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山谷靜悄悄音樂教案

時間:2024-10-22 08:46:21 音樂教案 我要投稿

山谷靜悄悄音樂教案【合集】

  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的山谷靜悄悄音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

山谷靜悄悄音樂教案【合集】

山谷靜悄悄音樂教案1

  教學目標:

 。1)情感目標:

  a、通過學習和欣賞大山圖片,培養(yǎng)學生的鑒賞能力,提高學生審美情緒,引導學生熱愛大自然,觀察大自然的美

  b、能夠有意識地控制自己的聲音,逐步學會聆聽,用美的聲音去演唱歌曲

  (2)技能目標:

  a、唱準歌曲中的

  (地質隊叔叔的小鐵錘,敲得山谷叮咚叫)

  b、掌握歌曲中的力度記號,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

(3)過程與方法

  本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

  教學重點:

  有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)音樂的內容和思想

  教學難點:

  1、歌曲中泉水聲的力度記號

  2、節(jié)奏:地質隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

  設計思路:

  本課以音樂學科新課程標準為基石,以唱歌為主線,于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學課。課中通過生動的視覺感官(情景創(chuàng)設)讓學生充分體驗、感受到歌曲所表達的意境,在豐富的想象、感悟中學會用音樂表達情感,同時把相關知識技能巧妙融合于教學活動中,使學生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂!

  教材分析

  九月開學季,老師你們準備好了嗎?幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計......初中教師教案初中教師工作計......《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲,為一段體結構的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×—”的節(jié)奏、很弱的音量,把我們帶到了寧靜的山谷中,然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏,描繪充滿生機的美麗山谷,使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物,富有動感,從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后,“地質隊叔叔”的出現(xiàn),打破了原來的寂靜安詳,使山谷頓時熱鬧起來,錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化),但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發(fā)展,歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生豐富的想象。

  學情分析

  學生在演唱歡快的歌曲時,在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況,學生容易唱不夠時值。在歌曲中,出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符,這應是需要注意的地方。

  教學方法

  1、情景法

  2、實踐法

  3、合作法

  4、聽唱法

  教具:

  鋼琴課件

  教學過程:

一、組織教學

  師生問好!

  二、導入:

  1、欣賞山谷美景

  師:歡迎進入音樂世界,來到奇妙的山谷。(看課件,欣賞山谷美景)請仔細看,認真聽。

  (加山谷靜悄悄伴奏)

  2、談話

  問:你看到了什么?

  3、山谷里的回聲

  師:在這美麗的山谷里,老師都忍不住想對山谷喊一聲:喂,山谷你好嗎?(手勢)

  師:這時,你還會聽到什么?

  生:回聲。

  師:你覺得回聲有什么規(guī)律?第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化?(強弱的力度變化)

  4、回聲的規(guī)律引出

  f、p、mp以及pp的強弱記號

  師:那你覺得回聲有什么規(guī)律呢?

 。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來表示回聲不同時段的聲音強弱)

 。1)f、p:

  師:在音樂課上,我們對于給強弱專門一個音樂記號,那就是f和p,(幻燈片出示)

 。2)mp、pp:師:那么在弱這個力度上又有不同的變化(師模仿不同弱度的回聲),我們又把他們分別叫做mp和pp

(3)漸強和漸弱:

  師:可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎?還是由什么到什么有變化的?(聽師范唱,引出漸強和漸弱符號)

  師:想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的?

  火車路過的的情景,用“WU”來哼鳴模仿強弱,同時做發(fā)聲練習

  5、再次用不同力度模仿回聲

  三、歌曲教學:

  1、導入:山谷里的回聲如此有趣,山歌里的"歌聲更是美妙,這就是我們今天要學的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

  2、初聽錄音范唱。

  問:歌曲給你帶來什么樣的感受?

  3、復聽歌曲:

  靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲,同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題,請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示:什么在飄飄?什么在閃耀?什么在奔跑?

  多媒體播放一些畫面:崇山峻嶺中,淡淡的煙,薄薄的霧,紫杜鵑和紅梅花,飛奔而下的溪流,活蹦亂跳的小野兔。

 。2)師用歌聲再次提問,生回答

  (3)師生用歌聲來問答你能用歌聲來回答我的問題嗎?師生互換

  4、請同學們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

  師:請同學們把書打開到44頁,跟老師按節(jié)奏讀歌詞(第一段師帶領,二、三段讓學生試著自己讀)

  5、學習第一部分:

  (1)師:第一段請同學們輕聲跟老師一起來唱(雙簧游戲)

 。2)師:同學們和老師配合的真默契!那第二段老師想讓同學們接唱老師的歌聲,準備好嘍!看誰的歌聲又準又好聽?

