語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標
明確了本課教材的編排意圖,前后聯(lián)系,了解了課文內(nèi)容及學(xué)生情況后,確定本課的教學(xué)目標如下:
1.學(xué)會本課14個生字;理解8個新詞語的意思。
2.能辨別運用關(guān)聯(lián)詞不但而且寫的句子的正誤。
3.了解按時間順序連句成段的敘述方法。
4.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
教學(xué)難點:
第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。
教學(xué)方案設(shè)計
(一)教學(xué)方法的選擇:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,我采用學(xué)、找、讀、議結(jié)合的方法。
(二)教學(xué)手段的運用:因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章,可借助幻燈、錄音等媒體,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興越,提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)過程
課前準備:錄音磁帶、錄音機、幻燈機、幻燈片。以下就分六個環(huán)節(jié)介紹第一課時的教學(xué)過程及為什么這樣教的原因:
第一個環(huán)節(jié):談話揭題、激發(fā)興趣。
1.了解學(xué)生已學(xué)過哪些有關(guān)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的課文。
2.出示課題、讀題、思考:從課題想想課文主要寫什么?審題,是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識,導(dǎo)入新課,不僅能鞏固舊知,而且大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。
第二個環(huán)節(jié):初讀課文,了解大意。
因為一般情況下.學(xué)生閱讀,總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導(dǎo)進一步綜合閱讀的過程去感知教材、理解教材,以至掌握文章的內(nèi)容,領(lǐng)會作者的思想感情,但根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點,初步綜合閱讀階段,并非僅靠一次聽錄音就能達到預(yù)期的目標。所以我設(shè)計了多次的讀及檢查、反饋。
1.聽課文錄音、思考:課文主要寫什么?檢查反饋。
2.自由朗讀課文,要求讀準生字字音、新詞,給每個自然段標序號。檢查反饋:讀生字、新詞等;討論共分幾個自然段。
3.請幾位同學(xué)讀課文,檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。在這個環(huán)節(jié)中,檢查反饋是必不可少的,通過回答問題,檢測聽的效果,達到了解課文大意的目的,通過抽讀課文,了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。
第三個環(huán)節(jié):抓重點詞語,學(xué)懂第一自然段。
1.自由讀第二自然段,著重思考作者為什么向大家介紹江灣,又特別介紹秋白梨。
2.為咱換一個意思相近的詞,這是運用學(xué)生已掌握的詞語來理解新詞的自然而簡便的方法。
3.誰能說說我們浦江的特產(chǎn)?
通過說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn),不僅使學(xué)生理解了特產(chǎn)這個詞語的意思,更對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)的教育。
第四個環(huán)節(jié):抓住重點,運用學(xué)學(xué)、找找、讀議結(jié)合的`方法學(xué)習(xí)第2自然段,解決本課重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/strong>
1.學(xué)學(xué)出示學(xué)習(xí)提示,明確什么樣的段叫按時間順序?qū)懙亩,這樣的段落有什么特點。
2.找找。默讀課文,找出按時間順序?qū)懙亩温,并說明理由。(用~~劃出有關(guān)詞語)
3.讀議結(jié)合
閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上,低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以詞、句為重點,才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時,將詞、句的理解和朗讀有機結(jié)合起來是行之有效的方法。
春天:(1)讀讀寫春天景色的句子。
(2)比較句子,哪一句好,為什么?
春天,梨花開了。春天,滿山的梨花一片雪白,遠遠望去就像一片銀海。
(3)看幻燈理解銀海。(通過直觀形象的手段理解詞語)
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
初夏:(1)讀讀寫初夏景色的句子。
(2)議議什么像小姑娘,想想為什么可以把果實比作害羞的小姑娘。
(3)看投影,體會害羞。
(4)朗讀訓(xùn)練。
秋高氣爽:
(1)讀讀寫秋天景色的句子。
(2)議議哪些詞語寫出梨已成熟。
(3)看投影,體會黃中透白,點頭微笑。
(4)朗讀訓(xùn)練。
在這個環(huán)節(jié)中,我運用比較句子,形象直觀(看投影)的方法突破難點。整個環(huán)節(jié)中,要體現(xiàn)由扶到放。
第五個環(huán)節(jié):自由讀1、2段,然后讓學(xué)生自由說說這節(jié)課學(xué)懂了什么?
