二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精品（8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。 3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
一、情境導(dǎo)入：
老師：我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺(tái)附近。同學(xué)們經(jīng)常去這塊德育基地開(kāi)展活動(dòng)。 [點(diǎn)擊課件出示雨花臺(tái)的錄像]（并且配音）：“今天我們來(lái)到了雨花臺(tái)，雨花臺(tái)是國(guó)家首批4A級(jí)旅游區(qū)也是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地。”“瞧！那是雨花臺(tái)烈士群雕�！薄白屛覀�?cè)诹沂咳旱竦那懊媾膹堈铡！盵點(diǎn)擊出示群雕前面的照片]“走，我們到后面看看去。”“讓我們?cè)谶@兒也拍張照吧。”[點(diǎn)擊出示群雕后面的照片]
1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。
2、老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？
3、學(xué)生回答，提問(wèn)：他說(shuō)的對(duì)嗎？你是怎么知道的？
4、想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）
5、得出結(jié)論：同一個(gè)群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。 6、鞏固練習(xí)1過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校，又拍了這樣的2張照片。
提問(wèn)：你知道哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的嗎？讓學(xué)生辨認(rèn)說(shuō)說(shuō)理由。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。
7、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀察物體。板書(shū)課題：觀察物體
二、觀察實(shí)物，探究新知
1、過(guò)渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來(lái)拍一拍呢？下面我們來(lái)給小猴拍照，好不好？2、指導(dǎo)拍照：
（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。
（2）請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
�。�3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請(qǐng)他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請(qǐng)你們想想我們拍照要注意什么？）
�。�4）其他人也想拍嗎？請(qǐng)大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。
（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)你們對(duì)準(zhǔn)小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。
3、[出示小猴前、后、左、右的四張照片]你們拍的照片打印出來(lái)是這樣的。想一想，你拍的是哪張照片？
請(qǐng)（演示的4人）一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。
4、逐個(gè)辨認(rèn)小猴前面、后面、左面、右面的照片。提問(wèn)：學(xué)生拿的對(duì)不對(duì)？為什么拿這張照片？
5、老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)從信封里拿出照片，請(qǐng)你們像他們一樣也找出自己拍的照片。
6、分層次活動(dòng)：
�。�1）請(qǐng)站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？
（2）老師舉[小猴左面圖]問(wèn)：這是小猴的哪面？拍到這張照片的'小朋友起立。提問(wèn)：你們坐在小猴的哪面拍的？
7、交換位置觀察
剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來(lái)觀察小猴？先請(qǐng)看一段錄像[播放四個(gè)小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會(huì)像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請(qǐng)各組開(kāi)始。
8、小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！
三、鞏固練習(xí)1、汽車(chē)直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車(chē)）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車(chē)的面，問(wèn)：這是汽車(chē)的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第95頁(yè)在書(shū)上用線連一連。集體反饋。 2、觀察茶壺。
�。�1）老師這兒有一把茶壺，指認(rèn)茶壺的壺嘴、壺把。請(qǐng)各小組長(zhǎng)輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。
�。�2）[課件分層出示]你們四人一組，照下面的樣子看茶壺，想想你看到的茶壺是什么樣的？[再點(diǎn)擊出示]說(shuō)說(shuō)你看到的是右邊的哪一幅圖
（3）交流結(jié)果。請(qǐng)一小組匯報(bào)。你看到的是幾號(hào)圖？和他看得一樣的人舉手。
�。�4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請(qǐng)1—2組匯報(bào)。
�。�5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請(qǐng)看到壺嘴的同學(xué)起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請(qǐng)沒(méi)有看到壺嘴的人起立。
四、反思總結(jié)，加深體會(huì)
1、今天我們一起學(xué)會(huì)了什么？
2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺(tái)的美麗風(fēng)光。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：數(shù)字卡片、
學(xué)生：100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、同桌用100以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰(shuí)先說(shuō)出大數(shù)，誰(shuí)就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
二、新授
1、教學(xué)“比一比”
（1）出示1084、982說(shuō)說(shuō)誰(shuí)大，誰(shuí)�。�
�。�2）學(xué)生說(shuō)：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982
�。�3）教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。
（4）總結(jié)規(guī)律：
數(shù)的比較：
�。�1）數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大
�。�2）從位比起，位的數(shù)大的大（數(shù)位相同）
�。�3）如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練
�。�1）學(xué)生完成P36在O里填上、=
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣填
3、試一試
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意
�。�2）說(shuō)說(shuō)怎樣能比較快地比出大小？
（3）教師總結(jié)：
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
�。�1）指導(dǎo)讀題，理解題意
�。�2）最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999
5、數(shù)學(xué)游戲：
（1）告訴同桌你寫(xiě)了一個(gè)什么樣的數(shù)，……
（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。
6、練一練
完成練習(xí)題1、2兩道題
三、小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？
1、學(xué)會(huì)了比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小
2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、都是同數(shù)位的`數(shù)怎樣比
4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是（），的四位數(shù)是（）
2、最小的三位數(shù)是（），的三位數(shù)是（）
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有（），三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3
《鏡像對(duì)稱(chēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)（第69、70頁(yè)內(nèi)容）。
教學(xué)目標(biāo)
