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小學(xué)一年級語文《畫雞》教案

時間:2024-10-25 15:29:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案集錦[11篇]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)一年級語文《畫雞》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案集錦[11篇]

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀生字詞,正確、流利地朗讀古詩。

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義,感受公雞的形象。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛,激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

  掌握生字詞,背誦古詩。

  理解詩句意思,體會公雞的特點(diǎn)。

  2.難點(diǎn)

  感受古詩的韻律美,領(lǐng)悟詩人的情感。

  三、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  展示公雞的圖片,讓學(xué)生觀察并描述公雞的樣子。

  提問:關(guān)于公雞,你們還知道什么?

  2.初讀古詩

  教師配樂朗讀古詩。

  學(xué)生跟著拼音自由朗讀,圈出生字詞。

  3.識字環(huán)節(jié)

  利用多媒體展示生字,講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)和筆畫。

  開展識字游戲,如“猜字謎”“找朋友”。

  4.理解詩意

  逐句講解古詩的意思,結(jié)合圖片和動作幫助學(xué)生理解。

  讓學(xué)生說一說公雞的特點(diǎn)。

  5.朗讀感悟

  學(xué)生多種形式朗讀古詩,如分組讀、男女讀、師生對讀。

  引導(dǎo)學(xué)生體會古詩的'韻律和節(jié)奏。

  6.拓展延伸

  讓學(xué)生說說還有哪些描寫動物的古詩。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿《畫雞》,創(chuàng)作一首關(guān)于其他動物的小詩。

  7.課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和鼓勵。

  8.布置作業(yè)

  背誦并默寫古詩。

  畫一只公雞,并在旁邊寫上《畫雞》這首詩。

  四、教學(xué)反思

  在教學(xué)中,充分利用圖片和游戲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小詩時,部分學(xué)生存在困難,今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

  2、理解詩意,體會感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀古詩。

  難點(diǎn):品讀詩,理解意,感悟情。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)動物的古詩。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,是不是都很喜歡小動物。坷蠋熅徒o大家?guī)磉@么一個可愛的朋友,大家猜一下會是什么呢?(出示謎語,打動物名字。答案:大公雞。)

  紅冠子,白外衣,每天早上喔喔啼,它叫人們早早起。

  2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

  3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅,他也喜歡大公雞,為它畫了一幅畫,還為它寫了一首詩,名字叫《畫雞》(板書課題)。

  4、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認(rèn)真觀察圖,你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

  5、圖上的大公雞真美麗,詩中的大公雞更美你們想讀嗎?

  二、讀詩,整體感悟。

  1、指名讀。學(xué)生互相評價。

  2、教讀。

  3、讀給同桌聽。

  4、齊讀詩歌。

  過渡:同學(xué)們讀得真好聽,讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩句,感受唐寅對公雞的喜愛。

  三、品讀詩,感悟情。

  1、出示前兩句。

 。1)指名讀前兩句詩。思考:讀了第一句你知道了什么?

 。2)指名回答。 板書(紅冠)?吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片,對比,感受公雞的美麗。

 。3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

 。4)像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示顏色的詞語,你還能說說這樣的詞語嗎?

 。5)師:大公雞頭上長著紅紅的冠子,滿身羽毛像雪一樣的白,它正向我們走來,我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來,讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的'美麗。)

  過渡:公雞不僅有紅紅的冠子,雪白的羽毛,非常漂亮,而且它還會叫。

  (1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿)

  (2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說……

  2、出示后兩句

 。1)朗讀后兩句。

 。2)公雞叫,人們就知道天怎么了?就把門怎么了?

 。3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快,但公雞比農(nóng)民伯伯起得早,你們想想這是一只怎樣的公雞?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書:勤快)

  (4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)

  過渡:小朋友,我們感受公雞的美麗、勤快,詩歌的優(yōu)美,那是誰為我們畫雞?誰為我們寫詩?

  3、介紹唐寅。

  四、創(chuàng)設(shè)平臺,自我展現(xiàn)。

  1、四人一小組朗誦詩歌,邊讀邊配上動作。

  2、上臺展示。

  五、拓展積累。

  1、唐伯虎把這只大公雞畫得這么漂亮,古詩寫得這么美,那你還搜集到哪些描寫動物的古詩呢?指名回答。(初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)

  2、師展示收集的寫動物的詩,集體朗讀。

  六、自學(xué)要求。

  1、根據(jù)屏幕上的停頓提示,自由讀詩歌,要求讀通、讀正確。

  《畫雞》

  (明)唐寅

  頭上/ 紅冠/ 不用裁,滿身/ 雪白/ 走將來。

  平生/ 不敢/ 輕言語,一叫/ 千門/ 萬戶開。

  2、注意紅色的字的讀音,把它們多讀幾遍。

  七、總結(jié)全文。

  1、你喜歡大公雞嗎?你想怎樣夸夸這只大公雞?

