語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和學(xué)生》兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、 生字：一類(lèi)字19個(gè)，二類(lèi)字3個(gè)。
2、 積累：▲ 品讀課文，初步體會(huì)師生間情感的珍貴。
▲ 懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
▲ 閱讀“語(yǔ)文天地”中的名句格言。
▲ 通過(guò)“暢所欲言”“開(kāi)卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會(huì)師生間真摯情感。
作文：題目：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》。
訓(xùn)練目的：在教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在日記里或賀卡上。
寫(xiě)作要求：▲內(nèi)容形式不限
▲試著加入心理描寫(xiě)。
三、周學(xué)科融合：
初步體會(huì)師生間情感的珍貴，懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
四、周學(xué)情分析：
在本周的學(xué)習(xí)中，教育學(xué)生：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終生難忘。
師恩難忘 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的崇敬之情。
學(xué)法教師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入 啟發(fā)式教學(xué)
學(xué)生學(xué)法以小組合作，自學(xué)為主
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)
▲有感情地朗讀課文、體會(huì)師生間情感的珍貴。
▲劃出文中的重點(diǎn)字詞。
▲懂得老師對(duì)自己教育時(shí)良苦用心，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，回報(bào)老師的付出。
2、積累目標(biāo)：
▲記憶文中的`名句。
▲積累詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止 引人入勝 十年樹(shù)木 百年育人。
3、生字目標(biāo)：兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭
學(xué)
習(xí)
重
點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)：
▲這篇課文講了一件什么事?
▲課文通過(guò)什么描寫(xiě)，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好?
▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲ 課文共幾個(gè)自然段?可劃分幾個(gè)部分?
▲ 從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費(fèi)心思?
▲ 田老師愛(ài)編故事對(duì)“我”有什么影響?
▲ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?如何感恩老師?
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲熟讀課文
▲生字：
兄 描 娓 姥 叨 恍 竅 畔 杖 恭
▲說(shuō)出理解 私塾 桃李 娓娓動(dòng)聽(tīng) 身臨其境 戛然而止 引人入勝等詞的意思 。
4、拓展延伸點(diǎn)：選一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)，編個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)師恩難忘
我 田老師
描紅↓ 編故事 講故事
愛(ài)好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
課后反思
孔子和學(xué)生 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教材分析 課文在概括敘述孔子的重要教育思想后，敘述了孔子和他的學(xué)生子夏的對(duì)話(huà)，表明了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。
學(xué)法教師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理
學(xué)生學(xué)法①細(xì)讀感悟 ②小組學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解目標(biāo)
▲學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情的朗讀課文。
▲理解課文內(nèi)容，明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都需要向別人學(xué)習(xí)。
▲在心目中樹(shù)立孔子的高大形象，激發(fā)對(duì)孔子的敬仰之情。
2、積累目標(biāo)
▲詞語(yǔ)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn) 馳名 和顏悅色 因材施教 有教無(wú)類(lèi)
▲生字目標(biāo)：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙 慎
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、初讀感知點(diǎn)
▲通過(guò)讀課文，你知道孔子的教育思想是什么?
2、細(xì)讀感悟點(diǎn)：
▲孔子是怎樣收學(xué)生的?
▲文中“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”這句話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)?
▲孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么?
