小學(xué)六年級英語教案(大全12篇)
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級英語教案，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)重點：
體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
體會詩中表露的`詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。
2、揭示課題
二、初讀古詩
1、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀詩，自學(xué)不認(rèn)識的字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，教師引導(dǎo)學(xué)生互評。
4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。
5、小組齊讀古詩，讀流利。
三、讀詩悟情
1、欣賞圖畫，練習(xí)讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。
2、逐句練讀。
�、儋p畫。竹子長在什么地方？學(xué)生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈娋涞囊饩常褐褡泳o緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點也不放松。
③學(xué)生自由讀前兩句詩，指導(dǎo)學(xué)生評讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。
�、苜p畫想象：風(fēng)吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？教師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！
�、拗该x全詩，學(xué)生評讀。
3、再次整體感悟古詩。
�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩。
�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）
�、垡龑�(dǎo)：你喜歡詩中的竹子嗎？為什么？
�、苡懈星榈佚R讀古詩。
4、練習(xí)背誦古詩。
學(xué)生自由練習(xí)背誦，交流好的背詩方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書設(shè)計：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強、不畏艱險
小學(xué)六年級英語教案2
【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點】That’s wrong.
【教學(xué)過程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Numbers。活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)詞。
教師說：Let’s count. 全班學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學(xué)生數(shù)完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)一兩遍。
Learn
會話教學(xué)
教師拿著寫有加法算式的紙條問學(xué)生：What’s one and one?(可做手勢輔助學(xué)生理解)學(xué)生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學(xué)生練習(xí)。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個，讓同桌的學(xué)生根據(jù)黑板上的算式進行口算練習(xí)。這時教師板書句子。
在練習(xí)的過程中，教師小聲對一位學(xué)生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學(xué)生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學(xué)生練習(xí)說：No. That’s wrong.
C．聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習(xí)。
D．對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習(xí)題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學(xué)
本課四會掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項中的'內(nèi)容帶入本課四會句子中進行替換練習(xí)。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學(xué)生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。
單詞good 的音標(biāo)首先出示給大家，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。根據(jù)已有的語音知識，讓學(xué)生拼讀出單詞。再板書單詞，找學(xué)生拼讀。注意強調(diào)oo組合在這個單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，把這三個字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，注意讀準(zhǔn)forget一詞，重音在第二個音節(jié)上。然后聽錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說句子，以便讀出節(jié)奏。在學(xué)生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習(xí)Lesson 5中的練習(xí)：聽音標(biāo)號。
作業(yè)
朗讀并抄寫課堂練習(xí)冊中的單詞和句子。
板書設(shè)計
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點評：
提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復(fù)習(xí)數(shù)字入手，教師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十?dāng)?shù)回到零。為學(xué)生出幾道最簡單的加法練習(xí)，讓學(xué)生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結(jié)合低年級數(shù)學(xué)課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學(xué)生操練時使用。待學(xué)生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。
數(shù)字競賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：數(shù)字競賽
探究目的：鞏固學(xué)生對新的語言項目的認(rèn)知，在比賽中應(yīng)運新知。
探究過程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準(zhǔn)備好幾個百以內(nèi)的數(shù)字，每個數(shù)字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規(guī)定的時間內(nèi)，看那個組的學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學(xué)生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小學(xué)六年級英語教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、把自己觀察到的春天的景物畫下來，并把自己觀察到的春天的景物及對春天的感受，和同學(xué)們交流交流。
2、說的時候，注意說出春天景物的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。
3、說后大家評議，看誰說得好。
4、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：
1、提前幾天布置學(xué)生觀察自己生活所見，把自己所發(fā)現(xiàn)的春天的景物用畫下來。這樣豐富了學(xué)生的話源，在課堂上有話可說。
2、教學(xué)錄音及有關(guān)的多媒體課件。
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝??”
