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初一上冊語文《散步》教案

時間:2024-10-24 08:10:14 語文教案 我要投稿
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初一上冊語文《散步》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的初一上冊語文《散步》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一上冊語文《散步》教案

初一上冊語文《散步》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生通過預(yù)習(xí)識記字詞,流利、生動的復(fù)述課文;通過找——讀——品味的方法,揣度文本的語言,對文本多角度的理解,感悟家庭的和諧幸福是每一個成員努力的結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  通過找——讀——品味的方法,揣度文本的語言,對文本進(jìn)行多角度理解。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件。課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:(學(xué)生聽音樂,看圖片)同學(xué)們,圖片中展現(xiàn)的是一幅很常見的生活場景,請你來描述一下你所看到的'內(nèi)容和感受?(學(xué)生會圍繞一家人在郊外散步去談感受。)今天,我們一起走入《散步》的旅程,領(lǐng)略這篇散文所帶來的和諧與美。

  二、預(yù)習(xí)反饋,掃除文字障礙

  1、給加點(diǎn)字注音:熬過粼粼分歧

  多音字注音組詞:散背翹

  2、點(diǎn)評學(xué)生讀字詞。

  三、整體感知:請學(xué)生看圖片,按照自己的理解,運(yùn)用適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象來復(fù)述課文。

 。▽W(xué)生復(fù)述過程中主要圍繞產(chǎn)生分歧的緣由及解決分歧的結(jié)果來復(fù)述。)

  四、體悟文章:(這一環(huán)節(jié)重在使學(xué)生從文本出發(fā),通過對語言文字的品味,多角度感悟課文)

  1、請學(xué)生分別朗讀課文,注意揣度文中的語言,用一個詞或一句話來談?wù)勛约旱母惺,并說說為什么。

  2、學(xué)生進(jìn)行換位思考,真正的走入情境,思考:如果你是文中的兒子,你會怎么做?

 。▽W(xué)生可能會從兒子或?qū)O子這兩個人物形象出發(fā),來闡釋自己的理解。)

  3、文章題目“散步”是從文中主要事件的角度確定的,請學(xué)生帶著對文中人物形象的理解,換一個角度為本文重擬一個題目,并說說理由。

 。▽W(xué)生可能會以“家”、“感動”、“三代”、“愛”……等答案回答,主要要表達(dá)家庭中的和睦溫馨是每一個成員共同努力的結(jié)果,溝通、犧牲、責(zé)任與理解,互敬互愛、互相體貼才能創(chuàng)設(shè)其樂融融的和諧氛圍。)

  教師評價學(xué)生的回答,綜合學(xué)生對文本多角度的理解,認(rèn)識到貫穿散步始終的是一個“愛”的前提。

  五、拓展實(shí)踐:用心去觀察,用心去感悟,聯(lián)系自己的生活實(shí)踐,談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕袆拥男∈隆?/p>

  六、布置作業(yè):以“我愛我家”或“_______,我想對你(您)說……”為題,寫一篇隨筆。

  七、板書設(shè)計:

  《散步》

  莫懷戚

  慈愛的母親

初一上冊語文《散步》教案2

  一、教學(xué)目的:

  1、整體感知課文內(nèi)容,提高審美情趣。

  2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)尊老愛幼,珍愛生命的情感。

  3、體會文章用人物性格來表現(xiàn)文章主題的寫作思路。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭。

  2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

  三、教學(xué)安排:

  一課時

  四、教學(xué)過程:

  1、成語故事:(注意聯(lián)系前面的幾個成語)兩袖清風(fēng),畫龍點(diǎn)睛,5’

  2、導(dǎo)入:從課題入手,“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的.這篇散文中,散步究竟具有什么樣的意義呢,且看課文第125頁的文章。 1’

  3、快速地默讀文章,思考問題。 7+2’

  現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文,把你認(rèn)為比較重要的,或者比較有特點(diǎn)的句子劃起來,并且通過這個題目想一想:作者在散步中發(fā)生了一件什么事,通過這件事表現(xiàn)了什么主題?

