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風(fēng)景寫生美術(shù)教案

時間:2024-10-21 17:09:39 美術(shù)教案 我要投稿

(優(yōu)選)風(fēng)景寫生美術(shù)教案6篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的風(fēng)景寫生美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)選)風(fēng)景寫生美術(shù)教案6篇

風(fēng)景寫生美術(shù)教案1

  學(xué)生在風(fēng)景寫生初級階段,會認(rèn)為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復(fù)練習(xí)。但在長期從事繪畫實踐的從藝者,會體會到風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造,本文根據(jù)自己的繪畫實踐和感受,給學(xué)生提供一個更高層次的認(rèn)識。大千世界,自然景物蘊藏著無窮無盡的美,通過對自然景物的描繪,不僅可以提高我們的觀察力,加涂對客觀世界的認(rèn)識,還有助于培養(yǎng)審美能力,激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫,由于情感的傳遞作用,使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感,得到移情的審美效果,給人以巨大的藝術(shù)感染力。

 。1)作畫必須先“立意”,“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景,所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此,構(gòu)圖之前首先要確定畫什么?表達什么樣的主題和意境?這就是風(fēng)景寫生程序的第一步,叫做“取景”。取景的過程,就是確定主題,構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個意思。

  面對千姿百態(tài)的自然景觀,不能看到什么就畫什么,要多走走,多看看,熟悉寫生環(huán)境,感受景物氣氛,力求“遍而賞之”,通過多角度多方位的觀察比較,選擇最能表達自己的視點感覺,最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進行構(gòu)圖。

 。2)西方繪畫從文藝復(fù)興到法國新古典主義、現(xiàn)實主義、浪漫主義,一直是以一種寫實敘事性的表達方式在發(fā)展自己的繪畫語言,他們都用寫實的.繪畫技巧來表達自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現(xiàn)后,影響了西方繪畫的傳統(tǒng)技術(shù)語言,為西方現(xiàn)代派繪畫語言的建構(gòu)提供了可能性。19世紀(jì)末的法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家,他們用一種新的視覺理念,以不同的方式看世界,以不同的方式表述自己,由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。

  我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮,定格在不同時間段陽光下的麥草堆;塞尚先生對形體的解構(gòu)重組,追求物體永恒的呈現(xiàn);梵高先生繪畫中卷動的筆觸,激情的作畫狀態(tài);馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線色結(jié)合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中,體會那種凝重抑郁的美。同時代的中國繪畫也在悄悄地發(fā)生著一些變化,有這樣一批前輩,他們面對西方繪畫時,沒有放棄傳統(tǒng)繪畫的審美法則和傳統(tǒng)文化的內(nèi)核,以藝術(shù)家獨立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現(xiàn)代主義繪畫對話,融合讓“美”散發(fā)出無界限的“芬芳”。

  (3)林風(fēng)眠先生是20世紀(jì)最鮮明、最堅定地提倡“中西融合”的畫家。他在法國學(xué)習(xí)“西洋畫”的同時,在課外畫著他心目中的中國畫,就在這中西之間,觸發(fā)了他的這樣一種感悟:“繪畫在諸般藝術(shù)中的地位,不過是用色彩同線條表現(xiàn)純粹視覺感的藝術(shù)而已,普通所謂?中國畫?同?西洋畫?者,在如是想法之下還不是全沒有區(qū)別的東西!彼闹形髡{(diào)和主張體現(xiàn)了異質(zhì)文化只有相互吸納才能發(fā)展的深沉思考。林風(fēng)眠一生都在探索著中西融合之路,他“竭力在一

風(fēng)景寫生美術(shù)教案2

  第5課 風(fēng)景寫生

  課時: 3-4 課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進行風(fēng)景寫生。 鞏固對透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。

  教學(xué)重點:了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,鞏固對透視概念的理解。

  教學(xué)難點:如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段 (第1 課時)

  欣賞、分析課本圖例,鞏固對透視概念的理解。

  師:“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,看看他們是如何運用哪些透視方法的!膘柟、加深對平行透視(一點透視)和成角透視(兩點透視)的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。

  了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

  欣賞課本上的圖片,了解白色方框的作用,師:“這些方框我們稱之為取景框,在風(fēng)景寫生中有很重要的作用,它就象照相機的鏡頭,照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系!睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉2⒔榻B其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進行取景。 以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的.觀察,講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中

