實用的語文教案匯總（8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標:1、認識14個生字，學會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當人人夸的好孩子。
教學重點：認識生字
會寫生字
教學難點：爭當人人夸的好孩子
課時安排：二課時
教學準備：卡片圖片
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人
人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就為這樣的`好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學，
生字教學
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文讀通句子
，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學
1、出示帶拼音詞語，識記生字
2、小組合作學習生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學
1、教師范寫
2、學生描紅、交流
3、練寫
四、課文教學
1、出示一幅畫,
想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學習二、三、四句：同上教學
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固生字
二、學習最后一句
（一）讀全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，
自讀全文。
2、指名讀句子。
�。ǘ⿲W習最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學
洗、掃、認真
1、教師范寫
2、生描紅
3、生練寫
四、朗讀課文
語文教案 篇2
�。�、“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心�！�
這句的結構是“有……之意，……之心”，形成一個整句�！跋硖煜�，包舉宇內，囊括四�！笔侨齻�并列短語聯(lián)合做“意”的定語。全句氣勢貫暢而有變，顯示秦之雄心。
２、“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，此收要害之郡�！�
前兩句為對偶，后兩句為對偶，全句顯示秦一統(tǒng)天下的壯舉。
�。场ⅰ爱敶酥畷r，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵�！�
首句“當此之時”標出時限，繼之以四個主謂結構句式排比，極力顯示出“合從締交”范圍之廣，從而襯托秦的興盛。
�。�、“明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士�！�
三個聯(lián)合結構為排比，顯示“四君”的氣質從而襯托秦的興盛。
�。�、“有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周景、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王瘳、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵�！�
仍以“有”字領起，形成一長串以人名組成的長句，長句分三層，意為：“為之謀”、“通其意”、“制其兵”，極力顯示“六國”之優(yōu)勢，終于敗亡于秦，從而反襯秦之盛強。
�。�、“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓，因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝�！�
四字短句，節(jié)奏急促，顯示“六國”頹敗之勢。
�。�、“振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海�！�
由動賓結構組成聯(lián)合結構，再擴組成排比句式，氣勢暢達，極力顯示“始皇”的`事跡，最后以四字結構“威振四海”結句，顯示其功績。
�。�、“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。”
全句由三個分句構成，陳述秦之暴虐。第一分句中的兩句對偶后以“以愚黔首”作結；第二分句中三字結構構成對偶；第三分句中，句式松散，卻用“以弱天下之民”作結句，并與第一分句的結句遙相對應。全句整齊而有變化。
�。埂ⅰ瓣惿嬷�，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非拄于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也�！�
全句由四個分句構成，每一分句由“……非……也”否定句式構成，極力陳述“陳涉”之平凡，然而卻使“強秦”滅亡，從而引出篇末題旨。
語文教案 篇3
教學目標
1、能結合具體事例說說自己的感受。
2、搜集祖國建設方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛祖國成就的思想感情。
教學重點
圍繞話題，將重點事情說清楚。
教學難點
將重點事情說清楚，并談出自己的感受。
教學過程
一、興趣導入，引起興趣（5分）
同學們，在祖國的建設與發(fā)展中，取得的成就不勝枚舉，有些就發(fā)生在我們身邊，請同學們就自己了解的資料互相交流，暢所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小組交流，談感受。
2、教師巡視指導。
3、各小組推薦兩名同學帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識的推薦人選，側重介紹某一方面。
可以介紹從報刊、網(wǎng)絡、電視等媒體搜集到的資料。
5、學生同桌交流。
6、指名學生談感受。
三、課堂總結（3分）
祖國的建設靠大家嗎，希望同學們從今天開始努力學習，將來參與到祖國的建設中去。
板書設計
祖國建設跨駿馬
要求：1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說清楚。
3、可配有相關的資料。
教學反思：
課前預習時我布置了學生搜集有關祖國建設與發(fā)展的成就方面的資料，但由于學生搜集的資料比較少，多數(shù)是建國初期的資料，課上學生談體會是詞匯量很少，沒有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關注重大成就，交流體會不深。教師出示后，學生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時
備課時間：4月12日 授課時間：4月19日第8周第2節(jié)
教學目標：
1、通過選典型、具體的事例，反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來的好處。