3、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
▲表演孔子和學(xué)生的對(duì)話(huà)，體悟起人物的思想。
▲學(xué)習(xí)生字：裕 愚 擇 羅 施 嘛 謹(jǐn) 謙
4、拓展延伸點(diǎn)：
讀《論語(yǔ)》，感知孔子的思想精髓。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課后反思
語(yǔ)文教案 篇2
綜合活動(dòng)：出墻報(bào)
一、活動(dòng)內(nèi)容
這個(gè)主題活動(dòng)，給學(xué)生走近普通人，發(fā)現(xiàn)他們高尚品質(zhì)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。
活動(dòng)前，明確認(rèn)識(shí)（什么是高尚品質(zhì)）；在選擇、組織、整理材料的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)融入自己的感情。
二、活動(dòng)組織
1、準(zhǔn)備材料：①要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定活動(dòng)規(guī)模；②稿件的內(nèi)容要真實(shí)；③提醒學(xué)生采訪(fǎng)前應(yīng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；④采訪(fǎng)后迅速寫(xiě)成草稿。
2、整理材料（體裁多樣、內(nèi)容精彩感人、版面圖文并茂、書(shū)寫(xiě)整潔）
3、設(shè)計(jì)版面（留白、橫豎搭配、主題突出等）
4、評(píng)價(jià)
同步作文指導(dǎo)
一、作文題目
用一、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)身邊高尚的.人
二、寫(xiě)前指導(dǎo)
1、選好作文對(duì)象，明確文章中心；
2、根據(jù)自己所搜集整理的材料作素材；
3、寫(xiě)人的文章注意抓住人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)；
4、注意抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)（例：《一夜的工作》《窮人》）；
5、寫(xiě)完后，應(yīng)結(jié)合作文的幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)作文，進(jìn)行修改。
作文教學(xué)方案實(shí)施情況反饋
一、作文先期——手抄報(bào)
學(xué)生每人制作一張主題為“高尚”的手抄報(bào)或電子板報(bào)。學(xué)生能結(jié)合自己搜集的材料，并幫搜集的和“高尚”有關(guān)的文章、名言警句、古詩(shī)句等加入一起進(jìn)行排版。多數(shù)學(xué)生能根據(jù)老師的提醒加以創(chuàng)新。這期的手抄報(bào)制作較為成功，學(xué)生的制作水平提高了不少。全班只有兩張沒(méi)有上墻展示。
二、習(xí)作情況
1、老師“大浪淘沙”
老師一番“淘沙”后，發(fā)覺(jué)有十來(lái)份文章，以敘述的口吻來(lái)寫(xiě)高尚的人，人物形象難以突顯。因此，老師又把評(píng)改作文的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)再次和學(xué)生學(xué)習(xí)。自找差距，并對(duì)十來(lái)份習(xí)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生修改。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
�、� 學(xué)生自讀自評(píng)，師巡視指導(dǎo)
�、� 學(xué)生讓本組小編輯評(píng)，師巡視指導(dǎo)
�。ㄉ谒摹⑽迥昙�(jí)的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)語(yǔ)言適當(dāng)，評(píng)價(jià)中肯）
3、學(xué)生再次修改
4、師改后評(píng)講
�。總�(gè)學(xué)生印發(fā)一份宏宇的習(xí)作，師以宏宇同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。讓學(xué)生明白，寫(xiě)人的文章應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物形象的描寫(xiě)以及文章首尾的呼應(yīng)，并努力通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)來(lái)襯托人物形象等。）
5、學(xué)生最后修改、定稿、謄寫(xiě)
語(yǔ)文教案 篇3
初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是讓初中生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的另外一個(gè)途徑!以下是初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱覽!
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。(專(zhuān)家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類(lèi)沒(méi)有他們，世界將會(huì)怎樣?”
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?
(生答略)
3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的`科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖酱胁湃顺�，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�！蔽磥�(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
(略)
6、主持人：
下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話(huà)標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達(dá)到96%
(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏(yíng)
(4)美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星
(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象
(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)
(9)“勇氣”號(hào)火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片
……
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)
(學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)略)
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)