  提問,回答:

 。1)初春的時候,我、母親、妻子和兒子四個人,在田野里散步。

  【體現(xiàn)了時間、地點(diǎn)、人物和事情等記敘文的幾個要素。】

 。2)主題:尊老愛幼。

  4、再仔細(xì)的閱讀文章,想一想“尊老愛幼”的這個主題作者是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的?(要找出具體的字和詞。)4+6’

  師注意:同學(xué)回答之后,主要讓學(xué)生來回答這些細(xì)節(jié)與主題有什么聯(lián)系,反映出了人物的哪些性格?師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  歸納:正因?yàn)橛羞@個主題的存在,人物的性格都要服務(wù)于這一個中心。而是不是他所有的性格都可以服務(wù)于這個中心呢?不是的。因此,作者只選取了其中的一小部分性格來寫,選取最能表現(xiàn)文章主題的那一部分性格來寫。這也是我們作文中要學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)之一。撇開作文不說,就這一部分的性格也都可以讓我們來

  過渡:這些性格只是他們眾多性格當(dāng)中的一個方面,為什么其他的方方面面的性格都不寫,而只寫這個性格呢?因?yàn)橐獓@文章的主題,要讓人物的性格服務(wù)于主題。但是就這一部分的性格,我們每個人也都可以有各種各樣的感受。現(xiàn)在,我們不妨把這種感受說出來,在你們每個四人小組中談?wù)劊耗阍谶@些人物中,最欣賞哪一位,為什么?

  5、討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?5+7’

  師注意:盡量引導(dǎo)學(xué)生說出理由,在適當(dāng)時候,由老師或?qū)W生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅持住觀點(diǎn)。

  如有出現(xiàn)辯論的情況,則在第二、三輪打住。

  我:孝順。

  母親:善解人意。

  妻子:體貼。

  兒子:懂事。

  6、聯(lián)系生活:7’

  不管你喜歡文章中的哪一個人物,總之,這個家庭,這三代人都是我們?yōu)橹w慕的,因?yàn)樗麄兒芎湍溃軠剀,因(yàn)樗麄冊诔霈F(xiàn)分歧的時候,彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,一顆相互理解的新。

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里,我們不妨來想一想:當(dāng)你晚上吃完飯,全家人聚在一起看電視的時候,爺爺奶奶要看戲劇,父親要看新聞,母親要看連續(xù)劇,而你要看動畫片,此時,如果遙控器掌握在你手中,全家人都聽你的,你該怎么辦?

  提問最多不超過五位同學(xué)。

  歸納:說明一個家庭的道德準(zhǔn)則:上有老,下有小,當(dāng)兩頭無法兼顧時,應(yīng)該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因?yàn)樗麄円呀?jīng)辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。(加祝賀語。)

  7、作業(yè):1’

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,寫一寫,我理想中的溫馨的家庭,作為這周的周記。字?jǐn)?shù)不少于500字。

  板書:

  散步

  莫懷戚

  初春,一家人,田野,散步

  我:孝順。

  母親:善解人意。

  妻子:體貼。

  兒子:懂事。

初一上冊語文《散步》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,理解課文主題:尊老愛幼。

  2、體會語句的對稱美。

  3、理解課文中一些重點(diǎn)句子的含意。

  4、學(xué)習(xí)課文由小見大的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文是如何體現(xiàn)尊老愛幼主題的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解一些句子意思。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)教程:

  一、由《思想品德》書上的與人交往應(yīng)注意的禮儀談,到家中既有老人又有小孩時你怎么辦,引出課文《散步》板書課題。

  二、抽學(xué)生讀課文,讓學(xué)生注意一下課后讀一讀

  寫一寫的詞語,并寫出思考題:

  我在文中做了些什么?表達(dá)出我的什么感情?

  母親做了什么?表達(dá)出母親的什么感情?

  妻子又做了什么?表現(xiàn)出她什么樣的性格?

  學(xué)生讀課文后,講解一下讀一讀

  寫一寫中詞語,特別講下各得其所的含意。

  生齊讀生字詞。

  三、解決讀課文時提出的`思考題,抽學(xué)生回答。

  并概括出文章主題:尊老愛幼

  家庭幸福

  四、讓學(xué)生找出文中景物描寫的句子。

  抽學(xué)生回答后,體會景物描寫對表達(dá)人物感情的作用,并用之于作文。

  五、學(xué)生自讀課文,勾畫自己喜愛的句子,并思考為什么喜歡它。

  引導(dǎo)學(xué)生找出文中句式對稱的句子,體會對稱美的作用。

  抽學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣脑颉?/p>

  當(dāng)有學(xué)生找出但我和妻子都是慢慢地就是整個世界。時指導(dǎo)學(xué)生討論其蘊(yùn)含的含義:中青年人責(zé)任重大。

  六、小結(jié)全課內(nèi)容。

  余下時間讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)第三題進(jìn)行比較閱讀。

初一上冊語文《散步》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知課文內(nèi)容,理解文章尊老愛幼的人性美。

