小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案【精品10篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案1
教材分析:
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色,開展造型表現(xiàn)活動,增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標:
激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點:
設(shè)計一套服飾;
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)民族服飾的特點,并應(yīng)用。
教學(xué)方法:
示范、練習(xí)
教具:
圖片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
師:中國有56個民族,每個民族都有自己獨特的民族服飾,匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重,或豐富華麗,或簡潔樸美,最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課
1、欣賞、分析民族服飾
出示圖1傣族姑娘的服飾
提問:這件服飾有什么特點?
學(xué)生討論。
師:傣族的.服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾
提問:這件服飾的色彩上有什么特色?
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷,有紅色、藍色、綠色、黃色等,各種顏色搭配!
出示圖3漢族婦女繡花衣
提問:漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點?
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾
提問:你能找出這些服飾的不同之處嗎?那么,它們各有什么特點?
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗,頭上所纏繞勒條的數(shù)量,代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾,裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主,寓意高貴、華美!
2、出示范例,討論制作方法
師:多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾,構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝,在服飾上被充分地展現(xiàn)出來,美麗的民族服飾蘊含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求,是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從:款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作
1)剪出衣服的款式;
2)上色、添加花紋;
3)制作服裝的配飾;
4、學(xué)生小組制作。
要求:根據(jù)民族服飾的特點,設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè),講評作業(yè)。
服裝表演,學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝表演。
集體評議。
“你認為誰的服裝設(shè)計得好?好在哪兒?”
三、小結(jié)
“服飾還有一定的含義,有一定的環(huán)境意識,有一定的文化底蘊,課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識。”
板書設(shè)計:
民族服飾
作業(yè)要求:根據(jù)民族服飾的特點,設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案2
1水資源
一、教學(xué)目標:
1、初步了解有關(guān)資源的知識,初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點:
1、重點:了解水資源知識,能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼
2、難點:巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時:2課時
四、課前準備:
。▽W(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程:
第一課時:
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認識世界水日等知識,初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習(xí);用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設(shè)計手法,教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
。1)什么是招貼畫?
。2)招貼畫的特點是什么?
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn);標題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求:設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
2磚石上的`雕刻
一、教學(xué)目標:
1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識
2、運用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力
3、感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值,體驗造型的樂趣,養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣
二、教學(xué)重難點:
1、重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法
2、難點:根據(jù)材質(zhì)的特點,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準備:
。▽W(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料
。ń處煟┱n件、黏土(或彩泥)、泥工刀等
五、教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片(人民英雄紀念碑上的浮雕之一),說說作品帶給你什么感受
2、教師小結(jié),出示課題《磚石上的雕刻》
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品,進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范
5、提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品
6、欣賞同齡人的作品,進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓展創(chuàng)作思路
7、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
8、展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品
9、拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等
3墻
一、教學(xué)目標:
1、初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等,學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列,組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”
3、感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情
二、教學(xué)重難點:
1、重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”
2、難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
三、教學(xué)課時:1課時
四、課前準備:
。▽W(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)設(shè)計:
1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹
3、教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性
4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料的墻帶來了怎樣不同的美感
5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?
6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件
7、教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓那個學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性
8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品
9、教師提出本課時的作業(yè)要求
。1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻
。2)靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”
10、學(xué)生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)
11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相欣賞并進行個別評價
12、拓展:啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻
4、家鄉(xiāng)的古塔
—、教學(xué)目標
1、了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。
2、學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。
3、激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教材分析
1?教材編與思路。
塔是一種非常獨特的東方建筑,它承載了東方各國的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素,是珍貴的歷史文化遺產(chǎn),也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美,在遼闊的大地上,隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑,但魅力依舊,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保護。
本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題,目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā),通過搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的。歷史與文化,使學(xué)生進一步認識古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時,引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進行一系列的探究活動。
為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力,書中提供了大量的祖國各地不同歷史時期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點和不同地域、不同時代的特性。通過觀察、比較,幫助學(xué)生認識、掌握塔的建筑特點。
教科書中選用的同齡人作品具有代表性,兩者都是用紙版畫方式表現(xiàn)的,但因印制的工具材料不同,出現(xiàn)了迥然不同的畫面效果。教科書中提供的步驟圖簡潔明了,有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫制作的步驟和方法,為學(xué)生的造型活動奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生嘗試使用紙版畫的不同印制方法進行表現(xiàn),幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法,增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。
2、重點、難點。
重點:學(xué)習(xí)一般紙版畫或單色粉印版畫的制作原理和方法,觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征,用紙版畫完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。
難點:理解并掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。
三、課前準備
(學(xué)生)各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等)。
(教師)課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等)。
四、教學(xué)過程
1、欣賞杭州著名的古塔,提問:你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說與故事?一起與同學(xué)分享。
2、出示課題:家鄉(xiāng)的古塔。提問:你的家鄉(xiāng)有古塔嗎?說說它的特點。
3、欣賞古塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進一步感受古塔的文化。
。1)塔的外形有什么特征?
