[實(shí)用]六年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的六年級數(shù)學(xué)上冊教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

　　1、口算：

　　問：怎樣計(jì)算？（分母不變分子相加。）

　　2、根據(jù)題意列出算式：

　�。�1）5個(gè)12是多少？

　�。�2）3個(gè)14是多少？

　　列式：

　�。�1）12＋12＋12＋12＋12或12x5

　�。�2）14＋14＋14或14x3

　　題中的兩個(gè)式子哪個(gè)簡便？

　�。�12x5，14x3）它們各表示什么意思呢？（5個(gè)12是多少？3個(gè)14是多少？）能用一句話概括這兩個(gè)乘法算式的意義嗎？（就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。）這是整數(shù)乘法的意義，它對于分?jǐn)?shù)乘法適用嗎？

　　二、自主探索

　　1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。多少塊？（投影）2份。）聽回答，老師邊重復(fù)邊投影（三層復(fù)式投影片）。把一塊蛋糕（出示一個(gè)圓）平均分成9份（覆蓋平均分的9份），取其中2份（覆蓋2份是紅色的）。

　�。�1）根據(jù)圖意列出算式。

　　問：這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？（三個(gè)加數(shù)相同。）

　　問：為什么？（三個(gè)加數(shù)相同。）問：這個(gè)算式你們學(xué)過嗎？它是什么數(shù)乘以什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。）師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。（板書課題）師：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個(gè)算式，并說出（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)練一練（投影片二）

　�、倏磮D寫算式。

　　②根據(jù)意義列式。

　　③看算式說意義。

　　2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。

　　通過以上幾個(gè)式題的計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？

　　師：比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。小組討論，總結(jié)出法則。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

　　有不一樣的嗎？強(qiáng)調(diào)結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)。還有不同的。做法嗎？

　　討論，這兩種方法哪種簡單？為什么？

　　強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、看圖寫算式。

　　第3頁的第1題，看圖寫算式。（填書上）行間巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。

　　2、先說算式意義，再填空。

　　3、看算式，約分計(jì)算。

　　4、口算：

　　5、判斷：（打手勢）

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則是什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（能約分要約分，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)，要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　1、確定教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，它對整個(gè)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。本節(jié)課的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與法則，難點(diǎn)是法則的推導(dǎo)。在設(shè)計(jì)教案中，以突出重點(diǎn)為中心，教法與內(nèi)容設(shè)計(jì)要服務(wù)于中心。

　　2、依據(jù)知識的遷移，進(jìn)行很必要的鋪墊，利用知識之間的聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。同時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加法，為推導(dǎo)公式進(jìn)行鋪墊。

　　3、重視法則推導(dǎo)過程，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，啟發(fā)學(xué)生把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知識。進(jìn)一步了解知識之間的聯(lián)系，適時(shí)點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識。教師有意識地讓學(xué)生參與法則推導(dǎo)，讓學(xué)生先嘗試、觀察、討論、總結(jié)，而后再概括法則，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，發(fā)揮小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作作用。在課堂上，不僅有師生之間的信息交流，而且還有同學(xué)之間的信息交流。教師根據(jù)信息反饋，及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到真正提高課堂教學(xué)的目的。

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