第六個環(huán)節(jié):抓住難點進行書寫指導(dǎo)。
板書的設(shè)計極為重要,既要概括全文,又要簡潔扼要,使人看來一目了然。
語文教案 篇2
一、教學(xué)目標:
1、理解“樹”在文章中的象征意義;
2、理解認識樹與人相互依存的關(guān)系;
3、體會并感受作者內(nèi)心對生命的感悟與傾訴
二、教學(xué)重點
“樹”的象征意義的理解
三、教學(xué)難點
1、樹與人的相互依存的關(guān)系
2、文中詩意的語言和感傷的情感基調(diào)
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
l三棵樹在文章中究竟指哪三棵樹?
苦楝樹苗、石榴樹、枇杷樹
l作者是由什么引到這三棵樹呢?
一趟長途列車的終點站名
(二)分析文章內(nèi)容
那么究竟這三棵樹有什么特點呢?作者在對待樹的得失中的情感又是怎樣的呢?下面我就請同學(xué)通過展示自己的作品來談一下。
1、三棵樹的特點
苦楝樹——幼小無依
枇杷樹——含蓄深沉
石榴樹——熱烈奔放
。ń處熝a充講述“鳥兒、孩子”)
。ㄌ崾荆鹤髡唑(qū)趕鳥和孩子,果樹迎接它們的到來,沒有怨言、執(zhí)著的付出,不會埋怨)
那么兩相對比的話,我們在果樹的身上可以看到一種什么精神?
(提示:對人平等無私奉獻的精神)
2、作者的情感脈絡(luò)
迫切希望得到——隱痛 缺憾
欣喜 滿足 ——迷惑 不舍
。ń處熝a充:在教材中劃出這些地方,并著重處理詞語“隱痛”和“彌補生命的裂痕”,談?wù)勀闶侨绾慰创??/p>
提示:隱痛——詞義——作者沒有真正的擁有過(提示:隱痛和缺憾;隱痛很顯然不是錐心的痛,也不是生生的痛,似乎只有在想起的時候才會有痛的'感覺,原以為自己并沒有因為樹的離去而有太多的悲傷,但是只有在經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)苦楝樹的離去是“痛”是缺憾,二期課改新教材高二語文課文《三棵樹》教案(第二課時)教案。)
彌補生命的裂痕——擁有了八年,城市建設(shè)失去,連續(xù)使用兩個“埋葬”,表現(xiàn)作者對逝去的一種哀悼,可見他情感的悲傷與凄涼,那種得而復(fù)失的感覺不是簡單的傷心兩個字可以形容的
人與樹的關(guān)系就是人與自然的關(guān)系
3、重點語句
l我生命中應(yīng)該有三棵樹的,高中三年級語文教案《二期課改新教材高二語文課文《三棵樹》教案(第二課時)教案》。你如何理解這句話?
