- 相關(guān)推薦
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步，再走一步》教案設(shè)計(jì)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步，再走一步》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
有創(chuàng)意地閱讀課文并復(fù)述故事。
�。ǘ�、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。
�、谳^完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
�。ㄈ�、情感目標(biāo)
1、樂(lè)于嘗試，敢于冒險(xiǎn)
2、培養(yǎng)患難與共的愛(ài)心。
3、化整為零，克服畏難情緒，增強(qiáng)征服困難的自信心
4、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探究“走一步，再走一步”的含義。
文章以小見(jiàn)大、以實(shí)寓虛、由事推理的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：多角度閱讀，多方面探討“走一步，再走一步”的含義和生活哲理。
疑點(diǎn)：父親為什么不怕孩子摔死
三、媒體平臺(tái)
v教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。97第1課時(shí)，98第2課時(shí)。
第1課時(shí)
一、本課目標(biāo)
1、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。
2、討論文章的主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、1、課文導(dǎo)入：
同學(xué)們，你在生活中遇到過(guò)哪些困難（讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。）《在山的那邊》的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過(guò)這其中包含什么道理嗎如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的。
2、默讀課文
2、作者簡(jiǎn)介
二、跨越障礙（字音字形、多音字辨析、形似字辨析
三、
1、默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。（大屏幕投影復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程）[學(xué)法指導(dǎo)]a、默讀要求（時(shí)間、內(nèi)容）b、復(fù)述要求（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)，即五個(gè)“w”）
2、復(fù)述故事情節(jié)：復(fù)述前的準(zhǔn)備————————搶答：
故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市
故事發(fā)生在什么時(shí)間
爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子有名字的是哪兩個(gè)
那座懸崖有多高巖石架有多高（采取小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考探究）學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論（先小組交流，后大班交流）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程。
�、侔压适路殖蓛刹糠�，前一部分可謂“冐險(xiǎn)”，后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冐險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。
�、诟鶕�(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)。
整體感知：課文寫(xiě)的是“我”童年時(shí)的一次“脫臉”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。它告訴我們：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了�！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健�，步了這一步再步下一步
4、字詞教學(xué)
合作探究：
通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫(xiě)“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢其中又蘊(yùn)含什么生活哲理作者是怎樣說(shuō)的請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。大屏幕投影出示問(wèn)題組：
a、“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境又是怎樣脫險(xiǎn)的b、這件小事給你哪些啟示學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。
教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。
5、討論
1、找出課文中描寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理
2、父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化
3、課文什么地方寫(xiě)“我”再走一步“走一步”和“再走一步”在寫(xiě)法上有什么不同
4、父親是怎么知道“我”陷入困境的課文中幾次寫(xiě)到杰利是詳寫(xiě)
還是略寫(xiě)能否略去不寫(xiě)杰利為什么
5、“啜泣”是什么意思課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”含義有什么不同
6、爬懸崖這件事給了“我”什么啟示（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是什么）
答案
1、課文主要[寫(xiě)“我”（跟小伙伴們爬懸崖）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（伸、探、踩），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（小心翼翼）的心理。
2、在征服懸崖的過(guò)程中作者詳細(xì)地寫(xiě)出了“我”的心理變化：最初是（毫無(wú)信心）、繼而是（萌發(fā)信心），隨后是（信心大增）最后是覺(jué)得自己有一種巨大的（成就感）。
5、文中兩次寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是（恐懼、傷心），第二次是（驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感）。
6、我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：
要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。
體驗(yàn)反思：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺�。（學(xué)生練筆，小組交流，全班反饋）（只要學(xué)生聯(lián)系自己，無(wú)論哈大小，教師都要真誠(chéng)鼓勵(lì)）。
[教師小結(jié)]居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問(wèn)題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸。
【七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步，再走一步》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步，再走一步》教案01-19
走一步，再走一步06-08
走一步再走一步七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案01-12
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：走一步，再走一步03-05
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：走一步，再走一步03-24
《走一步,再走一步》語(yǔ)文教案02-21
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走一步，再走一步》教案（精選12篇）11-19
走一步再走一步作文08-26
走一步再走一步的作文04-09
走一步，再走一步作文04-08