3、表現(xiàn)祖國建設突飛猛進的發(fā)展，表達自己內心的喜悅和贊嘆之情。
教學重點：
指導學生選取典型事例，寫清這些變化給人民生活帶來的好處
教學難點：
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，寫出真情實感。
教學過程
一、回顧導入，點明主題（5分）
同學們，本單元我們學習了4篇展示祖國建設的，課后同學們還搜集了許多關于祖國建設飛速發(fā)展的資料，，在上節(jié)口語課中大家還交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國建設與發(fā)展中的新成就，特別是大家細心觀察到了我們身邊的可喜變化，日新月異的祖國建設給我們的家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？今天，我們就動手寫一寫吧。
二、探索新知（10分）
1、明確習作要求，提示寫法。
�。�1）學生讀課本上的習作要求。
�。�2）提煉強化要求。
用具體實例來反應身邊的變化，如：住房、交通等。
運用數(shù)字說明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
文題自擬，文體不限。
（3）交流這次習作的困難是什么。
2、提示寫法
�。�1）選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。
�。�2）介紹某項成就要抓住要點，要和人們生活緊密聯(lián)系。
�。�3）運用數(shù)字說明的方法，具體描述身邊的變化。
三、展示變化，感悟發(fā)展（10分）
1、展示家庭變化，感悟家庭發(fā)展：
�。�1）小組交流，展示調查資料一——近3年來家庭收入、人均收入情況。
�。�2）進一步展示變化：幾年中，你們家里生活條件在哪些方面有變化？
（3）感悟家庭生活變化給自己帶來的好處：家庭生活發(fā)生了變化，你有什么感受?
2、展示身邊變化，感悟社會發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調查資料二——逛超市時的見聞和感受。
�。�2）生生交流，進一步展示變化：除了剛才說的，再想一想，我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢？
小組內互相交流，再全班匯報。
�。�3）感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來的好處：城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來了哪些好處呢？
3、展示祖國建設變化，感悟社會發(fā)展：
�。�1）全班交流，展示調查資料三：一年中，我們的祖國、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
�。�2）生生交流，進一步展示變化。
�。�3）感悟祖國建設發(fā)展給自己生活帶來的好處：祖國建設的發(fā)展是多方面的，科技發(fā)展、城市建設、新農村建設、政策變化等，這些變化給我們的生活帶來了哪些好處呢？
四、提出要求，審視主題（2分）
下面，我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個方面的一件或幾件事來說明，也可以選擇不同方面的事例來表現(xiàn)主題。
五、選擇材料，明確思路（5分）
要結合本次習作的要求，對習作內容進行構思、準備。
1、明確選材。
小組交流討論，明確選材。教師巡視指導。
2、明確思路。
寫之前，好好想一想，自己按照什么順序來寫，怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來的好處，這些好處怎樣展示出來，開頭寫什么，最后寫什么。
六、用心思考，完成習作（8分）
1、對個別學生的精彩表現(xiàn)給予表揚，以對其他同學有所啟示。鼓勵學生自由表達、個性表達。
2、學生動筆完成習作。
板書設計：
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點
寫出真情實感
文題自擬 文體不限。
教學反思：
學生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化，能結合自己家近幾年的生活水平變化去談，說出了自己的真實感受。為了開闊學生的視野，我又通過圖片和視頻等讓學生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第3節(jié)
教學目標：
1、按習作要求修改自己的習作。
2、學習他人習作中的優(yōu)點，掌握修改方法。
3、表達出自己內心的喜悅和贊嘆之情。
教學重點：
按習作要求修改自己的習作，掌握修改方法。
教學難點：
表達出自己內心的喜悅和贊嘆之情。
教學過程：
一、直接引入（2分）
上節(jié)課我們共同感受了祖國建設給家鄉(xiāng)帶來的變化，同學們還動筆記錄下這些變化，寫出了自己的感受，這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧！
二、典型作文的講評（15分）
1.出示教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習作。
2.展示典型習作，可以讓作者朗讀。
3.師生共同評議。
�。ㄋ欠癜炎鎳ㄔO給人民生活帶來的變化寫清楚？ 這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學生交流自己的習作，通過師生評議，達到進一步指導的目的，并結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。
三、生生交流，師生評價（10分）
1、互相評價。
同學們可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，還可以選一個你認為寫作水平比你高的同學交流學習。記住，在這個過程中我們要取長補短！
2、自評自改。
讀了別人的習作，聽了別人對你的習作提出的建議，現(xiàn)在請你動手改一改自己的習作吧。
3、共同評價，共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習作讀給學生聽，讓學生評價、修改，然后教師點評，學生再次修改習作。
四、佳作賞析，佳作評選（10分）
1、每個小組評選一篇最佳習作，面向全班交流，讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評選。
可以評選最佳開頭，最佳結尾、最佳選材、最佳語言、佳句賞析等，發(fā)現(xiàn)每個人習作中的閃光點。
五、全課總結（2分）
掌握修改方法，仔細修改，讓習作更加完美。
板書設計：
家鄉(xiāng)的變化
用具體實例來反應身邊的變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
表達真情實感
教學反思：
本節(jié)課中絕大多數(shù)學生都能認真學習優(yōu)秀作文的.優(yōu)點，并有針對性地修改自己的作文，聽取他人的意見，但個別人只改了錯別字，對于習作內容不會修改，自改能差。
