四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時間:2024-10-24 14:40:06 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識與技能:

  ⑴ 學(xué)會運(yùn)用“!”“?”并了解它們的用法。

 、 認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。

 、 學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。

  ⑷ 積累(讀背)節(jié)氣歌。

 、 進(jìn)行口語交際。

  ⑹ 學(xué)會寫一種小動物。

 。病⑦^程與方法:

 、 通過語文知識的了解,通曉感嘆號和問句的用法。

  ⑵ 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認(rèn)識學(xué)習(xí)新字。

 、 通過背誦積累節(jié)氣(氣候)知識。

 、 通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。

 。、情感態(tài)度價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)對自然的熱愛。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄⒘私狻!”與“?”的用法。

 。、學(xué)會新字新詞。

 。、能正確搭配詞語。

  【課時設(shè)計】

  三個課時。

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、學(xué)會運(yùn)用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

 。、認(rèn)讀新字新詞。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會有新的收獲。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。、出示句子:這書上有字

  生:齊讀句子。

  師:誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點(diǎn),使兩句話的意思不一樣。

  生積極考慮。

  生:我給“這書上有字”加“!。

  生:可以加“?”。

  師出示相應(yīng)的句子:這書上有字。

  這書上有字?

  同學(xué)讀句子,要讀出不同的語氣,讀后要講一講兩個句子有什么不同。

  生:用“!闭f明講的話是真實(shí)的。

  生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。

  師:同學(xué)們真聰明,發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。

  2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子,引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。

 。场⒊鍪編捉M句子進(jìn)行練習(xí):

 、 今天老師沒來。

 、 明天是你的生日。

  今天老師沒來 明天是你的生日

  三、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、出示生字:

  材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

  同學(xué)認(rèn)讀生字。

 。、再出示新字:

  財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

 。场⑼瑢W(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀:

  同學(xué)說說不同處和相同處。

 。、同學(xué)自主的認(rèn)識生字,同桌間說說自身的識字方法。

 。怠⒂脭U(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

  四、總結(jié)

  師:時間過的真快,一節(jié)課又結(jié)束了,同學(xué)們有新的收獲嗎?

  同學(xué)談收獲。

  第二課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄_地搭配詞語。

  2、讀背節(jié)氣歌。

  〖教學(xué)過程

  一、我會連

 。薄⒄n件出示:

  打開 方向 茂密的 烏云

  區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣

  尋找 窗戶 清新的 枝葉

 、 指名讀詞語,齊讀詞語。

 、 明白題意后連一連,師巡視指導(dǎo)。

 、 指名匯報學(xué)情。

 、 講要點(diǎn):前后詞語要恰當(dāng)。如:“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如:“區(qū)分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

 、 再出示幾個進(jìn)行練習(xí)。

  二、讀背節(jié)氣歌

  師:同學(xué)們,你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?你們會讀節(jié)氣歌嗎?

  同學(xué)們積極考慮,也許有的同學(xué)說的不太完整,鼓勵他們知道幾個說幾個。

 。、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

 。、同學(xué)自讀,要求:讀準(zhǔn)字音。

 。、指名讀,師生正音。

 。、師范讀節(jié)氣歌:

  春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

  秋處/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

 。、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

 。丁⒘私狻笆钕噙B”與“秋處露秋”的意思。

  7、同學(xué)質(zhì)疑,相互提問,一起解決。師參與到同學(xué)中去。

 。、熟讀成誦。

  三、課后延伸

  師:我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣,而且還會讀、會背節(jié)氣歌,回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們,好嗎?

  第三課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒛馨炎陨砹私獾膭游锖团c動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

 。病懗鲎陨硎煜さ囊环N動物。

  〖教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  老師今天帶大家去一個地方,愿不愿意去?(愿意)看,這是什么地方?(課件出示動物世界)

  生觀察后回答:動物世界(師板書:動物世界)

  師:動物世界都有哪些動物?你知道這些動物的特點(diǎn)嗎?