。2)塔的材質(zhì)有哪些變化?
。3)塔由哪幾部分組成?各有什么特點?
4、師生共同研究紙版畫表現(xiàn)古塔的步驟。
5、同齡人作品欣賞,學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。
6、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
7、展示評價。
8、拓展延伸。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案3
課題:
快樂的回憶
課時:
2課時
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3、通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
2、紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具學(xué)具:
繪畫工具、版畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:回憶你生活中的'有趣場面
2、新授:
。1)欣賞版畫作品。
。2)師問:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
。3)講授紙版畫的制作方法
3、作業(yè):用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案4
教學(xué)目標:
知識與技能:
知識:初步了解石窟和飛天的知識,感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。
技能:能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達自己對飛天的感受。
過程與方法:
運用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法,初步認識飛天,感受飛天之美,感悟民族文化藝術(shù)的魅力。
情感、態(tài)度和價值觀:感悟飛天造型藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。
教學(xué)重點:探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法,并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達自己對飛天的感受。
教學(xué)難點:探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)用具準備:
課件、有關(guān)圖片和文字資料等。
教學(xué)過程:
一、課前準備:
布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。
二、走進敦煌:
1、教師:同學(xué)們,你們看過《西游記》么?知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么?(天竺)
2、出示圖片:這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊,到那里去考察。
3、播放敦煌莫高窟視頻。共6頁,當(dāng)前第5頁123456。
提問:你對敦煌莫高窟有什么了解?
4、你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中,不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么?(飛天)
今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。
三、探尋飛天藝術(shù):
1、追根朔源:
。1)提問:你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察?
。2)探尋飛天起源。
。3)了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。
。4)初步分析西域飛天特征。
對比分析西域飛天和古印度飛天的不同:體型呈“v”字形,比較粗壯,頭上有圓環(huán)……
2、發(fā)展演變:
。1)探究敦煌飛天發(fā)展時間。
提問:敦煌飛天從何時出現(xiàn)?何時結(jié)束?歷經(jīng)了多長時間?