2、師生交流：歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天的呢？他們是怎樣找到春天的呢？
3、生生交流：想象音樂中還能體會出哪些事或物，以同桌為小組進行交流，然后個別向全班匯報。
4、教師小結(jié)，揭示課題。
1、生生交流：以同桌同學(xué)為一組，就自己的畫，說說畫中的景象。要求：說的同學(xué)，讓對方聽明白你描繪春天的哪些景物；聽的同學(xué)，聽清對方所描述的.內(nèi)容是否按順序有條理地說；交換說，在后面說的同學(xué)，說的景象或說法最好與前一位同學(xué)不一樣，鼓勵學(xué)生思維的求異性和語言表達的創(chuàng)造性。
2、師生交際，組織學(xué)生進行評議。
�。�1）發(fā)言的同學(xué)表達是否清楚明白，語言是否規(guī)范，是否運用了禮貌用語和體態(tài)語。
�。�2）他說的好在哪里？
�。�3）你最欣賞的"是哪些地方？
�。�4）他說的有不足的地方嗎？在哪里？
1、播放描繪春天景物的課件。一些美麗的圖片，金黃的迎春花，粉紅的桃花，破土而出的新芽，辛勤的蜜蜂??，美麗的景象刺激著學(xué)生的感官。教師啟發(fā)：春天的景色美嗎？讓我們一起走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，并把你的所見，所聞，所感和同學(xué)們一起交流，好嗎？
2、帶領(lǐng)學(xué)生進入校園進行觀察，交流自己的感想。
生生交流：
自由組合，說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽到了什么？看到了什么？聞到可什么？內(nèi)心感受到的是什么？
師生交流：
（1）來到校園中，你又發(fā)現(xiàn)了春天哪些新奇的事物？
�。�2）、面對萬物復(fù)蘇的春景，你內(nèi)心的感受是什么。
�。�3）春天到了，人們的活動有什么變化？在春天會發(fā)生哪些趣事，給大家講一講。
�。�4）就現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)，說說自己的畫上還可以添加些什么內(nèi)容？該改變些什么？
對于學(xué)生的發(fā)言，教師要適時進行點撥，說完要組織學(xué)生進行評價。
四、課外延伸，到生活中進行交際。
回家后，向父母或鄰居小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天里的趣事。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，養(yǎng)成真正的交際能力。
小學(xué)六年級英語教案4
【教學(xué)過程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入新知識：
1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。
4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。
6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。
3、 會話教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對話情景。
2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。
3） 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。
4） 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5） 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的`Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。
2）小組進行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設(shè)計】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學(xué)六年級英語教案5
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個字母，通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時，讓學(xué)生清楚26個字母的排序，認(rèn)識其字母的代表單詞。
2、 Let's sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準(zhǔn)備：
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進行日常對話。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
（1）字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的'九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
（2）根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動（Add—activities）
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
小學(xué)六年級英語教案6
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport
runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 2、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識。 二、 教學(xué)重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。
三、 教學(xué)難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt能根據(jù)具體的情況，進行問答。 四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程：
本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強，善于模仿樂于參加。使學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。本課我設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實踐中感悟英語就在我們身邊。在本節(jié)課中鼓勵學(xué)生但是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的'事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)
生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。
Lesson 2: At the sports store
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能：能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)
具體的情況，進行問答。
2、過程與方法：通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運用所學(xué)語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中綜合運用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。 3、情感態(tài)度：讓每一個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)英語的信心。
二、教學(xué)重點：
能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞和句型。 四、 教學(xué)難點：
能聽、說、讀、寫的單詞：any need or能根據(jù)具體的情況進行問答。
四、教具準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機和磁帶。 五、教學(xué)時間：一課時。 六、教學(xué)過程：
小學(xué)六年級英語教案7
【課題】
Unit One Lesson Two
【重點】
What are these / those?及回答They’re… .