  生看后積極回答:鸚鵡能學(xué)人說話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

  師:大家知道真不少,真是:不看不知道,動物世界真奇妙。(板書:奇妙的)

  二、自由組合,生生交流

  師:動物世界真奇妙!你身邊有哪些動物,你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的'事?趕快說出來,跟同學(xué)交流交流吧!

  同學(xué)們可以自由組合,把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候,可以提出自身的疑問。(師巡視指導(dǎo))

  三、組織同學(xué),班內(nèi)交流

  選取幾名代表上臺交流,同組的同學(xué)可以補(bǔ)充。

  四、組織評價

  同學(xué)們進(jìn)行評價,優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物,以示鼓勵。

  五、寫一寫

  師:同學(xué)們說的都特別好,老師聽的津津有味,愿意把自身熟悉的一種動物寫出來,讓更多的小朋友們都來了解它們嗎?(愿意)

  1、出示寫話要求:可以描寫它可愛的樣子;可以寫它有趣的生活習(xí)性;可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

 。病⑼瑢W(xué)練習(xí)寫話,教師巡視指導(dǎo)。

 。场⑼瑢W(xué)寫好后,與本組同學(xué)進(jìn)行交流。

 。础⑦x寫的生動的讀一讀。

  六、總結(jié)

  師:同學(xué)們說的、寫的都特別好,而且還懂得了維護(hù)動物,就是維護(hù)我們的家園,維護(hù)動物是大事。

語文教案 篇2

  一、課文分析

  這是《西游記》第六回“觀音赴會問原因,小圣施威降大圣”的節(jié)選,屬文言文白話小說。課文描寫

  二郎神楊戩受命到花果山,降服大鬧天宮并自名“齊天大圣”的妖猴孫悟空,與孫悟空斗勇斗智斗法,大戰(zhàn)幾百回合的經(jīng)過。課文的故事情節(jié)曲折多變,跌宕起伏,充滿神奇的想象,語言詼諧俏皮,表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的,以及特立獨(dú)行、自傲好名、桀驁不馴、幽默諧趣的性格。

  二、學(xué)情分析和教學(xué)思路

  這是人教版七上第六單元里的第一課文。

  首先,作為文言文白話小說節(jié)選,學(xué)生在語言理解上有一定的障礙,教學(xué)時必須予以掃除。

  其次,這個單元強(qiáng)調(diào)默讀、速度,此項(xiàng)能力的培養(yǎng)和檢測應(yīng)該體現(xiàn)在故事情節(jié)的復(fù)述和概括這一環(huán)節(jié)上,可以引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,自行梳理大小二圣變身斗法的經(jīng)過,體會故事情節(jié)的曲折多變,跌宕起伏,引人入勝。

  第三,這個單元的主題是“想象世界”,因此,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等,體會神話故事大膽的超常的想象,從而領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則,讓學(xué)生初步形成想象的思維模式。

  第四,在描述大小二圣變身顯法,斗智斗勇的語言、動作和心理時,語言準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮,與孫悟空的性格十分吻合,可以引導(dǎo)學(xué)生加以體會。

  最后,針對課后練習(xí)四,可以引導(dǎo)學(xué)生分析故事矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局,從而理解課文的中心,以及孫悟空的和性格。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、提高閱讀的速度,學(xué)會復(fù)述和概括故事情節(jié),體會故事情節(jié)的曲折跌宕(過程與方法);

  2、體會本神話故事大膽超常的想象,領(lǐng)悟想象的本質(zhì)、方法和原則,初步形成想象的思維模式(知識與

  能力);

  3、欣賞文中準(zhǔn)確傳神體現(xiàn)形象的身份、性格的語言、動作和心理描寫,體會語言的諧趣俏皮特點(diǎn)(知識

  與能力);

  4、分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景、本質(zhì)及其必然結(jié)局,從而理解課文的中心,以及孫悟空的精