歷經(jīng)十個朝代,直到元代末期,隨著洞窟的`停建而消逝。
在這千余年的歷史長河中,飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化,專家把他的發(fā)展分為三個階段:興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。
。2)分組探究不同時期飛天的特征。
。3)分組匯報探究結(jié)果。
北魏時期,從造型上看,頭后有圓光臉型為橢圓,白鼻梁,白眼圈,上體裸露,腿部修長,飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形,橫空出世。
隋唐兩代是飛天最多最流行的時期,膚色變黑,有的雙手合十,有的手持蓮花,有的手持樂器,朝著一個方向順風(fēng)飛翔,姿態(tài)多樣。人體比例準確,線條流暢有力,色彩豐富艷麗。
宋元時期,飛天姿態(tài)比較單一,面容清秀,線條流暢,身下有彩云,動感不強。
。4)教師小結(jié)。
四、體驗飛天藝術(shù)之美:
播放《飛天舞》視頻片段,請學(xué)生談感受。
五、拓展延伸:
今天,我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展,也親身感受了它的美。其實,不僅敦煌莫高窟有飛天,我國其他一些石窟也有飛天的形象。
希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究,更深入的了解這一藝術(shù)形象。
教學(xué)反思:共6頁,當(dāng)前第6頁123456。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案5
教學(xué)目標:
1、知識與技能:①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記:③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2、過程與方法:①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中,解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中,嘗試解決構(gòu)圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3、情感:①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶,培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點:
激發(fā)學(xué)生記憶,能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的'趣事
教學(xué)難點:
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入:
1、創(chuàng)設(shè)情境:激發(fā)記憶和聯(lián)想思維,激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序(早上、課間、課中)。②構(gòu)圖。三張畫面中,小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置(主題突出)。③小作者是怎樣運用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境(如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài))。④小作者怎樣以組畫形式,表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”(復(fù)習(xí)圖畫日記的要素:畫面、文字、天氣、日期)。
2、欣賞作品,激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問提出要求:
。1)表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容,是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。(2)表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài),描繪我跟周圍的環(huán)境。
4、板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
。ǘ┙淌谛抡n:
1、觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2、問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?回憶一天中的兩三件事,然后做動作,讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事(激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣)。
3、提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品,自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4、。小組活動:討論:小作者分別選擇了一天中的哪三件事?是最能抒發(fā)自己情感的事嗎?討論:小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容,組成三張畫面(構(gòu)圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素)。
4、 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中,選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感?②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖,才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現(xiàn)?怎樣處理好土畫日記的四要素。
5、 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面,將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織,并進行適當(dāng)?shù)呐渲。②畫面線條處理:嘗試處理畫面的粗細疏密的線條,使畫面更美麗。③思考表現(xiàn):畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
。ㄈ┳鳂I(yè)布置:
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。
。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。
。ㄎ澹┙Y(jié)果:
作業(yè)評價:能選擇能抒發(fā)自己情感的事:線條流暢,有粗細疏密:畫面與文字安排合理。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案6
教材分析:
本課巧妙地將美術(shù)、音樂、科學(xué)、語文等學(xué)科融合在一起,通過樂器的制作,加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學(xué)生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。
教學(xué)目標:
1、通過教學(xué),使學(xué)生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。
2、通過多學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識進行探索學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的精神,體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點:
利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學(xué)難點:
構(gòu)思巧妙
教學(xué)用具:
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎?
。◣熢谝粋小瓶子里裝了點水,用小棒敲出聲音)
老師在另一個瓶子里裝更多的水,聽一聽,有什么不同?
學(xué)生討論。
總結(jié):裝不同的水會發(fā)出不同的聲音。
二、新課
1、玩一玩
請同學(xué)上來玩一玩,看誰敲得好聽!
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽,可是它不好看,我們把它裝飾一下吧!
師演示:
1)在瓶子里裝不等量的水
2)調(diào)好水粉顏料,用毛筆在瓶子上畫花紋,色彩鮮艷些!
3)用繩子固定好勁部,吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶,就是一組漂亮的“編鐘”了!
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音?
學(xué)生討論回答:易拉罐、鐵桶、碗。.。.。.
4、欣賞優(yōu)秀作品
1)把空的.金屬桶蒙上布,畫一個可愛的小動物,就變成一個可以敲響的鼓了!
2)裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學(xué)生實踐
你們帶了哪些材料?可以做成什么樣的樂器?裝飾和美化樂器,使它變得更漂亮可愛。
6、游戲(小組合作)
美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器,設(shè)計一個背景和道具來組織一場小小音樂會,多有趣!
1)畫背景,編劇。
2)做道具
3)又演又奏
學(xué)生表演,師巡視指導(dǎo)。
7、評價
學(xué)生互評自評,選出“最佳創(chuàng)新”獎,“最佳表演”獎等。
三、小結(jié)
我們生活中有很多廢舊材料,只要我們多動腦多動手,就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來!