(1)手抄報(bào)評(píng)比
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫(xiě)一則新聞稿
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)建議
一、內(nèi)容和思想主題
《一個(gè)都不能少》，寫(xiě)的是一個(gè)20世紀(jì)90年代的一所農(nóng)村小學(xué)的故事。地處塞外的王家溝村水泉小學(xué)唯一的老師王校長(zhǎng)要回家看望病危的母親。村長(zhǎng)找來(lái)小學(xué)畢業(yè)的張春花代一個(gè)月的課，并交代這期間學(xué)生一個(gè)都不能少。學(xué)生李望水因家中負(fù)債而輟學(xué)去省城打工，張春花歷盡艱辛，進(jìn)城找回了李望水。水泉小學(xué)也得到了市委、市政府辦公室和城里人的支持、贊助，改名“水泉希望小學(xué)”。
課文節(jié)選部分寫(xiě)是張春花在省城電視臺(tái)演播室里當(dāng)特邀佳賓，以及尋找學(xué)生李望水，市委、市政府和城里人捐助水泉小學(xué)的情形。這部分的故事內(nèi)容體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)教育問(wèn)題的關(guān)注以及人們對(duì)此給予的真誠(chéng)、無(wú)私的幫助，同時(shí)也展現(xiàn)了張春花等普通人的淳樸、真誠(chéng)、熱情。
二、在場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展情節(jié)
本課是電影文學(xué)劇本，是供電影拍攝的藍(lán)本，為了服從拍攝的需要，省略了許多像過(guò)渡、照應(yīng)等之類(lèi)的銜接性的文字。閱讀時(shí)要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，抓住場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，揣摩清節(jié)。第12節(jié)在演播室里，第13節(jié)在大排檔前和電視臺(tái)門(mén)口，第14節(jié)在盤(pán)山公路和村口，盡管地點(diǎn)在轉(zhuǎn)換，場(chǎng)景在變化，但由“時(shí)間”的推移這根線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，它仍然是完整的，是連續(xù)性的場(chǎng)面，而情節(jié)就在這場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換中發(fā)展著。欣賞時(shí)，要善于通過(guò)對(duì)每節(jié)內(nèi)容的概括加深對(duì)課文主題的理解。
三、在動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中表現(xiàn)人物性格
課文里基本上都是一些敘述性的文字，除了對(duì)一些場(chǎng)景的敘述外，重點(diǎn)描述了主要人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，課文就是通過(guò)對(duì)主人公動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描述來(lái)展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的。張春花不善言辭，言語(yǔ)不多，但句句是真情。如第12節(jié)，演播前的張春花“看著主持人，把身子往外移移”，演播時(shí)“用手蒙住臉”，“身子不由自主地往旁邊歪了歪。”初進(jìn)演播室時(shí)“她也想笑、可怎么也笑不出來(lái)�！毖莶r(shí)，“眼淚突然泉水似的涌了出來(lái)。”面對(duì)演播室的鏡頭，張春花所說(shuō)的那幾句話(huà)和她的表情，讓所有的人為之動(dòng)容。這些動(dòng)作、表情的描述，表現(xiàn)了她急于找回學(xué)生的心理。寫(xiě)出了這個(gè)代課教師的樸實(shí)、真摯。
四、三步法品讀課文教學(xué)方法建議
可按照整體感知——剪接串編——梳理強(qiáng)化三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)本文。
首先通過(guò)閱讀課文，從整體上了解作品寫(xiě)的是什么人物，劇情梗概怎樣，初步把握課文的情節(jié)。要求閱讀課文，找工具書(shū)，準(zhǔn)確理解“招攬、木然、自強(qiáng)不息、茫然四顧、慷慨解囊”等詞語(yǔ)在文中的意義;找出每節(jié)中對(duì)主要人物的動(dòng)作、表情等描寫(xiě)的文字，反復(fù)閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感。只有這樣才能理清行文線(xiàn)索，抓住作者的感情基調(diào)。
在此基礎(chǔ)上，再以每節(jié)為單位，概述每節(jié)內(nèi)容，理清描述的場(chǎng)景，分析作者串編場(chǎng)景的方法，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用剪接的方法，把每節(jié)的場(chǎng)景串編成連續(xù)性的畫(huà)面。再分析課文情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，進(jìn)而理清課文的層次結(jié)構(gòu)，把握課文結(jié)構(gòu)框架和作者思想感情的脈絡(luò)。
把課文串編成了連續(xù)性的畫(huà)面之后，精讀課文的主體部分，揣摩課文中描寫(xiě)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的文字，分析人物的特點(diǎn)。村民的樸素、張春花的樸實(shí)、大排檔老板的真摯、電視臺(tái)工作人員的真誠(chéng)，都是通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等描述反映出來(lái)的，要通過(guò)對(duì)這些文字的梳理，分析作品刻畫(huà)的人物形象，達(dá)到整體把握課文的目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
結(jié)合注釋?zhuān)驅(qū)W生介紹與文章前后有關(guān)的劇本的內(nèi)容。
二、概括內(nèi)容
請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)概括選文的'故事梗概。
張春花歷盡艱辛，進(jìn)城找回李望水，水泉小學(xué)也得到了市委、市政府辦公室和城里人的支持、贊助，改名為“水泉希望小學(xué)”。
三、討論分析
1.學(xué)生討論文章描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景：你對(duì)哪個(gè)場(chǎng)景最感興趣?用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)場(chǎng)景。
三個(gè)場(chǎng)景：電視臺(tái)的演播室、大排檔、回村途中及回村后的情景。
2.分析課文第一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)張春花在省城電視臺(tái)演播室里的情形，作者對(duì)張春花在演播時(shí)的動(dòng)作、表情有哪些描寫(xiě)?這些描寫(xiě)表現(xiàn)了她怎樣的心理?從中可以看出她怎樣的性格特點(diǎn)?
