（集合）幼兒園大班音樂教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案1

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《數(shù)高樓》，學習歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2、體驗歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

　　3、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

　　4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　重點難點

　　1、難點:用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2、重點:練習數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

　　活動準備

　　歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動過程

　　一、引入活動:

　　1、我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

　　2、發(fā)聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3、復習上周所學歌曲。

　　二、學習歌詞

　　1、談話導入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層？誰來做一做數(shù)高樓的動作？(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓？

　　2、介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數(shù)”是什么意思？引導幼兒了解歌詞意思。

　　3、教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節(jié)奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1、請幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

　　2、老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3、完整學唱歌曲。

　　4、請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂，可適當放慢節(jié)奏。

　　四，學玩游戲“數(shù)高樓”

　　分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

　　五、結束部分

　　1、學習歌表演。

　　2、師：今天的'游戲好玩嗎？以后我們有時間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好？

　　六、活動延伸：

　　1、引導幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動總結

　　《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動作，“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；在念白部分，孩子根據動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節(jié)奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進步，還是不夠有動感，

　　最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習，并通過團體的游戲互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對音樂活動的熱愛。

幼兒園大班音樂教案2

　　活動目標：

　　1、隨著音樂旋律，以肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前多次組織幼兒玩氣球。

　　2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個。

　　3、道具房子、樹和磚頭（報紙團）。

　　4、音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個片段。

　　活動建議：

　　一、氣球跳舞

　　1、通過談話討論引出課題。

　　2、播放音樂《氣球跳舞》，幼兒按音樂節(jié)奏做動作，自由表現(xiàn)氣球快樂的樣子。

　　3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的.動作可以表現(xiàn)氣球快樂的樣子？

　　4、幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。

　　二、小鳥、老鷹來了

　　1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥，啟發(fā)幼兒聽音樂自由表現(xiàn)小鳥飛來和氣球跳舞的情景。

　　2、后來飛來了一只老鷹，氣球寶寶看見老鷹會怎么樣？為什么害怕？（氣球會被老鷹“啄”破，變成癟氣球）

　　3、播放音樂《老鷹來了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見老鷹害怕并逃走的情景。

　　1

　　4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規(guī)則：氣球意見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鷹逃跑了

　　1、請幼兒自由選擇角色，在音樂的伴奏下分角色完整的表演游戲。

　　2、氣球寶寶和小鳥共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

　　3、播放音樂《氣球和小鳥跳舞》。氣球寶寶和小鳥共同歡呼，慶祝勝利，游戲結束。

幼兒園大班音樂教案3

　　【教材分析】

　　《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結合部分時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結基調。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內容，感受冬季雪花紛飛的景象。

　　【活動目標】

　　1、理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點。

　　2、用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應的動作。

　　3、用歌聲表達對雪花的贊美之情，感受冬季的美好。

　　【活動準備】

　　1、《幼兒素質發(fā)展課程？音樂》音樂CD，《幼兒素質發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片。

　　2、提前幫助幼兒了解雪給農作物帶來的好處。

　　【活動建議】

　　1、請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。

　　引導幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動作，感受冬天雪花飄揚的氛圍。

　　2、請幼兒欣賞課件、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。

　�。�1）播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

　　提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。

　　提間：你認為歌曲分為幾個部分？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

　�。�2）指導幼兒分段學唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。

　　提問：這里出現(xiàn)了什么音符？

　　小結：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段。

　�。�3）聽音樂，幼兒整體學唱歌曲。

　　引導幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺，提示幼兒用動聽的聲音表現(xiàn)歌曲的`優(yōu)美、歡快。

　　3、玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。

　　部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一部分（超過半數(shù)）幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。

　　第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。

　　第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的“雪花”落在圈中。

　　第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了

　　4、引導幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。

　　小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么？

幼兒園大班音樂教案4

　　活動內容：《每當我走過老師的窗前》（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、讓學生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師尊敬與愛戴之情。

　　2、引導幼兒能有感情地演唱歌曲。

　　活動準備：電子琴、電視、DVD、《每當我走過老師的窗前》（音樂）

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《捉泥鰍》引導幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活