  2、涵泳閱讀性課文,品味文章生機(jī)蓬勃的意境美。

  3、有感情地朗讀課文,揣摩文章清新淡雅的語言美。

  4、學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

 。1)整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。

 。2)有感情地朗讀課文,揣摩文章的語言美。

  2、難點(diǎn):理解文章的人性美、品味文章的意境美。

  三、教學(xué)手段:

  多媒體

  四、教學(xué)時間:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入(2分鐘)

  有一種水,能讓你喝醉,這種水叫作母愛,因?yàn)槟笎廴缢。有一座山,能讓你堅韌,這座山叫作父愛,因?yàn)楦笎廴缟健N覀兊母改冈谄D辛和苦難里繁衍生息,才有了我們的幸福與安寧。如今,他們老了,孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù),今天,就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日,去進(jìn)行一次心靈的散步。

  二、讀文生情整體感知(8分鐘5+3)

  1、配樂朗讀,思考:

 。1)文中寫了一件什么事?

 。2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

 。ǹ吹酱蠹疑钋榈睦首x,我也仿佛沉浸在親情的世界里,我想大家一定感知了許多道理,讓我們一起來探究以上兩個問題。)

  2、反饋、點(diǎn)評、小結(jié):

  (1)我們一家四人、在春天的田野里、散步。

 。2)歸結(jié)為“和美”(板書)

  三、研讀入境合作討論(10=5+5)

  (下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

  1、展示:(1)在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是?(小組口頭)

 。2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?(班上書面)

  2、劃分4人小組、要求:①個人見解獨(dú)到、精彩,每人欣賞一個人。

 、谛〗M觀點(diǎn)一致:中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表

  3、(5分鐘)小組討論,教師參與,點(diǎn)評討論情況。

  4、(5分鐘)反饋、小結(jié)。

 。1)檢查一個小組:對四人的欣賞、理由。

 。2)不存在誰的權(quán)利最大,“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。

  5、補(bǔ)充名人的話:(自古以來我們中華民族就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。孟子說…

  培根說(展示)一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個中國人就更應(yīng)堅持和發(fā)揚(yáng))培養(yǎng)民族自豪感情。

  四、涵泳入理品味探究(10=5+5)(默、朗結(jié)合,品味意境)

 。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。)

  1、思考:

 、傥恼履膸讉段落有寫景的片段?分別寫了哪些景物?

 、诘4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”、)

  2、思考:①從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

  ②男、女朗讀,品味

 、鄣4段:意境:蓬勃的.生機(jī)——哲理:珍愛生命

  第7段:意境:春天的召喚——哲理:熱愛生活、。

  五、賞讀入心拓展運(yùn)用

  (我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。這個句子雖然不是寫景,但我喜歡)

  1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!辈虏吕蠋熛矚g它原因?

  2、(3分鐘)反饋、形式:形式對稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

  內(nèi)容:生生不息(如果我們寫作增添亮色)

  3、這樣的句子在文中還有很多,請畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)

  4、(3分鐘)深情賞讀:領(lǐng)讀—跟讀,評價。

  當(dāng)我們閉上眼睛,一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前,是誰在日落昏黃時,倚在窗前焦急地盼我們歸家,又是誰在我們出門時,仔細(xì)叮嚀;當(dāng)然是我們的父母。

  5、(4分鐘)仿寫:“爸爸媽媽是_______;我是_______!

 。ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ(jīng)營,需要我們用責(zé)任去支撐。)

  6、(5分鐘)朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。

  7、反饋、小結(jié):以輕襯重,體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)

  六、課后作業(yè):(父親的故事過渡)

  1、為你的長輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)

初一上冊語文《散步》教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

 、 知識和技能:整體感悟課文內(nèi)容,通過比較閱讀提高審美情趣。

  ② 過程和方法:學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

 、 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  整體感知課文內(nèi)容,品味揣摩語句。

  三、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí),自讀課文,圈點(diǎn)生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。

  教師:①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資料(尊老愛幼的故事),安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。

  四、教學(xué)內(nèi)容

 、 整體感悟課文內(nèi)容。

  ② 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  五、教學(xué)設(shè)計

  1、導(dǎo)入

  孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德,也體現(xiàn)著人世間美好的情感??親情。其實(shí),在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際,說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

  2、感知課文內(nèi)容

 、 檢查生字詞。

 、 教師可配樂范讀課文,學(xué)生體驗(yàn)作品的語感和情感。

  ③ 學(xué)生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。

 、 帶問題朗讀課文。

  大屏幕投影出示問題組:

  a.課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?

  b.在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)

  「教師導(dǎo)學(xué)」

  讀是學(xué)生接觸課文的開始,也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。

  [教師小結(jié)]

  文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以我為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事,只要意思對即可,給予肯定。用文中一個詞來概括分歧。

  3、自主合作探究

  [教師引導(dǎo)]精讀課文,想一想在散步過程中分歧是怎樣解決的?