1、知道鏡像對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對(duì)稱(chēng)的相對(duì)性。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書(shū)第71頁(yè)的開(kāi)放題、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己；我看到了書(shū)；我看到了黑板……
師：這是怎么回事？
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)
1、出示教科書(shū)第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
�。�1）師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)？
�。�2）生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。
師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱(chēng)。（出示課題）
2、請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
�。�1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動(dòng)）
小組匯報(bào)：用鏡子照；把卡片對(duì)折……
�。�2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
（3）出示教科書(shū)中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖（例3）
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3、師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的.。（小組活動(dòng)，教師參與其中。）
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1、判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)。（教科書(shū)第71頁(yè)第5題）
2、找朋友。
3、思考題：第71頁(yè)第1題、2題。
（1）看鏡子寫(xiě)數(shù)
�。�2）看鏡子寫(xiě)時(shí)間
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天客人老師來(lái)看我們上課你們高興嗎？比一比哪位的小朋友們表現(xiàn)的最出色。表?yè)P(yáng)（××××）。老師表?yè)P(yáng)的這些同學(xué)你們知道嗎？但客人老師不認(rèn)識(shí)，你們有什么辦法讓客人老師也能認(rèn)識(shí)他們呢？
2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹？
3、交流：說(shuō)說(shuō)你有什么辦法？
4、小結(jié)：我們用“第幾排第幾個(gè)”的方法把
這些小朋友介紹給客人人老師。
2、揭示課題：板書(shū)課題：確定位置
B、試一試：
剛才幾位同學(xué)的位置你會(huì)確定了，那么你你自
己的位置會(huì)確定嗎？
1、向你的同桌介紹一下。
2、交流
3、考考你
（ ）坐在第3組的第5個(gè)；
坐在第5組的第3個(gè)是（ ）；
我們的班長(zhǎng)坐在第（）組的第（）個(gè)。
4、找朋友（說(shuō)出你好朋友的位置）
一個(gè)學(xué)生說(shuō)我的朋友在第幾組的第幾個(gè)，另
一個(gè)學(xué)生說(shuō)出你好朋友的.名字。
二、聯(lián)系實(shí)際、鞏固新知：
1、出示小動(dòng)物做操圖：（課件）
出示小猴子的話：?jiǎn)栃『镒拥牡谝慌攀侵改囊慌牛?/p>
同桌討論：
交流：
聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎樣介紹的？
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)它是怎樣數(shù)的？
現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個(gè)數(shù)是從左往右數(shù)
打開(kāi)書(shū)對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物的位置
交流：
（1）教師點(diǎn)小動(dòng)物，學(xué)生說(shuō)它在第幾排的第幾個(gè)。
�。�2）教師說(shuō)第幾排的第幾個(gè)，學(xué)生上來(lái)點(diǎn)
2、出示小動(dòng)物住宿圖
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。
交流
3、出示書(shū)架圖
誰(shuí)能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？
說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的？
小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。
同桌說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)詞典》、《數(shù)學(xué)家的故事》分別
放在第幾層第幾本。
交流：
三、找座位“想想做做“第2題
出示兩個(gè)不同的劇院：說(shuō)說(shuō)劇院里有些什么？
座位號(hào)有什么特點(diǎn)？單號(hào)從哪邊走較快？哪雙號(hào)呢？
出示兩張電影票說(shuō)說(shuō)怎樣才能很快找到座位？
四、闖關(guān)：（第3題）
第一關(guān)：畫(huà)▲（1）第1排第3個(gè)；（2）第1排第5個(gè)；（3）第4排第2個(gè)
第二關(guān)：畫(huà)○ （1）第3排第1個(gè)；（2）第4排第3個(gè)
第三關(guān)：畫(huà)★ （1）第2排第4個(gè)；（2）第5排第5個(gè)
五、全課總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
2、課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察我們生活中有關(guān)物體的位置，和身邊的人說(shuō)一說(shuō)。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
3、會(huì)口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘法算式所表示的意思。
教具學(xué)具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實(shí)物圖。
學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算兩組題（要求讀出算式，說(shuō)出得數(shù)）。
第一組第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn)
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè)3
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說(shuō)出4個(gè)4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說(shuō)出5個(gè)2
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、啟發(fā)性談話。
像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問(wèn)題．
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問(wèn)
（1）教師是怎樣擺的'？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書(shū)：3個(gè)2。
�。�2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)）用加法算：2＋2＋2=6 。
�。�3）你寫(xiě)出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加。
教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還有一種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法。
介紹乘號(hào)及算式寫(xiě)法和讀法
乘法和我們以前學(xué)過(guò)的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘號(hào)，乘號(hào)的寫(xiě)法是左斜右斜。教師同時(shí)板書(shū)，然后讓學(xué)生想一想說(shuō)一說(shuō)，乘號(hào)像什么（像漢語(yǔ)拼音中的）。
怎樣寫(xiě)乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫(xiě)在乘號(hào)的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫(xiě)在乘號(hào)的后面，23表示3個(gè)2連加，3個(gè)2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6．
3、由學(xué)生擺正方形。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作
拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）
教師啟發(fā)提問(wèn)
（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
�。�3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
4、學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)。
教師提出要求
�。�1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？