  神和性格(情感和觀念)。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、體會本神話故事大膽超常的想象,領(lǐng)悟想象的本質(zhì)和方法,初步形成想象的思維模式;

  2、欣賞文中對主要形象的語言、動作和心理的重要而精彩的描寫,體會語言的準(zhǔn)確傳神、諧趣俏皮。

  五、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  分析大小二圣雙方矛盾沖突的背景和本質(zhì),理解課文的中心,以及孫悟空的和性格。

  六、課前預(yù)習(xí):

  1、《西游記》的作家、作品常識;

  2、《西游記》第六回的故事內(nèi)容,了解的故事背景;

  3、查閱字典,掃清課文的詞語障礙;

  4、學(xué)生自行觀看1965年版的國產(chǎn)動畫片《大鬧天宮》。

  七、教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)

  1、檢查《西游記》的作家、作品常識;

  2、提問“小圣施威降大圣”的故事背景;

  3、通過課件出題,檢測重要字詞的形、音、義的理解和掌握。

 。ǘ┧僮x課文,復(fù)述故事,概括情節(jié)

  1、打開計時器,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀課文;

  2、用課件出題,要求學(xué)生在扼要復(fù)述的基礎(chǔ)上用小標(biāo)題概括故事情節(jié),并理出大小二圣變身斗法的過程。(堂上書面作業(yè))

  3、用課件出題,讓學(xué)生思考:為什么課文不寫大小二圣不一下子就拿出最高強(qiáng)的法術(shù)一兩個回合便分出勝負(fù)?從而讓學(xué)生體會故事情節(jié)的曲折多變、跌宕起伏。(文喜見山不喜平)(口頭作業(yè))

  (三)體會想象,學(xué)會想象

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會文中神奇的想象,用課件出題,讓學(xué)生從下列角度思考:(堂上書面作業(yè))

 。1)神奇的角色

  (2)神奇的形貌

 。3)神奇的法術(shù)

 。4)神奇的法器

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解想象的本質(zhì)和方法,初步形成想象的思維模式:(堂上筆記)

  神話想象是超現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造性想象,其本質(zhì)和方法是

  將各種生物和非生物組合成具有神奇的形貌、神奇的法術(shù)和神奇的法器的人類、神仙、佛道、妖魔、鬼怪,賦予它們?nèi)、神、物?屬性、特點(diǎn)和變化,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)筑故事情節(jié)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握想象的依據(jù)和原則

 。1)想象要從角色的身份和性格出發(fā)

 。2)想象要從故事的具體的場景、情節(jié)、沖突的描述的實(shí)際需要出發(fā)。

  不能胡思亂想,天馬行空。

  (四)品味描寫,體會其幽默諧趣俏皮的風(fēng)格特點(diǎn)(自主學(xué)習(xí),自由探討,口頭作業(yè))

  1、把握文中符合人物的身份和性格、適應(yīng)故事的情節(jié)和場景的語言、動作、心理描寫,體會描寫的準(zhǔn)確、生動、傳神。

  2、分析對孫悟空的描寫與孫悟空的性格特點(diǎn)的關(guān)系,體會語言的幽默俏皮。

  先是瞧不起別人,當(dāng)打不過別人時,就失了方寸、亂了陣腳,被迫使出渾身解數(shù)來改變形貌,企圖偽裝起來,隱藏起來。然而道高一尺魔高一丈,它的變化破綻百出,被一一識穿,最終只得落荒而逃。整個過程中,孫悟空的形貌變化、心理活動和行為舉止都十分滑稽俏皮、諧趣可笑。

 。ㄎ澹┓治雒軟_突,理解中心,把握形象性格

  1、課件出題

  大小二圣變身斗法的背景和本質(zhì)是什么?為什么要大戰(zhàn)幾百個回合?而且總是孫悟空落荒而逃?(可以作為拓展性的課后作業(yè)或?qū)哟胃叩膶W(xué)生的思考練習(xí))