(l)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句有：
�、偎纯粗鞒秩�，把身子往外移移。
�、谒蚕胄Γ稍趺匆残Σ怀鰜�(lái)。
③刺得她的眼睛也睜不開(kāi)，連忙用手蒙住臉。
④張春花眼睛迷亂地看著，不知所措。
�、輳埓夯ǹ纯粗鞒秩耍謱�(duì)著前面那個(gè)黑洞洞的鏡頭看看，不知該說(shuō)什么。
�、匏院郏匀徊恢f(shuō)什么。
⑦張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動(dòng)動(dòng)，眼睛看著下面。
⑧張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
�、釓埓夯ㄕf(shuō)著，眼淚突然泉水似的涌了出來(lái)，嗚咽著說(shuō)不下去了。
(2)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了她：局促不安，緊張的心理。
性格特點(diǎn)：性格倔強(qiáng)、堅(jiān)毅、忠于職守、單純的農(nóng)村小學(xué)代課教師的形象。
3.文章第二個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)了個(gè)體老板熱情地把李望水送到電視臺(tái)并慷慨相贈(zèng)后，又在第三
個(gè)場(chǎng)景中寫(xiě)了社會(huì)各界所贈(zèng)物品及市政府的關(guān)心送來(lái)的捐款，這在寫(xiě)法上叫什么?也說(shuō)明了一個(gè)什么樣的問(wèn)題?
學(xué)生討論歸納：點(diǎn)面相結(jié)合的寫(xiě)法，表明農(nóng)村兒童失學(xué)的問(wèn)題已受到政府的高度重視并受到了社會(huì)各界群眾的廣泛重視，人們以各種不同的方式表達(dá)了對(duì)教育的關(guān)心。農(nóng)村教育的現(xiàn)狀正發(fā)生了一些改變。
4.根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)都不能少”這句話(huà)的理解。
教師可提示歸納：
(1)引用村長(zhǎng)交待這期間學(xué)生“一個(gè)都不能少”的原話(huà)。
(2)不能讓失學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象再出現(xiàn)。
(3)教育是社會(huì)的問(wèn)題，需要來(lái)自社會(huì)上下人們的共同關(guān)注，任何人都應(yīng)該多份愛(ài)心和同情心來(lái)幫助農(nóng)村失學(xué)的孩子們，讓他們能盡早回到課堂。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
劇本通過(guò)平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)了農(nóng)村代課教師張春花的性格，也讓我們了解到農(nóng)村目前的現(xiàn)狀，同時(shí)也讓我們對(duì)未來(lái)農(nóng)村的教育充滿(mǎn)了信心。
第二課時(shí)
一、討論分析
教育是一個(gè)非常大的話(huà)題，而作者在文中是怎樣來(lái)啟發(fā)我們對(duì)教育的深思的呢?在創(chuàng)作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢?