　　二、創(chuàng)設情景、導入新課：

　　1、猜一猜，自從踏進學校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個愛哭的孩子，變成了一個乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的工作。這里的'她指的是誰？

　　提問：

　　2、猜一猜，這里的她指的是誰？

　　三、讓幼兒感受音樂情緒，學唱新歌曲

　　1、教師示范唱《每當我走過老師的窗前》。

　　2、播放音樂，讓幼兒認真地聽，并回答問題。

　　提問：

　　①這首歌曲的情緒是怎樣的？

　�、谶@首歌曲可分幾段？

　　1、請小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。

　　3、播放音樂，鼓勵小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。

　　4、教師彈奏歌曲，鼓勵小朋友跟著老師深情地輕唱。

　　四、師生互動，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。

　　1、分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。

　　2、音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。

　　五、播放音樂伴奏，請小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結束課堂。

幼兒園大班音樂教案5

　　活動目標：

　　1.知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

　　2.能根據圖譜和教師的暗示拍出相應的節(jié)奏型，學習用報紙演奏樂曲。

　　3.體驗和同伴合作演奏樂曲的樂趣。

　　開始部分：

　　——談話導入：

　　引出小朋友有個亂扔垃圾的壞習慣。

　　基礎部分：

　　——知道亂扔垃圾的危害，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

　　1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到大街上呢？

　　2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養(yǎng)成不亂扔廢紙的好習慣。

　　3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎？我們一起來看一看，這些廢紙在藝術家的手中都變成了什么寶貝？

　　——能根據圖譜和教師的暗示拍出相應的節(jié)奏型，學習用報紙演奏樂曲。

　　1、原來舊報紙的用處還有這么多呢，那你們動一動腦筋想一想，這些報紙還可以用來干什么？（做樂器）

　　2、探究報紙發(fā)聲的不同方法。

　　3、介紹節(jié)奏的`一家，用手拍出節(jié)奏家族每個成員中不同節(jié)奏型。

　　4、分成三組表示節(jié)奏一家

　　5、出示圖譜，根據老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。

　　6、播放歌曲，老師示范演奏。

　　7、提示開始時老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復記號的地方要反復一次。

　　8、換角色再次配合演奏。

　　9、和客人老師用不同材質的廢紙進行配合演奏。

　　結束部分：

　　廢物利用，將用壞的報紙團成一團，做紙球，體育游戲活動時一起玩游戲。

幼兒園大班音樂教案6

　　活動意圖：

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　活動目標：

　　1、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的.情感。

　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、小鳥給大樹唱歌

　　在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

　　播放音樂，完整欣賞。

　　小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?

　　二、學小鳥唱歌。

　　1. 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。

　　2.老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

　　幼兒完整演唱歌曲，引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

　　互相角色對換。

　　附《唱給樹的歌》歌譜：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

　　請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌. 讓我們一起 唱這首歌。

　　啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

　　活動延伸：

　　回家后請爸爸媽媽陪同練習。

　　活動反思：

　　歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣�；顒又薪處熗度氲谋憩F(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。

幼兒園大班音樂教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

　　2、紙和筆。

　　3、音帶。

　　活動過程：

　　1、律動《魚游》進活動室。

　　師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

　　2、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

　　1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

　　小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

　　3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。

　　(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

　　(2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

　　三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

　　4、理解歌詞。

　　(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

　　提問：故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?

　　(2)完整朗誦歌詞。

　　5、學唱歌曲。

　　(1)教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

　　(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱。

　　(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

　　5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　　6、創(chuàng)編動作。

　　(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

　　(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

　　(3)請個別幼兒示范動作。

　　(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　7、為歌曲伴奏。

　　(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。

　　(2)全體幼兒用樂器齊奏。

　　(3)為歌曲取名。

　　附歌曲：小魚的夢

　　小魚的夢

　　1=F3/4

　　3555︱65316︱512332︱2——︱

　　魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　32565︱65316︱512332︱1——︱

　　天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

　　535—︱313—︱2225︱122—︱

　　嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，

　　5635︱122—︱35565︱65316︱

　　輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

　　512332︱1——︱535—︱313—︱

　　媽媽在親它的.嘴。嗚——嗚——

　　51233︱321—‖

　　媽媽在親它的嘴。

　　活動反思：

　　《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

　　1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

　　2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

　　3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

　　4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

　　5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

　　不足之處：

　　1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

　　2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

　　3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

　　上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

幼兒園大班音樂教案8

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動的.動作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　�。�1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　�。�2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　�。�3）一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2．欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　（1）討論：怎樣把熊引開？

