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小學(xué)三年級語文《小露珠》教案
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《小露珠》教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案1
1、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí),體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師要和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,請看——
。ò鍟郝吨椋
2、和新朋友打聲招呼(齊讀課題)老師在它前面加了個(gè)“小”字,讀起來有什么不一樣的感覺嗎?(指生說)
讓我們再來讀一讀,讀出它的可愛。
3、板書15,請同學(xué)們打開書翻到第15課,自由讀讀課文,看看小露珠可愛在哪?遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
二、初讀課文
1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,誰能告訴老師小露珠在哪?
2、我們一起來走進(jìn)小露珠的世界,欣賞欣賞它美麗的身姿吧。
3、你想說些什么?
4、是呀,好美的小露珠呀!感謝有心的攝影師為我們捕捉到美麗的小精靈,不光小朋友嘖嘖稱贊,我們的課文里也有不少的贊美聲,找出來讀讀。
三、精讀課文
。ㄒ唬┳x2-5自然段
1、哦,你的動(dòng)作可真快!那你先來說說。
2、你也找到了,來,讀給同學(xué)們聽聽。
3、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀一讀。
4、誰來讀給大家聽?你喜歡它是因?yàn)樾÷吨橄瘛?/p>
5、像鉆石一樣閃亮的小露珠,好美呀,誰還想來贊美它?
6、還有同學(xué)喜歡別的小動(dòng)物的贊美嗎?你喜歡哪種小動(dòng)物的話呢?
從你的朗讀中,老師知道小青蛙是多么喜歡小露珠。可愛的小青蛙,老師現(xiàn)在就是那顆小露珠,能告訴我,你為什么喜歡我嗎?
這個(gè)詞讓你想到了什么?
你的聲音清脆響亮!讓我們感覺到了小露珠像鉆石那樣耀眼奪目,聽了你的贊美,小露珠一夜的疲勞全都消失了。(板書:閃亮)
7、喜歡這句話的同學(xué)都來贊美贊美小露珠吧。
二)學(xué)習(xí)第六自然段
1、好美的小露珠!你看,天上飛的,地上爬的,水里游的小動(dòng)物們都喜歡她,她的人緣可真好啊!除了動(dòng)物朋友們喜歡她,還有不少的朋友也喜歡她呢!到課文中去找找,看看小露珠又給他們帶來了什么呢?
2、這俊俏的小姑娘是誰呢?那美麗的珠寶又是什么?這句話讓你感覺到什么?能把你感受到的讀出來嗎?
3、小花,經(jīng)過太陽一天的暴曬,你怎么了?現(xiàn)在呢?
白楊樹,你勞累了一天,你怎么了?那現(xiàn)在呢?
4、同學(xué)們想看看植物們格外有精神的樣子嗎?輕輕閉上你的眼睛,老師帶你們走進(jìn)美麗的大自然,在老師的朗誦中插上想象的翅膀,說說你看到了什么?
指生說。
5、請看文中的插圖,好一個(gè)生機(jī)勃勃的早晨呀!你能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?
瞧,你的樣子就顯得格外有精神,你來讀讀這段話。
老師聽出來了,你就像一棵紫紅的喇叭花那么有精神。
6、看,我們班的女同學(xué)特別有精神,老師相信你們讀得也一定有精神!(女同學(xué)讀)
7、男同學(xué)想不想來試試?(男同學(xué)讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們讀得真好。∧銈兙秃瓦@生機(jī)勃勃的早晨一樣,充滿朝氣!
2、給植物們帶來美麗和生機(jī)的小露珠是什么時(shí)候、怎樣來到我們這世上的呢?
3、你從這句話中體會(huì)到了什么?能把你的體會(huì)讀出來嗎?
4、剛才這位同學(xué)讀得怎樣?你覺得應(yīng)該怎樣讀?