  2、再讀古詩,表達(dá)對公雞喜愛之情。

  2、自讀詩歌。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案3

  預(yù)習(xí)提示:

  1、手指讀《畫雞》詩歌兩遍。

  2、再讀詩歌,在課文中圈出二類字,并熟讀兩遍。

  3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。

  4、書空生字,并口頭組1至2個詞語。

  5、試背誦古詩《畫雞》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。

  2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。

  3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、小黑板。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、圖文結(jié)合,初感詩意。

  1、出示插圖,請大家猜猜圖上畫的是什么?(引出雞)(出示公雞圖)

  2、雞在干什么?(叫)

  3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子?(雪白、紅冠子)

  4、有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞,你們想學(xué)嗎?

  二、初讀古詩,趣學(xué)生字

 。ㄒ唬1、試讀古詩,初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。同桌互讀,相互知道學(xué)習(xí)生字。

  2、聽讀古詩,糾正字音。

  3、指名試讀古詩,注意生字詞的.發(fā)音。對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

  4、小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

  5、同桌合作,相互讀。因?yàn),這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

  6、師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

  7、全班齊讀

  8、分組比賽讀

 。ǘ┙虒W(xué)生字詞:

  1、縮小語境,提出詞語。

  2、再從詞中抽出生字。

  3、靈活運(yùn)用生字卡片,“開火車”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。

  4、其它方法識字。

  (1)猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

  (2)編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

 。3)數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

 。4)看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

 。5)找朋友。戶:“尸”字上面加一點(diǎn),就是“戶”字。

 。6)出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)

 。7)給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

  ——————課間休息,唱“大公雞”及校歌——————

  三、再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  四、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

 。2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

 。3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。

  (2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)

 。3)說一說這句詩的大意。

 。4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  五、感情朗讀,背誦古詩

  六、回讀古詩,完成作業(yè)

  1、按古詩原文填空。

  不敢輕言細(xì)語,一叫開。

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。

  七、課外延伸,積累語言

  選擇一種動物,介紹它的樣子。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“畫、雞”等生字,會寫“頭、上”等生字。

  2.正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3.了解公雞的特點(diǎn),體會詩人對公雞的贊美之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

  識字、寫字,朗讀古詩。

  感受公雞的形象。

  2.難點(diǎn)

  理解“平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開”的含義。

  三、教學(xué)方法

  直觀教學(xué)法、誦讀法、討論法

  四、教學(xué)過程

  1.觀察導(dǎo)入

  展示公雞的圖片,讓學(xué)生觀察公雞的外貌。

  提問:公雞有什么特點(diǎn)?

  2.學(xué)習(xí)生字

  教師在黑板上寫出生字,帶學(xué)生認(rèn)讀。

  學(xué)生自由練習(xí)書寫生字。

  3.朗讀古詩

  教師示范朗讀,學(xué)生跟讀。

  學(xué)生自由朗讀,教師糾正讀音。

  分組朗讀,比賽朗讀。

  4.理解詩意

  結(jié)合圖片,講解每句詩的意思。

  重點(diǎn)討論“輕言語”和“千門萬戶開”的意思。

  5.體會情感

  引導(dǎo)學(xué)生思考詩人為什么要贊美公雞。

  讓學(xué)生感受公雞的威武和重要性。

  6.背誦古詩

  給學(xué)生幾分鐘時間背誦。

  抽查學(xué)生背誦情況。

  7.課堂總結(jié)

  總結(jié)公雞的.特點(diǎn)和詩人的。情感。

  強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩的重要性。

  8.作業(yè)布置

  回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。

  觀察生活中的公雞,畫一幅公雞的畫。

  五、教學(xué)反思

  通過多種形式的教學(xué),學(xué)生較好地掌握了生字和古詩。但在課堂討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不夠,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識最少5個以上的字體。

  2、順暢地朗讀古詩,進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。

  3、理解詩意,背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握本課生字、詞,能正確流利地朗讀并背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩句意思,了解公雞與人們的關(guān)系,并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,老師想和你們做個游戲,好嗎?游戲的名稱叫“我說你猜”,師說順口溜,生接答出聲母b p m f d t n l(師:6就像個—— 生接答:b b b)

  2、出示拼音卡 j,再出示卡 ji,生齊讀,師再出示“雞”字,利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音,師生總結(jié)認(rèn)字方法:拼拼音(師板書)

  3、引出課題“畫雞”,生齊讀課題,生說說你知道的公雞是什么樣子的?

