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音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-10-22 10:02:42 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀通用(7篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀通用(7篇)

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過(guò)一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)

  2、彩色紗巾

  3、游戲

  4、唱名泡泡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

  (幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

  提問(wèn):

  1、這首詩(shī)一共有幾句話?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂(lè)句——游戲《紗巾開(kāi)花》

  師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

  1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

 。ǖ谝槐橛變?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

  三、模唱唱名

  1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的'身體玩游戲的。

  教師范唱

 、賚smrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱

  ②ldrmr

 、踡rsmr

 、躭smrd

 。ń處熤w示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀2

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。

 。ǘ┱勗捇顒(dòng),引出話題。

  1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?

 。ù禾欤

  2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

 。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。

  1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

  2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因?yàn)椋诖禾斓。一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

  3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的'。(教師播放課件)

 。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩(shī)。

  1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么。浚ù簳裕

  2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

  3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

  4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

 。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。

  1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。

  2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

 。┗顒(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。

  最后,請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

  課前反思:《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀3

  活動(dòng)名稱(chēng):

  古詩(shī)《春曉》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

  2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  1.提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2.春天來(lái)了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

  1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  (幼兒自由回答)

  2.邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)

  討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

  請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)

  三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義

  1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的`名字是什么?(春曉)

  2.教師講解詩(shī)的大意:春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲,原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地

  四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

  3.師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演

  活動(dòng)反思:

  古詩(shī)(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò),但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。

  1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  2、能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè)的曲調(diào)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好,常規(guī)訓(xùn)練

  1、音階練習(xí):跟琴演唱,并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示。

  2、音程練習(xí):1—3 1—4 1—6 (設(shè)計(jì)意圖:解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問(wèn)題)

  3、發(fā)聲練習(xí):

  1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5.3︱

  啦

  2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

  啦

  用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱,等準(zhǔn)確后再回原速,進(jìn)行移調(diào)練聲,并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:既解決歌曲的難點(diǎn),又做到聲音的訓(xùn)練)

  二、新歌教學(xué)

  (一)初聽(tīng)《春曉》范唱,熟悉歌曲。

  美妙的聲音喚醒了春天的使者,聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

 。ǘ┰俅文泷雎(tīng)范唱,請(qǐng)你告訴我:這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?得出曲式結(jié)構(gòu):A B A′

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng),并不是盲聽(tīng),通過(guò)兩次聆聽(tīng),學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉,為學(xué)唱做好鋪墊)

 。ㄈ⿲W(xué)唱第一樂(lè)段:

  1、在學(xué)唱之前,我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  2、跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習(xí),要求學(xué)生手指樂(lè)譜。

  3、師生接龍

  4、完整演唱旋律

  5、帶詞演唱,注意一字多音。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種形式唱旋律,幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),充分體現(xiàn)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

 。ㄋ模⿲W(xué)唱第二樂(lè)段

  1、分句跟琴模唱,用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問(wèn):為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

  2、完整演唱,及時(shí)糾錯(cuò)

 。ㄎ澹⿲W(xué)唱結(jié)束句

  引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

  3 ⒉ 2 - ∣︵_

  花落→花落

  延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。

 。┩暾莩枨

  三、歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。

  1、用稍弱的力度演唱第一樂(lè)段,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),表現(xiàn)了什么樣的意境?

  2、加上頓音記號(hào)第二樂(lè)段,又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?

  3、第三樂(lè)段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

  4、結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到,各種音樂(lè)要素和音樂(lè)表情記號(hào)在音樂(lè)的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學(xué)生建立一個(gè)觀念:我不但要唱會(huì),還要唱好,感受音樂(lè)的美妙。)

  四、背唱主題旋律

  1、師生接龍,降低難度,幫助學(xué)生建立信心。

  2、逐步擦掉部分音符,循序漸進(jìn)地背唱旋律

  2、學(xué)生完整背唱,教師用手勢(shì)引導(dǎo),提示。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多變的'方法,讓學(xué)生非常樂(lè)意地背唱,變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律,通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)

  五、總結(jié),下課

  同學(xué)們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節(jié)課,現(xiàn)在,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),在這節(jié)課中,你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己總結(jié),進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何,幫助老師更好地進(jìn)行課后反思,為今后的教學(xué)服務(wù)。)

  《春曉》反思

  關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué),課后,教研組組織了課后研討,F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn):

  1、準(zhǔn)備比較充分,設(shè)計(jì)完整,教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;

  2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),特別是識(shí)字方法的指導(dǎo),處理的比較好;

  3、對(duì)于詩(shī)句意思的教學(xué),采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透,有事半功倍的效果;

  4、詩(shī)歌的朗讀,教師進(jìn)行了指導(dǎo),也想讓學(xué)生能多讀,但沒(méi)有很好的引導(dǎo),效果不好;

  5、生字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有指導(dǎo)好,只進(jìn)行了板演,沒(méi)有書(shū)空,學(xué)生掌握的效果一般;

  6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

  我的反思:能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)讀的指導(dǎo),在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字,并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí),能在一開(kāi)始就從指導(dǎo)讀詩(shī)入手,把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段,教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo),學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫(xiě)字教學(xué)上,教師指導(dǎo)沒(méi)有到位,多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了,僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)。研讀古詩(shī)時(shí),教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景,對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1學(xué)唱歌曲《春曉》,能用輕松、自然的聲音演唱歌曲,并感受歌曲的意境。