5、我們一起來讀讀,讀出小露珠的活潑、可愛、調(diào)皮。
6、細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn),課文里還有含有“越來越……”這樣的句子,找出來讀一讀。
(四)學(xué)習(xí)第七自然段
1、同學(xué)們說得多好!美好的時(shí)光總是那么短暫,在黎明時(shí)分才形成的小露珠,隨著太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕,她漸漸地變成水蒸氣,慢慢地向空中飄去,越飄越遠(yuǎn),越飄越遠(yuǎn),消失得無影無蹤,我們再也找不到她美麗的身影了。
2、哪位同學(xué)愿意來讀讀這句話?
3、她讀得怎樣?還有哪位同學(xué)想讀?老師聽出了你的不舍,你為什么要這樣讀?
4、我們一起來讀讀吧,送送可愛的小露珠。
5、此時(shí)此刻,那些受過小露珠滋潤的朋友是多么舍不得小露珠離去呀!你看……你聽……大家是多么想把快樂天使小露珠留住啊!
一起來讀讀。
6、同學(xué)們,在依依惜別的`時(shí)候,他們會(huì)對小露珠說些什么呢?
7、還有哪些朋友也會(huì)趕來向小露珠告別呢?
8、同學(xué)們,你從小露珠的身上學(xué)到了什么呢?
9、是呀!多么可愛、多么善良的小露珠,她把快樂帶給別人,用自己的美來裝點(diǎn)別人(板書:裝點(diǎn)別人),默默地奉獻(xiàn)自己(板書:奉獻(xiàn)自己)。
小露珠笑瞇瞇地說:“我明天還會(huì)來的!弊屛覀円黄鹜炝羲,期待她明天如約而至,好嗎?
生齊讀。
四、結(jié)束語。
今天,我們一起走進(jìn)了小露珠的世界,看到了閃亮、透明、圓潤的小露珠,看到了她映襯著鮮花嫩草的美景,在我們的生活中,還有許多像小露珠那樣的人,那樣的物,只要我們擁有小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣贊美的目光,擁有所有植物那樣懂得感恩的心靈,我們一定能發(fā)現(xiàn)生活中更多的美!有了你們,我們的課堂充滿了生機(jī)和活力,老師要感謝你們!
五、作業(yè)。
課后,想當(dāng)小畫家的同學(xué)畫一畫你心中美麗的小露珠;想當(dāng)小詩人的同學(xué)觀察小露珠,大聲地贊美她。
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,能正確朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書課題(齊讀)
大家看見過小露珠嗎?它一般是什么時(shí)候出現(xiàn),又在什么時(shí)候消失的?你們喜歡小露珠嗎?
過渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動(dòng)物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
二、一讀課文
1、提出要求:
下面就請同學(xué)們自己來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀
3、檢查:
出示小黑板
。1)降臨精神
。2)蒸發(fā)笑盈盈水晶
(3)鉆石樂曲
。4)衰老蟋蟀珍珠招手
請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律。
指名讀,說規(guī)律,齊讀
三、二讀課文:
過渡:同學(xué)們讀得不錯(cuò),下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。
1 提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2 學(xué)生自讀
3 檢查:
同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀
相機(jī)
出示小黑板:
。1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
(2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰愿意來讀讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名分自然段讀,讀完評議。
四、三讀課文:
1、提出要求:
同學(xué)們這篇童話寫得美不美。繉,真美啊,下面請同學(xué)們再讀讀課文,遇到不理解的詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的`意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到
黎明:天快亮的時(shí)候。
水晶:一種無色透明的晶體礦物。
圓潤:飽滿而又潤澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動(dòng)情;情緒激動(dòng)。
五、學(xué)習(xí)寫字:
1、學(xué)生自評:
請同學(xué)們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學(xué)們注意什么
臨:左面是兩豎
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。
3、學(xué)生描紅。
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案3
教學(xué)重點(diǎn):
了解小露珠由形成到消失的過程,感受小露珠閃亮、透明、圓潤的特點(diǎn),并能展開想象。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀感受和諧動(dòng)人的畫面,體會(huì)語言文字的美。
課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過程:遇冷凝結(jié),受熱蒸發(fā)
教學(xué)過程:
一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。
你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
二 細(xì)讀課文,品味語言
1夜深人靜,萬物都在入睡,可愛的小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,瞧!她笑著、滾著,越來越大,越來越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!