  二、新課

  (1)、初讀古詩

  1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。

  2、同桌互讀古詩,互相解決問題,看看圈起來的字讀什么。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:問)師板書。

  3、聽課文錄音,學(xué)習(xí)朗讀。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:聽讀識字)師板書。

  4、抽生讀古詩。(師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了)

  (2)、學(xué)習(xí)字詞

  1、師范讀古詩,要求生聽清字音。

  2、出示生詞:雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶

 、傩±蠋熃套x詞語。

  ② 男女生合作讀。

  3、學(xué)習(xí)生字,說說你有什么好辦法記住它們。

 、俪鍪旧郑寒 雞 雪 生 千 平 戶 開

  ②先請小老師教讀,再請生說說你有什么好辦法記住它們:

  學(xué)生1:

  “平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的,只是比“蘋”少了一個“草字頭”。(師總結(jié)記憶生字的辦法:利用熟字對比記憶)

  學(xué)生2:

  我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。(師總結(jié)記憶生字的方法:熟字加一筆)

  學(xué)生3:

  我是這樣記“雞”的,左邊一個“又”,右邊一個“鳥”,合起來就是“雞”了。(師總結(jié)記憶生字的.辦法:加一加)

  學(xué)生4:

  “雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的,可以這樣記:山上總是下雨,天氣變冷了,雨就變成了雪花了。(師總結(jié)記憶生字的辦法:用會意字編故事)

  ③識字游戲:“好朋友再見”、“捉迷藏”

 。ê门笥言僖姡荷x對黑板上的字卡寶寶,師就把字寶寶從黑板上取下來,讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏:師生一起把字寶寶送回古詩中,由老師隨意讀出本課生字,學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到,并用圓圈圈出來。)

 。3)再讀古詩,理解詩意

  1、生翻開書,齊讀古詩第一句。

  ①師:讀了古詩,你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎?

  生回答,師板書(頭上紅冠、滿身雪白)

 、诔鍪緢D片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

  ③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

  師:你覺得這是一只怎樣的大公雞?

  生回答:漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書)

  師抽生讀第一句,看看誰讀出的大公雞最漂亮,師生評議。

  2、學(xué)習(xí)第二句。

  師:大公雞除了漂亮,它還會喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什么時候叫嗎?

  生齊讀第二句古詩。

  師:是呀,天剛一亮,大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了,農(nóng)民伯伯很勤勞,大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早,大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?

  師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

  師:大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,還會叫醒睡懶覺的小朋友呢,不信,你聽——(師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件)

  師:你剛才看到了什么?想說些什么?(生回答)

  師總結(jié):是呀,大公雞天一亮就起床了,叫醒了睡懶覺的小朋友,幫助了他們,大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),每天早早起床不睡懶覺。

  3、師生齊讀古詩,會背的試著背一背。

  三、鞏固練習(xí)

 。 )( )紅冠不用裁,滿身雪( )走將來。

 。 )( )( )敢輕言語,一叫( )( )( )( )開。

  四、板書設(shè)計

  畫雞

  漂亮

  威武 (的)大公雞   (人類的好朋友)

  勤勞

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“畫、雞”等 11 個生字,會寫“平、戶”等 4 個字。

  2.正確、流利地朗讀、背誦古詩《畫雞》。

  3.了解詩歌大意,感受詩人對雞的贊美之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字,有感情地朗讀、背誦古詩。

  感受雞的形象和特點(diǎn)。

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩意,體會詩人的情感。

  三、教學(xué)方法

  講授法、朗讀法、游戲法

  四、教學(xué)過程

  1.謎語導(dǎo)入

  出示謎語:“頭戴大紅帽,身披五彩衣,好像小鬧鐘,清早催人起。”(謎底:雞)

  引出課題《畫雞》

  2.初讀古詩

  教師范讀,學(xué)生傾聽。

  學(xué)生借助拼音自由讀詩,圈出生字。

  3.識字教學(xué)

  出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  多種形式認(rèn)讀生字,如開火車讀、小組讀等。

  生字游戲,如“摘蘋果”。

  4.理解詩意

  結(jié)合圖片,講解詩句意思。

  重點(diǎn)理解“平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開”。

  5.朗讀指導(dǎo)

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。

  學(xué)生個別讀,小組讀,全班齊讀。

  6.書寫指導(dǎo)

  出示“平、戶、開、正”,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。

  教師范寫,學(xué)生書空。

  學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  7.課堂總結(jié)

  回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  布置作業(yè):背誦古詩,給家人講講《畫雞》的'故事。

  五、教學(xué)反思

  通過多種教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但在識字教學(xué)環(huán)節(jié),部分學(xué)生對生字的掌握還不夠牢固,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會“平、生、千、門、萬、戶”六個生字,認(rèn)識部首“?

