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四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-21 12:20:08 美術(shù)教案 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀(集錦6篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀(集錦6篇)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法,產(chǎn)生變形的畫面效果。

  2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。(安全使用美工刀)

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)將圖片,切成長條后排列,產(chǎn)生變形的效果。

  2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

  教具學(xué)具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊:

  利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。

  板書:制作要點(diǎn)——分割:直線組合:直線等距

  4、提出問題:還有其它的分割、組合的'方法嗎?

  5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

  制作要點(diǎn):分割:直線、曲線??

  組合:直線等距,直線不等距、曲線排列??

 。ǘ┌l(fā)展階段

  師:怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

  1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn),講解演示操作的方法

  分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子,再畫線;用尺子對(duì)準(zhǔn)線,左手壓實(shí),右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  組合:在底紙上,標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達(dá)到滿意的效果后,粘貼完成。

  2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產(chǎn)生變形的效果。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧,美術(shù)教案理解它的特點(diǎn),并能制作出一幅套色剪紙,從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、教師備美術(shù)教案范品。

  2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、展示范品,學(xué)生欣賞。

  二、新課:

  講解套色剪紙的特點(diǎn),結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。

  指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材,剪紙的特點(diǎn)是造型簡練概括,以線為主,線、面連接,色彩鮮明。

  佛山剪紙秀麗、工細(xì);北方剪紙粗獷、豪放,風(fēng)格各不相同。

  三、介紹制作步驟和方法:美術(shù)教案

  1、畫單色墨線稿,構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié),并用黑色勾畫出來,線條宜粗不宜細(xì)。

  2、剪或刻去空白的地方,把墨線留出來。

  3、把剪紙貼在白底紙上,粘貼要平整、牢固。

  4、涂上顏色,直到完成。

  四、學(xué)生作業(yè):

  本課完成設(shè)計(jì)稿。

  第二節(jié)

  一、評(píng)議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè),待粘貼好后,講解套色方法。

  二、講解填色要求:

  1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主,不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義,不能改變,如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。

  2、色彩的純度要高,對(duì)比要強(qiáng)烈。

  3、填色不要壓住線框,壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔,工藝要精致。

  4、小結(jié)及調(diào)整。

  三、講評(píng):

  學(xué)生把自己的作品擺好,集體參觀,互相評(píng)議。

  課題:童裝(設(shè)計(jì))兩課時(shí)

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件(套)童裝,從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

  課題:線的粘貼(制作)一課時(shí)

  教學(xué)目的:通過本課學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法,懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的。特征,培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:布置學(xué)生帶備作業(yè)用品:彩色線材、膠水、剪刀、底板。

  教學(xué)過程:

  一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

  二、講解課本范圖,參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品,說明這類作品的特點(diǎn)。

  三、出示范品,講解制作過程:

  1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

  2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖,選線材的色彩及決定底板的色彩。

  3、用色線粘貼出主體形象的輪廓,再拼貼出各部分的色彩。

  4、拼貼背景色塊,直至完成。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  五、講評(píng)。

  課題:小臺(tái)鐘(線描寫生畫)一課時(shí)

  教學(xué)目的:通過小臺(tái)鐘表寫生,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題。

  說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法,要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對(duì)象。要畫好寫生畫,重要的方法是細(xì)致觀察,深入理解,抓住特征,準(zhǔn)確表現(xiàn)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。

  提問:1、小臺(tái)鐘是什么形狀的?

  2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成?

  3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)?

  教師出示范畫,一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié),寫線要大膽,要按結(jié)構(gòu)用線。

  三、寫生步驟:

  1、確定構(gòu)圖,抓大的外形、結(jié)構(gòu),注意形狀特征及透視變化,畫出大體輪廓。

  2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié),可先畫前邊,再畫后部;先畫可見的、完整的部分,再添畫被遮擋的部分。

  3、完成后與實(shí)物對(duì)照,作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  五、講評(píng)。

  課題:欣賞與學(xué)習(xí)(臨摹畫)兩課時(shí)

  教學(xué)目的:通過欣賞名家的作品,使學(xué)生受到美的薰陶,領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好臨摹用品。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、板書課題,解題。

  向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一,要臨摹一幅畫,首先要通過欣賞,了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法,待有了足夠的理解后才動(dòng)手,不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn),應(yīng)從整體著眼。

  二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。

  提問:畫中用了幾大塊顏色?形狀如何?怎樣構(gòu)圖組合?

