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語文教案

時間:2024-10-25 16:14:23 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、認(rèn)識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個生字,會寫“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字、新詞。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在語言環(huán)境中理解、體會新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過程:

  一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個單元的學(xué)習(xí),在這個單元,我們將讀到哪些有趣的'文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!

  2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

  3、交流體會。

  4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)學(xué)會體會情感的方法。(2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。

  二、談話引入

  1、板書課題,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

  2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識字。

  3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

  摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

  摻雜:混雜 羞澀: 心里害羞而舉動拘束不自然 慚愧:1.因有缺點(diǎn)﹑錯誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥。

  惟恐:只怕,就怕。

  四、自讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

語文教案 篇2

  課題:

  語文七色光五

  教材分析:

  圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”,安排了漢字的畫與寫、關(guān)于愛科學(xué)的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實(shí)踐活動小制作的做與交流。以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力,并產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的`興趣,根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。

  2、積累愛科學(xué)的名人名言,了解愛科學(xué)的重要性,同時養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

  3、了解古時候和現(xiàn)代的交通工具,對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

  4、通過小制作的實(shí)踐與交流,鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的能力,并產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

  教法學(xué)法:

  合作交流

  教具:

  課件、題板

  學(xué)具:

  水彩筆、彩紙

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,科學(xué)給我們的生活帶來許多便利,今天就讓我們走進(jìn)語文七色光,感受科學(xué)的無窮魅力。(板書課題,生齊讀)

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  1、畫一畫,寫一寫

  出示例題,看,漢字多有意思!你自己也畫一畫,寫一寫吧。

  日+一=旦日+月=明

  木+木=林竹+毛=筆

  補(bǔ)充:

  人+人=從人+木=休

  魚+羊=鮮牛+口=告

  2、日積月累

  (1)請大家打開書,讀讀這兩句名言,再說說名言的意思。

 。2)師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

  (3)讀一讀,背一背。

  3、知識窗

  (1)從題目入手,理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

 。2)學(xué)生自讀,說一說都讀懂了什么。

 。3)小組讀,小組間交流體會。

  (4)匯報(bào)交流結(jié)果,你覺得交通工具給我們的生活帶來什么?(方便)

  (5)作業(yè):查找資料,現(xiàn)代的交通工具還有哪些?

  4、大家一起來

 。1)告訴同桌,你想制作什么,取出用品,開始制作。

 。2)創(chuàng)設(shè)一個展臺,讓學(xué)生把自己的小制作展示給大家看,再向同學(xué)介紹自己的小制作,評出優(yōu)秀小制作,使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

  三、總結(jié)

  同學(xué)們,讓我們從小學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué),建設(shè)我們的祖國。

  板書設(shè)計(jì):語文七色光五

  交通工具古時候:車、馬、轎、船……

  現(xiàn)代:火車、摩托車、飛機(jī)、輪船……

  日新月異

語文教案 篇3

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個偏旁,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的`思想感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,背誦課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、田字格小黑板、掛圖

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  看圖釋題,初讀課文,精讀第一自然段

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了《秋游》,知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……

  二、板書課題:2、夕陽真美 (領(lǐng)讀)

  三、指導(dǎo)看圖,解釋題意

  出示投影放大圖

  1、圖上的太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?

  2、太陽周圍的云有哪些顏色?

  3、太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  4、小結(jié)圖意,解題

  傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”,夕陽映照時的天空景色很美。

  5、學(xué)習(xí)課題中的生字

  四、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞

  (1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識不理解的字詞。

  (2)會讀本課生字,能識記田字格里面的形體。

  (3)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思

  日落 披 余揮 壯麗 往下沉 身邊

  2、檢查自學(xué)效果

  (1)指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音

  (2)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語的意思

  壯麗 往下沉

  (3)齊讀本課生字

  3、各自輕聲讀課文

  4、分自然段指名朗讀課文

  五、精讀訓(xùn)練

  1、指名朗讀課文

  2、分自然段學(xué)習(xí)

  第一自然段

  (1)指名讀 (板書:日落)

  (2)“日落”是什么意思?

  (3)這一段只有一句話,這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?

  (4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔、奶奶去看日落”?這句話還可以怎么說?

  (5)齊讀第一自然段

  師:日落的時候,他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)

  朗讀課文

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

  3、會正確朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

  教學(xué)過程

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。”這首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個字的字音,遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

  “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來,和下面的.同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

  2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

  3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

語文教案 篇5

  一、授課時間

  20xx年3月9日

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)10個字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

  3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、圖片、古箏曲。

  四、教學(xué)流程

  第一課時

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)趣。

  1、同學(xué)們,你們遇到問題是怎么辦的?

 。ㄉ杂砂l(fā)言)板書:動手做做看

  2、就課題提問。

  伊琳娜(出示生字卡片,隨即學(xué)生字)。

  教師個案:

  1、直接揭題。

  2、設(shè)疑:

 、磐ㄟ^預(yù)習(xí)你知道課文主要寫了誰?他們之間有什么區(qū)別?