語文七色光四
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第4節(jié)
教學目標：
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音，讀準漢字的讀音，學會在漢字表達中正確使用關聯(lián)詞。
2、積累背誦有關“國家建設”主題的名言名句。
3、了解深圳建設的意義和作用。
4、開展以“放眼世界，建設祖國”為主題的信息交流會，激發(fā)學生從小學好本領，將來投身祖國建設的緊迫感和責任感。
教學重點：
易混音的讀音訓練；關聯(lián)詞語的運用。
教學難點：
搜集關于建設祖國的名言名句和有關資料，能結合具體事例說說自己的感受，開展以“放眼世界，建設祖國”為主題的信息交流活動。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入（3分）
同學們，會唱《七色光》嗎？你們知道嗎，語文學習中也有七色光，是什么呢？（拼音、字詞、句子、閱讀、口語交際、綜合學習）
這節(jié)課，就讓我們走進語文七色光四，感受語文七色光獨特的魅力。
二、進入“練一練”（10分）
1、給下面詞語中加點的字注音。
�。�1）下面這些詞語的讀音你能讀準嗎？
出示8個詞語，學生在書上完成注音。
（2）誰能讀出這些詞語？
指名讓學生讀準這些詞語，核對注音是否正確。
�。�3）教師領讀，指名再讀。
�。�4）補充練習：
訛（ ）詐 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
（5）你覺得還有哪些字的讀音需要注意？（學生交流發(fā)言，教師提醒大家在平時閱讀、說話時注意把字音讀準。）
2、讀一讀，給下面的句子填上合適的關聯(lián)詞語。
（1）這些句子需要填上合適的關聯(lián)詞語，請同學們自己試一試吧！(學生自己試著填寫關聯(lián)詞語。)
�。�2）誰告訴大家，你選擇了哪一組關聯(lián)詞語？
指名讀句子，并說一說為什么選擇這一組關聯(lián)詞語。
（3）變化方式訓練，明確關聯(lián)詞語表示的是什么關系。
把下面每組的兩個句子用關聯(lián)詞語連在一起，變成一個句子。
袁隆平在雜交水稻研究領域內做出了開創(chuàng)性貢獻，國際上的同行贊譽他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷，他堅持拖著傷殘的腿去補習班上課。
（4）自己選擇一組關聯(lián)詞語試說一句話，同桌兩個人互相說一說。
3、運用修改符號修改短文。
�。�1）下面這段文字中出現(xiàn)了許多問題，認真讀一讀，看你能不能發(fā)現(xiàn)？
學生自由讀短文，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）指名發(fā)言，指出短文中問題所在。
�。�3）全班交流說一說應該怎樣修改。
�。�4）明確修改符號，學生動手在書上修改。
三、進入“日積月累”（10分）
語文七色光里還有一個讓我們增長知識，積累語言的欄目，下面就讓我們一起進入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求：讀流利，注意不認識的字要查字典，不懂意思的詞語查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內交流，說一說句子的意思，教師巡視，個別指導。
4、小組背誦。
5、教師提供素材，學生進一步積累。
大屏幕出示：
一個青年人，總有自己的學習目的。我們學習的目的，就是為了建設祖國，振興中華�！X學森
天下興亡，匹夫有責�！櫻孜�
四、走進“知識窗”（7分）
七色光里知識多，七色光里收獲忙，下面讓我們再走進“知識窗”去看一看吧！
1、學生自由讀知識窗中的，讀后說說你獲得了哪些知識。
2、小組交流，交流時先說書中的內容，再說自己搜集、了解的內容。
3、小組代表發(fā)言，說出小組內所了解的深圳變化。（通過代表發(fā)言，擴大學生的知識面，豐富積累。）
五、大家一起來（5分）
1、導入，明確活動內容。
本次活動的內容是要求大家通過多種途徑搜集相關資料，放眼世界，把你對其他國家的生產(chǎn)、建設、科技、環(huán)境保護、人民生活等方面的了解，介紹給大家，然后談談你的認識和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內資料交流。
4、小組按內容選派代表交流。（交流中教師要引導學生不僅說了解，更重要的是要談出認識和感想。）
5、整理充實資料。（讓學生根據(jù)交流，充實自己的資料）
六、總結，布置作業(yè)（5分）
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個人把課上交流的資料整理出來，辦一期以《放眼世界，建設祖國》為主題的板報。
板書設計：
語文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困擾（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅員遼闊（ ）
教學反思：
大多數(shù)學生都能正確區(qū)分平翹舌，關聯(lián)詞語填寫也比較恰當，在改短文的過程中，部分學生對修改符號掌握不好，修改時不夠認真，個別學生只能找出錯別字，不會修改詞語搭配、語序等問題。讀于句子積累的很快，都能理解意識，并當堂背會。
單元練習
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第8周第5節(jié)
教學目標：
1、鞏固本單元所學知識。
2、通過練習，加強學生對知識的應用能力。
3、提高學生的閱讀能力，積累知識。
教學重點：
鞏固本單元所學知識。
教學難點：
加強學生對知識的應用能力。
教學過程：
一、讀下面的詞語，并給加點的字注音。（5分）
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音（3分）
屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。（5分）
擔（ ） 鉆（ ） 屏（ ）
�。� ） （ ） （ ）
四、補充詞語（5分）
草長（ ）飛 一（ ）當先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 畫（ ）添足
四、寫出下面詞語的近義詞（5分）
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強烈 震驚
五、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空。（7分）
因為……所以…… 雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國（ ）堅持改革開放，（ ）會興旺起來。
2、（ ）奶奶年過花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天預報有大雨，（ ）活動改期了。
4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會提高。