學(xué)生討論。
歸納：就劇本內(nèi)容而言：故事簡(jiǎn)單，環(huán)境普通，題材小、人物小、事件小;從表現(xiàn)手法看：?jiǎn)我黄届o的敘事手法，按部就班，幾乎沒(méi)有高潮，毫無(wú)包裝的人物造型等。這一切都營(yíng)造了逼真的生活氛圍;在人物的刻畫(huà)上，如果說(shuō)張春花性格的倔強(qiáng)和堅(jiān)毅主要建立在她的內(nèi)在本質(zhì)基礎(chǔ)上的話(huà)，那么她的忠于職守則更多取決于外部因素的影響和制約(如生怕村長(zhǎng)扣工資)，這就使文化水平有限，小農(nóng)意識(shí)極強(qiáng)的她活脫了起來(lái)，顯得那么真切可愛(ài)。
二、欣賞對(duì)比
播放電影《一個(gè)都不能少》有關(guān)情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)電影與劇本的內(nèi)容有何不同。
三、討論概括
在此基礎(chǔ)上概括電影劇本的特點(diǎn)以及它和戲劇劇本有何異同。
電影劇本的特點(diǎn)：用文字描繪畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)形象。
戲劇劇本必須適合舞臺(tái)演出，它受時(shí)間和空間的限制。而電影劇本最終以電影形式來(lái)表現(xiàn)，因而受時(shí)間、空間的限制很小。
相同之處：人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特征。
如《白毛女》中喜兒的語(yǔ)言則表現(xiàn)了她的天真、純樸，而文章《一個(gè)都不能少》中的張春花的動(dòng)作、神情則表現(xiàn)了她作為一個(gè)臨時(shí)代課教師，而且比中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟不了幾歲的農(nóng)村人特有的性格。
四、總結(jié)、擴(kuò)展
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，進(jìn)一步熟悉了電影劇本的一些特點(diǎn)，為我們以后能欣賞更多更好的電影劇本作了準(zhǔn)備。
五、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)文章用動(dòng)作、神態(tài)兩種人物描寫(xiě)的方法來(lái)刻畫(huà)形象、表現(xiàn)性格，你也選擇你所熟悉的人加以描寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)了課文，對(duì)中國(guó)的農(nóng)村教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解孔子拜師的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，激發(fā)對(duì)孔子刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和老子誨人不倦的教學(xué)品格產(chǎn)生崇敬之情并體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文中體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察插圖，讀好課題。
二、回顧課文內(nèi)容，填一填
1、生快速回顧課文，完成題目
孔子（）歲的時(shí)候，從（）前往（）拜（）為師，孔子和老子的品行受到了人們的（）。
2、師引導(dǎo)生讀這一段話(huà)，生再次觀(guān)察課題和這一段話(huà)，提出自己的疑問(wèn)。
師預(yù)設(shè)：①孔子為什么要拜師？
②孔子和老子的什么品行受到了人們的敬重？
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中心句，用﹏勾畫(huà)出來(lái)。
4、出示中心句，生讀。
三、品讀課文，學(xué)習(xí)孔子和老子崇高的品行
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、自由讀課文第一自然段，思考：孔子為什么要拜師？
生交流，理解詞語(yǔ)（淵博）
問(wèn)：孔子前往求學(xué)的時(shí)候，他的學(xué)識(shí)怎么樣？
生交流，理解詞語(yǔ)（遠(yuǎn)近聞名），師學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文
2、出示第一自然段，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)（年輕、已經(jīng)、遠(yuǎn)近聞名、總覺(jué)得）感悟孔子（謙虛好學(xué)）的品行。
3、師補(bǔ)充：孔子30歲時(shí)已博學(xué)多才，成為當(dāng)時(shí)比較有名氣的一位學(xué)者，可他依然堅(jiān)持求學(xué)，說(shuō)說(shuō)你心中的孔子是一個(gè)怎樣的人？
4、生感情朗讀第一自然段。
5、出示中心句：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、生小聲讀課文第二自然段，勾畫(huà)你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)孔子崇高的品行，找出精彩的句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。也可以提出自己的疑問(wèn)。
2抽生交流
�、俪鍪揪渥樱呵泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、谧リP(guān)鍵詞“相距上千里”體會(huì)行程之遠(yuǎn)，抓詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、走”體會(huì)行程之難。
�、鄢鍪镜貓D，學(xué)生利用地理位置直觀(guān)感受“行程之遠(yuǎn)”。
④想象情景，師生對(duì)話(huà)
師采訪(fǎng)：假如你是孔子，會(huì)怎么做？
驕陽(yáng)似火的中午，孔子，你已經(jīng)汗流浹背，停下來(lái)休息一會(huì)兒，好嗎？
冰天雪地的夜晚，孔子，停一停吧？
……
⑤指導(dǎo)學(xué)生入情入境朗讀，以讀促悟，感悟孔子“求知若渴”的品行。
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、茖W(xué)習(xí)“師生相見(jiàn)”
師：功夫不負(fù)有心人，孔子終于在洛陽(yáng)城外，見(jiàn)到了自己的恩師，出示插圖，想象：孔子會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
①師讀文，生一邊聽(tīng)，一邊勾畫(huà)作者描寫(xiě)孔子的句子。
②抽生交流：
�、圩ピ~語(yǔ)“風(fēng)塵仆仆”了解孔子的外貌，再次體會(huì)行程艱難。
④從動(dòng)作（上前行禮、再次上前行禮）體會(huì)孔子的謙遜有禮
⑥出示孔子的幾句話(huà)，從語(yǔ)言體會(huì)孔子的謙遜有禮。
師學(xué)法指導(dǎo)（表現(xiàn)人物的品行，可以從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