  三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖,教師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

  四、學(xué)生作業(yè):

  選一幅畫進(jìn)行臨摹,先用草圖形式畫出構(gòu)圖,分出大色塊。

  第二節(jié)

  一、檢查臨摹畫稿:

  讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處,然后作認(rèn)真修改。

  二、指導(dǎo)學(xué)生著色:

  教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化,并作調(diào)色演示。學(xué)生著色:

  1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

  2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫法,如用水彩,則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

  三、學(xué)生作業(yè)。

  四、講評(píng)。

  課題蔬菜(中國畫)

  教學(xué)目的:參照大師的.作品,臨摹大師的筆墨技法,仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞,使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的形式。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法,仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

  課前準(zhǔn)備:范畫多幅,示范用具……

  教學(xué)過程:一、欣賞:

  以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。

  二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟:

  1、先想好什么,畫面怎樣安排,然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

  2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫,先從中間一塊著手。

  3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后,用筆尖蘸濃墨,以側(cè)鋒畫出葉子。

  4、趁葉子未干,用濃墨畫出葉脈,注意不要太濕。

  5、中鋒蘸濃墨(稍干),較快地畫出根部,落筆時(shí)往下按,然后向外撇出,如有些飛白效果,更為理想。

  6、用大紅色畫辣椒,盡量以一筆完成,注意用筆按和提,最后添上蒂。

  7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。

  四、評(píng)講:選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較,找出差距,明確努力方向。

  課題:游泳(刻紙畫)兩課時(shí)

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)刻紙畫,認(rèn)識(shí)單色刻紙畫的特點(diǎn),掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法,并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

  課前準(zhǔn)備:

  1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。

  2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、板書課題,請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景(人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等),出示游泳場面的圖片,以加深印象。

  二、閱讀課文:,教師介紹繪畫技法——刻紙法。

  指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫,說明刻紙的技法和使用刻刀的方法,指出用這種技法刻制的畫,具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

  三、教師講解制作步驟:

  以課本列舉的步驟為依據(jù),邊講邊演示,從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

  注意下刀的輕重,過輕時(shí)表層難以撕掉,過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。

  四、學(xué)生作業(yè):

  本節(jié)要求完成草稿,先畫出大的形體,然后作黑、白、灰的處理。

  第二節(jié)

  一、檢查作業(yè):

  查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況,再作輔導(dǎo)修改。

  二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。

  讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程,明確哪些地方該撕去,哪些地方用刻、刮的方法。

  三、生作業(yè):

  完成全畫的刻制,教師輔導(dǎo)。

  四、講評(píng):

  抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法,評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀3

  【教材分析】

  本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課。日常生活中我們會(huì)有各種各樣的用品,如:炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致,給人以美的享受,而且,它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、觀察、研究生活日用品的造型特點(diǎn)和圖案色彩,以及功能等,使之對(duì)生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,并能用自己喜歡的方式,采用變形、夸張等造型手法進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)行大膽表現(xiàn),表達(dá)自己美好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能

  了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。

  2.過程與方法

  依據(jù)生活日用品的不同外形想象,并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動(dòng)有趣。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):由生活日用品的聯(lián)想,理解聯(lián)想與表現(xiàn),帶來無窮的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師:課件、音樂、手工。

  學(xué)生:生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。

  【教學(xué)方法】

  講授法,演示法,談話法。課時(shí)安排:1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、組織課堂

  二、游戲?qū)?/p>

  師:同學(xué)們,今天,我們先玩一個(gè)特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請(qǐng)你根據(jù)老師展示的'圖形,說說你都想到了什么,比一比,誰想得又多又有趣。

  生答。

  課件揭示真面目,引出課題:生活日用品。

  一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西?生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品,發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。

  板書:聯(lián)想

  師:讓我們一起展開對(duì)生活日用品的聯(lián)想吧!三、探究聯(lián)想的方法

  1.了解生活日用品

  師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。

  除了剛才我們聯(lián)想到的那些,你還知道哪些生活日用品?(炊事洗漱家居)

  生答。

  2.觀察日用品的外形,找到聯(lián)想的依據(jù)。

  那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢?(課件出示手套和手套變成水壺)觀察它們有什么共同點(diǎn)?生:形狀。(板書)

  小結(jié):是啊,同樣的外形,不同的人會(huì)產(chǎn)生不一樣的聯(lián)想。

  3.(圖片帽子)問:我們來看看這個(gè)小草帽可以變成哪些有趣的東西?生答。

  小結(jié):通過添加、省略再添加、以及變換角度會(huì)產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的(整體),也可以是(局部)。

  4.老師今天也帶來了一頂帽子,不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想,還通過改變了它的方向,想到了更多有趣的事物,我們先來看一看吧!