  1 能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  2 能夠比較熟練地背唱主題音樂(lè)的曲調(diào)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 師生問(wèn)好,常規(guī)訓(xùn)練

  1 音階練習(xí):跟琴演唱,并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示。

  2 音程練習(xí):1—3 1—4 1—6 (設(shè)計(jì)意圖:解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問(wèn)題)

  3 發(fā)聲練習(xí):

  1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱

  啦

  2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖

  啦

  用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱,等準(zhǔn)確后再回原速,進(jìn)行移調(diào)練聲,并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

  (設(shè)計(jì)意圖:既解決歌曲的難點(diǎn),又做到聲音的訓(xùn)練)

  二、 新歌教學(xué)

  (一) 初聽(tīng)《春曉》范唱,熟悉歌曲。

  美妙的.聲音喚醒了春天的使者,聽(tīng)!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春曉》,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想,你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

  (二) 再次你聆聽(tīng)范唱,請(qǐng)你告訴我:這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)段?得出曲式結(jié)構(gòu):A B A′

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,而且每一次都是有任務(wù)的聽(tīng),并不是盲聽(tīng),通過(guò)兩次聆聽(tīng),學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉,為學(xué)唱做好鋪墊)

  (三) 學(xué)唱第一樂(lè)段:

  1 在學(xué)唱之前,我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽(tīng)音拍節(jié)奏”,老師怎么彈,你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  2 跟琴哼唱旋律,可放慢速度練習(xí),要求學(xué)生手指樂(lè)譜。

  3 師生接龍

  4 完整演唱旋律

  5帶詞演唱,注意一字多音 ·︵

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用各種形式唱旋律,幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),充分體現(xiàn)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

  (四) 學(xué)唱第二樂(lè)段

  1 分句跟琴模唱,用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問(wèn):為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

  2 完整演唱,及時(shí)糾錯(cuò)

  (五)學(xué)唱結(jié)束句

  引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方,用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

  3 ⒉ 2 - ∣ ︵ _

  花 落 → 花 落

  延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。

  (六)完整演唱歌曲

  三、歌曲處理,感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。

  1 用稍弱的力度演唱第一樂(lè)段,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),表現(xiàn)了什么樣的意境?

  2 加上頓音記號(hào)第二樂(lè)段,又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?

  3 第三樂(lè)段用怎樣的力度演唱,才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象?

  4 結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲,讓我們的春天更加多姿多彩。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到,各種音樂(lè)要素和音樂(lè)表情記號(hào)在音樂(lè)的表現(xiàn)上起著非常重要的作用,讓學(xué)生建立一個(gè)觀念:我不但要唱會(huì),還要唱好,感受音樂(lè)的美妙。)

  四、背唱主題旋律

  1師生接龍,降低難度,幫助學(xué)生建立信心。

  2 逐步擦掉部分音符,循序漸進(jìn)地背唱旋律

  2 學(xué)生完整背唱,教師用手勢(shì)引導(dǎo),提示。

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多變的方法,讓學(xué)生非常樂(lè)意地背唱,變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律,通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)

  五、總結(jié),下課

  同學(xué)們,美妙的歌聲讓我們愉快地度過(guò)一節(jié)課,現(xiàn)在,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),在這節(jié)課中,你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己總結(jié),進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何,幫助老師更好地進(jìn)行課后反思,為今后的教學(xué)服務(wù)。)

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2、模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)

  2、彩色紗巾

  3、游戲

  4、唱名泡泡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

  (幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)!好嗎?

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

  提問(wèn):

  1、這首詩(shī)一共有幾句話?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂(lè)句——游戲《紗巾開(kāi)花》

  師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花,瞧!

  1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾,句尾開(kāi)花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

 。ǖ谝槐橛變?jiǎn)为?dú)開(kāi)花,第二遍幼兒找朋友開(kāi)花)

  三、模唱唱名

  1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

  教師范唱①lsmrd我唱的`什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

 。ń處熤w示范唱名高低:la—揚(yáng)手、sol—摸頭、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

音樂(lè)《春曉》教案優(yōu)秀7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

  2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺(jué)得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(如:百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇)

  2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。《春曉》。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。

  3.板書(shū)課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的'是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的。意思,因此這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

 。ǘ┏踝x古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字

  1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

 、僦该麑W(xué)生讀。

 、谌帻R讀。

  2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

 、僦该麑W(xué)生讀生字。

 、谌嘟涣髯R(shí)字方法。

 、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

  ④全班再次齊讀古詩(shī)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意

  1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢?原來(lái)是小鳥(niǎo),它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開(kāi)得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  2.師:那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這么一幅畫(huà)的呢,我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

  (1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。

 、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。

 、趲煟捍禾斓脑绯,睡得多么舒服,一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗的鳥(niǎo)叫聲,心情真舒暢!誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。

 、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)三、四句。

 、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。

  ②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺(jué)得很可可讀得輕一些,慢一些。

 、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。

 。3)學(xué)生試背全詩(shī)。

  3.導(dǎo)背

 、倏磮D試背,指名背。

 、谌帻R背。

  4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“古、聲、多”

  1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

  2.學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候分別要注意什么?

  3.老師范寫(xiě),學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

  4.展示評(píng)議。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.背誦《春曉》。

  2.古、聲、多各寫(xiě)兩行。

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