請大家把課本輕輕打開,自由讀課文第一小節(jié),看看小露珠是如何形成的。
2學(xué)生讀課文。
3師:小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過程,所以我們應(yīng)該讀得慢一些。
讓我們一起來一遍好不好?
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興!
你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動(dòng)物更是對它喜愛無比,請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的?
哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?
2、 自由朗讀
3、 交流:小露珠來到了哪些地方?在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢?
師:你們最喜歡哪種小動(dòng)物?
既然你那么喜歡它,你能把它的話讀好嗎? 自己練一練吧!
。1) 學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)
。2) 你想做哪個(gè)小動(dòng)物來給小露珠問好呢?
。3) 學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)
。4) 小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向小露珠問好?
。5) 看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,從這些小動(dòng)物的話中你感受到了小露珠是什么樣的?(相機(jī)板書:閃亮、透明、圓潤)
(6) 過渡:多美呀,大家都喜歡它,讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
(7) 齊讀2-5小節(jié)
。8) 聽到小動(dòng)物們都在夸自己,小露珠又會(huì)說些什么呢?我們來把當(dāng)時(shí)見面的情景分角色表演出來,看看哪一小組合作的最好。
(9) 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。看,誰愿意來帶上頭飾,加上動(dòng)作來向小露珠打招呼?
。10) 分角色表演
同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物,與小露珠對話,好嗎?
第一組同桌甲:我是小露珠。
乙:我是小青蛙。
乙:早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠!
甲:早哇,披著綠衣裳的小青蛙。ㄟ呎f邊表演)
師:(投以贊許的目光)你們表演的真投入!
師:你也很精神嘛!
甲:早哇,五彩繽紛的小蝴蝶。
甲:早哇,多么威武的小蟋蟀呀!
你早,捉蟲能手小青蛙。
你早,唱歌能手小蟋蟀。
你早,跳舞能手小蝴蝶。
。ㄟm時(shí)板書:閃亮、透明、圓潤)
。、小結(jié):從剛才3種動(dòng)物的贊美中,我們感受到小露珠是那么美麗(板書:美麗),那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎?其它小動(dòng)物會(huì)說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。 小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
。ǹ蓯鄣摹 【К撏噶恋摹 「侍鸬模
。怠〈蠹冶憩F(xiàn)的真棒,能完成這個(gè)填空嗎?
。ㄐ(dòng)物們都喜歡小露珠,因?yàn)樾÷吨椤 。?/p>
老師小結(jié):因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤,它那么美,所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
四 品讀第6節(jié)
。薄煟盒÷吨檫@么美,小動(dòng)物們喜歡她,還有誰也喜歡她呢?
請大家讀一讀第6節(jié),找一找。
。病W(xué)生讀書,自由說一說。
同學(xué)們邊讀邊想象,一定比剛才讀得更好!
。吵鍪揪渥樱 金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。
〈1〉請你找出表示顏色的詞。
金黃的.、碧綠的、紫紅的,大自然真是五彩繽紛呀!(指導(dǎo)讀出色彩的豐富)
〈2〉“俊俏”是什么意思?“美麗的珠寶”指什么?
〈3〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶,如果給你戴,你喜歡嗎?你心里會(huì)怎么想? 你會(huì)對小露珠說什么?(表達(dá)喜悅、感謝的心情)
4 聽師讀,閉上眼睛邊聽邊想象。 (把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”)
作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?指名朗讀,指導(dǎo)評價(jià)。
。怠煟夯ú輼淠驹诼吨榈淖虧櫹露际悄敲从谢盍,有生機(jī),同學(xué)們,假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹,或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
舉例:現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草,先聽老師贊美一下自己好嗎?(多媒體出示)
“我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了!
你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上想象的翅膀,練著講講。
6 師:小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏,花草樹木十分感謝小露珠,想想如果你是金黃的向日葵,或是碧綠的白楊樹,你會(huì)怎樣感謝它呢?
