊與美羊羊的對話
1、喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會有那么多一條條的線兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！
喜羊羊：哦，條紋？我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來教你唱一首歌吧！
線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細。
換換方向橫豎斜，排成隊兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來那些線條整整齊齊、很乖乖的在排好隊就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2、出示課題：條紋乖乖
二、認識條紋
1、師：想一想，線條排隊會變成什么樣呢？
（課件演示，引導學生認識條紋，觀察條紋排隊時候的樣子。）
2、師：說一說，想一想，除了直線，你還認識什么線條？
生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等
3、師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點顏色（師板書各種顏色筆的條紋）
三、表現與賞析感受條紋
1、欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動作的人
師：剛才的`條紋服裝秀，你最喜歡哪一個同學的服裝？為什么？
生回答。
小結：不一樣的條紋服裝能產生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺很活潑，色彩簡單就感
覺比較沉穩(wěn)。
2、師：這時候，美羊羊和喜羊羊又出來了，聽聽他們說了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現原來一條條的線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當好看，我也想買一件條紋的衣服來穿一下��！
美羊羊：喜羊羊，你找對人了！我最近開了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因為店鋪才新開張，沒有太多好看的衣服，我想請同學們幫我的美羊羊服裝店設計很多好看的條紋衣服可以嗎？
3、師簡單講述添加條紋的要求，師展示課前準備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導
五、展評小結
1、學生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預先準備好的“美羊羊服裝店”
2、學生互評（問生喜歡誰做的衣服？）
3、教師評價小結（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級上冊的美術教案4
教材分析：
本課是以“造型表現”為主學習領域，旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。
教學目標：
1、認知目標：啟發(fā)學生觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色、質感等。
2、操作目標：能夠用色彩大膽表現自己的獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學重點：
引導學生用多種繪畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。
教學難點：
引導學生用色彩大膽表現自己獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng)作出有情趣的.畫面。
教學準備：
各種繪畫工具、課件、瓜果實物
教學時間：
一課時
教學過程：
課前猜謎，活躍氣氛
�。�1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。
（打一水果）——石榴
�。�2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉
�。�3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。
�。ù蛞凰收�
教師可追問一句：你從哪句猜出來的？
[設計意圖]：預備鈴后的1分鐘，用謎語集中學生的注意力，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的思維，使學生迅速進入學習環(huán)境，既符合兒童心理特點和教學實際，又緊扣了教學目的，還
有利于激發(fā)學生學習興趣。在猜謎的過程中，學生們簡單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點，為下面的進一步感受奠定基礎。
一、創(chuàng)設情境，感知瓜果的特點
1、過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是�。浚▽W生疑惑）
2、教師出示開心農場，學生熱烈反應。
3、咱們班這么多果農啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。
生：我種過……師：瓜果的品種真豐富��！
[設計意圖]：美術課堂教學應貼近學生生活，從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設情景。情境的創(chuàng)設要與教學內容緊密配合，教師捕捉教材內部能引起學生興趣的興奮點，借助情境因材施教，使學生的認知過程和活動方式巧妙地結合起來，使繪畫與豐富內在的情感活動有機結合起來，促使兒童全身心地投入學習活動，使學生從“玩”的心態(tài)逐漸向著有意學習的方面轉化，使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng)設“開心農場”這個情境既符合教學內容，又和學生生活緊密相關，既給了學生直觀的美的感受，又給了學生以極大的啟迪，使學生學在其中，樂在其中，受益在其中。
4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？
5、學生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察。
【一個學生夸完以后，教師可根據學生的發(fā)言，結合圖片，引導學生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)。】
6、教師：這位同學夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。
7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
[設計意圖]：通過學生夸水果的過程，讓學生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點，尤其是形狀上的細節(jié)特點，為學生表現單個瓜果的造型累積素材，讓學生有內容可畫。
二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色
1、同學們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質感就表現出來了。
2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發(fā)現瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。
4、小結：看來，不同的色彩能表現瓜果不同的味道。
三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫面情趣
1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調的畫、一幅冷色調的，讓學生感受不同色調的瓜果帶給人不同的感受。
2、教師小結：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。
二年級上冊的美術教案5
全冊教材分析
一、主要內容及教材重點、難點：
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的。美術發(fā)展方向。
二、教學目標：
從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的.活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、在《閃光的名字》一課學習完畢后，將設計好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個自制的立體小屋里面，進行展覽。
2、在《紙偶劇院》一課中，設計課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。
創(chuàng)造性的培養(yǎng)：
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
四、全冊教學進度
周次內 容
第一周《閃光的名字》 《流動的顏色》
第二周《變化無窮的線條》
第三周《有趣的彩泥》
第四周《喂，你好》
第五周國慶節(jié)休息
第六周《花花衣》《金鑰匙》
第七周《對印的花紋》
第八周《蜻蜓飛飛》
第九周《我也是藝術大師》
第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》
第十一周《回家的路上》
第十二周《今日的菜單》
第十三周《乘著大象》
二年級上冊的美術教案6
教學目的：
1、引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重點：