  同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來,共同探討學(xué)習(xí)。

  [提示質(zhì)疑]a.母親為什么偏偏要走大路?

  b.我為什么感到責(zé)任的重大?

  4、[教師小結(jié)]

  大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進(jìn)行埋下伏筆。我為什么感到責(zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,因?yàn)橐磺卸既Q于我。本段中告訴了我們:我的母親老了,她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在這個家庭中,我正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,而他們又取決于我,所以我感到了作為中年人責(zé)任的重大。

  [教師引導(dǎo)]展開想像,體驗(yàn)感受一下,假如你是文中的我,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那么,母親會怎樣想?

  學(xué)生四人小組交流,在班里談感受。

  (過渡)看似不起眼的小事,如果處理不得當(dāng),就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什么道理?

  學(xué)生討論交流,教師適時點(diǎn)撥。

  [教師小結(jié)]

  不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的我決定順從母親而委屈孩子,原則是一個孝字。當(dāng)上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。(過渡)設(shè)想一下:晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?

  [學(xué)生討論歸納]

  教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善,并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。

  (過渡)文中的我做得很好,尊敬母親走大路,母親同時也為兒子解決了這個難題,改變主意,走小路。你從中感受到什么?

  a.我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?

  b.作者為我們展示了什么樣的家庭?

  c.分別用兩個字概括出母親、妻子、我是什么樣的人?

  學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵學(xué)生各抒己見,言之成理即可)。

  5、重點(diǎn)研讀

  (過渡):我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?請同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會這段話的深刻含義。同學(xué)們以小組為單位,互相交流探討一下說說你對這段話的理解。

  (這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨。對于學(xué)生的討論和作答,教師應(yīng)鼓勵、肯定,積極引導(dǎo),適時點(diǎn)拔。)

  [教師小結(jié)]

  文中我和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了我對生活的一種責(zé)任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。我背母親,妻背兒子,從表面上看,我害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

  (這部分是對課文的咀嚼和消化階段,也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時機(jī),所以教師要充分信任學(xué)生,用暗示等方式鼓勵學(xué)生,適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

  重點(diǎn)研讀后,全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。

  比較閱讀

  請同學(xué)們速讀課后短文《三代》,思考問題:

 、 這篇短文寫了什么事?

 、 《三代人》、《散步》相互比較,哪個故事更感動你,說說你的理由?

  [教師引導(dǎo)]

  學(xué)生讀后,小組交流,教師鼓勵,并因勢引導(dǎo):編者為何把《散步》作為本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,體會《散步》寫的'精彩之處,可以從語言、寫作方法等進(jìn)行比較。(學(xué)生答案會多種多樣,所以要求學(xué)生舉例說明緣由,只要說得有道理即可。)

  學(xué)生討論交流,教師歸納:

 、佟渡⒉健繁取度范嘁恍┚吧鑼憽N闹杏袃商帉Τ醮旱拿鑼,這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:大塊小塊的新綠有的濃,有的淡樹上的嫩芽也密了田里的冬水也咕咕地起著水泡。這新綠、嫩芽、冬水的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機(jī),這是對生命的高歌,對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。

 、谠谏⒉街袃蓛蓪ΨQ的句子很多。母親要走大路,大路子順,我的兒子要走小路,小路有意思等。作者運(yùn)用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí),但蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

 、垡孕∫姶蟮膶懛ǎ和ㄟ^描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個社會大6、主題。

  [教師小結(jié)]

  同學(xué)們通過比較閱讀,能夠初步對文章進(jìn)行鑒賞,希望同學(xué)們在今后的寫作中,嘗試運(yùn)用這幾種寫作方法,一定會給你的文章增添光彩。

  反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?

  [提示]自由回答,言之有理即可。

  [教師總結(jié)]

  我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時也讓我們珍愛親情,珍愛生命!最后我們一起唱首歌,來感受這人間最美好的感情??親情。教師放歌曲《;丶铱纯础,學(xué)生齊唱。

  7、小結(jié)

  《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以,在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣得到潛移默化地熏陶感染。自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式也給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供了學(xué)習(xí)的廣泛空間。引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言,也增強(qiáng)了語感,加深了對課文的理解。

  六、板書設(shè)計

  散步 莫懷戚

  母親 走大路 ↑承上

  散步 分歧→{我 妻子 責(zé)任重大→使命感

  兒子 走小路 ↓啟下

  七、信息反饋:

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