  2.認(rèn)識“雞、滿、雪、輕、言、語”六個字

  3.朗讀、背誦課文

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  觀察說話能力:

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  學(xué)習(xí)公雞的勤勞,不懶惰

  教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字詞

  教學(xué)難點(diǎn):理解句子意思,練習(xí)說話

  解決辦法:通過猜謎語,畫公雞,說公雞等方法來解決

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、猜一猜

  課件出示一則謎語“頭戴大紅帽,身披五彩衣,清晨叫一曲,紅日東方起!,綠色的草地上,四行謎面逐行跳出,美麗的畫面配上老師的朗讀,學(xué)生異口同聲猜出是“公雞”,啟發(fā)學(xué)生“你是怎么猜出來的?”,有了學(xué)生自己的想象和看到、聽到的感性認(rèn)識,學(xué)生對公雞的特點(diǎn)已有了初步的認(rèn)識。很有興趣來學(xué)習(xí)這首關(guān)于公雞的古詩。在此基礎(chǔ)上,教學(xué)進(jìn)入下一階段。

  二、讀一讀

  1.師:聽你這么一說,我對小公雞也喜歡起來了,不過老師對大公雞更喜歡。(貼“大公雞”)今天,我們要學(xué)習(xí)的古詩《畫雞》就是寫大公雞的。(板書課題)帶讀課題,我相信你們學(xué)完了課文,一定喜歡大公雞的。

  大家想知道課文寫了大公雞的什么嗎?(想)好,請大家打開,邊看課文邊聽老師范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字的讀音。

  2.簡介作者

  (1)師:同學(xué)們聽了老師的朗讀課文后,你們覺得大公雞漂亮嗎?你們知道是誰把大公雞寫得這么漂亮嗎?大家剛才還表現(xiàn)得不錯,老師就告訴大家吧。

 。2)簡介作者:明代時候,有一個人,他的名字叫唐寅,也就是唐伯虎,寫字、畫畫、做詩樣樣都很棒,他很喜歡大公雞,有一次,他看到一只漂亮的大公雞,就把它畫下來(投影出示課本插圖),還寫了一首詩,(投影出示詩)題目叫《畫雞》。

  3.初讀全詩,讀準(zhǔn)字音

  下面,老師就跟著你們一起來看看唐伯虎是怎樣描寫大公雞的。

 。1)學(xué)生邊指課文,邊跟教師一行一行地讀,注意讀準(zhǔn)字音。(兩遍)

  (2)下面,大家自己拼讀全詩,注意讀準(zhǔn)每個字的字音,特別是前后鼻音,平翹舌音,輕聲,待會兒老師要考考大家。

 。3)下面老師想聽聽大家讀得怎樣。

  4.指導(dǎo)朗讀

 。1)下面,請同學(xué)們邊讀邊指著課文,邊聽老師范讀課文,再次聽準(zhǔn)每個字音。

 。2)錄音機(jī)里邊的阿姨讀得比老師還要好聽,請大家邊指著課文邊聽阿姨讀一次,要聽好每一行詩中間是怎么停頓的。

 。3)你們想不想讀得像阿姨那樣好聽?

 。4)好,下面就跟老師一行一行地讀,要讀出節(jié)奏。(兩遍)

 。5)齊讀(兩遍,要求讀出節(jié)奏)

 。6)分四組比賽,看看哪一組讀得,(要讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏)(若四組都不錯,“我們?yōu)樽约汗恼啤?

 。7)誰愿意上來給大家讀一讀,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,聽聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了,把節(jié)奏讀出來了。

  畫面上出示課文插圖和帶音節(jié)的《畫雞》這首詩,“頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開!,讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀詩歌,先要求學(xué)生讀通每行詩句,再讀通整首詩歌,配合觀察畫面,初步感知詩歌,在此基礎(chǔ)上老師范讀、領(lǐng)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)詩文中的三拼音節(jié)“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”,指導(dǎo)詩句的連讀和停頓。兒童的記憶力很強(qiáng),通過幾遍朗讀,對詩歌已能正確、流利的朗讀,對詩歌中的字音和字形也有初步的記憶。在此基礎(chǔ)上出示課文要求學(xué)會的字和會認(rèn)的字卡片,學(xué)生已能正確認(rèn)讀。為第二課時生字教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  三、想一想

  詩歌朗讀熟練以后,就要適時地激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。多媒體畫面展示出“想一想”,“詩歌寫的是公雞還是母雞,你是怎么知道的?”,“公雞”和“母雞”分別用圖片代替。這個問題看似很簡單,教師要鼓勵學(xué)生用詩句說出公雞的特點(diǎn),即“頭上紅冠不用裁”和“一叫千門萬戶開”,通過學(xué)生的回答不但鞏固了詩句,還加深了對公雞特點(diǎn)的理解。問題2是“為什么說‘平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開’”。這個問題學(xué)生回答有困難,因此在出示后緊接著出示出“鐘”、“公雞”、“太陽”的動畫設(shè)計,啟發(fā)學(xué)生思考、討論,老師點(diǎn)撥“過去還沒有鬧鐘來報時”。在學(xué)生熱烈的討論中問題迎刃而解。不用講字詞,輕輕松松達(dá)到了理解詩意的.效果,學(xué)生學(xué)得興趣盎然,在此基礎(chǔ)上再次指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)重音和感*彩,學(xué)生的朗讀效果越來越好。