【難點】
以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教學(xué)過程】
熱身、復(fù)習(xí)：
1)學(xué)生兩人一組表演對話“In a park”。
2)教師出示第3頁Let’s practise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用What are they? They are…進行問答練習(xí)。
呈現(xiàn)新課：
教師將圖片books, bikes, desks, cakes, clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：What are those?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are cakes.
學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用What are those?They are…進行問答練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用What are these?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用What are those?
會話教學(xué)：
1)教師播放教學(xué)課件In a fast-food restaurant,學(xué)生觀看。
2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用What are these/those? They are…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hot dogs.
3)小組問答練習(xí)：運用What are these/those? They are… (看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的`單詞發(fā)音，注意及時糾正。
4)利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。
5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進行書中的對話練習(xí)。
6)請幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。
7) Let’s practise.
教師提示：maps, stamps, caps在近處，cups, ships, jeeps在遠(yuǎn)處。學(xué)生兩人一組看上臺表演。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。
趣味操練：Bingo游戲
將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中；每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“They are…”其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。
小學(xué)六年級英語教案8
我上課的內(nèi)容是6b unit5 the seasons的第一教時，主要教學(xué)四個季節(jié)，有關(guān)天氣的一些詞匯以及詢問天氣方面的一些句型。下面我對這次的教學(xué)作以下反思：
一、本節(jié)課的優(yōu)點
1、聯(lián)系生活實際，注重情景創(chuàng)設(shè)
在小學(xué)英語教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)情景，因為情景既可以滿足小學(xué)生的心理需要，引起他們的有意注意，還可以讓他們從小就明白學(xué)習(xí)英語是為交際服務(wù)的；而且學(xué)生在有情景的活動中學(xué)習(xí)英語，有身臨其境的感覺，能加深他們所學(xué)英語知識的印象。本單元中“季節(jié)與氣候”是與實際生活緊密聯(lián)系的，也是學(xué)生所熟悉的。在設(shè)計過程中，我制作了課件，首先通過一個有關(guān)四季的動畫吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生感受所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)四個季節(jié)的，同時觀察不同季節(jié)不同的天氣特征，為下面的教學(xué)作鋪墊。其次，在教學(xué)完四季及四季的特征后，我通過一張當(dāng)天的中國天氣預(yù)報圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個預(yù)報天氣的情景，學(xué)習(xí)“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”這些主要天氣特征，并結(jié)合句型“what’s the weather like in（城市）?”進行教學(xué)，做到詞不離句，句不離詞，貼近學(xué)生的生活實際。為了增加學(xué)生的詞匯量，我把課文中沒有的.但十分貼近生活的snowy介紹給了學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分的過程中，不僅學(xué)到了英語知識，還學(xué)到了其他知識。
2、體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)，增進同學(xué)之間的交流
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)以任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生在完成任務(wù)也就是學(xué)習(xí)過程中去建構(gòu)知識，提高語言運用能力。在新授完四季和天氣后，我設(shè)計了一張表格，布置了一個調(diào)查任務(wù)：四人小組間對“你最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)的天氣怎么樣？在這個季節(jié)你能做什么？”這三個問題進行互相提問并回答。一方面對本課所學(xué)的主要單詞和句型進行鞏固，另一方面為本單元c部分的內(nèi)容進行提前滲透。在這一環(huán)節(jié)中，先與一位學(xué)生進行示范；而且還注意了反饋時人稱的轉(zhuǎn)換，所以調(diào)查得很成功，學(xué)生們對語言知識能夠靈活運用。
3、教學(xué)思路清晰，過渡自然，環(huán)節(jié)緊扣，層層深入，張弛有度。
二、本節(jié)課的不足
1.沒有處理好單詞教學(xué)的輕重安排。比如說，hot, cold等一些已學(xué)過的單詞可以少花點時間，把那些時間放到weather, winter, windy等較難的單詞上。
2.沒有處理好一些細(xì)節(jié)。比如：我提問學(xué)生what’s the weather like in spring?學(xué)生回答了it’s warm.我還在讓學(xué)生問我。沒能即時調(diào)整教學(xué)思路。
3.板書字太小，對板書的結(jié)構(gòu)還得進一步學(xué)習(xí)研究。
從設(shè)計教案到上完課，這一過程讓我體驗到了想上一節(jié)好課真的不容易，特別是教學(xué)天氣這一環(huán)節(jié)時，思路老是不清晰，經(jīng)過了幾次修改，終于能夠把這一環(huán)節(jié)上好，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我感受到了集體的力量是巨大的！我知道，成長的路艱辛的，需要不斷地努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程，不斷地反思自己的教學(xué)，才能讓自己盡快地成長！
小學(xué)六年級英語教案9
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識點。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進行專項，有效的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)腵語法知識。
3)讓學(xué)生能夠運用句型進行問答練習(xí)。
4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進行分類專項訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