出示提示:A應(yīng)用上“謝謝你,小露珠……”
B怎樣感謝,用上兩三句話。
C仿照第二、三、四自然段,即×××說放在后面。
“_____________________!盻________說。
生:“謝謝你,小露珠,是你讓我變得更漂亮了!”金黃的向日葵說。
生:“謝謝你,小露珠,是你使我更有精神了!”碧綠的白楊樹說。
生:“謝謝你,小露珠,是你讓我變得更有生機(jī)了!”紫紅的喇叭花說。
(出示: 因?yàn)樾÷吨椤 ,所以花草樹木感謝小露珠。)
師:(微笑著)還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠。
那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第6節(jié)吧!
7 看到這么可愛的小露珠,你一定也很喜歡它吧!找個(gè)機(jī)會(huì),讓我們也站在花朵旁,朝露旁仔細(xì)觀察,并大聲贊美一下小露珠,好嗎?
五、嘗試遷移,分享成功
過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著,滾著,笑著)小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,可是她自己怎么樣了呢?默讀第七自然段,看看有沒有什么不明白、不理解的地方。
。ㄋЯ嗽趺催笑呢?)
1 是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο,它為什么還笑著呢?猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?
學(xué)生自由說一說。
交流:小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的。
2 大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊,你看--(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽--(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3 你能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎?(依依不舍)
師:在這依依不舍的時(shí)候,向日葵、喇叭花、白楊樹會(huì)怎樣和小露珠告別呢?
請大家展開想象,試著說一說。
出示提示:_____________________,好像在說:“_________________________!
誰怎么樣,好像在說什么?
喇叭花動(dòng)情地吹著樂曲,好像在說:“小露珠,你別走!我還想吹更美的樂曲給你聽呢!”
向日葵搖晃著腦袋,好像在說:“小露珠,你慢點(diǎn)走!我多想再和你說說悄悄話!”
白楊樹搖擺著身軀,好像在說:“小露珠,你慢點(diǎn)走!我們再玩會(huì)游戲,好嗎?”
師:聽著小伙伴的挽留,小露珠笑盈盈地說:“伙伴們,我明天還會(huì)來的!
4 天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了。
5 那,讓我們一起來挽留小露珠好嗎?
請同學(xué)們齊讀第7自然段。
6 學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?為什么?
。ǔ鍪荆和瑢W(xué)們都喜歡小露珠,因?yàn)樾÷吨椤 #?/p>
7 多么可愛,多么美麗,多么善良的小露珠呀,她把快樂帶給別人,把美麗留給別人,我們看到的是一顆顆無私奉獻(xiàn)的小露珠呀,我們一起來贊美她好嗎?
六 朗讀課文
七 總結(jié):同學(xué)們,今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界,我們看到了(。┑男÷吨,(。┑男÷吨椋ā。┑男÷吨,看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛,這么美麗,大家都喜歡她,老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠,因?yàn)橛辛四銈,我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力,老師感謝你們!
八、延伸拓展
植物、動(dòng)物還有我們小朋友,都等著小露珠再回到我們身邊。那么,因?yàn)樘柕臒崃慷兂伤魵獾男÷吨椋鯓硬拍苤匦伦兓亻W亮、透明、
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案4
教學(xué)要求
1、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教具準(zhǔn)備:投影片錄音機(jī)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠。
你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a、你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:荷葉上、草稈上、花朵上)
b、你覺得我們要怎樣讀呢?
c、指名讀
三、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
過渡:清晨,小露珠遇見了幾位友好的小客人,它門是(學(xué)生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
師出示投影圖片
1、師:小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說些什么呢?請同學(xué)們聽聽,看看你能聽懂小動(dòng)物的'話嗎?(生聽錄音)
交流(夸小露珠長的美,贊美小露珠。)
2、師:讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠(生有興趣地試讀課文)
師:誰愿意把小露珠的美讀給大家聽?(生有感情地朗讀句子)
板書:閃亮透明圓潤出示投影片:象鉆石那么閃亮
象水晶那么透明
象珍珠那么圓潤
師適當(dāng)表揚(yáng)
3、聽到小動(dòng)物們都在夸自己,小露珠又會(huì)說些什么呢?我們把它們見面時(shí)的情景分角色表演出來,看看哪一小組合作的最好。(生圍繞課文內(nèi)容展開活動(dòng))師巡回指導(dǎo)
師:我想請一個(gè)小組表演給大家看,誰愿意?其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了,待會(huì)要發(fā)表意見的。(生分角色表演)
師:小導(dǎo)演評評看。(學(xué)生評價(jià):想象、動(dòng)作、表情、演活了。)師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作,作適當(dāng)評價(jià)
師:看,合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。
4、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?他們是怎么贊美小露珠的?