提示:火車站——三棵樹
真正只擁有了兩棵樹
希望生命完整
l講解三棵樹和人的生命形態(tài)的關(guān)系
苦楝樹——幼小無依——幼年
石榴樹——熱烈奔放(成年——壯年)
枇杷樹——含蓄深沉(成年——中老年)
象征手法
l我在這里,我在水里
苦楝樹的確是作者努力想要擁有的第一棵樹(夭折)
沒有它感覺人生有了缺憾,因此作者還要不斷的尋找下去
有缺憾的人生是完整的人生,作者渴望完整,因此還要尋找
。ā巴暾焙汀巴昝馈保
(三)結(jié)合導(dǎo)讀總結(jié)課文
1、作者與三棵樹的關(guān)系(主要內(nèi)容)
2、人與樹的依存關(guān)系
3、對生命的思考
。ǹ嚅瑯涫亲髡邠碛械牡谝豢脴洌墓驴酂o依,它的不幸夭折,似乎和作者的童年有不盡相同的地方,童年的作者連擁有一棵樹的愿望都顯的那么奢侈,天井大小的地方只能望天,由此可見作者的童年生活不會比苦楝樹好到哪里。
就如我們的手指一樣,盡管有的手指外觀并不讓你滿意,但是只有五個手指全部擁有才是完整的,缺少任何一個都是殘缺的,因此作者希望擁有的是一個完美的人生。)
作者通過對童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考延伸到自己生命中曾經(jīng)擁有的三棵樹,表現(xiàn)作者對生命的思考和對人與自然依存關(guān)系的眷戀。
(四)拓展
請對照蘇童在本文中滲透的思想情感,結(jié)合你自己的經(jīng)歷談?wù)勀闳松心壳盀橹棺钫湟暤臇|西。
(五)作業(yè)
課前一分鐘演講:假如我是一棵……樹
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過課文具體的語段,感受“水,成了村子里最珍貴的東西!备形蜃髡呔唧w生動的描述。
3.原是缺水之苦,而作者卻具體生動地描述了水給村里人帶來了快樂,體會這種寫的好處。
4.通過具體的語言文字感受水的珍貴,激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,檢查預(yù)習(xí),初步感知。
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,一起讀課題——水/
師:看到這個字,想到什么?
2.作者憑借這最簡單,最平常的字要說什么呢?請同學(xué)們輕聲讀讀課文,不認識、拿不準的字侃侃書后的生字表,也可問問老
師。
3.課文主要寫了什么呢?你可以用課文里的一句話來概括嗎?
出示:水,成了村子里最珍貴的東西。板書:最珍貴
(師評:你有一雙慧眼,一下子就瞅準了作者想要說的話。)
4.誰來讀讀這個句子?
。◣熢u:讀得正確——你比他讀得更有語感——相信你們學(xué)完了課文,會讀得更有體會。)
5.這課有四個生字新詞,我們再讀讀。
出示:水窖儲藏鑰匙一勺
6.作者想借用水告訴我們什么呢?讀:水,成了村子里最珍貴的東西。請同學(xué)們分小節(jié)朗讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞這句
話,通過哪幾個場景的描述寫出了水的珍貴?
。ㄉ_火車讀——一人讀一小節(jié),老師隨機正音“水窖”,讓全班同學(xué)讀,再讓讀錯的孩子讀。)
板書:挑水洗澡澆水
二、精讀課文,感悟描寫,體悟情感。
。ㄒ唬┻@是一個嚴重缺水的山村,一處小小的泉眼維系著全村人的生活,只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡,而在炎炎暑日
,儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了,即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
。◣熢u:再次聽到你的鄉(xiāng)音,希望你的普通話越來越標準。)
(二)讓我們先把目光聚焦到那一處喊小的泉眼邊,誰來讀讀課文的第一小節(jié)?
1.這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到——“水,成了村子里最珍貴的東西。”?
。ㄈ绾胃惺芩恼滟F?)
出示:記得那時侯我們一個村子的人吃水,都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑,經(jīng)常要排上一個小時的長隊,才
可以挑上一擔(dān)回家。
2.假如這段文字是電影里一幅遠遠的畫面,你看到了什么?
。ㄉ洪L長的隊伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;渾濁的泉水……)
3.把鏡頭推近,我來讀,你來說,你看到了什么?
。ㄉ阂粋人在挑水;道路坎坷,驕陽似火;一個很小的泉眼;渾濁的泉水;師:這可是一家人全天的生活用水呀!……
4.再讀讀這段話,把你看到畫面讀出來。
5.(課件凸顯數(shù)量詞)注意留心數(shù)量詞,你留心它,注意它,你會讀出新的體會。再請同學(xué)讀這段話。
6.長長的路,小小的.泉眼,重重的擔(dān)子,炎炎的烈日,這就是我村子里的水。齊讀這段話。
7.再請同學(xué)讀課題,還是平平常常的水嗎?你品出了這水中的什么滋味》是啊,這里面包含著多少艱辛與沉重啊!