出示句子：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。（師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)）
師預(yù)設(shè)師：孔子把老子的知識(shí)學(xué)完了，是不是就到了學(xué)習(xí)的盡頭了呢？
生：不是
師：你們現(xiàn)在上小學(xué)，將來(lái)還要上中學(xué)，再讀大學(xué)，學(xué)習(xí)就完了嗎？
生：還要上研究生，就是以后工作了，也還要學(xué)習(xí)。
師：這就叫“學(xué)無(wú)止境”師板書(shū)
出示句子：人們佩服孔子和老子的.學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
3、談“老子”，感悟老子高尚的品行
�、派涣鳌袄献印钡馁Y料
⑵同桌合作學(xué)習(xí)，感悟老子的品行
出示學(xué)習(xí)提示：小組合作學(xué)習(xí)提示：
①邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)老子言行的句子。
�、谡f(shuō)一說(shuō)，同桌互相交流一下你對(duì)所劃句子的理解。
⑶交流老子的品行
從詞語(yǔ)“頭發(fā)胡子全白了”“研究學(xué)問(wèn)你不比我差”
�。w會(huì)老子重視人才、謙遜有禮的高尚品行）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
�、冉巧珜�(duì)話(huà)，補(bǔ)充資料（生了解古人自稱(chēng)稱(chēng)名，以示謙虛有禮，對(duì)別人不能直呼其名，而以字相稱(chēng)。）
⑸角色朗讀（分小組朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段
出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
抽生讀、評(píng)價(jià)（抓關(guān)鍵詞：每天、隨時(shí)，體會(huì)孔子求學(xué)孜孜不倦，從詞語(yǔ)“毫無(wú)保留”體會(huì)老子的誨人不倦。）
出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。（生讀）
四、小結(jié)升華
1、出示孔子畫(huà)像（在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，孔子所創(chuàng)立的儒家文化逐漸成為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并影響到世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的“基石”。然而，人們不僅佩服孔子的學(xué)問(wèn)，更敬重他高尚的品行。）
五、拓展延伸
1、出示《論語(yǔ)》的精典句子，學(xué)生感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化
2、師生吟誦論語(yǔ)：
溫故而知新。
三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。
知之為知之，不知為不知，是知也。
語(yǔ)文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
口語(yǔ)交際
談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻Ｔ谖覀內(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1.交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2.挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
談話(huà)激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。
開(kāi)啟思路
1.播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的`各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。
2.定格放大。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3.慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
評(píng)議初稿
1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
修改習(xí)作
1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀(guān)評(píng)議。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。
想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.自主發(fā)現(xiàn)。
2.組內(nèi)交流。
3.全班交流。
比一比
1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）
2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。
6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)言）
說(shuō)言激趣
1.猜一猜：表示吉祥的話(huà)叫──吉言
名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──？
精煉著名的話(huà)叫──？
宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──？
臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──？
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b.指名讀。
3.想一想。
類(lèi)似的話(huà)，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話(huà)叫贈(zèng)言。
a.小組說(shuō)。
b.全班交流。
拓展活動(dòng)
1.說(shuō)筆。
與寫(xiě)作有關(guān)的筆，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線(xiàn)索叫伏筆；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫絕筆；謙稱(chēng)自己的文字或字畫(huà)不好，叫拙筆等等。
2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話(huà)題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。
語(yǔ)文教案 篇7
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1.積累生字詞.