5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)板書:外表(美)
四、自主探究,體驗(yàn)樂趣
過渡:還有誰也喜歡小露珠呢?請同學(xué)們讀讀課文第6自然段,遇到不懂的地方做上記號(hào)。(生自讀課文)
1、有什么不懂的嗎?師出示投影片:第6自然段學(xué)生問,師做記號(hào)
師:會(huì)提問題是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),我們在問題旁做上記號(hào),然后大家一起解答。
2、討論提出的問題(重點(diǎn)理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘。)學(xué)生先解答
a、理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)
師:為什么樹木會(huì)變化?
師:現(xiàn)在我們就是花草樹木,小露珠在我們身上滾來滾去,絢麗的朝霞下,我們就變得(生做動(dòng)作理解)
師:相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。(生試讀,齊讀)
b、理解:披著云霞
師:太陽公公出來了,云霞象是太陽披著的(衣裳)
c、理解:俊俏的小姑娘
理解俊俏是說小姑娘好看。
師:是呀,小姑娘臉蛋紅撲撲的,忽閃忽閃的大眼睛多俊俏。∧钦n文中是把什么比做俊俏的小姑娘?再讀讀句子。
。ò呀瘘S的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草比做俊俏的小姑娘小露珠比做珠寶)
師:同學(xué)們真會(huì)讀書,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這句話吧!(生讀)
指名讀,其余同學(xué)邊聽邊想象。
3、師:讀到這兒,你知道誰也喜歡小露珠了吧?為什么?板書:心靈(美)
4、師:讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧,借助自己的想象我們來試著背背。適當(dāng)表揚(yáng)
五、嘗試遷移,分享成功
過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的(爬著,滾著,笑著)
1、師:它把美麗帶給了大家,它自己呢?有什么不明白的?讀讀(它消失了怎么還笑呢?)
師:是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο,它為什么還笑著呢?
猜猜看,此時(shí)小露珠心里在想什么?
交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露 板書:無私奉獻(xiàn)
2、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎?(依依不舍)
4、在這種場面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說:__________。的句式說
5、我們看到這么可愛的小露珠,一定很喜歡它吧!找個(gè)機(jī)會(huì),我們也站在花朵旁,朝露旁仔細(xì)觀察,并大聲贊美一下小露珠,好嗎?然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。
6、小露珠
外表(美)心靈(美)
閃亮
透明無私奉獻(xiàn)
圓潤
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話、說話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。
一、導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。
二、新授:
1、
1)先請同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)
a、把你看到的,想到的,輕聲練著說一說
b、誰先來說?
2) 夜深人靜,萬物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來越大,越來越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開,齊讀課文第一小節(jié)。
2、
1) 起早的小動(dòng)物看見了小露珠,來向她問好了,請大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。
2)把書合上,誰來說說?
3)課文用比喻的手法寫出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來向小露珠問好呢?(加文字)自己讀一讀。
4)(指答)誰愿意第一個(gè)來向小露珠問好呢?
5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問好吧。ㄈノ淖郑
3、
1) 小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹木也喜歡它,請同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)
2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請同學(xué)們邊看邊讀。
3)太陽出來了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的`花草樹木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?
老師給你放畫面,放音樂。
哪位同學(xué)還想來試試?
4、
1)花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹木)假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹,或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?
2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草,先聽陳老師贊美一下自己好嗎?
我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,太陽出來了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)
3) 這是老師對自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))
評價(jià):a、陳老師覺得他說得美極了,你最欣賞他說的哪句話?(比喻)
4) 就像同學(xué)們說的那樣,花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫面齊讀一遍。
5、
1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對小露珠說些什么呢?