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標:
1、學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識。
2、讓學(xué)生用學(xué)過的美術(shù)知識和其他學(xué)科知識進行整合,自制一本新穎有趣的書。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,培養(yǎng)熱愛書籍、珍愛書籍的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
重點:學(xué)生初步了解書籍裝幀的基礎(chǔ)知識,進行故事書制作。
難點:學(xué)生找美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的連接點,自制一本新穎有趣的書。
教學(xué)準備:
教師用具:收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學(xué)生用具:各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
課時數(shù):
1課時
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):
進行常規(guī)教育,檢查學(xué)具。
。ǘ⿲(dǎo)入新課
引導(dǎo):學(xué)生收集帶來的書籍。提問,你為什么喜歡這本書?他的哪些部分吸引了你?
總結(jié):一本吸引人的書除了擁有文學(xué)內(nèi)涵以外,書籍的設(shè)計也非常的重要。這節(jié)課我們來設(shè)計有創(chuàng)意的書。揭示課題
。ㄈ┲v授新課:
1、了解什么是書籍設(shè)計,提問:可以對書籍的哪些部分進行設(shè)計?書籍設(shè)計包括:書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計以及紙張材料的應(yīng)用、印裝方法等,是一種創(chuàng)意設(shè)計的`系統(tǒng)工程。
2、了解如何設(shè)計制作手工書
我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計制作書籍,并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書,手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。
3、手工書的裝訂形式與外觀
欣賞教科書28頁,分析這些書籍運用了什么裝訂形式?什么外觀?裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態(tài)設(shè)計包括封面、封底、書脊等,手工書的外觀設(shè)計形式多樣。
4、手工書的內(nèi)頁設(shè)計
欣賞課本第29頁圖例。提問:這些手工書的內(nèi)頁市如何進行設(shè)計的?內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等。手工書的內(nèi)頁設(shè)計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式,也可以粘貼上一些實物,如羽毛、樹葉等。
5、手工書的設(shè)計過程
欣賞課本第29頁。提問:閩南古厝造型手工書是如何進行設(shè)計的?
。1)根據(jù)書籍的主題,決定書籍的外觀設(shè)計、開本與頁數(shù)。
。2)設(shè)計書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色,包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。
。3)設(shè)計手工書的內(nèi)文。設(shè)計應(yīng)圖文并茂,加上一些其他設(shè)計手法,比如立體造型等。
。4)對書籍各部分進行裝訂組合。
。ㄋ模⿲W(xué)生實踐體驗
教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。
學(xué)生作業(yè):以“我的相冊”“我喜歡的文學(xué)作品”等為主題,嘗試運用一張A4紙,制作4頁折疊手工書。
要求:
1、設(shè)計手工書首先要愛書。
2、要根據(jù)書籍的內(nèi)容設(shè)計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等,并要具有創(chuàng)造性。
3、手工書的制作要力求細致
4、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┱故咀髌罚ハ嘣u議。
作業(yè)展示、學(xué)生互評、教師點評。
。┛偨Y(jié)本課
手工書不僅要用眼睛看,還要用手摸,更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成一件手工書作品。
。ㄆ撸┱n后拓展
制作有創(chuàng)意的書
教學(xué)反思:
整個教學(xué)活動,本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,精美的封面形象直觀地展現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為整個教學(xué)活動增添了美感與氣氛,達到了很好的教學(xué)效果;同時采用欣賞思考、設(shè)置情景、啟發(fā)引導(dǎo)、交流總結(jié)、討論評價等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流,有利于培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識、參與意識,對學(xué)生的健康、全面發(fā)展起到了良好的促進作用,受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動,使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案8
課時:
1課時
課堂類型:
造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的'審美感受能力或豐富的想象。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。
教具學(xué)具:
手工工具、彩紙等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、學(xué)生欣賞,導(dǎo)入本課題。
2、學(xué)生回憶自家窗外的景色,并在小組中進行交流。
3、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?
4、有時候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會有什么感想?