2、整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次.
2、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
〖使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)〗
在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合每段的中心句，梳理結(jié)構(gòu).把握蘇州園林的整體特點(diǎn)，明確說(shuō)明順序。感受蘇州園林的圖畫(huà)美。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案
策略與反思
糾錯(cuò)與歸納
一、〖自主學(xué)習(xí)〗——建立自信，克服畏懼，嘗試新知。
1、借助工具書(shū)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字詞 。
2、搜集作者和蘇州園林的相關(guān)資料。
3、熟讀課文.梳理課文結(jié)構(gòu)。
引入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像，由學(xué)生談自己所見(jiàn)所感
反饋預(yù)習(xí)成果，師補(bǔ)充糾正。
〖合作探究案〗——升華學(xué)科能力(大膽質(zhì)疑)，透析重難點(diǎn)。
1整體感知，知己知彼
1)、本文是( )說(shuō)明文。也可是( )說(shuō)明文。
說(shuō)明對(duì)象：( )
2)、對(duì)象的總體特征：( )
3)、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的'，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?還注意了哪些細(xì)節(jié)?
4)、本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：( )
5)、說(shuō)明順序是( )。具體是從( )到( )，
從( )到( )，從( )到( )。
2、蘇州園林美點(diǎn)追蹤(精讀3-----9段)
請(qǐng)用“蘇州園林很美，美在層次，你看有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢米采弦幻娲箸R子，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番�！闭故灸闼业降拿�。
蘇州園林很美，美在( )，你看( )。
3、請(qǐng)你為蘇州園林寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)。
例如江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、師生交流學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。
3、課件展示說(shuō)明文相關(guān)資料。
4、尋找蘇州園林美點(diǎn)：
學(xué)生自由讀文
圈劃出文中語(yǔ)
句加以說(shuō)明。
5、組織交流、評(píng)價(jià)。
6、小組討論：宣傳蘇州園林。
7、師生共同總結(jié)本基恩、內(nèi)容。
二、〖課堂練習(xí)〗——技能拓展應(yīng)用，搭建金級(jí)平臺(tái)。
1.第二段的“為了達(dá)到這個(gè)目的……的層次”，四個(gè)排比分句的順序能否顛倒?為什么?
2、假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成，反饋糾錯(cuò)。
體會(huì)說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，和多樣性。
三、〖拓展延伸〗——情感體驗(yàn)，主題升華。
小作文：我的校園
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。可用邏輯順序，也可用空間順序，也可二者穿插使用。
字?jǐn)?shù)為150字。
學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文教案 篇8
課題：《給予是快樂(lè)的》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
〖認(rèn)知目標(biāo)
１、掌握本課生字新詞，理解“炫耀”、“懂得”；
�。病⒏星槔首x課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。
〖技能目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)運(yùn)用“炫耀”、“懂得”；
�。病⒃诖Σ煌宋锏牟煌憩F(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。
〖情意目標(biāo)
在理解“給予是快樂(lè)的”過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人與尊重別人的關(guān)愛(ài)。
【課前準(zhǔn)備】
按常規(guī)預(yù)習(xí)課文。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
掌握本課生字詞，理解、運(yùn)用“炫耀”、“懂得”；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫(xiě)作方法對(duì)于日常習(xí)作的'啟示；理解“給予是快樂(lè)的”。
〖過(guò)程建構(gòu)
教師組織流程學(xué)生活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖：
一、批注入文，自主探求
�。�、你能讀懂什么？適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜歡的語(yǔ)句或段落嗎？
�。ㄔ诮涣鬟^(guò)程中，教師注意各知識(shí)點(diǎn)達(dá)成狀況的調(diào)控。）
⑴ 自主閱讀；
⑵ 小組交流；
�、� 全班反饋：