(三)那處很小的泉眼是全村人生命的源泉,但遠水難解近渴,因而下雨天便成了村子里每個人都期盼的日子。
1、讓我們走進第二幅畫,這幅畫中,哪些語句讓我們再次感受到“水,成了村子里最珍貴的東西”?
2、下雨天是村子里每個人都盼望的日子。那時候,家家戶戶都建有水窖,用來在下雨天儲水,以備今后很長一段時間使用。
3、請同學(xué)讀讀這段話,出示:
只有在下雨的日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子,全身脫得光溜溜的,在雨中奔跑跳躍
,大呼小叫,水給我們的撫摸和清涼,還仰起頭,張大嘴巴,吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時怎樣的心情?(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮)(快樂)(幸福)(舒服)(
愜意)……
假如你就是這群孩子中的一個,你會怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅?(久旱無雨,天降甘露,你說該怎樣讀?
5、讓我們在次重溫那缺水的苦澀,誰來讀讀課文的第一小節(jié),還們?yōu)槭裁磿@樣的(痛快)(高興)(激動)(享受)(興奮
。ǹ鞓罚ㄐ腋#ㄊ娣◥芤猓┠?
你的耳邊仿佛聽到了什么?(叫聲)(歡呼聲)(奔跑聲)……
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍,讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀!在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢?誰來讀讀課文第三小節(jié)。風(fēng)干——那是一種什么樣的
感受?
8、明白了,但還有些許疑慮。身處細雨分飛的江南,怎能體會?我們來看一段錄象,多少次的苦苦等待才盼來一場難得的好雨
,誰再來讀讀這段話?
板書:享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂。闹心氵能夠體會到什么?
10,是啊,這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了,而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦
痛和期盼啊!得水這樂,更反襯出了缺水之苦。所以說——水,水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話。
11、再讀課題,還是司空見慣的水嗎?這水是什么?這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚!
三、小結(jié)課文
長期缺水的山村到了驕陽似火的夏天,那儲藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴,下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的
珍貴。今天這節(jié)課就學(xué)到這里。
板書:
水 挑水
最珍貴 洗澡 盡情享受
澆水
語文教案 篇4
學(xué)情分析:
一年某班共有學(xué)生44人。通過師生一個學(xué)期的努力,學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)意識較強,能夠按時完成作業(yè),及時繳交、改錯;能夠每天進行家庭閱讀二至三篇,多則五、六篇,并且作好記錄,寫出自己的心得體會,閱讀能力有了可喜的發(fā)展。
本學(xué)期強調(diào)在家先學(xué),大部分學(xué)生課前能通過預(yù)習(xí),比較流利地朗讀課文,掌握相對較易的.生字;在課堂中能通過相互考查、幫助挑撿出每課中難記的字,并能積極運用各種識字方法認記生字,樂于投入各種識字游戲中,鞏固難字;大部分課文能夠背誦。大部分課文能夠查找課外資料,擴大知識面。
對于四會字的讀音、字形的掌握方面,孩子們均能熟練誦讀筆順,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
但由于生本教材識字量較大,孩子們亦普遍反映出回生率高、寫字習(xí)慣(筆順、間架結(jié)構(gòu))、對詞語的感知能力欠佳等情況,有待進一步改善。
先學(xué)要求:
1、通讀課文,不會認的字拼后面的拼音或問問家長;2、背誦文章;3、先學(xué)書中的生字,爭取會認;4、在會認的基礎(chǔ)上,讀準字音。
教學(xué)目標:
1.掌握本課8個二會字和4個四會字。
2.背誦古詩,初通大意。
3.能從詩文中找出文中表示顏色的字!鞍酌薄熬G水”“紅掌”“清波”