  提示:孫悟空大鬧天宮,不服管束,不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里,犯了天條,冒了天威,還自名為“齊天大圣”,所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。

  大戰(zhàn)幾百個回合,表明變身斗法的艱苦曲折,旗鼓相當(dāng),亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng),驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活,難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn),以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭取自由的。

  孫悟空屢敗屢戰(zhàn),總是落慌而逃,原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助,人多勢眾,而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器,而孫悟空勢單力薄。

  二郎神是佛祖的衛(wèi)道士(相當(dāng)于軍隊(duì)和警察),是佛祖派來鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的,代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭取平等自由者的代表。

語文教案 篇3

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課7個生字;

  2.有感情地朗讀課文;

  3.讀懂課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶感染;

  4.了解課文敘述的順序,對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解,語文教案-最后的輝煌。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

 。ń處煿膭钏鸭Y料的同學(xué),請他們介紹自已搜集到的資料,并充分將搜集到的資料展示給大家看。)

  教師總結(jié)并導(dǎo)入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)?(板書課題)

  二、初讀課文.整體感知

  1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

  2.小組內(nèi)討論交流。

  3.全班交流。

 。1)拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo),小學(xué)五年級語文教案《語文教案-最后的輝煌》。

 。2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補(bǔ)充。

  三、再讀課文,深入探究

  1.快速瀏覽課文,思考:

  (1)“最后的輝煌”指的是什么?

  (2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

  2.小組討論交流。

  3.全班議答。

 。╨)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

  (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。

  這兩件事之間是因果關(guān)系。正因?yàn)橹Z貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

 。▽W(xué)生匯報時,教師隨機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。)

  4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

  (l)學(xué)生默讀勾畫理解。

 。2)小組討論交流。

 。3)全班交流。

  (學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的.方法匯報交流,彼此相互補(bǔ)充,教師適時點(diǎn)撥。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

  四、小結(jié)

  學(xué)了課文,你有什么啟發(fā)?

 。▽W(xué)生談感受后,教師總結(jié)。)

  附:板書設(shè)計

  教案點(diǎn)評:

  課外,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過自學(xué)、自悟,小組合作討論、交流,理解“最后的輝煌”的意思,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

  探究活動

  以愛國科學(xué)家為主題,出一張小報,可以一人出一張,也可以幾人合作一張。

語文教案 篇4

  二十一世紀(jì),我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及計算機(jī)的大量普及給現(xiàn)代社會注入了新的活力,在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中,多媒體輔助教學(xué)已由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”,正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn),尤其是小學(xué)語文課堂教學(xué)。真可謂“舊時王榭堂前燕,飛入尋常百姓家”。這無疑給語文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液,為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式提供了新的思路,為建立新型的課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。然而,如果過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué),就會喧賓奪主,違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨,使學(xué)生在課堂上走馬觀花,無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式,不能由表及里,更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件作為一種用來控制計算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的計算機(jī)軟件,應(yīng)該以人為本,關(guān)愛教學(xué)雙方,充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用,既方便教師演示,又方便學(xué)生自學(xué)。

  一、圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計,以解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為切入口。

  多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。

  A、選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學(xué)小學(xué)語文第五冊《蜘蛛織網(wǎng)》一課時,學(xué)生對于蜘蛛織網(wǎng)的過程缺乏了解,這兒是學(xué)生認(rèn)知理解的難點(diǎn),可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關(guān)CAI課件(主要是動畫),再加上聲音的渲染,從空間概念上展示過程,讓小學(xué)生仿佛來到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場,學(xué)生看得清楚,聽得明白,溶入一種身臨其境的氛圍,教師稍加點(diǎn)撥,即可為學(xué)生突破難點(diǎn)。