六、寫一段話，歌頌家鄉(xiāng)新變化，題目自擬，字數(shù)不限。（5分）
板書設計：
單元練習
草長（ ）飛 一（ ）當先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
教學反思：
對于本單元字詞等基礎知識，大部分學生掌握的都較好，能夠準確注音、補充詞語，多音字把握較好，關聯(lián)詞語選擇也很準確。
9、桃花心木
第一課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學目標：
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會認4個生字，會寫6個生字，理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語。
3.了解樹木成長和人的成長之間的相似之處，受到生活與成長的啟發(fā)。
教學重點：
認寫生字詞語，正確流利，有感情地朗讀課文。
教學難點：
結合生活實際獨立思考，學生受到什么啟發(fā)。
教學過程：
一、談話導入（3分）
今天我們來學習第五單元的第一篇課文，這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題，讓我們一同走進第九課，看看從《桃花心木》中能懂得一個怎樣的道理？（板書課題）
二、交流資料（5分）
1、學生交流搜集到的有關桃花心木的資料，教師利用展示有關圖片和文字，補充介紹。
2、同學們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內容，就讓我們一讀為快吧！
三、初讀課文，了解內容（10分）
1、學生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，并用自己的話說說課文主要寫了什么？
2、交流
�。�1）以學生自愿報名的方式分自然段朗讀課文。
�。�2）、檢查生字的掌握情況。
四、指導寫字（15分）
1.接下來我們比一比誰的字寫得美觀、正確。
2.出示自學指導:
請同學們自己看生字,重點看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫
3、出示要求會寫的字認讀并按結構分類。
4、指導寫字。
重點強調：“規(guī)、萎、汲”等字的書寫。
五、再讀理解課文內容（5分）
�。�1）現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內容？同桌互說。
（2）交流問題，小結：種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊含著耐人尋味的道理。
六、總結（2分）
文中種樹人的做法怪在哪？有什么耐人尋味的道理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
板書設計：
9、桃花心木
僥 汲
教學反思：
課前我布置學生進行了資料的搜集，在交流過程中，同學們對桃花心木有了一定的了解，對本課的字詞、朗讀等的預習大部分學生做的都很好，課上檢查情況較好，個別學生書寫時結構把握的不好，對課文的概括能力仍需加強。
9、桃花心木
第二課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實際談自己的體會。
教學重點：
理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
教學難點：
能聯(lián)系生活實際談自己的體會。
教學過程：
一、導入（5分）
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《桃花心木》。（板書課題）
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內容？讓我們再次走進課文細細品讀。
二、品讀課文，質疑解疑（15分）
1、細讀，準備介紹文中的桃花心木和種樹人。
2、啟發(fā)交流：通過剛才的學習，我們認識了桃花心木這種樹，也結識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。
3、種樹人奇怪的舉動使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹人，就在你面前，你們有什么問題想問呢？
4、作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，看——
出示相關句子：“我忍不住問他，到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木苗應該不會這么容易就枯萎吧？”
引導學生讀出作者心中深深的疑問。
5、同學們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。
6、自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。
三、潛心會文，領會主旨（10分）
1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領悟到了深刻的道理。
多媒體出示：“想到不只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗�！�
2、默讀，啟發(fā)思考：同學們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實際或所了解的名人事例來體會句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。
3、交流匯報：
（由于學生閱歷尚淺，教師可通過簡單補充張海迪等人的事跡，以加深學生對此段話的理解。）
4、小結引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理啊！你們喜歡嗎？那就請你有感情地讀讀吧！
五、回歸課文，深化感受（5分）
1、種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，出示——
“現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，充滿旺盛的生命力了�！�
2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？
�。ㄒ龑W生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……；對已枯萎的同伴說……；對一起成長的伙伴說……；對前來散步的人們說……）
六、總結（5分）
同學們，溫室中的花朵經(jīng)不起風雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天，在逆境中自強不息，是成才的一條通路。成長為一棵抵御風雪，頑強生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力，在挫折與逆境中鍛煉、成長，才是我們應該走的成才之路。
板書：
9、桃花心木
設疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨立成長
教學反思：
學生理解了課文內容，也明白了育苗人話的道理，但在分析理解課文內容時，學生回答問題是語言運用不是十分恰當，說得不是很清楚。
5 O
語文教案 篇4
一、教學目標
1．掌握生字新詞，初步學會用“只有......才......”“可是”寫句子。
2．能根據(jù)提供的情節(jié)復述第一、二段課文。
3．感受竺可幀為科學事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。
二、教學重點與難點
讀懂文中的`四個事例，感受竺可幀為科學事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復述第一、二段。
三、教學準備
課文錄音、投影片。
（一）教學目標
1．掌握生字，理解部分詞語意思。
2．讀通課文，初步了解課文大意。
3．初步感受竺可楨對科學事業(yè)的獻身精神。
�。ǘ┙虒W過程
1．揭示課題，簡介生平。
�。�1）我們已學過的課文中有哪些是介紹科學家的？
說說科學家茅以升、李四光的事跡。
�。�2）簡介竺可楨生平。（見“背景知識”）
2．聽錄音，感知大意。
�。�1）聽課文錄音，思考：課文寫了竺可枚的哪幾件事？
�。�2）交流討論。
3．自讀課文，自學字詞。（結合完成《作業(yè)本》第1題。）
�。�1）自由讀文，劃出生字詞，
（2）自學字詞。
�。�3）提出不理解的地方。
4．檢查自學效果。
�。�1）認讀生字詞，說說易讀錯、寫錯的字。（篇一遍辨一辯）
支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏
喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽
�。�2）說說詞語意思。（“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”）
（3）提出疑問，討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學習有聯(lián)系的可存疑。
5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評議
6．作業(yè)：
（1）《作業(yè)本》第2、3、4題。
�。�2）朗讀課文。
語文教案 篇5
一、教材分析：
《練習六》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生學會辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學生積累八個成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求學會鼓勵；學寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。
二、教學要求：
1、會辨別詞義和用法，同時區(qū)別形近字。
2、熟記八個成語和古詩《小池》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習口語交際，學會鼓勵。
5、學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、口語交際
四、教學時間：
四課時
五、教學過程：
第一課時
處處留心
一、教學第一部分
（1）小芳正在調查有關噪聲的問題，她查到了一段有關噪聲的資料。
（2）出示這段語。
（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個字的字音都讀準。
�。�4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。
�。�5）在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學第二部分
�。�、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
�。�、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
（1）讀讀這兩個詞語所在句子，并想想講了什么意思？
�。�2）指名讀句子，指名說意思，其它同學補充。
�。�3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
�。�5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？
３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。
三、教學第三部分
（1）你能幫助小芳編個順口溜嗎？
（2）首先看這四個字，偏旁部首表示什么意思？
�。�3）讀讀以前學過的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的`偏旁與意思巧妙的結合在一起。
�。�4）試著給其中一個字編順口溜。
�。�5）小組合作編順口溜。
�。�6）互相匯報、交流
第二課時
一、教學第二題：讀讀背背
（一）教學成語
1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、你理解了哪些成語的意思？
4、這些成語都勾畫了什么？
5、做游戲，讓一個學生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學猜。
6、指導有感情朗讀、背誦。
�。ǘ⒔虒W古詩《小池》
1、借助工具書及詩集，自學這首詩。
2、指名朗讀，師生共同正音。
3、這首詩是什么意思？
4、指導有感情朗讀、背誦。
三、寫好鋼筆字
1、指導。
（1）出示生字卡片，學生認讀“垮、碎、竭”這三個字。
�。�3）引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“垮、碎、竭”都是左右結構的字。三個字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。
�。�4）教師范寫“垮”。提醒學生注意：“提土旁”稍小，偏上一點。
2、練習。
�。�1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。
�。�2）教師及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。
�。�2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習。
第三課時
口語交際
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2、指導
�。�1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個例子。
（2）怎樣鼓勵，互相討論、交流。
（3）指名說，其他同學補充。
�。�4）分角色扮演。師生共同評議。
3、拓展。
�。�1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵自己的？