五、期末復(fù)習(xí)課時安排：
課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點單詞
12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點句子
12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點詞匯
1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點句子
1月7,8日詞匯句型專項練習(xí)
1月9日寫作練習(xí)
1月12,13日綜合練習(xí)
小學(xué)六年級英語教案10
課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9 think and discuss的練習(xí)。
能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習(xí)。
了解形容詞比較級的變化規(guī)則。
過程與方法：
學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。
2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達
教學(xué)重點：
形容詞比較級的變化規(guī)則
教學(xué)難點：
形容詞比較級的.變化規(guī)則
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6
探索流程個性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z練習(xí)
(2)復(fù)習(xí)
2、presentation(新課呈現(xiàn))
(1)let’s check，學(xué)生獨立完成練習(xí)
(2)let’s wrap it up學(xué)生獨立完成練習(xí)=
3、practice(練習(xí))
小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習(xí)
(2)聽錄音，仿讀
(3)預(yù)習(xí)
板書設(shè)計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid
(1)做本單元活動手冊配套練習(xí)。
(2)聽錄音，讀給朋友或家長聽
小學(xué)六年級英語教案11
一 、內(nèi)容與目標(biāo)：
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7個句子和4個句子（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并且能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點與難點
1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。
2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的.學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。
�。�4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
�。�2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學(xué)六年級英語教案12
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)
(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識目標(biāo)
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。
(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現(xiàn)的三會句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內(nèi)容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。
文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。
教學(xué)重點:問路以及指點方向。
教學(xué)難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。
課時安排：6課時
一課時：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時：ALet’stry/Let’stalk
第三課時：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時：BLet’stry/Let’stalk
第五課時：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。
3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。
4.會唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
三、教學(xué)重難點分析
1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。
2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進行關(guān)鍵詞的替換操練。
四、教具:
錄音機、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對話，復(fù)習(xí)介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學(xué)目標(biāo)與要求:
1.復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學(xué)重難點分析
1、學(xué)習(xí)句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機、錄音帶。
五、教學(xué)過程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。
3.presentation
Let’stry
（1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現(xiàn)的問題和選項。
�。�2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項。
（3）全班校對答案。
Let’stalk
�。�1）播放Let’stalk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的.范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“nextto”來講述學(xué)校周圍的建筑物。
（2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學(xué)生說說這兩個感嘆句的意思。
�。�3）跟讀、領(lǐng)讀Let’stalk.
�。�4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
�。�1）分角色扮演Let’stalk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學(xué)到臺前表演。
�。�2）教學(xué)A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)。
5.Homework
(1)聽錄音跟讀對話。
�。�2）完成活動手冊配套練習(xí)。
六、課后反思
【小學(xué)六年級英語教案】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級英語教案01-12
小學(xué)六年級英語教案11-15
小學(xué)英語教案(精選)06-19
小學(xué)英語教案11-03
小學(xué)英語教案03-28
小學(xué)六年級英語教案模板08-02
小學(xué)六年級英語教案5篇11-16
小學(xué)六年級英語教案8篇12-09
小學(xué)六年級英語教案6篇12-17