  板書:朗志萬和伊琳娜

  他們之間的不同學(xué)生可能會說年齡大小,引導(dǎo)學(xué)生說出身份的不同。

 、剖裁礃拥娜瞬拍芙锌茖W(xué)家?

  有學(xué)問的科學(xué)家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢?

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、畫生字新詞。

  2、找出小朗志萬說的話,做上記號。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)。

  3、識字游戲:

  A、將生字卡片發(fā)到守紀(jì)律的學(xué)生的手,師問:誰是xx。生答:我是x,xxx。

  B、開火車讀。

  4、生互相交換識字經(jīng)驗(yàn)。

  換偏旁識字:慢—漫篇—騙

  偏旁歸類識字:哎、哄

  利用形聲字特點(diǎn)識字:琳、娜

  聯(lián)系學(xué)生生活識字:朗讀課文的“朗”謎語:士兵的心(志)

  5、認(rèn)讀新詞:

  伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人哄騙

  6、寫字指導(dǎo)。

  喝、哄:口要寫得高、小一點(diǎn)。

  朗:左邊不是良。

  提、題:兩個是的區(qū)別。

  教師個案:

  1、自學(xué)課文,畫出生字,多讀幾遍。

  2、同桌互讀生字和課文。

  3、檢查自學(xué)情況:

  ⑴說說你幫同桌糾正了哪個音。

  板書這些生字,學(xué)生齊讀生字。

  ⑵識字游戲:①師說生字偏旁,學(xué)生猜字;學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。

 、谛⊥瞄_門游戲。

  ⑶認(rèn)讀生字詞語。

  4、寫字指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):“朗、喝、騙”字。

  5、初步感知課文。

  ⑴課文講了朗志萬和伊琳娜的一件什么事?

  ⑵出示朗志萬的話:一個杯子裝滿……這是為什么?

  讀一讀,你讀懂了什么?

  教師可做以下引導(dǎo):別的東西指什么?但是放什么水不會漫出來?

  用句式“除了裝滿水的杯子放進(jìn)其他東西,水都會”

 、悄銓@個問題有什么疑問嗎?

 。ㄋ模┥殞懮。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固生字。

  教師個案:

  1、認(rèn)讀詞語

  2、板畫“杯子”和“金魚”,板書:水漫出來了

 。ǘ├首x感悟。

  1、“動手做做看”是誰給我們的建議?為什么要強(qiáng)調(diào)動手做做看。

  2、結(jié)合交流以上問題,朗讀課文有關(guān)段落。

  媽媽說:“不能光想,你動手做做看。”

 、僮x句子,體會“光”在句子中的意思。

 、诜磸(fù)讀句子,用它隨時提醒自己。

  3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯

 、僖亮漳壬鷼獾刎(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們,真的是“哄騙”嗎?

  結(jié)合課文說說理由。

  “你怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們的小朋友呢?”

  A、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀這句話。

  B、結(jié)合上下文理解“哄騙”。

  C、你能否換一種語氣說這句話?

 、谠趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望;不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

  教師個案:

  1、你對這個問題有什么看法?

  2、書上的小朋友是怎么說的?

  學(xué)生讀有關(guān)句子,從他們的話里你知道這幾個小朋友同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎?

  板書:同意

  3、你對他們的回答有什么看法?

  4、伊琳娜是怎樣想的?

  讀句子:伊琳娜覺得他們都沒說對,但自己又想不出道理來。

  “他們”指的是誰?代進(jìn)去讀一讀。

  從這句話可以看出伊琳娜同意朗志萬的觀點(diǎn)嗎?板書:不同意

  假如你就是伊琳娜你會有什么想法?

  從伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么樣的品質(zhì)?

  (要有自己的主見,不輕信盲從)

  5、遇到問題,你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的?

  如:查資料、請教等等都是學(xué)習(xí)的好方法。

  讀媽媽的話:不能光想,自己動手做做看!

  理解“光”字。

  6、伊琳娜在動手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  出示杯子和金魚,讓學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)。

  讀句子:哎呀,和朗志萬說的不一樣,水漫出來了。

  7、互動:

  此時此刻的伊琳娜會怎么想、老師當(dāng)記者來采訪。

  8、朗讀伊琳娜說的話:

  您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢!

  理解“哄騙”,多種形式讀。

  9、朗志萬真的是哄騙嗎?說說自己的理由。

  為什么他會笑?你從他的話里知道了什么道理?

  10、伊琳娜為什么聽了他的話高興地笑了?她會對朗志萬說些什么?

  教學(xué)名言:實(shí)踐出真理!