4.正確讀準詩文。
教學(xué)重點:識字生字
教學(xué)難點:
1.解決難字:撥、掌
2.區(qū)分形近字:撥——拔、掌——常
3.多音字:曲
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入
1.簡介作者駱賓王。
2.出示插圖導(dǎo)入。
二、初讀詩文
1.自讀,圈出不懂的生字。
2.師范讀,生聽準字音及節(jié)奏。
3.同桌互讀、正音。
4.齊讀。
三、識字
1.分發(fā)字卡,區(qū)分難易字。
2.組內(nèi)識字。
3.組長匯報識字情況。
4.班中解決難字。
5.開火車讀易字。
6.小老師說方法。
7.游戲識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
8.齊背古詩。
9.復(fù)習(xí)生字、開火車、指名讀。
二、區(qū)分形近字
1.拔——撥
2.掌——常
三、練習(xí)
1、找出古詩中表示顏色的詞語:白、紅、綠(清波,清為綠色)
2、比一比:撥開――拔河手掌――常常
3、識字練習(xí):我會變生字
鵝(俄國、餓了、);駱(烙餅、客人、聯(lián)絡(luò));
4、多音字:彎曲(wanqu)歌曲(gequ)
5、易錯音:浮出(fuchu),不能讀成(fouchu)
四、指導(dǎo)書寫
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指名說記字方法。
3.書空,描紅。
4.練習(xí)書寫。
5、擴大詞語。
五、拓展資料
1、小組交流:學(xué)生說出含有動物的古詩,選派說得好的同學(xué)上臺發(fā)言。
六、課堂小結(jié)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、認識18個生字,會寫田字格中的9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只是不寫。認識3個新偏旁。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、從描寫中初步感受人物特點,體會不同膚色兒童相處的快樂。
教學(xué)重點:認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字。
教學(xué)難點:從描寫中初步感受人物特點,體會不同膚色兒童相處的快樂。
教學(xué)準備:生詞卡、多媒體
教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入
二、看圖想象,激發(fā)興趣
1、出示文中插圖
仔細觀察,圖上有哪些人?這兩個外國同學(xué)長什么樣子?
他們在干什么?
猜猜是什么時候?
2、用一兩句話說說圖中的意思。
三、初讀課文,整體感知
1、自讀課文。
2、現(xiàn)在你知道這兩個外國同學(xué)叫什么嗎,名字了吧?
師板書:艾麗,尼雷爾
你喜歡他們嗎?那我們來讀讀課文吧?
3、指名讀課文,正音。
4、重點指導(dǎo)讀好幾個長句子。
艾麗長什么樣子?誰來讀一讀吧?出示句子。
尼雷爾長什么樣子?誰來讀一讀吧?出示句子。
女生讀艾麗的句子,男生讀尼雷爾的句子。
交換讀,齊讀。
艾麗是怎樣包餃子的?誰來讀一讀?出示句子。
尼雷爾怎樣包餃子的?誰來讀一讀?出示句子。
老師引讀:我們?nèi)齻跟著媽媽學(xué)包餃子。艾麗------生接讀。尼雷爾------生接讀。開飯的時間到了,------生接讀。
現(xiàn)在你知道課文主要講了一件什么事?
出示填空。
四、學(xué)寫生字
1、重點指導(dǎo)。
包:橫折鉤小巧,緊湊,豎彎鉤舒展,伸長。
學(xué):子字旁,練說,你跟著老師學(xué)什么,你跟著媽媽學(xué)什么?
發(fā):新偏旁 又 多音字
飯:新偏旁 食字旁,初步了解帶有食字旁的字一般和食物有關(guān)。
2、在《習(xí)字冊》上練寫生字。
二次備課
教學(xué)目標:
1、認識18個生字,會寫田字格中的9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只是不寫。認識3個新偏旁。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、從描寫中初步感受人物特點,體會不同膚色兒童相處的快樂。
教學(xué)重點:認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字。
教學(xué)難點:從描寫中初步感受人物特點,體會不同膚色兒童相處的快樂。
教學(xué)準備:生詞卡、多媒體
教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、細讀文本,品味語言。
1、外貌描寫。
還記得這兩個外國朋友的名字嗎?