  確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

  步驟:觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

 。ǘ┌l(fā)展階段 (第2-4 課時)

  1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

  選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開進行實地風(fēng)景寫生。

  老師巡視輔導(dǎo),及時幫助學(xué)生改正錯誤。

  作業(yè)點評。

風(fēng)景寫生美術(shù)教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩

  二、教學(xué)目的:

  通過觀察,學(xué)會取景,并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫,提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

  三、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

  四、教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的'質(zhì)感及特征。

  五、教學(xué)教具:

  1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。

  2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

  3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

  六、教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  一、出示鋼筆淡彩作品,導(dǎo)入新課。

  二、講授新課:

  1、鋼筆淡彩作品分析,指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識大自然的迷人景色,激發(fā)學(xué)生繪畫興趣;認(rèn)識鋼筆也是繪畫工具,知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

  2、分析鋼筆淡彩的特點:

  “鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式,線為主,色彩輔之。

  A、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

  B、淡淡的涂上水彩色。

  C、著色以固有色為主。

  3、繪畫方法:(教師示范全過程)

 。1)取景(運用取景框或用雙手做框,選取美的構(gòu)圖。

 。2)用鉛筆定位置(畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景,把主要景物放在

  中景里,使畫面層次多,立體感強。)

  (3)用鋼筆線條進行刻畫。

  (4)著色。用固有色薄涂。

  三、學(xué)生集隊到指定的地點寫生,教師指導(dǎo)取風(fēng)景,提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象,本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

  四、講評對構(gòu)圖好,層次分明,形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚,布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

  第二節(jié)

  一、檢查、講評上次作業(yè),導(dǎo)入新課。

  二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法:

  1、用鋼筆畫好景物,對主要景物作細(xì)致刻畫,遠(yuǎn)景處理宜簡。

  2、待鋼筆畫稿干后,觀察景物的色彩,以物體的固有色為主,

  淡淡地涂上色彩,使鋼筆線條顯露出來,如發(fā)現(xiàn)顏色不夠,

  待顏色干后再涂一次,切不可來回涂抹,以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快

  弄臟畫面,著色可以從遠(yuǎn)到近。(教師示范)

  三、帶隊到指定地點,進行風(fēng)景寫生,學(xué)生著色,教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

  張貼學(xué)生作業(yè),共同評議,對主體突出,色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)給予表揚,鼓勵同學(xué)課余多作練習(xí)。

風(fēng)景寫生美術(shù)教案4

  教材分析:

  本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù),既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實踐,又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框,但是,在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點透視”一樣,其并不是要求學(xué)生掌握的死知識,而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強調(diào)“注意主體突出,線條組織疏密有序”。

  教學(xué)思路:

  本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品,然后引導(dǎo)學(xué)生如何進行景物的選取,最后展示學(xué)生的作品,出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中,展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品,意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  教師在新課導(dǎo)入中運用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情,同時展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品,讓學(xué)生對線描風(fēng)景寫生繪畫有一個初步的認(rèn)識,自然地引出課題。在新課講授中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材,理解在風(fēng)景寫生繪畫中,應(yīng)通過線的長短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅妫浯伟才判〗M合作,共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法,同時引導(dǎo)學(xué)生利用取景框,將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進行繪畫,在繪畫的過程中對于學(xué)生的取景以及線條的運用進行指導(dǎo)。在作品講評中,主要通過學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點評,使學(xué)生找到需要修改的地方并進行修改,使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念,通過利用學(xué)生們對熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想,進行繪畫。

  教學(xué)建議:

  (一)引導(dǎo)階段

  教師:播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》,讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。

  學(xué)生:聽音樂,欣賞美景。

  教師:很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色,老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品,同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)

  教師:這些風(fēng)景畫有一個共同的特點,你們看出來了嗎?

  學(xué)生:是用線的方法畫出來的。

  教師:這些作品都運用了哪些線呢?

  學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……

  教師:這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的.記憶中,這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!