�、� 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但不等于自主學(xué)習(xí)就是放任自流。
�、� 情感的熏陶固然重要，但“小語(yǔ)”要體現(xiàn)“小”的特點(diǎn)，“知識(shí)與技能”是“三個(gè)維度”的首席。
�。病⑦m當(dāng)小結(jié)，點(diǎn)撥升華在交流中達(dá)成。
二、主動(dòng)參與，探究方法
從寫(xiě)作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見(jiàn)，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)“閱讀”中的方法，無(wú)疑有利于激發(fā)“習(xí)作”的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)”與“文”的和諧發(fā)展與相互促進(jìn)。
三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感
１、今天這節(jié)課上你給予了誰(shuí)什么？或誰(shuí)給予了你什么？今天來(lái)聽(tīng)課的老師中誰(shuí)曾經(jīng)給予你什么？
２、在你的記憶中曾經(jīng)有誰(shuí)給予了你什么？你給予了誰(shuí)什么？
⑴ 好朋友交流；
⑵ 全班反饋：
�、� 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在內(nèi)在素質(zhì)的提高。
�、� 既是“反省意識(shí)和能力”的提升，又是“交互主體”關(guān)系的體現(xiàn)。
四、作業(yè)超市，拓展延伸
�。薄⒋ξ闹胁煌宋锏牟煌憩F(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。
２、回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)片斷。課后選擇完成“延伸──提升──鋪墊”。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
進(jìn)一步品味、感情朗讀課文，揣摩不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演，回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法遷移習(xí)作。
〖過(guò)程建構(gòu)
略。
語(yǔ)文教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)自己經(jīng)歷活動(dòng)片斷多種形式的再現(xiàn)、感受，培養(yǎng)孩子們敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)情境和有力的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松完成由說(shuō)到寫(xiě)的表達(dá)需求，并培養(yǎng)孩子樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)，并能說(shuō)寫(xiě)出自己感受與體驗(yàn)。
3、增強(qiáng)孩子們的自信心，培養(yǎng)孩子積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的情感。
4、初步培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)及點(diǎn)評(píng)他人作品的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能說(shuō)清楚、寫(xiě)明白自己在活動(dòng)中印象最深的一幕，有自己感受與體驗(yàn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
孩子們，這個(gè)星期我們學(xué)校舉行了一次大型活動(dòng)，我們還沉浸在快樂(lè)之中，想不想再回放一下在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的精彩場(chǎng)面？
�。ǘ┐罱ㄆ脚_(tái)，小組合作
1、孩子們，大家在運(yùn)動(dòng)會(huì)中快樂(lè)嗎？
我們的口號(hào)是——
2、一起說(shuō)說(shuō)有些什么比賽？除此之外，還有勇敢的健將風(fēng)采又有怎樣的表現(xiàn)？
3、這么多活動(dòng)中你感受最深的是什么？（點(diǎn)生說(shuō)，邊評(píng)價(jià)邊出示要求）
要求：
1)比賽前的氣氛怎樣？你看到了什么？。
2）大家比賽時(shí)的`動(dòng)作一樣嗎？你注意觀(guān)察了哪位運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)？。
3)如果你是運(yùn)動(dòng)員，你參加比賽時(shí)有什么體驗(yàn)和感受？。
4、請(qǐng)生說(shuō)，看誰(shuí)得星多。（邊說(shuō)邊點(diǎn)評(píng)）
5、小組合作交流，匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。
（三）營(yíng)造氛圍，個(gè)性交流
1、指名交流，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)評(píng)價(jià)（按要求引導(dǎo)評(píng)價(jià)）：
（四）由說(shuō)到寫(xiě)，自由表達(dá)
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精彩還有很多，孩子們各有各的體驗(yàn)與感受。請(qǐng)孩子們拿起手中的筆，用幾句話(huà)快快寫(xiě)下自己感受最深的畫(huà)面，寫(xiě)出自己的體驗(yàn)與感受！（指導(dǎo)）
孩子們寫(xiě)，老師巡視。
�。ㄎ澹┤嘟涣鳎故境晒�，點(diǎn)評(píng)提高
挑選有代表性作品展示交流，引領(lǐng)孩子點(diǎn)評(píng)作品。
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