課文是怎樣寫他們的樣子的
輕聲讀第二自然段,把有關(guān)的句子畫下來.
同桌交流一下,指名讀。
教師相機板書。白皮膚黃頭發(fā)藍眼睛,黑亮,雪白。
課文在寫這兩位同學(xué)的外貌時用了很多表示顏色的詞讀一讀。
讀了這些詞語,你覺得他們怎么樣?
誰能對照這兩位同學(xué)的圖畫,介紹它們的樣子?
課文除了介紹它們的樣子,還介紹了他們的什么特點?讀這句話。
誰來給我一個大擁抱,什么感覺?
所以你感覺艾麗是個怎樣的人大力士是什么人?
你在哪兒見過大力士?課文中,說誰是大力士。?說明他怎么樣?為什么說,他是大力士呢?想象一下。
我可能是因為什么發(fā)現(xiàn)他力氣特別大的'?讓我們一起來讀一讀,這一段話,把他們的特點讀出來。
2、學(xué)包餃子。
他們的樣子都很可愛,那包起餃子來又是什么樣呢?
自由讀第三自然段思考,我們?nèi)齻跟著媽媽學(xué)包餃子學(xué)得怎么樣?在課文中畫出有關(guān)的句子,同桌討論。
交流匯報,出示句子,指導(dǎo)朗讀。
出示句子,愛艾麗心靈手巧包的餃子像模像樣的。你覺得艾麗包的餃子怎么樣?你是從哪個詞知道的?
心靈手巧,可以看出什么?
像模像樣?可以看出什么?那尼雷兒包的餃子又是什么樣子呢?你覺得尼雷兒包的餃子怎么樣?指名讀,做動作。大家一起讀一讀。
我們在一起還會說些什么?媽媽又會怎樣夸我們呢?同桌交流,指名匯報交流,大家快樂嗎?大家為什么都這么快樂嗎?大家為什么都這么快樂,引讀第四自然。
熱騰騰的餃子,還有什么樣的餃子?想一想,為什么大家都覺得今天的餃子特別好吃?因為什么所以我們覺得今天的餃子特別好吃,這一句式說話。
三,拓展練習(xí),一想一想說一說,
特別好吃的餃子, 特別好吃的_________
特別好看的菊花, 特別________
語文教案 篇6
創(chuàng)意說明:
這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細膩,事情記敘完整生動,人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會這些特點,學(xué)習(xí)本文簡練生動、準確傳神的語言,豐富自己的語匯,提高自己的語言表達能力。
教學(xué)步驟:
一、組織學(xué)生聽課文朗讀磁帶,并討論下列問題:
1.從課文標題和文章看,全文寫了哪兩個地方?作者對這兩個地方各是什么感情?
2.文章的過渡段是哪一段?全文是按什么順序記敘的?
二、研讀課文第一部分,體會作者童年時代在百草園的樂園生活。
1.指定學(xué)生朗讀課文第一部分。
2.組織學(xué)生討論下列問題:
(1)這一部分的寫作順序是什么?
。2)這一部分寫了哪些景物?景物的`特征分別是什么?請學(xué)生找出相關(guān)的詞語。
(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié),哪些動詞運用得準確、生動?
(4)“美女蛇”故事的插敘有什么作用?
。5)離開百草園,作者的心情怎樣?這一小節(jié)(第9小節(jié))的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分,體會作者所表達的對百草園的喜愛和留戀之情。
三、研讀課文第二部分,理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。
1.指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié),概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對先生的敬重之情,并找出相關(guān)的詞語進行分析。
2.學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容,組織學(xué)生討論下列問題:
(1)這部分內(nèi)容寫了幾件事情?
。2)寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂趣,除了表現(xiàn)孩子們的天性之外,還有其他什么作用?
。3)哪些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失敗?
四、課后練習(xí)。
1.認真朗讀并背誦課文第2小節(jié),體會作者寫景手法的高妙。
2.通讀全文,請說出你所認為的作者童年生活中最有趣的事情,說明理由,并與同學(xué)交流。
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