  四、認(rèn)一認(rèn)

  課件出示本課要認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生用各種方法識字。

  五、學(xué)一學(xué)

  通過“想一想”對詩文的理解,學(xué)生有一種強(qiáng)烈的模仿*,這時我請同學(xué)們做小公雞,邊讀詩邊做一些簡單的動作來表達(dá)詩句的意思。學(xué)生興致勃勃,兩遍下來,學(xué)生已全部能熟練、有感情的背誦詩歌了。

  六、拓展延伸

  滲透思想教育:唐伯虎能把這只大公雞畫得這么漂亮,寫得這么美,這是為什么呢?因?yàn)樗綍r觀察事物的時候呀很專心,也很仔細(xì)。老師希望同學(xué)們都能向他學(xué)習(xí),你們能做到嗎?

 、賱偛糯蠹叶紝W(xué)得很認(rèn)真,下邊我們一起來放松放松:邊聽音樂邊讀兒歌《小公雞》吧。

 、诓シ乓魳,讀兒歌《小公雞》(配動作)。

 。1)大家剛才的動作很好,老師想給《畫雞》也配上些動作,請同學(xué)們幫老師想一想(同桌討論,可在下邊比劃比劃)。

 。6)看老師做動作,讀課文。

  (7)誰已經(jīng)把這首詩記下來了?

  七、說一說

  到此環(huán)節(jié),學(xué)生已完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是教師要注意提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的能力。畫面展示出草地和一只昂首報曉的公雞,以公雞為話題讓學(xué)生任意說話,內(nèi)容不限,形式不限。學(xué)生有的背出有關(guān)公雞的兒歌;有的講出公雞的故事;有的模仿公雞走的樣子和叫的聲音。我利用多媒體制作出“聞雞起舞”和中國版圖的動畫,告訴學(xué)生祖荻聞雞起舞的故事,告訴學(xué)生我們的祖國就像一只昂首報曉的雄雞。此環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生發(fā)展了思維,發(fā)展了語言,積累了語言,同時德育教育也滲透其中。

  八、畫一畫

  最后播放一段輕音樂,讓學(xué)生靜息一會兒,閉上眼睛想一想這節(jié)課你都知道了什么,然后把你頭腦中的公雞畫下來。同學(xué)們畫的公雞有的渾身雪白,有的五彩灑金,有的昂首報曉,有的悠閑散步,還有的在教小公雞打鳴……當(dāng)學(xué)生看到自己的作品通過實(shí)物投影*大屏幕上時,高興的笑了。

  教材分析:

  本文內(nèi)容是一首古詩《畫雞》,作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖大致領(lǐng)會就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀出詩句的節(jié)奏感。

  教學(xué)建議

  全詩四行兩句,刻畫了一只大公雞的形象,栩栩如生。教學(xué)中要把重點(diǎn)放在讀書上,力求達(dá)到在讀中感知大公雞雄赳赳的形象和高亢的啼叫,感悟古詩的韻律美。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案8

  畫雞

 。鳎┨埔

  頭上紅冠不用裁,

  滿身雪白走將來。

  平生不敢輕言語,

  一叫千門萬戶開。

  認(rèn)字冠裁滿將敢

  注釋:

  裁:裁剪,這里是制作的意思。

  將:助詞,用在動詞和來、去等表示趨向的補(bǔ)語之間。

  平生:平素,平常。

  輕:隨便,輕易。

  言語:這里指啼鳴,喻指說話,發(fā)表意見。

  一:一旦。

  千門萬戶:指眾多的人家。

  譯文:

  頭上的紅色冠子不用特別剪裁,雄雞身披雪白的羽毛雄糾糾地走來。

  它平生不敢輕易鳴叫,它叫的時候,千家萬戶的門都打開。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  學(xué)會本課的生字和新詞

  感知漢字與拼音的關(guān)系

  2、過程與方法

  朗讀、背誦課文

  學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

  3、情感態(tài)度與價值觀

  通過對這首詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從中受到啟發(fā),培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

  通過對本課生字的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會拼音對我們識字的重要性

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握本課生字詞、聽讀識字。

  2、利用生字,引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

  課時安排:一課時

  教學(xué)步驟:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣,老師呀,想和同學(xué)們做一個游戲,游戲的名字叫“我說你猜”。

 。▓A圓臉蛋梳小辮a一根小棍l一把椅子h

  左上半圓q右上半圓p左下半圓d右下半圓b)

  同學(xué)們真棒。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷)同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎?(出示生字卡片雞),認(rèn)識這個字嗎?今天,有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂,要和我們一起學(xué)習(xí)呢!

  二、運(yùn)用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)情境

  新課開始時,教師出示一只大公雞圖片,用逗趣的教學(xué)語言提問:

 。1)同學(xué)們知道這是什么動物嗎?