  B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題,也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題!剁辍芬晃闹,琥珀的形成既是課文的重點(diǎn),又是理解的難點(diǎn)。利用多媒體視聽一體化的特點(diǎn),借助CAI課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境,再現(xiàn)當(dāng)時的故事:松脂球形成經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生如臨其境,如見其景,很容易地理解了課文重點(diǎn)部分。然后給一段時間讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生容易得出四個必備條件:a.夏天,強(qiáng)烈的太陽光。b在松樹林里c.蜘蛛撲向蒼蠅,松脂下滴,正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理。文章的難點(diǎn)迎刃而解。

  C、提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境(情景)、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識面、信息源。

  二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起求知欲望,愉快地學(xué)習(xí)。

  課件設(shè)計時要充分體現(xiàn)多媒體計算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點(diǎn)。利用文字、圖片、動畫等多種媒體,多感觀,多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。例如教學(xué)小學(xué)語文第八冊《海底世界》,作為內(nèi)陸地區(qū)的小孩子,他們對于海洋知識的探知欲是十分濃厚的,但極為有限的課本文字、插圖,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大,注意力難以集中。利用形、聲、色俱備的現(xiàn)代信息技術(shù)—— CAI課件,能立即抓住孩子的視聽,給學(xué)生的認(rèn)知活動提供一個最佳的情緒背景。播放的聲音從“海面波濤澎湃”逐漸轉(zhuǎn)入到“再往下500米深”的一片靜謐;視頻圖像從“廣闊的海面”再到“閃爍的‘小星星’(有發(fā)光器官的深水魚)的深海”,在極短的時間內(nèi),一下子就把學(xué)生帶入到神秘的海底世界。學(xué)生的思維立刻就活躍起來。這樣,CAI課件給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息,營造出一種再現(xiàn)課文情景的氛圍。使文字、聲音、動畫等聲情并茂的信息代替課本插圖、投影圖片等靜止畫面。學(xué)生觀看著活動的情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個孩子都溶入到了奇異的景色之中,仿佛真的駕御著潛水艇或穿著潛水衣來到了神奇的“海底世界”。當(dāng)看到海底“五彩斑斕的魚群”時,學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動起來,這時進(jìn)行朗讀和說話等語文能力的訓(xùn)練,訓(xùn)練能充分到位,收到極好的教學(xué)效果,四十分鐘的效率極高。而且在四十分鐘的課堂中,學(xué)生主動參與,興趣昂然。

  三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。

  多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,布魯納說過:“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動!币虼宋覀儜(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時,要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動地跟著老師走。如學(xué)習(xí)《頤和園》一課時,為了能讓學(xué)生充分運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能,領(lǐng)悟頤和園的`美麗景色,設(shè)計類似“電子公告板”的一個“課堂討論區(qū)”,由學(xué)生自學(xué)課文的第三、四、五自然段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好先選擇任意一自然段學(xué)習(xí),并且點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料,尋找正確的答案,自主地理解課文。視頻文件上的精美的圖片、美妙的音樂,使學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了課文之外更多的精彩內(nèi)容,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲,他們興趣盎然地流連其中,課堂教學(xué)過程中不時高潮迭起。

  四、課件必須科學(xué)合理。

  科學(xué)性無疑是課件評價的重要指明之一,尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn),更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無誤,語言配音也要準(zhǔn)確。但在科學(xué)性的評判上宣粗不宜細(xì),要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性,就會束縛人的手腳,不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。所以,演示模擬原理要正確,要反映主要的機(jī)制,細(xì)節(jié)可以淡化,要尊重事實(shí),允許必要的夸張?茖W(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤。

  事實(shí)證明多媒體技術(shù)與小語教學(xué)結(jié)合起來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于從被動教育向主動教育的轉(zhuǎn)變,有利于從知識教育向智能教育的轉(zhuǎn)變,有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)課件既是現(xiàn)代教育的運(yùn)用,更是對傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。我們完全可以相信,多媒體教學(xué)課件在新型的教學(xué)模式中,將會發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)屈原愛國、正直的高尚品德,并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。