　�。�2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

　　小百科：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園大班音樂教案9

　　活動目標：

　　1、學會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認識與喜愛。

　　2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的快樂。

　　活動準備：PPT課件、音樂活動過程：

　　一、交流經驗，引發(fā)興趣1、師：你們去過動物園嗎？動物園里會有什么小動物？誰能用動作來告訴我？

　　2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。

　　3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎？（不知道）——教師做孔雀手勢提示。

　　4、跟著教師做孔雀手勢。

　　二、進入情景，學習舞步1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦！

　　3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。

　　4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。

　　5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

　　三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)1、師：你們覺得孔雀來了嗎？聽孔雀來了！遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎？當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮�。úシ耪n件）2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

　　4、瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學著模仿與想象孔雀的.動作。

　　1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2）孔雀理理自己的羽毛。

　　3）孔雀開屏。

　　4）孔雀喝水。

　　6、教師示范——將所有的動作編進音樂里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。

　　8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作——配音樂加上彈簧步。

　　四、活動延伸我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團里表演，好不好？

幼兒園大班音樂教案10

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。

　　2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。

　　活動名稱：

　　《國旗紅紅的哩》

　　活動重點：

　　能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

　　活動難點：

　　在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

　　經驗準備：

　　幼兒了解國旗的含義；學過有關國旗的歌曲

　　物質準備：國旗圖片；歌詞小圖片

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習

　　1、師生問好

　　2、練習單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導：指導幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。

　　二、國旗多美麗

　　1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？

　　2、復習曾學過的有關國旗的歌曲教師小結：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

　　三、學習歌曲《國旗紅紅的哩》

　　1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？"

　　2、學習歌詞

　�。�1）看PPT學歌詞

　�。�2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

　�。�3）展示每組擺的順序，和音樂確認最后結果

　�。�4）隨音樂念歌詞

　　3、演唱歌曲

　　（1）看圖片隨音樂進行演唱。

　　重點指導：在有休止符的地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開。

　�。�2）嘗試輪唱、對唱（與老師）

　�。�3）利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的`標志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

　　4、我愛國旗

　�。�1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

　�。�2）討論升國旗的時候要怎么做。

　　教學反思：

　　歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學過一首有關國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調動幼兒的主動性和探索性，而是進行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個小的談話結束了活動，孩子們通過學習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

幼兒園大班音樂教案11

　　目標：

　　1、能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風格的歌曲，感受戲曲曲調的特點。

　　2、豐富對中國戲曲文化的認識。

　　3、知道尋找空處進行動作表演，動作的幅度不影響周圍的同伴。

　　準備：

　　1、邀請有戲曲表演特長或對戲曲表演感興趣的家長志愿者來園，參與音樂區(qū)戲曲表演的指導。

　　2、選擇幼兒在集體活動中學習過的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂區(qū)ppt節(jié)目菜單中，便于幼兒自主播放。

　　3、提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

　　玩法說明：

　　幼兒自行播放想要表演的`戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長志愿者的指導下，嘗試跟隨伴奏進行戲曲表演。

　　指導要點：

　　1、教師要提前與家長志愿者溝通，讓家長志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學習內容及其學習特點，以便在指導時提高幼兒對戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經驗。

　　2、家長志愿者可根據幼兒的表演情況進行適當?shù)氖痉叮�引導幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長腔的特點，并注意演唱的合樂性。教師要鼓勵幼兒仔細傾聽、認真欣賞、積極模仿。