2) 那,讓我們一起來挽留小露珠,請同學(xué)們打開課本齊讀第7自然段。
3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?
一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來,用自己的話來贊美小露珠。
大家自由地準(zhǔn)備一下。
三、結(jié)束:
陳老師也想來贊美一下小露珠。
愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!
小學(xué)三年級語文《小露珠》教案6
教材簡析:
《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文。以優(yōu)美的童話寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀教學(xué)不僅要重認(rèn)知,而且要重體驗(yàn)。為此,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),精心制作了課件,利用幻燈片創(chuàng)設(shè)情境,提供想象空間,讓學(xué)生愉快地感知、感悟。另外,我還采用多層次地朗讀,在讀中讓學(xué)生得到感悟,在讀中深化體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美的語句。
2、從小露珠的形成和消失變化過程中,理解“越來越”的意思,會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
3、從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶對小露珠的贊美和向日葵、白楊樹、喇叭花等植物的表現(xiàn)中,朗讀體會(huì)小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因,感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(ppt)
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入課題:
孩子們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《小露珠》(板書課題),相信通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),這些詞一定映入大家的腦海中(幻燈1:詞語再現(xiàn))
閃亮透明圓潤
光彩熠熠格外精神生機(jī)勃勃
笑盈盈
過渡:誰來給大家讀讀?我們請一列小火車讀讀。來,大家齊讀一下。
師:孩子們,從這些詞語中,你們仿佛看到了什么?
。A(yù)設(shè))生1:我仿佛看到了閃亮、透明、圓潤的小露珠。
生2:我仿佛看到了美麗、可愛、動(dòng)人的小露珠。
師:好,帶著你們的感受齊讀課題。
2、明確目標(biāo):
你們喜歡小露珠嗎?同學(xué)們喜歡小露珠,小動(dòng)物、植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
3、預(yù)期效果
相信同學(xué)們會(huì)通過自己的朗讀,感受到小露珠的美麗、可愛。
二、民主導(dǎo)學(xué):
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2到5自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡:(出示幻燈2:小露珠圖片)小露珠經(jīng)過一夜的爬呀、滾呀,悄悄來到了草葉上,花朵上,禾苗上。清晨,她遇到了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物對小露珠怎么樣?請大家自由朗讀課文2——5自然段,找出這部分的中心句。
2、自主學(xué)習(xí)
生邊讀邊畫出這部分的中心句(第5自然段)
3、展示交流
師:誰來說說這部分的中心句?
生:小動(dòng)物們都喜歡小露珠。
師:都有哪些小動(dòng)物喜歡小露珠?他們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?快從課文中找出來,讀讀。
生:自由讀,邊讀邊畫出有關(guān)語句。
師:誰來說說?
生:我覺得小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜歡小露珠。
師:為什么?
生1:因?yàn)樗麄兌枷蛐÷吨閱柡茫骸霸缤邸薄?/p>
生2:我覺得他們都在夸獎(jiǎng)、贊美小露珠。
師:怎么問好?怎么贊美?請你把自己當(dāng)成其中一種小動(dòng)物來向小露珠打個(gè)招呼、贊美一下。自己試試。
生:(自己練讀2到4自然段)
生:匯報(bào),全班討論交流,相機(jī)出示圖片和句子。
A、(幻燈3:2自然段)你從小青蛙的話中知道了小青蛙為什么喜歡小露珠嗎?
(板書:閃亮)這里把小露珠比作什么?(閃亮的鉆石)你們見過鉆石嗎?(幻燈4:鉆石圖片)
指導(dǎo)朗讀:這么閃亮的小露珠讓小青蛙喜歡極了,以至于小青蛙一蹦到大荷葉上就迫不及待地跟小露珠打招呼,誰能讀出你的喜歡?
B/C(同樣方法學(xué)習(xí)3、4自然段)(幻燈5:水晶、珍珠圖片)
師:不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?這幾種小動(dòng)物是怎么來的?把有關(guān)動(dòng)詞畫出來,自己讀讀。
師:這幾個(gè)動(dòng)詞能互換嗎?為什么?