 。2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)大家說的真好,古時候有位詩人叫唐寅,寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請大家把書翻到47頁(這樣導(dǎo)入新課,真實(shí)具體,形象直觀。)

  三、初讀古詩,趣學(xué)生字

  (1)聽課文錄音,把不認(rèn)識的字圈下來

  (2)指名學(xué)生讀,學(xué)生齊讀

 。3)認(rèn)識生字:畫雞雪生千門平戶開

 。h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜,難學(xué)難記,因此,在識字教學(xué)時,教師根據(jù)漢字的.結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,可采用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在有趣的活動中識字。)

  例如:

  1、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

  2、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  3、看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

  4、練習(xí),填生字。

  畫雞

  頭戴紅冠不用裁,滿身()白走將來。

 。ǎ┎桓逸p言語,一叫()門萬()。

 。4)學(xué)寫生字:平戶開

  學(xué)筆順

  平:一筆橫,二筆點(diǎn),三筆撇,四筆橫,五筆豎

  戶:一筆點(diǎn),二筆橫折,三筆橫,四筆撇

  開:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎

 。5)學(xué)生練習(xí)寫生字,教師邊巡視,邊指導(dǎo)

  四、再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)。

  五、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

 。1)理解“叫”。

  (2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)

 。3)說一說這句詩的大意。

 。4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  六、感情朗讀,背誦古詩

  1、老師范讀

  2、學(xué)生自由讀

  七、總結(jié)全詩,簡筆作畫,激發(fā)興趣

  唐寅看到大公雞很喜歡,就為大公雞做了一首詩。老師呀,也很喜歡這個大公雞,可是老師不會作詩,老師就把它畫下來了,(出示圖片),那么同學(xué)們,你們喜歡公雞嗎?那讓我們也動手畫一畫吧!

  八、作業(yè)布置

  1、學(xué)寫生字:平戶開

  2、背誦《畫雞》這首詩

  教學(xué)《畫雞》這節(jié)課時,我以“淺唱低吟學(xué)古詩”的理念為指導(dǎo),在教學(xué)過程中,用“聽——讀——演——唱”的環(huán)節(jié)貫穿整個課堂,以學(xué)生為主體,在靈活多樣的品讀中,讓學(xué)生體會、感悟詩之美,公雞之美,以讀促教,以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺,讓學(xué)生在交流、表演等過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá),想像和創(chuàng)新等能力。體現(xiàn)語文課與藝術(shù)課的整合,享受古詩的美,陶冶情操。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃厚,多數(shù)孩子能當(dāng)堂課熟背古詩《畫雞》,教學(xué)效果良好。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識最少5個以上的字體。

  2、順暢地朗讀古詩,進(jìn)一步體會拼音識字的樂趣。

  3、理解詩意,背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握本課生字、詞,能正確流利地朗讀并背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解詩句意思,了解公雞與人們的關(guān)系,并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了,老師想和你們做個游戲,好嗎?游戲的名稱叫“我說你猜”,師說順口溜,生接答出聲母b p m f d t n l(師:6就像個—— 生接答:b b b)

  2、出示拼音卡 j,再出示卡 ji,生齊讀,師再出示“雞”字,利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音,師生總結(jié)認(rèn)字方法:拼拼音(師板書)

  3、引出課題“畫雞”,生齊讀課題,生說說你知道的公雞是什么樣子的?

  二、新課

 。1)、初讀古詩

  1、生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。

  2、同桌互讀古詩,互相解決問題,看看圈起來的字讀什么。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:問)師板書。

  3、聽課文錄音,學(xué)習(xí)朗讀。(師生一起總結(jié)認(rèn)字方法:聽讀識字)師板書。

  4、抽生讀古詩。(師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了)

 。2)、學(xué)習(xí)字詞

  1、師范讀古詩,要求生聽清字音。

  2、出示生詞:雪白 滿身 紅冠 平生 走將來 千門萬戶

 、傩±蠋熃套x詞語。

 、 男女生合作讀。

  3、學(xué)習(xí)生字,說說你有什么好辦法記住它們。

 、俪鍪旧郑寒 雞 雪 生 千 平 戶 開

 、谙日埿±蠋熃套x,再請生說說你有什么好辦法記住它們:

  學(xué)生1:

  “平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的,只是比“蘋”少了一個“草字頭”。(師總結(jié)記憶生字的辦法:利用熟字對比記憶)

  學(xué)生2:

  我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。(師總結(jié)記憶生字的方法:熟字加一筆)

  學(xué)生3:

  我是這樣記“雞”的,左邊一個“又”,右邊一個“鳥”,合起來就是“雞”了。(師總結(jié)記憶生字的辦法:加一加)

  學(xué)生4:

  “雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的,可以這樣記:山上總是下雨,天氣變冷了,雨就變成了雪花了。(師總結(jié)記憶生字的'辦法:用會意字編故事)

  ③識字游戲:“好朋友再見”、“捉迷藏”

  (好朋友再見:生讀對黑板上的字卡寶寶,師就把字寶寶從黑板上取下來,讓學(xué)生體會到成功的快樂。捉迷藏:師生一起把字寶寶送回古詩中,由老師隨意讀出本課生字,學(xué)生聽到后迅速用筆在文中找到,并用圓圈圈出來。)

 。3)再讀古詩,理解詩意

  1、生翻開書,齊讀古詩第一句。

 、賻煟鹤x了古詩,你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎?