5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點:
。1)看看內(nèi)容。
。2)畫面的構(gòu)圖。
(3)畫面的藝術(shù)效果如何(用什么表現(xiàn)手法處理的)
6、作業(yè):本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案9
【教材分析】
本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課。日常生活中我們會有各種各樣的用品,如:炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致,給人以美的享受,而且,它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩,以及功能等,使之對生活肉用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,并能用自己喜歡的方式,采用變形、夸張等造型手法進行創(chuàng)作,進行大膽表現(xiàn),表達自己美好的創(chuàng)意,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生充分體會創(chuàng)造的樂趣。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受聯(lián)想和表現(xiàn)的樂趣。
2.過程與方法
依據(jù)生活日用品的不同外形想象,并通過動手表現(xiàn)、裝飾,使其形象生動有趣。
3.情感、態(tài)度和價值觀
用自己喜歡的方式自由發(fā)揮聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、敢想敢做的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)重點難點】
重點:由生活日用品的聯(lián)想,理解聯(lián)想與表現(xiàn),帶來無窮的樂趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。
難點:引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達出來。
【課前準備】
教師:課件、音樂、手工。
學(xué)生:生活日用品、水彩筆、手工紙、雙面膠。
【教學(xué)方法】
講授法,演示法,談話法。課時安排:1課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、組織課堂
二、游戲?qū)?/p>
師:同學(xué)們,今天,我們先玩一個特殊的“腦筋急轉(zhuǎn)彎”游戲。請你根據(jù)老師展示的圖形,說說你都想到了什么,比一比,誰想得又多又有趣。
生答。
課件揭示真面目,引出課題:生活日用品。
一件生活日用品為什么能夠啟發(fā)你們想到那么多不同的東西?生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生聯(lián)想的物品原來都是我們生活中的日用品,發(fā)現(xiàn)不同的事物之間存在著相同的元素。
板書:聯(lián)想
師:讓我們一起展開對生活日用品的聯(lián)想吧!三、探究聯(lián)想的方法
1.了解生活日用品
師分類引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的日用品。
除了剛才我們聯(lián)想到的那些,你還知道哪些生活日用品?(炊事洗漱家居)
生答。
2.觀察日用品的外形,找到聯(lián)想的依據(jù)。
那我們?nèi)绾握归_聯(lián)想呢?(課件出示手套和手套變成水壺)觀察它們有什么共同點?生:形狀。(板書)
小結(jié):是啊,同樣的外形,不同的人會產(chǎn)生不一樣的'聯(lián)想。
3.(圖片帽子)問:我們來看看這個小草帽可以變成哪些有趣的東西?生答。
小結(jié):通過添加、省略再添加、以及變換角度會產(chǎn)生更多不同的聯(lián)想。而且你所聯(lián)想的物體帽子既可以是物體的(整體),也可以是(局部)。
4.老師今天也帶來了一頂帽子,不僅根據(jù)它的外形展開了聯(lián)想,還通過改變了它的方向,想到了更多有趣的事物,我們先來看一看吧!
5.我們看了很多,那我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。接下來請同學(xué)們根據(jù)老師提供的帽子圖片,以組為單位展開聯(lián)想。它還能變成哪些有趣的東西呢?
進行《帽子變變變》聯(lián)想競賽。
。ǚ殖扇齻小組,三個不同的方向,用繪畫和文字進行記錄)
6.同學(xué)們的想法真多,展開了許許多多有趣的聯(lián)想,這些帽子都變成了一件件新物品,仿佛都有了新的生命。
除了改變角度添加省略的聯(lián)想方法,我們還能改變它的什么呢?來看看這兩件生活用品和生活中的日用品有什么不同?