1、彩泥制作方法的掌握及其運用。
2、彩泥的色彩搭配。
教學難點：
利用彩泥大膽地造型
教學準備：
教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學課時：1課時
教學過程：
一、回憶導入
小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
二、啟發(fā)討論
1、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？
2、學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。
三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法
1、出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）
想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一個蝴蝶。
2、啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
四、交流探究學習
1、師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）
2、分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
五、欣賞開闊視野，拓寬思路
1、欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？
2、欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3、集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
六、布置課堂作業(yè)
以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）
七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
八、展示作品，總結評析
1、通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2、把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生）
九、拓展延伸
出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
十、課堂小結
這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的'材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。
十一、收拾與整理
提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
教學反思：
這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。
在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學習的積極主動性。
二年級上冊的美術教案7
1、通過欣賞表現快樂童年的美術作品，初步感知、了解不同繪畫表現形式的美感特征。
2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。
3、感受美術作品中表現童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。
教學過程
一、新課導入
1、談話
圖片欣賞。
2、提問：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？
3、生匯報，師小結談話。
師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！
引入課題，板題，讀題。
師：這節(jié)課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）
二、欣賞
1、欣賞《悄悄話》，談談自己的發(fā)現。
2、猜一猜：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）
3、師小結
師小結：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。
4、談談生活中自己快樂的事
5、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現快樂幸福的？
6、小結，情感升華。
7、了解留白
�。�1）出示《耍孩兒》，欣賞。
（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。
比較畫面，感受襯托
8、了解顏色的深淺
出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。
9、嘗試賞析
五、小結延伸
1、引導學生回顧本節(jié)課的知識點。
師：這節(jié)課同學們有哪些收獲啊？（引導學生說收獲，如：注重細節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現形式，深淺顏色的對比襯托）
2、欣賞其他畫家的`作品。（課件出示）
師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）
3、小結
師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。
教學目標
1、通過欣賞古今中外用各種方法表現假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。
2、學習運用適當的夸張表現人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經驗。
3、通過對假日的回憶、想象與表現，激發(fā)對美好生活的熱愛。
教學重難點重點
嘗試用不同形式來表現假日生活。
教學準備
彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片
教學過程
1、組織教學穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。
2、展示交流
（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料
�。�2）教師展示課前收集的一些假日圖片。
提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現的內容。
3、欣賞感悟。
（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。
提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？
教學目標
1、通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。
2、了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現游樂場的好玩，提高造型表現力及構圖能力。
3、觀察、回憶、表現中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。
第一課時
教學過程
1、情景導入
觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。
2、探究交流
�。�1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。
（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現？
�、儆螛穲@項目的多樣性
②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現，體會的他們的感受。
③齊全的配套設施
�、苋藗兛鋸埖膭幼骱捅砬椋罕容^小朋友不同的表現，體會他們的感受。
�。�3）小結：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現出游樂場的好玩。
3、創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。
第二課時
教學過程
1、探究啟發(fā)
�。�1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現游樂園？小結：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現。
�。�2）作品欣賞、探討。A表現內容
�、俦憩F單一游樂項目或綜合表現游樂場景。
�、趯憣嵒虼竽懴胂驜表現方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現。
2、創(chuàng)作體驗。
作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。
3、展示評價。
（1）學生展示介紹作品。
（2）學生互評、教師評價相結合。
4、小結拓展。
�。�1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！
�。�2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。
板書設計
《游樂園》
項目的多樣、
有趣的造型
齊全的設施
作業(yè)設計
1、畫一個自己喜歡的游樂園。
2、畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。
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