  (教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)

  (二)發(fā)展階段

  1.教師:下面請同學(xué)們閱讀教材,完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)

  出示自學(xué)提示,學(xué)生閱讀教材,回答自學(xué)提示的問題。

  教師小結(jié):通過學(xué)生的回答,講解在繪畫時要靈活地運用線條,注意線條的輕重、疏密的排列,同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系,面對遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條,近處的景物線條則要實一些。

  2.小組合作:制作取景框。

  教師出示一張龐大的建筑群的圖片,提出問題:當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時,我們應(yīng)如何繪畫呢?

  學(xué)生:可以只畫出其中的一部分。

  教師:面對很龐大很復(fù)雜的景物,我們繪畫時,對景物應(yīng)進行取舍。今天老師帶來了一件法寶,有了這件法寶,我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框,并將若干取景框分發(fā)到各小組)

  教師:下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法,并進行制作,比一比,哪個小組最快?

  教師補充:如果在野外寫生,沒有取景框,我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形,做一個臨時取景框。

  3.師生共同研究取景框的使用方法。

  教師小結(jié):首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景,將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置,注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時,景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。

  【教師展示風(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”)】

  4.課堂練習(xí):下面請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片,利用取景框進行取景,選自己最感興趣的風(fēng)景進行繪畫,在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍,主體要突出。

  (三)展示與評價階段

  展評:(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物,如何進行構(gòu)圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學(xué)生的作品進行評價或者提出修改意見。

  教師進行小結(jié):只要你用心就能體會到,在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景,希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆,將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!

  (四)拓展階段

  請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想,創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。

  評價建議:

  1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。

  2.能否自己構(gòu)圖,畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。

  3.能否運用美術(shù)語言對其他同學(xué)的作品做出評價。

風(fēng)景寫生美術(shù)教案5

  課型造型.表現(xiàn)(線描寫生練習(xí))

  教學(xué)目標(biāo):1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

  2.進一步加深對線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體會生活中處處有藝術(shù)。

  教學(xué)重點:掌握基本的寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風(fēng)景畫。教學(xué)方法:欣賞、討論、練習(xí)

  教具:線描作品圖片,多媒體課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣。

  1.當(dāng)你走過大街小巷,有時你會發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來分享一下。(學(xué)生回答)

  2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細(xì)心體味,你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)

  二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁范圖為例)

  1.當(dāng)我們看風(fēng)景時,能看見的風(fēng)景很多,如何來取景呢?

  2.學(xué)生思考、討論。

  3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細(xì)觀察,確立主體。

  4.把你看見的景象用簡單的'線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進行修

  改。

  三、分析范圖:課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品

  1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)

  2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?

  四、多媒體展示線描寫生作品,學(xué)生欣賞。

  五、講解描繪步驟:

  1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當(dāng)進行取舍和位移。

  2.深入:對定好的草圖進行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。

  六、風(fēng)景寫生練習(xí)

  1.要求:能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

  2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生:

  (1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

 。2)先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。

 。3)細(xì)節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡繁。

  七、課堂小結(jié):作品展評。

  板書設(shè)計:

  第4課身邊的風(fēng)景

  取景方法:雙手組成鏡框取景

風(fēng)景寫生美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)表現(xiàn)力

  2、大膽運用顏色作畫

  3、掌握風(fēng)景寫生的.布局方法

  教學(xué)重點及難點:

  1、全理構(gòu)圖

  2、大膽用色

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  范畫數(shù)幅

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:風(fēng)景寫和生(一)

  二、講授新課

  1、風(fēng)景畫的透視

  作畫時要先用合理的構(gòu)圖,把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。(近大遠(yuǎn)小的透視)

  主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感,一般來講,中景主要用來刻畫主體物,畫得比較實,而遠(yuǎn)景是為了襯托中景,畫得比較虛。掌握得好,有了虛實,也就塑造了空間感。

  2、欣賞范畫

  3、講解繪畫步驟

 。1)構(gòu)圖

 。2)畫鉛筆稿,用線要輕

  掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

 。3)著重刻畫

  4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

  城市和鄉(xiāng)村,都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

  5、學(xué)生繪制,教師巡回指導(dǎo)

 。1)用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生

 。2)可以外出寫生,也可以臨摹

 。3)可用多種方法

  6、作業(yè)評價

 。1)作業(yè)展評

 。2)學(xué)生互評

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