  5.我們看了很多,那我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的帽子圖片,以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢?

  進(jìn)行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。

  (分成三個(gè)小組,三個(gè)不同的方向,用繪畫和文字進(jìn)行記錄)

  6.同學(xué)們的想法真多,展開了許許多多有趣的聯(lián)想,這些帽子都變成了一件件新物品,仿佛都有了新的生命。

  除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法,我們還能改變它的什么呢?來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同?

  生答。板書:(擬人化)

  師總結(jié):看來聯(lián)想的方法并不難,關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的?看來……板書:(情景化)四、教師示范

  1.老師今天帶來了幾把勺子,我先來變一變。提示:

 。1)外形一定要畫準(zhǔn)確,表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進(jìn)行省略和添加(3)利用日用品的組合展開聯(lián)想,會(huì)更有趣(4)添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學(xué)生作業(yè)。

  這些繪畫作品與我們平時(shí)看到的作品感覺上有什么不同?這正是聯(lián)想帶給我們的獨(dú)特感受。

  生感受。

  五、藝術(shù)實(shí)踐師:請(qǐng)大家發(fā)揮你的想象,用你手中的畫筆等材料,來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。

  六、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)(課件循環(huán)播放歡快音樂)七、展示作品,評(píng)價(jià)提高1.學(xué)生自評(píng)。(創(chuàng)意說明)2.學(xué)生互評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

  八、總結(jié)

  【板書設(shè)計(jì)】

  生活日用品的聯(lián)想

  形狀變換角度添加省略擬人化情景化

  【課后反思】

  本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課,其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),緊緊圍繞美術(shù)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)展開。在知識(shí)與技能上,讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。

  首先請(qǐng)同學(xué)們猜猜猜,這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動(dòng)外形輪廓,引起學(xué)生對(duì)日用品產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,生活日用品種類繁多,同學(xué)們很熟悉。接下來我請(qǐng)同學(xué)們說出它們的名字,告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過課件(帽子的聯(lián)想)的展示,如:同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。

  接著,我通過添加眼睛、四肢、配飾等,引出擬人化的添加方法,然后組合于需要的位置,加深了學(xué)生的印象。同時(shí),不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍,怎么提高一個(gè)層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師,應(yīng)當(dāng)一視同仁,因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)而去培養(yǎng)!

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀4

  一、教材乘風(fēng)破浪分析

  船是人類最早的交通工具,乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題,帶給學(xué)生無限期待和快樂,學(xué)生可以把自己的想法和愿望,借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課乘風(fēng)破浪

  船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多,一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí),可把船看成近似倒梯形,甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)上冊(cè):13課乘風(fēng)破浪

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng):畫自己喜歡的船,側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí);做一艘木船,側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)一:教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫,應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題。可先畫船的大略形狀再詳畫各部分,或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫,應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想,畫面的布局,形色處理,周圍環(huán)境的添畫”這些問題,在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿,讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感,清楚地表露自己的心情。

  活動(dòng)二:以材料為主進(jìn)行立體造型活動(dòng)。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式,第一:應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具,掌握簡易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪;薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷;較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打;運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭,也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸,一個(gè)人鋸時(shí)可用腳壓緊木板,不讓其松動(dòng),再慢慢鋸;兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的大小使用,可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用,使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用,拉鋸?fù)茣r(shí)要輕,拉時(shí)再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式,用電鉆或用釘子打洞都行。第二:應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合,這種方法比較直接。有時(shí)遇到接合面不佳,直接用粘合方法易脫落,這時(shí)就可利用插接的方法,在兩塊木頭的.接合處各鉆一個(gè)洞,再使用竹簽或細(xì)樹枝,將兩者插合在一起,也可在竹簽上上膠,這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁,別有一番自然的情趣。