生:不能。這幾個(gè)動(dòng)詞是根據(jù)小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性用的,可見小作者用詞的準(zhǔn)確性,今后我們寫話也要注意準(zhǔn)確用詞。
師:(總結(jié)引讀)蹦到荷葉上的小青蛙贊美小露珠像鉆石那樣閃亮,爬到草稈上的小蟋蟀贊美小露珠像水晶那么透明,落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠像珍珠那樣圓滾滾、滑溜溜的,聽了他們的問好,小露珠心里可高興了,你聽她也在熱情地回應(yīng)著:(幻燈6:說話練習(xí)“早哇,的小露珠。”“早哇,的小青蛙!保
師:除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶這三種動(dòng)物外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼呢》又會(huì)怎么說?仿造課文說一說。
生:(立在荷葉上的小蜻蜓、飛到花叢中采蜜的小蜜蜂……)
師:小朋友想象真豐富,說得真好,由此可見,小動(dòng)物都喜歡小露珠,來,我們再美美地把這部分讀讀,讀出你的喜歡之情。
生:齊讀2——5自然段。
師:從你們的朗讀中,老師充分感受到了小動(dòng)物們對小露珠的喜愛。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡:閃亮、透明、圓潤的小露珠,不僅動(dòng)物們喜歡,花草樹木這些植物也喜歡,這是為什么呢?請同學(xué)們自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,細(xì)細(xì)體會(huì)一下。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由讀6自然段。
3、展示交流
過渡:一會(huì)兒,太陽公公披著云霞,爬上了東山,染紅了天空,照亮了大地。霞光中,小露珠光彩熠熠,這時(shí)的花草樹木怎么樣呢?誰來說說植物為什么也喜歡小露珠?
生:所有植物變得格外精神,鮮花嫩草顯得更加生機(jī)勃勃。
師:(幻燈7:金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的.喇叭花圖片)這就是清晨的花草樹木,充滿了生機(jī)和活力,美嗎?你從課文中哪句話感到很美?
。ɑ脽羝罕扔骶洌┻@句話把什么比作什么?來,把這句話讀美了。
師:小露珠的到來給花草樹木帶來了活力、生機(jī),你能讀出來嗎?(指名讀,評價(jià))從他的朗讀中,你感受到了什么?
師:這么美的一段文字,我們試著把它背下來,好嗎?給你2分鐘時(shí)間,試試。
。ɑ脽羝禾羁帐奖常R背。
。ㄈ)學(xué)習(xí)第7自然段。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
過渡:小露珠爬著、滾著,它看到小動(dòng)物們那么喜歡她,花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏,那么精神,小露珠可高興啦!太陽漸漸升高了,小露珠在太陽照耀下,發(fā)生了什么變化呢?你是從哪個(gè)詞看出來的?(幻燈片:漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。)
2、自主學(xué)習(xí)
生:“越來越……越來越……”。
師:課文中還有一處表示小露珠變化的句子,請大家快速瀏覽課文,把它找出來,讀讀。
3、展示交流
師:你也能用“越來越……越來越……”說句話嗎?
師:她就要走了,就要向大家告別了,大家多么希望把她留住!你看——(引讀)向日葵……;你聽(引讀)喇叭花……(齊讀)大家多么……小露珠向大伙兒一一告別,她卻(引讀)……
師:讓我們一齊再來挽留一下小露珠,好嗎?(齊讀第7段)
師:老師從你們的朗讀中聽出了你們的不舍。
三、檢測導(dǎo)結(jié):
過渡:小露珠是那么美麗,小動(dòng)物喜歡,植物也喜歡
。ɑ脽舫鍪荆盒(dòng)物喜歡她。植物喜歡 )
四、拓展延伸(布置作業(yè))
1、有感情地朗讀課文,背誦全文。(必做)
2、寫一寫:學(xué)完這一課你的感受。(選做)
3、畫一畫:可愛的小露珠。(選做)
板書設(shè)計(jì);
15、小露珠
外表美:閃亮透明圓潤。
心靈美:給植物帶來生機(jī)、活力。
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