  2、 解本文寫作特點(diǎn):記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合,即人物評傳的特點(diǎn),明確本文不同與其它人物傳記的地方。

  3、 將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀,從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭精神上。

  4、 重點(diǎn)的文言實(shí)詞、通假字、古今詞義的運(yùn)用等等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

  2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

  課時安排:兩課時。

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):閱讀全文,理清全文記敘的線索。

  教學(xué)步驟:

  一、由《報任安書》中:“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》……”導(dǎo)入新課,并回顧學(xué)過的屈原的詩歌:《離騷》與《涉江》堪稱姐妹篇,讓學(xué)生背誦兩篇詩歌中詩句,明確屈原思想的內(nèi)核:正直與愛國

  政治理想詩人形象

  美政民本憂國憂民,熱愛祖國長嘆息以掩涕兮,哀民生之多艱

  潔身自好,自我完善奇服……高馳……食玉英

 。ㄎ狼榻Y(jié))制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳

  嫉惡如仇,不同流合污世溷濁——高馳不顧、茍余心……

  剛直不阿,一身正氣不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲

  堅持真理,獻(xiàn)身理想與天地兮比壽,與日月兮齊光

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索

  二、教師朗讀課文,學(xué)生明確課文以屈原活動的時間為序,分四部分進(jìn)行

  記敘把表示這四個部分的段落做上記號,找出記敘屈原一生遭遇的五個詞語:

  任——疏——黜——遷——投

  三、學(xué)生參照注釋,閱讀課文,進(jìn)一步明確文章的內(nèi)容層次:全文以屈原

  活動的時間為序,第一部分(1——3自然段)任——疏

  第二部分(4——10自然段)黜——遷

  第三部分(第11自然段)投

  第四部分(第12自然段)身后影響

  四、布置作業(yè):熟讀翻譯課文,思考課后練習(xí)。

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn)閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

  15、屈原列傳由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

  2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。

  3、課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

  教學(xué)步驟:

  一、重點(diǎn)閱讀第三自然段,背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后,有用大段的文字夾敘夾議,贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個方面介紹了《離騷》,并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。

  明確:作者從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》。“其文約……其志潔……其行廉……雖與日月爭光可也”這段話,是結(jié)合屈原的作品和人格說的,說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映,渾然一體。

  二、重點(diǎn)閱讀課文的第二部分,課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事,并把屈原個人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起,其用意是什么。

  明確:幾件大事:第一,受騙絕齊,第二兵敗丹淅,第三復(fù)釋張儀,第四諸侯擊楚,第五赴秦身死,第六為秦所滅。屈原個人的遭遇同祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。

  三、課文記敘屈原與漁父的對話,對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。

  明確:體會屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度,體會作者流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對話,代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向,漁父認(rèn)為對人生、對世事都不要太認(rèn)真、太執(zhí)著,最好是得過且過、隨遇而安,即篇中所謂的隨流揚(yáng)波、與世推移,至于舉世渾濁而我獨(dú)清、眾人皆醉而我獨(dú)醒,則是大可不必的。屈原反對這種人生哲學(xué),認(rèn)為絕對不能隨波逐流,絕對不能同流合污,寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的`人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點(diǎn)兩相比照,是對屈原人格的贊揚(yáng)和景仰,其中也表露出對黑暗勢力的強(qiáng)烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。

  四、熟讀課文,體味:司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇,有著屈原那樣正道直行的品格,有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原,同情屈原,他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。

  五、布置作業(yè):課后習(xí)題。

  六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),列出結(jié)構(gòu)提綱,舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動,進(jìn)一步了解《史記》紀(jì)傳作品的主要特點(diǎn)。

  本篇記敘了信陵君禮賢下士和竊符救趙的始末,表現(xiàn)出信陵君仁而下士的謙虛作風(fēng)和救人之困的義勇精神。(略)

