(熱)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
第課時(shí):
[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)一數(shù)(第2-4頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”,“百萬(wàn)”,“千萬(wàn)”,“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”,“百萬(wàn)”,“千萬(wàn)”,“億”等較大的計(jì)數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。
[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
[教學(xué)過(guò)程]
一、生活中的大數(shù)
創(chuàng)設(shè)生活中的`銀行工作人員數(shù)錢的情景,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
出示1張100元人民幣,讓學(xué)生說(shuō)出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元?
銀行工作人員數(shù)錢時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊,是多少元?
二、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”,“百萬(wàn)”,“千萬(wàn)”,“億”
1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”
一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),數(shù)到9疊人民幣是多少元,在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器,以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。
當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬(wàn)時(shí),問(wèn):再加1萬(wàn)是多少?
讓學(xué)生獨(dú)立思考后,再交流,引出“十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”,“千萬(wàn)”,“億”
通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”,“千萬(wàn)”,“億”。
一輛轎車賣10萬(wàn)元,那么2輛、3輛、……10輛多少元?同樣10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)百萬(wàn)是多少?
在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí),可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí),可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位,在學(xué)生的各種命名中,老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系
三、鞏固與應(yīng)用
1、練一練第1、2題:
第1題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng),鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。
第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系,鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。
2、練一練第3、4題:
這兩題首先要審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí),老師可作一些追問(wèn),以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難,可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。
四、作業(yè):
練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見的大數(shù)。
[板書設(shè)計(jì)]
生活中的大數(shù)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)數(shù)單位
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn),10個(gè)一千萬(wàn)是一億,……
第課時(shí):
[教學(xué)內(nèi)容]人口普查(第5-7頁(yè))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程,并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,掌握數(shù)位順序表,知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù),體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):感受計(jì)數(shù)單位的大小,理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。(出示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù))
這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?(如有同學(xué)舉手要讀,請(qǐng)兩三位同學(xué)試著讀讀,老師不評(píng)價(jià)讀得對(duì)錯(cuò))(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)同,學(xué)們有信心學(xué)好嗎?。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、自主探索,合作交流。
結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
師:要想認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的數(shù),先要認(rèn)識(shí)比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位。拿出計(jì)數(shù)器,指出:計(jì)數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
師:要想在計(jì)數(shù)器上表示出9000,該怎么撥珠?
生:在千位上撥出九個(gè)珠子。(學(xué)生邊動(dòng)手操作邊介紹)
師:在千位上再撥下一個(gè)珠子,這時(shí)是多少?
生:一萬(wàn),10個(gè)一千是一萬(wàn)。
師:如果我在萬(wàn)位上撥出六個(gè)珠子,是多少?再撥下四個(gè)珠子呢?
生:十萬(wàn),10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
師:10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)呢?
生:10十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
師:你們能利用計(jì)數(shù)器一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)嗎?
指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù),其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù):一千萬(wàn)、兩千萬(wàn)、三千萬(wàn)…九千萬(wàn)、十千萬(wàn)、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬(wàn),但馬上有意識(shí)到不對(duì),應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬(wàn)位上的10個(gè)珠子退回去,并在億位上撥下一個(gè)珠子,說(shuō)明:10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位(邊說(shuō)邊板書這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位),我們以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?
生:個(gè)、十、百、千。(教師隨著學(xué)生的回答板書出來(lái))
師:這些計(jì)數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位,這些計(jì)數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?
生:個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位…(師隨學(xué)生回答板書)
師:按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí),表示多少“個(gè)”;萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí),表示多少“萬(wàn)”。
(課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù))
師:這是第六次人口普查之后,保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上,表示什么?
生:9在萬(wàn)位上,表示9個(gè)一萬(wàn)。
師:大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣,說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人互相說(shuō)。
同桌說(shuō)完后集體訂正。
師:大家在說(shuō)的過(guò)程中,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?
生:三個(gè)1表示的意義不同,說(shuō)明同一個(gè)數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。
師:利用剛學(xué)的這些知識(shí),我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2),能自己先試著讀一讀嗎?(給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時(shí)間后),先在小組里面互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確?
師:哪個(gè)小組愿意給大家讀一讀這幾個(gè)數(shù)?
小組成員每人讀一個(gè)數(shù),其他同學(xué)手勢(shì)判斷讀的對(duì)不對(duì)。
師:請(qǐng)看這個(gè)數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同(54621)(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不是整萬(wàn)的),這個(gè)數(shù)誰(shuí)會(huì)讀(讓學(xué)生試著讀)。
師:這幾個(gè)數(shù)大家都會(huì)讀了,那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀,結(jié)合這幾個(gè)問(wèn)題試著來(lái)總結(jié):(課件出示)
1、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?
2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的.數(shù)在讀法上有什么不同?
3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?
要求:先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)互相交流。
學(xué)生交流完后,小組代表發(fā)言:
生1:含兩級(jí)的數(shù),應(yīng)該先讀萬(wàn)級(jí),再讀個(gè)級(jí);
生2:萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法相同,但是讀完以后要加上一個(gè)“萬(wàn)”字;
生3:末尾的0不讀,比如24960000的這四個(gè)0都在末尾,就不讀出來(lái);6407000萬(wàn)級(jí)上的0在末尾,不讀用“十”來(lái)代替,7后面的三個(gè)0也在末尾也不讀,讀成七千就行了;中間的0不管有一個(gè)還是連續(xù)有幾個(gè)都只讀一個(gè)“零”。(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),教師課件相關(guān)內(nèi)容)。
師:這一組同學(xué)總結(jié)得很完整,也很準(zhǔn)確,大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(學(xué)生自由讀1分鐘)
三、鞏固新知:
1、按要求數(shù)數(shù)。
2、填數(shù)位順序表。
3、讀數(shù)。
師:下面就利用讀法來(lái)讀幾個(gè)數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù),學(xué)生獨(dú)立把讀法寫在練習(xí)本上)
學(xué)生寫完后全班訂正。
師:大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著,只要你留心觀察,總能發(fā)現(xiàn)它們。時(shí)間過(guò)得真快,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,老師給大家留一個(gè)課下作業(yè):搜集生活中的大數(shù),記錄下來(lái)并讀一讀。
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課你有哪些收獲?一起來(lái)交流一下吧。(找2-3個(gè)同學(xué)說(shuō),然后同桌交流)
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