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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-10-24 08:45:24 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章中含義深刻的句子。

  3.體會(huì)作者心情的變化,感受童年生活的美好。

  【過(guò)程與方法】

  1.理解文章內(nèi)容,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  2.抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  1.在反復(fù)的朗讀中體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的道理。

  2.讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀,感受童年生活的美好。豐富情感體驗(yàn),更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述,在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受作者情感的變化,并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。

  難點(diǎn)

  在品讀課文中,學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題,解決問(wèn)題,理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老師:準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

  學(xué)生:課前查閱高洪波的相關(guān)信息。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文,了解課文內(nèi)容,在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。

  3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,對(duì)自己理解深刻的句子作批注。

  難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文,掌握詞語(yǔ)

  本課中用了很多成語(yǔ),把自己喜歡的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)情況

  1.請(qǐng)你從中找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀,讀這些詞語(yǔ)你有什么感受?

  2.簡(jiǎn)介作者高洪波,看多媒體課件,從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。

  3.默讀課文,在自己體會(huì)比較深的地方作批注。

  三、梳理文章的脈絡(luò)

  根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。

  1.陀螺的名字

  2.陀螺制作方法

  3.陀螺的玩法

  4.“我”制陀螺

  5.叔叔送“我”陀螺

  6.陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪

  7.明事理

  四、抄寫(xiě)本課的生字詞

  抄寫(xiě)本課的生字詞并識(shí)記。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  陀螺

  毫無(wú)怨言??重整旗鼓

  不甘人后??好勝心強(qiáng)

  ?第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的`心情變化。

  理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)

  抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化。

  難點(diǎn)

  理解和體會(huì)“人不可貌相,海水不可斗量”的含義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  一、回顧上節(jié)內(nèi)容,提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  二、賞析文章語(yǔ)言美

  1.玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪? (學(xué)生自由討論,教師隨機(jī)引導(dǎo))

  2.教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的變化。你能找到描寫(xiě)從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?

  (1)“為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了!(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“快樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)

  (2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿!

  (幸福得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))

  (3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!”

  (極度的興奮)

  (4)“我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑!(突出陀螺的丑,不倫不類(lèi),士氣也大受挫折)

  (5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’,雖然小如微塵,對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō),也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字,便是一種有力的證明吧!”

  ?3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀文字,分別讀出懊惱、自豪的語(yǔ)氣。)

  4.“人不可貌相,海水不可斗量!”這句話你怎么理解??

  5.小結(jié):一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂(lè)。與它相伴,“我”的童年生活無(wú)比精彩。

  三、朗讀句子,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

  教師總結(jié)寫(xiě)作方法。

  1.用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě),生動(dòng)。

  2.使用比喻的修辭手法,生動(dòng)傳神。

  3.注意刻畫(huà)人物的心情。

  四、 談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)

  讀課文最后一句話,你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,表面寫(xiě)的是陀螺,更像是說(shuō)誰(shuí)呢?談對(duì)自己的啟示。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  陀螺

  “人不可貌相,海水不可斗量”

  ↓

  不能只看外表

  教學(xué)反思:

  童年生活,因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè),因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩,通過(guò)這篇課文,我們看到了童年生活的多姿多彩,一種難言的親切感和溫馨會(huì)久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解詞句,體會(huì)詞句表達(dá)的感情,豐富語(yǔ)言積累;更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活,培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中思考,讀中明理。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)陀螺語(yǔ)文教案2

  在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作“冰尜兒”,顧名思義,就是冰上的小家伙。

  做冰尜兒用的是木頭,柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒,當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里,的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚。頂不濟(jì)的,也要釘上一枚鐵釘,否則轉(zhuǎn)不了多少圈,尖部就會(huì)開(kāi)裂。無(wú)論嵌上滾珠,還是釘上鐵釘,冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi),能毫無(wú)怨言地讓你抽打,在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

  抽冰尜兒的小伙伴們,都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角,奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜到兒,讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧,兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗,旋風(fēng)般撞向?qū)κ,剛一接觸,又各自閃向一邊,然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此,只有小陀螺的大多在自家院子里玩,不拿到馬路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽(tīng)的綽號(hào)叫“角錐”,意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開(kāi)襠褲的,他們的興趣,在于抽鞭子,陀螺的質(zhì)量往往不在意。

  我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭,為削制得心應(yīng)手的`冰尜兒,就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵,可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的,因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。

  這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。我的叔叔,一位很有童心的年輕民警,答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

  叔叔的禮物不錯(cuò)!

  這只陀螺不是人工削制的,而是一位木工在旋床上旋出來(lái)的,圓且光滑,如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮,但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!

  我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑。的確,在各色帥氣的陀螺面前,它長(zhǎng)得不倫不類(lèi),該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。

  然而世間許多事都是不可預(yù)料的,我追求“和平”只是個(gè)人愿望,小伙伴們不甘寂寞,一個(gè)大陀螺的主人,開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊,一次次閃躲,終于無(wú)法避開(kāi),它們狠狠地撞上了!

  奇怪的是,我的陀螺個(gè)頭小,卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊,一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦,好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢,大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前,徹底潰敗了。

  這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的”榮譽(yù)”,雖然小如微塵,對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō),也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字,便是一種有力的證明吧!

  我的冰尜兒,木工隨便旋出的小木頭塊,丑小鴨生出的一只丑鴨蛋,在童年的一個(gè)冬日里,給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。

  這真應(yīng)了一句古話:人不可貌相,海水不可斗量。

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