  (3)師:第一、二段同學們和老師配合表演的很成功,老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段,同學們準備好哦。皶r糾錯)

  5、學習第二部分:師:山谷里的景色真實美不勝收,你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音?

  老師范唱第四段(小鐵錘敲打石頭發(fā)出的聲音)

  6、難點樂句教學

  聽難點樂句(1)你能模仿一下敲打的.聲音嗎?

  (2)學唱師:要學會這個

  “叮咚”聲可不簡單呢,請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

 。3)跟師找休止符特點,學唱

 。4)用踏步、拍手解決休止符

 。5)p、pp、漸弱記號的演唱

  仔細的聽最后一句,力度有什么變化?(越來越輕)地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起,變的熱鬧,走了之后,山谷又恢復了靜悄悄(越走越遠的感覺)

  7、生跟琴演唱歌曲第二部分:

  師:大家學的這么認真,那請你們跟著老師的琴聲來感受地質隊叔叔工作的快樂吧!

  8、生有感情的演唱整曲:

  師:前面我們感受過了山谷里的美妙景色,也體會了地質隊叔叔工作的快樂,F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲

四、歌曲拓展:

 。1)我們用美妙的歌聲演唱歌曲,讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來,靜悄悄的山谷又產生了什么現(xiàn)象?(回聲)你能模仿一下嗎

 。2)分小組來模仿回聲,最后一句讓學生分兩組。一組演唱,另一組在空拍時加入回聲。

 。3)師:大家做得真棒!現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中,加上我們剛才的空拍練習。

 。ㄋ模┬〗Y帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情的演唱全曲,聽音樂出教室

  師:同學們在這美麗的山谷里學會并演唱動聽的歌曲,美麗的大自然需要我們的保護愛心才會更加的美麗,讓我們在大家動聽的歌聲里結束這節(jié)課。

  教學反思:

  這次的組內研討課,大家在聽后評課的過程中一致認為設計的環(huán)節(jié)很多、內容很豐富,學習的方法很多樣化。但是在教授學生的過程中還有一些環(huán)節(jié)需要修改。

 、僭陂_始的環(huán)節(jié)有點多余,與后面的不連接。回聲練習部分隔斷了歌曲教學的連貫性,把回聲直接提到導入部分效果會要好一點。

②在聽的歌曲內容時要求學生唱著回答有一定難度,他們在沒有見到歌詞的情況下能回答對問題已經(jīng)很不錯了,沒必要要求唱答問題。這次所出現(xiàn)的問題我還需要努力改正,希望下次能展現(xiàn)出更扎實、更完善、更加符合新課標理念的課程。

山谷靜悄悄音樂教案2

  活動目標:

  1、引發(fā)幼兒對于回音現(xiàn)象的興趣,初步了解回音的原理。

  2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法,體驗歌曲中的強與弱。

  3、嘗試表現(xiàn)回聲。

  4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動準備:

  1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

  2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強與弱”。

  活動過程:

一、律動“郊游”導入

  ——在音樂聲中師生共同表演律動

  ——導入錄像。

  二、出示課件(揭示回音的原理)

  觀看第一段視頻,教師提問:

  ——發(fā)生了一件什么事?

  ——到底是誰在罵淘淘?(提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語)

  ——為什么會有這樣的聲音?它是什么?(回聲)

  ——回音和原來的聲音有什么不一樣?(聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復)

  觀看第二段視頻,教師提問:

  ——為什么會有回音呢?(小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)

  ——教師小結:大山中喊話,聲音向遠方傳去,在傳播的過程中,遇到大山就返回來了,這就是我們聽到的回音。

  ——我們生活中哪些地方有回音呢?(地下室、停車場、樓梯口、空房子等)

  ——請小朋友做一個回音的游戲。

  三、游戲

  ——教師做喊話者,請幼兒扮回音。

  四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

  第一次欣賞

  ——小朋友聽到歌里唱的什么了?

  ——音樂里有回音么?你是怎么聽出來的?他是怎樣唱的?

  ——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音?哪一句是表現(xiàn)回音的?

  第二次欣賞

  ——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒,注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時強弱的不同。

  第三次欣賞

  ——將幼兒分兩組,面對面的站好,跟音樂表演,在唱到回聲時,一組是唱原來的聲音、一組唱回音 。

  五、談話結束

  活動反思:

  回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的'文字,讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。

  為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”,我覺得這個環(huán)節(jié)的設計比較好,但在這個環(huán)節(jié)的處理時,我只注重了讓孩子去模仿,模仿時注意一個聲音高,一個聲音低,卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題,讓幼兒把每一個環(huán)節(jié)都學透,掌握牢固。

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