幼兒園大班音樂教案12

　　動作建議：

　　1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

　　2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學活動建議：

　　【活動目標】

　　1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

　　2、通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

　　3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

　　【活動準備】

　　1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過放風箏的經驗

　　【活動過程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

　　2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

　　過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

　　（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

　　指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

　　（2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

　　3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

　�。╨）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)?線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　�。�2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

　�。�1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1—2遍。

　�。�2）教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

　　（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

　　（4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

　　（5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

　　引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

　　過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

　　（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

　�。�2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

幼兒園大班音樂教案13

　　設計意圖：

　　《綱要》中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成教育目標的新經驗，既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒經驗。大班幼兒對動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完，而《喂雞》來源于幼兒生活，內容幽默風趣，我根據大班幼兒的年齡特點，可將生活中各種各樣的物品替換到歌曲中，使幼兒大膽地進行創(chuàng)編表演，從而陶冶幼兒的情操，獲得美的感受。

　　活動目標：

　　1、能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。

　　2、嘗試在圖片的提示下，替換歌詞演唱。

　　3、享受歌唱活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：事先對生活中各種物品的響聲有一定了解。

　　2、物質經驗準備：與歌曲歌詞匹配的圖譜；肯德基、照相機、直升機等圖片。

　　活動過程：

　　一、聽一聽，在問題中激發(fā)活動的興趣。

　　1、小朋友，你們都有寵物嗎？何老師也有一只寵物，你們來聽一聽，我的寵物是什么？

　　2、初次范唱，引發(fā)關注。

　　二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。

　　1、幼兒貼圖，完善圖譜。

　　圖示不完整，請聽聽少掉了什么？

　　2、改編“小公雞”歌詞演唱。

　　大公雞今天來是要向你們介紹它的朋友，是誰？能不能把"小公雞"也放到歌曲中唱一唱？

　　三、編一編，在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

　　1、看圖集體仿編新歌詞。

　�。�1）創(chuàng)編吃肯德基的聲音，完善歌詞并演唱。

　�。�2）創(chuàng)編"咔嚓咔嚓照相機"。

　�。�3）創(chuàng)編"轟隆轟隆直升機"。

　　四、玩一玩，在交流中提升豐富的經驗。

　　我們小朋友身上也有一樣東西是帶"雞"的發(fā)音，我們一起來找一找。

　　活動反思

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。

幼兒園大班音樂教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。

　　3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標物的能力。

　　活動準備：

　　紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。

　　活動過程：

　　（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！

　�。�2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的秘密武器是什么嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？

　　（3）引導并介紹動作要領。

　　師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。

　　猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。

　�。�4）練習動作：

　　師：現(xiàn)在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準備……

　�。�5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊伍的'最后面。

　�。�6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河里，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！

　　（7）教師觀察示范的幼兒動作掌握情況，小結示范情況并糾正動作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”

　�。�8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！

　�。�9）師小結：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）

　　（10）現(xiàn)在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！

　�。�11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了！（小朋友歡呼）

　�。�12）鳴哨，整隊（分成六組）

　�。�13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能干，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎么消滅妖怪的？路上遇到了什么困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？

　　（14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！

　�。�15）師：我們回家去吧！

幼兒園大班音樂教案15

　　【設計意圖】

　　這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識�；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學習表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂的性質，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

　　【活動目標】

　　1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。

　　2、辨別反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

　　3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、《咿呀咿呀喲》音樂。

　　2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

　　3、手搖鈴、打棒若干個。

　　【活動過程】

　　一、熱身律動

　　隨音樂《咿呀咿呀喲》進場

　　師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們去森林里快樂的玩耍吧！

　　二、傾聽音樂

　　師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？

　　師：音樂里都有誰？

　　這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！

　　三、感受音樂

　　（一）節(jié)奏練習

　　1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？

　　師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學一學）。

　　2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）

　�。ǘ�）根據圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。

　　師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？

　　你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。

　　四、樂器演奏。

　　師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。

　�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

　　師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）

　　師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）

　　五、結束環(huán)節(jié)

　　師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的`小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結束。

　　活動反思：

　　這一集體教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進一步感受樂曲的結構，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導幼兒通過各種不同的肢體動作來進一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。

　　這個教學活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學活動富有意義。

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