�。�2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
歸納小結(jié)
（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn)？
�。�2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
（三）鞏固反饋
1、基本練習(xí)。
出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。游戲
（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
�。�2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）。
7＋7＋7 6＋6＋6
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的`作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
單元課時(shí)安排：4課時(shí)
�。�1）小熊購(gòu)物
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索先算乘除，后算加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)用具：
掛圖、數(shù)字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開(kāi)了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購(gòu)物。今天，小熊哥倆正在商店里購(gòu)物呢！你想看看嗎？
2、教師出示情境圖，教師板書(shū)課題：小熊購(gòu)物
二、自主探究新知
1、解決第（1）個(gè)問(wèn)題胖胖應(yīng)付多少錢(qián)？
1）仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
2）大家看小熊說(shuō)的話，你能提出什么問(wèn)題？引出小熊應(yīng)付多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題。
3）教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思？若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
6）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、口算
2、計(jì)算
（二）探索新知
1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�1）收集信息，提出問(wèn)題：
你能從表格中獲取什么信息？
你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？
�。�2）列出算式，引導(dǎo)估算。
2、嘗試計(jì)算解決問(wèn)題。
3、集體交流，展示算法多樣化
4、獨(dú)立練習(xí)（完成“試一試”練習(xí)題）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
125＋483＋20736＋257＋175
全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決。
�。ㄋ模┤n
（五）作業(yè)：
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)過(guò)程：
1、引入
1、比較下面各數(shù)的大小
61〇56 45〇47 100〇98
讓學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？
2、引入新課，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較百以?xún)?nèi)數(shù)的大小，那么萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小怎樣比較呢？接著教師板書(shū)課題：比較數(shù)的大小。
2、閱讀
1、出示例11（略，見(jiàn)P33）
2、讓學(xué)生根據(jù)下面提綱邊看書(shū)，邊思考，邊討論。
閱讀提綱：
（1）1230和965各由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，各是幾位數(shù)，位是什么位？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？為什么？
（2）5640和8790都是幾位數(shù)？位各是幾千？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？你是怎么想的？
（3）3864和3529都是幾位數(shù)？位都是幾千？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大？你是怎么想的？
（4）比較萬(wàn)以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法是怎樣的？（讓學(xué)生討論）
3、講解
1、教學(xué)例11第（1）題
（1）讓學(xué)生在算盤(pán)上分別撥出1230和965
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1230是四位數(shù)，位是千位，這個(gè)數(shù)超過(guò)一千；而965是三位數(shù)，位是百位，這個(gè)數(shù)不夠一千，所以1230>965
提問(wèn)：比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，先比什么？怎樣確定大小？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。
2、教學(xué)例11的第（2）題
�。�1）讓學(xué)生在算盤(pán)上分別撥出5640和8790。
�。�2）讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？位分別是幾千？
（3）引導(dǎo)學(xué)生明確，雖然位都是千位，但5個(gè)千比8個(gè)千小，所以5640<8790。
3、教學(xué)例11的第（3）題
（1）出示標(biāo)有載重量的汽車(chē)圖。
（2）讓學(xué)生觀察后，提問(wèn)：哪輛車(chē)載的汽水多？為什么？
（3）引導(dǎo)學(xué)生明確：3864和3529都是四位數(shù)，位上的數(shù)也相同應(yīng)該往下比較百位上的數(shù)。
4、讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)：3864和3529的大小
提問(wèn)：位數(shù)相同的數(shù)，怎樣比較大�。�
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
�、傥粩�(shù)相同的數(shù)，先比位，位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。
②如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，位上的數(shù)也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。
1、練習(xí)
完成練習(xí)九第1—4題
第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大��？
第2題：指名讀題后問(wèn)第（1）小題這4個(gè)數(shù)中，的'數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？剩下的兩個(gè)數(shù)941和914，哪個(gè)大？你能按照從大到小的順序排列嗎？
第（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)講。
第（3）題，讓學(xué)生讀出各數(shù)后問(wèn)：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎？哪個(gè)數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出的數(shù)？讓學(xué)生在書(shū)上注明的數(shù)和最小的數(shù)。
第4題：邊提問(wèn)邊讓學(xué)生在算盤(pán)上撥出數(shù)來(lái)。最后按要求寫(xiě)出各數(shù)。
課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
2、怎樣比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大�。�
師述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，有兩種情況，一是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大；二是位數(shù)相同，要從高位比起，一位一位往下比，直到比出數(shù)的大小為止。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：P75~76
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固連及的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算，提高正確率和速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我們來(lái)完成連加練習(xí)
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、完成P75第1題
獨(dú)立計(jì)算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2
�。�1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。
�。�3）先估算再口答。
3、完成練習(xí)題3
4、完成練習(xí)題4
5、完成練習(xí)題5
（三）全課
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？
在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）
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