 。ㄈ├手救f的話,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

  1、我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)的態(tài)度和思維方式。

  2、當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑的時候,一定要想辦法證實(shí)一下。

  教師個案:

 。ㄋ模┛偨Y(jié)課文。

  1、分角色朗讀課文。

  2、伊琳娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對伊琳娜說些什么?

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動。

  1、讀童話故事《小馬過河》把讀后的感受告訴他人。

  2、發(fā)現(xiàn)他人的過失,有禮貌的指出來。

  教師個案:

  收集名人名言。

  板書設(shè)計(jì):

  動手做做看

  為

  變?——!

  教師個案:

  金魚圖其他小朋友(同意)

  朗志萬水杯圖

  水不會漫出來伊琳娜(不同意)水漫出來了

  科學(xué)家的`話不一定是對的,要動手做做看!

  作業(yè)布置:搜集科學(xué)家的名言,想想對我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有何指導(dǎo)意義。

  課后反思:

  小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題:“這張圖美嗎?”學(xué)生肯定會迎合你回答:“美——”!課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生的個性化行為,以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見,敢于質(zhì)疑的好素材。如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對的,要動手做做看”這個科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上,顯然過于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時,設(shè)計(jì)了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”,旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家,他可以說是知識的權(quán)威!比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度,來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑,不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。這也是動手做做看的前提,發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵!也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)!我們天天喊著“尊重學(xué)生”,我們可以瀟灑地把課堂對學(xué)生拱手相讓,可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而,你可曾想到,往往是我們老師對教材沒有深層的處理,使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機(jī)會。

語文教案 篇6

  <教材分析>

  本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩,全詩共9句,前四句寫耳聽自然之聲,五、六兩句寫聽琴聽簫之聲,第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲,人與自然和諧共生,融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。

  <學(xué)情分析>

  這首詩比較好理解,可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦,所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識字寫字和激發(fā)學(xué)生體會自然的聲音的興趣上。

  <教學(xué)目標(biāo)>

  1.認(rèn)識8個生字。會寫8個字。掌握新部首:禾字旁

  2.朗讀并背誦這首古詩。

  3.初步理解古詩的.意思,感悟大自然的神奇美妙。

  <教學(xué)重難點(diǎn)>

  學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.

  <課前準(zhǔn)備>

  生字卡、多媒體課件或掛圖

  <課時安排>

  二課時

  <教學(xué)過程>

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  同學(xué)們,你聽過大自然的聲音嗎?大自然是神奇美妙的,如果你用心去聽你會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音,讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。

  (二)隨文識字。

  1.教師范讀古詩,要求聽準(zhǔn)每個字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。

  2.生自讀古詩,畫出生字。

  3.利用自己喜歡的方式識記生字。

  4.(出示生字卡)認(rèn)讀,同桌互查,開火車。

  5.?dāng)U展:帶蟲字旁,竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些?

  (三)朗讀感悟。

  1.四人小組合作,組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時思考:

 。1)你讀懂了什么?

 。2)學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生互相答疑。

  2.師生接力讀,感受詩的韻律節(jié)奏美,進(jìn)一步理解詩意。

  3.鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說自己所理解的詩境。

  4.正確、流利、有感情地朗讀。

  5.教師描述詩意,引導(dǎo)學(xué)生背誦。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):大自然的聲音千變?nèi)f化,只要我們用心去聽,就會與大自然融為一體。

 。ㄎ澹┱n后活動。

  在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多,推選代表。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)。

  1.背誦古詩。

  2.復(fù)習(xí)生字詞

 。ǘ┲笇(dǎo)書寫生字。

 。1)觀察:哪個字中有新學(xué)的筆畫“”呢?找一找。

 。2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點(diǎn)。

 。3)指導(dǎo)書寫。

  觀察每個字在虛線格中的位置。

  書空練寫筆順,重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。

  教師范寫,學(xué)生練寫,當(dāng)堂反饋。

 。ㄈ┩瓿烧n后練習(xí)

 。ㄋ模┱n外活動。

  觀察大自然的各種現(xiàn)象,傾聽大自然的聲音,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

語文教案 篇7

  二、活動目標(biāo)

  1.利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來體會游戲活動的樂趣。

  2.引導(dǎo)幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試探索能力。

  三、活動準(zhǔn)備

  1.人手一個塑料袋,各類裝飾紙:皺紙、彩紙,剪刀,雙面膠,透明膠,線,籮筐。

  2.創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況,培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

  五、活動過程

  1.故事導(dǎo)入

  師:塑料袋有一個心愿,它想和小鳥一樣,穿上漂亮的衣服,飛上藍(lán)天。想請小朋友動動腦筋,幫幫它。你有什么好辦法讓塑料袋飛起來呢?

  2.幼兒操作

  引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作漂亮的塑料袋。探索讓塑料袋飛起來的方法。要求幼兒自由結(jié)合,遇到困難的.時候可以觀察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。

  3.交流及認(rèn)識塑料袋的不同玩法。

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