  教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法,削鋸材料應(yīng)注意安全,能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜,船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu),只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺,然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼,用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時(shí)的高低起伏變化,巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色,如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等,組拼后注意修飾整理,使作品更美觀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

  三、教學(xué)思路

  教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時(shí)目標(biāo),制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為:準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多:可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入,也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu),感受不同的船的主要外形特征,然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃,提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中,應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo),作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

  如以信息加工策略為指導(dǎo),教學(xué)步驟可考慮為:作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移,教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料,分析范品“船”是用什么材料做成,采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中,教師可以示范與領(lǐng)做,讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù),創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)材料的選擇思考中,我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中,教師應(yīng)及時(shí)幫助他們解決問題。作業(yè)評(píng)析時(shí)可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等,最后出示一艘能浮在水面上的船,激發(fā)學(xué)生對(duì)自己作品的更高期待值,從而思考怎樣把握平衡的問題,學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。

  四、教學(xué)選擇

  本單元以“船”為主題,呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能,有想像性繪畫或觀察性繪畫,有制作木船或其他材質(zhì)的船,具有一定的寬容性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),教師本人個(gè)性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。

  因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異,活動(dòng)二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇:做木船的材料可以是家庭裝修時(shí)剩余的木材,山林中的樹枝、樹皮、竹筒;泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓唷S枚喾N材料做船,建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。

  美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式:導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié),可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時(shí)間、序列,強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式,都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動(dòng)二,根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序,可設(shè)計(jì)為:呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生主動(dòng)去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題,并分類整理哪些問題是必須解決的,比如工具技術(shù)的使用,哪些問題可以是由學(xué)生個(gè)性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題,為學(xué)生提供思路、線索,讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。

  五、教學(xué)建議

  1.制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題,學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣,有環(huán)保意識(shí)。工具使用要注意安全,有自我保護(hù)意識(shí),拿刀片的手不隨意揮動(dòng),鋸刀應(yīng)放在桌子中央,不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。

  2.學(xué)習(xí)屋提出了問題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕,可在薄的甲板下貼泡沫板;如果木船的平衡感不好,需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀5

  知識(shí)要素

  了解鞋子的結(jié)構(gòu)

  技能要求:

  運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子

  教學(xué)目標(biāo)

  體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):通過寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點(diǎn)、線、面”

  實(shí)踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的外形,進(jìn)行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

  欣賞與評(píng)議:從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的'作品

  教學(xué)重點(diǎn)

  仔細(xì)觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想

  教學(xué)難點(diǎn)

  線條的表現(xiàn)力

  教學(xué)過程

  一、討論與導(dǎo)入

  1、屏幕展示學(xué)生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、用課件解剖鞋子的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。

  3、介紹寫生要點(diǎn)。

  二、欣賞與議論

  1、教師演示自己的創(chuàng)意。

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書本范圖。

  3、提示鞋子想象的切入點(diǎn)。

  4、表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

  三、構(gòu)思與繪制

  1、提示學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)微之處,盡可能畫仔細(xì)。

  2、允許學(xué)生從局部開始描述。

  3、鞋子在畫面上不要太方正。

  4、創(chuàng)作與眾不同的作品。

  四、展示與設(shè)想

  1、教師學(xué)生作業(yè)展示場所。

  2、學(xué)生簡單口述畫面創(chuàng)意。

  3、師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:①感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

  2.過程與方法:①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣,用料各異的童帽,感受社會(huì)發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會(huì)結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。

  3.情感:①對(duì)帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。

  教學(xué)過程:

  (一)課堂導(dǎo)入:

  1.創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對(duì)童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽,了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”,了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。

  2.欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)在欣賞虎頭帽時(shí)能說一說有什么主要的特征?(2)你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎?

  4.板書課題:

  一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

 。ǘ┙淌谛抡n:

  1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。

  2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象:(1)童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。(2)抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)。變化,?)引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用?②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化,創(chuàng)造與眾不同的.童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思:如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對(duì)比色。

  4..小組活動(dòng):討論:了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系,感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。

  5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思?②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

  6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計(jì)步驟:構(gòu)思:畫出帽子的外形:嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先,表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感:與眾不同。

  (三)作業(yè)布置:

  能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

 。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):

  學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

 。ㄎ澹┙Y(jié)果:

  作業(yè)評(píng)價(jià):外觀美麗、色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢,用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線:表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

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