生答。板書:(擬人化)
師總結(jié):看來聯(lián)想的方法并不難,關(guān)鍵在于你是否勤于觀察和思考。 7.猜猜我是用什么生活用品聯(lián)想的?看來……板書:(情景化)四、教師示范
1.老師今天帶來了幾把勺子,我先來變一變。提示:
。1)外形一定要畫準確,表現(xiàn)日用品的雙重特性(2)合理利用日用品上的圖案進行省略和添加(3)利用日用品的組合展開聯(lián)想,會更有趣(4)添畫簡單的環(huán)境2.欣賞學(xué)生作業(yè)。
這些繪畫作品與我們平時看到的作品感覺上有什么不同?這正是聯(lián)想帶給我們的獨特感受。
生感受。
五、藝術(shù)實踐師:請大家發(fā)揮你的想象,用你手中的畫筆等材料,來參加生活日用品“變、變、變”的游戲。
六、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)(課件循環(huán)播放歡快音樂)七、展示作品,評價提高1.學(xué)生自評。(創(chuàng)意說明)2.學(xué)生互評,教師隨機點評。
八、總結(jié)
【板書設(shè)計】
生活日用品的聯(lián)想
形狀變換角度添加省略擬人化情景化
【課后反思】
本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課,其中包含了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,我在教學(xué)設(shè)計時,緊緊圍繞美術(shù)新課標中的三維目標展開。在知識與技能上,讓學(xué)生了解生活日用品因其用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給他們的樂趣。
首先請同學(xué)們猜猜猜,這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受日用品生動外形輪廓,引起學(xué)生對日用品產(chǎn)生新的認識。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,生活日用品種類繁多,同學(xué)們很熟悉。接下來我請同學(xué)們說出它們的名字,告訴學(xué)生這就是聯(lián)想。所以通過課件(帽子的聯(lián)想)的展示,如:同樣的帽子通過不同角度的變換可以聯(lián)想成飛碟、汽車等。
接著,我通過添加眼睛、四肢、配飾等,引出擬人化的添加方法,然后組合于需要的位置,加深了學(xué)生的印象。同時,不優(yōu)秀的作業(yè)的存在也十分普遍,怎么提高一個層次是我應(yīng)當(dāng)反思的。作為教師,應(yīng)當(dāng)一視同仁,因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的特點而去培養(yǎng)!
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標:能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的,并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配,運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設(shè)計裝飾。通過設(shè)計生活中的裝飾布,使學(xué)生把學(xué)過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來,創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學(xué)生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念,促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計及應(yīng)用活動中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識與探究,激發(fā)學(xué)生對色彩的感受能力。
教學(xué)重點:認識并會運用冷色。
教學(xué)難點:會用冷色設(shè)計生活中的裝飾
學(xué)習(xí)材料:宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。
教學(xué)過程:
一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)
提問:
這些作品主要運用了哪些顏色?
我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色?
這些暖色給人怎樣的感覺?
二、講授新課
創(chuàng)設(shè)環(huán)境(用冷色布置教室)。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。
請仔細觀察一下,這些布主要用了哪些顏色?
那么我們能給這些顏色起個名字嗎?
板書:冷色
2.出示色相環(huán)。
指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán),歸納:
在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色,如果和暖色比它偏冷,如果和冷色比它偏暖,色彩的冷暖是相對的。
3.欣賞一些冷色調(diào)作品。
請學(xué)生將自己裝飾布進行分類,把冷色調(diào)的挑選出來。
4.請同學(xué)們看書,找一找設(shè)計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生。
學(xué)生認真觀察,小組為單位討論后回答問題。
觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的。飾物以及桌上鋪的桌布的色彩,比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。
學(xué)生分組活動,根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。
填色相環(huán),把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。
學(xué)生以小組為單位,把自己裝飾布進行分類,把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。
以小組為單位探究學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計及表現(xiàn)方法。
三、鞏固舊知識。
使所學(xué)知識與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
明確哪些顏色屬于冷色。
進一步感受冷色。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。
四、歸納表現(xiàn)方法:
。1)點染
。2)電腦制作
。3)粘貼
。4)繪畫
在炎熱的夏天,你希望在什么色調(diào)的.房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢?(冷色的)
下面就請同學(xué)們用冷色設(shè)計一塊美麗的花布,讓它來裝點我們的生活吧。
作業(yè)要求:以個人或小組為單位,選擇自己喜歡的方式設(shè)計制作一塊裝飾布。
教師巡視輔導(dǎo)。
五、欣賞評述
展示全體學(xué)生的作品,請同學(xué)們欣賞并提問:
1.你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧?
2.說一說你設(shè)計的裝飾布適合做生活中的什么用品?
學(xué)生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學(xué)生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計制作的能力。聯(lián)系生活,開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題,擴展思路,讓學(xué)生用學(xué)到的知識表現(xiàn)生活。
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