  七、學(xué)生自讀《語文讀本》中:《孔子世家》、《伯夷列傳》、《毛遂自薦》、《魯仲義不帝連秦》《賈生列傳》《魏其武安侯列傳》《貨殖傳序》。

  八、布置作業(yè):學(xué)生在網(wǎng)上查找一些資料。

  1、學(xué)生以“司馬遷的選擇”為話題寫一篇作文。2、以“我讀司馬遷的《史記》”為題寫一篇感想。3、在班上召開一次研究性學(xué)習(xí)報告會:走近司馬遷

語文教案 篇6

  教材簡析:

  《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

  故事的動人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心,帶著對真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會受到深深的感染。

  設(shè)計理念:

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是同學(xué)們個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)同學(xué)們在讀中悟。

  2、充分尊重同學(xué)們的感受,體驗(yàn)。 尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中,要實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們平等的對話交流,首先要尊重同學(xué)們,而尊重同學(xué)們首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

  3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、每個人都會有好朋友,你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎?有過不愉快的事情嗎?指名述說。(同學(xué)們各抒己見)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》,誰愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

  二、初讀課文,識記生字

  1、初讀要求:自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號。

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)同學(xué)們朗讀時可能有困難的句子,課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  A他想了想,就扎了一只風(fēng)箏。

  B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓,風(fēng)箏的.翅膀上寫著:“祝你幸福!”

  C可是有一天,他們倆為了一件小事吵了一架。

  D過了幾天,松鼠再也受不了啦。

 。2)檢查同學(xué)們識記生字的情況。

  課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

  具體操作:指名同學(xué)們當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟體會

  1、學(xué)習(xí)1——6自然段

 。1)請同學(xué)們自由讀1——6自然段,然后按照——當(dāng)我讀到( )時,我覺得很( ),因?yàn)椋?)。

 。2)同學(xué)們交流讀后的感受,隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

  具體操作:借助課件讓同學(xué)們體會小熊和松鼠快樂的心情,再指導(dǎo)朗讀,并理解詞語“樂壞了”。

  (3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)。課件演示過程。

  師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂壞了,那我們就在音樂中去體會快樂吧!挺起腰來,看誰讀得最幸福、最快樂。

  生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。

  過渡:紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時,這快樂卻沒有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患,從此,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。

  2、學(xué)習(xí)7——11自然段

  (1)這時,小熊和松鼠的心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。

 。2)匯報交流:小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?

  相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。

 。3)松鼠和小熊吵架之后,他們非常難過,在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?

  指導(dǎo)讀11自然段。

 。4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船 ,心里就會默默對小熊說上一句話,他會說些什么呢? (指名說)

  三、指導(dǎo)書寫

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。( 重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)

  2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

  2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法。

  3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

  3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意。

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語;

  2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容;

  3、板書填空題,讓學(xué)生尋找出答案。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容。

  1、默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2、自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

  3、匯報交流,體會道理

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長處和短處:

 。1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。

 。2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

  (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。

 。4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。

  4、適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。

  四、品讀課文,體會寫法。

  1、指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的`特點(diǎn),想告訴我們一個什么道理?

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了!

  3、小組內(nèi)分角色扮演五個手指:把全班分成六個小組,其中五個分別演五根手指,展開《五指爭功》的辯論,每組重點(diǎn)說自己的好處,批評他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說說其中蘊(yùn)含的道理。

  4、你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  5、你愿意做哪根手指呢?為什么?

  板書設(shè)計

  大拇指:不美,最肯吃苦

  食指: 不窈窕,工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量

  中指: 養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯

  無名指和小指:秀麗可愛,能力薄弱

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文的教案01-09

[語文教案]初中語文教案04-02

語文教案初中語文教案01-10

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《語文園地一》教案03-19

語文教案小學(xué)語文04-06

語文《語文園地六》教案04-05

小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20

語文草原教案02-13