  生回答,師板書(頭上紅冠、滿身雪白)

  ②出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”

 、蹘熤笇(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

  師:你覺得這是一只怎樣的大公雞?

  生回答:漂亮的大公雞、威武的大公雞。(師板書)

  師抽生讀第一句,看看誰讀出的大公雞最漂亮,師生評議。

  2、學(xué)習(xí)第二句。

  師:大公雞除了漂亮,它還會喔喔叫呢?你們知道大公雞都在什么時候叫嗎?

  生齊讀第二句古詩。

  師:是呀,天剛一亮,大公雞就叫醒農(nóng)民伯伯起床干活了,農(nóng)民伯伯很勤勞,大公雞起得比農(nóng)民伯伯還要早,大公雞勤勞嗎?你喜歡這只勤勞的大公雞嗎?

  師請喜歡這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。

  師:大公雞除了叫醒農(nóng)民伯伯,還會叫醒睡懶覺的小朋友呢,不信,你聽——(師播放課前準(zhǔn)備好的動畫課件)

  師:你剛才看到了什么?想說些什么?(生回答)

  師總結(jié):是呀,大公雞天一亮就起床了,叫醒了睡懶覺的小朋友,幫助了他們,大公雞是我們的好朋友。我們要向大公雞學(xué)習(xí),每天早早起床不睡懶覺。

  3、師生齊讀古詩,會背的試著背一背。

  三、鞏固練習(xí)

  ( )( )紅冠不用裁,滿身雪( )走將來。

 。 )( )( )敢輕言語,一叫( )( )( )( )開。

  四、板書設(shè)計

  畫雞

  漂亮

  威武 (的)大公雞  。ㄈ祟惖暮门笥眩

  勤勞

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案10

  一、教材分析

  《畫雞》這篇課文是一首古詩。通過對一只大白公雞的描繪,表達(dá)了作者對公雞的贊美與熱愛之情。這首古詩以“畫雞”為題,從繪畫的角度寫“公雞”,通過描繪的過程,贊美公雞的美麗和貢獻(xiàn),培養(yǎng)兒童喜愛大公雞、學(xué)習(xí)大公雞的思想感情。全詩共四行兩句,分兩層。第一層(1~2行),具體描繪公雞威武神氣的樣子。第二層(3~4行),點(diǎn)明公雞言行作用。在教學(xué)這首古詩時,我抓住古詩的特點(diǎn),以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動,努力調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。一是讓學(xué)生了解動物的外表;二是通過語文學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生感受美和積累語言的能力。

  二、學(xué)情分析

  這一階段的學(xué)生已開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語拼音l,能夠借助漢語拼音試讀程度適合的文章,能夠感興趣的內(nèi)容提出自己的問題,并能用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識5個要求認(rèn)識的字,會寫3個字。

  2、學(xué)生能理解詩意,能背誦全詩。

  3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣,加深理解字與拼音的關(guān)系。其中,學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  四、設(shè)計理念:

  主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來看,學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即“以人為本,促進(jìn)個體的和諧發(fā)展”,要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

  五、教學(xué)流程:

  (一)引入:

  首先,我以看圖說話的方式導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己對公雞的了解和認(rèn)識?從而揭示課題并板書課題:畫雞。這時我用拼拼音的方法,讓學(xué)生試讀生字,拼讀生字。其目的是要引起學(xué)生對拼音的注意。接著,通過引導(dǎo)激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,另一方面以拼音為憑借認(rèn)識相應(yīng)的生字詞,并順利過渡到試讀古詩。

  (二)初讀古詩,趣學(xué)生字

  1、指導(dǎo)試讀古詩,學(xué)習(xí)生字:

  1)讓學(xué)生試讀古詩,初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字;同桌間互讀古詩,相互幫助學(xué)習(xí)生字。

  2)用手指著書,跟著錄音讀古詩。從而喚起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生記憶字形、位置,糾正字音。

  3)檢查,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評價。

  4)小老師帶讀,利用學(xué)生之間識字量的差異,讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師,滿足不同層次學(xué)生的需求。

  5)同桌合作,相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

  6)師生接讀,這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法,有助于兒歌的整體輸入。

  7)全班齊讀

  8)分組比賽讀

  2、教學(xué)生字詞:

  1)縮小語境,提出詞語。

  2)再從詞中抽出生字。

  3)靈活運(yùn)用生字卡片,通過“開火車”、“搶答”等多種游戲活動,使單個生字反復(fù)多次,不斷與學(xué)生見面,激發(fā)學(xué)生興趣,動靜結(jié)合,最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。多種方法學(xué)習(xí)生字。

  4)教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征,對生字進(jìn)行多種方法構(gòu)建、學(xué)習(xí)。

  例如:a、猜字謎。平:一字五筆,有些出奇,六十又差,八十有余;千:一個字,有十撇。

  b、編故事。生(牛一):它是牛小壯,在跑道上奔跑。

  c、數(shù)筆畫。萬:一筆橫,二筆撇,三筆橫折鉤,一共有三筆。

  d、看實(shí)物。門:觀察教室的門框,學(xué)習(xí)“門”字。

  e、找朋友。戶:“尸”字上面加一點(diǎn),就是“戶”字。

  f、出示生字,多種方法識字(指名讀,齊讀,開火車讀,領(lǐng)讀)

  g、給生字戴帽子:拼音作帽子,找準(zhǔn)生字給戴上。

  總之,通過以上多種形式,大面積,分層次的聽讀、識字活動,較好地促進(jìn)了學(xué)生對古詩的整體記憶,發(fā)展兒童了的語言;同時,利用拼拼音的方法和無意識的識字作用,達(dá)到識字的'目的。

  (三)再讀古詩,整體感知

  1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑:同學(xué)們讀了這首詩,說一說知道了什么。

  2、學(xué)生一邊說,教師一邊歸納并板書。

  樣子:頭上紅冠

  大公雞 顏色:滿身雪白

  打鳴:一叫門開

  3、出示表格練習(xí)(口答)

  4、突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)最后兩行。通過認(rèn)識祖國的地圖,教讀祖國的名字和欣賞祖國的風(fēng)景圖片等方式,學(xué)生情感得到了熏陶,入情入境,從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

  (四)、品詞賞句,感悟詩情

  1、自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)

  (1)出示圖片,讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié):同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞,你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

  2、指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?

  (1)理解“叫”。(2)提問:大公雞一叫,人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會大公雞的勤勞:這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

  (五)、感情朗讀,背誦古詩

  因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)時,大多已經(jīng)將古詩背誦會了,所以該環(huán)節(jié)只需要給學(xué)生幾分鐘時間讓學(xué)生自由誦讀即可。

  (六)、回讀古詩,完成作業(yè)

  1、按古詩原文填空。

  不敢輕言細(xì)語,一叫開。

  大公雞

  樣子顏色打鳴

  2、畫一只大公雞,看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩,左下角寫上自己的名字。

  (七)、課外延伸,積累語言

  選擇一種動物,介紹它的樣子,從而將課堂延伸至課外,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持,并促進(jìn)了學(xué)生間,學(xué)生和家長間的交流、溝通。

小學(xué)一年級語文《畫雞》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀古詩《畫雞》。

  2.認(rèn)識詩中的生字,會寫“平、戶、開”等生字。

  3.理解古詩的大致意思,感受公雞的形象。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):認(rèn)字、寫字,背誦古詩。

  2.難點(diǎn):理解詩意,體會詩歌表達(dá)的情感。

  三、教學(xué)方法

  講授法、朗讀法、游戲法

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入(3 分鐘)

  1.展示公雞的圖片,提問:同學(xué)們,這是什么動物?它有什么特點(diǎn)?

  2.引出課題《畫雞》。

 。ǘ┏踝x古詩(7 分鐘)

  1.教師范讀古詩,學(xué)生傾聽。

  2.學(xué)生自由朗讀,圈出生字。

 。ㄈ┳R字教學(xué)(15 分鐘)

  1.出示生字卡片,如“畫、雞、雪、生、千、門”等,教學(xué)生認(rèn)讀。

  2.采用開火車、小組讀等方式鞏固生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“平、戶、開”,強(qiáng)調(diào)書寫筆順和筆畫位置。

 。ㄋ模├斫庠娨猓10 分鐘)

  1.逐句講解古詩意思,結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。

  頭上紅冠不用裁,滿身雪白走將來。(公雞頭上的.紅色雞冠不用裁剪,它渾身雪白,走過來。)

  平生不敢輕言語,一叫千門萬戶開。(它平常不敢輕易鳴叫,一叫千家萬戶都開門了。)

  2.讓學(xué)生說說公雞的形象。

 。ㄎ澹├首x背誦(10 分鐘)

  1.學(xué)生再次朗讀古詩,注意停頓和節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩,可以通過填空、小組比賽等方式。

 。┱n堂小結(jié)(3 分鐘)

  總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)公雞的特點(diǎn)和古詩表達(dá)的意思。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)(2 分鐘)

  1.回家把古詩背誦給爸爸媽媽聽。

  2.畫一只公雞。

  五、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要充分考慮一年級學(xué)生的認(rèn)知水平,通過多種形式激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣。同時,要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

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