�。�2）總結。
語文教案 篇6
教學目標
1．認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經(jīng)驗，了解網(wǎng)上閱讀的重要性。
2．進一步認識自己的讀書觀。
3．通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣，提升閱讀的水平。
學情分析
現(xiàn)在，課業(yè)的負擔使許多中學生疲于應付作業(yè)、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關的輔導書。同時，隨著電腦的普及，不少中學生都沉迷于網(wǎng)絡，把大量的課余時間花費在網(wǎng)絡上。有不少學生即使看與課程有關的課外書，內容也多是娛樂、網(wǎng)絡、武俠、游戲等。
課時分配
1課時
教學設計 (設計者： )
教學過程設計
一、圖片導入
首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？(學生根據(jù)圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認識了解它們的？
是的，書能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此， 我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學們把課本打開翻到本單元綜合性學習，請同學們齊讀前言。
二、看名人讀書
環(huán)節(jié)一：讀書名言
�、俟沤裰型獾乃枷爰�、文學家、科學家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？誰來說說？請同學們匯報自己搜集的情況。
�、诶蠋熯@有一組名言，邀同學們一起來感受領悟(找生讀)
書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶�！�
書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光�！�
依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。
書是________——我說：“________________�！�
環(huán)節(jié)二：名人 讀書經(jīng)驗
讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道 的名人讀書經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。
老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)
理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“學思結合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。
史學家顧炎武的“ 新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。
蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知�！�
英國弗奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本。”
希望這些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助。
環(huán)節(jié)三：名人讀書故事
這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。
推薦四名學生在全班講名人讀書的'故事，其他同學說感受。
三、談我 們讀 書
這些名人在獲取知識的時候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？
1 ．出示讀書調查問卷，分組完成調查報告，小組長匯報調查結果。
2．師：看來，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀妨礙了學習而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有 必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。
小組推薦代表發(fā)言。
3．辯論：網(wǎng)上閱讀利弊
師：21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢 ？請各小組之間拿出一個意見，一會兒我們正方反方進行辯論。
小組派代表進行辯論。
師：網(wǎng)上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地
四、 讀書計劃
在信息技術發(fā)展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以，從今天開始，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！這也是老師給你留的一 份 課下作業(yè)：制定一份讀書計劃。
結束語：
愿同學們以名人為楷模，以班上愛看書的同學為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因 此而更精彩！你 的心靈將因此而更加豐盈！
語文教案 篇7
教學目標
1、會認10個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
重點難點
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
教學方法
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備
生字卡片，媒體資源：動畫課件《動手做做看：生字學習》，視頻《動手做做看》（范讀），視頻《小馬過河》
教學時間
2課時
教學流程
一、自讀識字
第一課時
（一）激情導趣。
1、同學們，你們遇到問題是怎么辦的？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）板書：動手做做看
2、就課題提問。
�、磐ㄟ^預習你知道課文主要寫了誰？他們之間有什么區(qū)別？
板書：朗志萬和伊琳娜
他們之間的不同學生可能會說年齡大小，引導學生說出身份的不同。
�、剖裁礃拥娜瞬拍芙锌茖W家？
有學問的科學家跟伊琳娜會發(fā)生故事呢？
（二）、初讀課文，整體感知。
1、畫生字新詞。
2、找出小朗志萬說的話，做上記號。
3、看視頻《動手做做看》，聽課文范讀并正音。
二、合作交流
學習生字。
1、抽讀：
開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
2、齊讀：
去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。
3、識字游戲：
A、將生字卡片發(fā)到守紀律的學生的手，師問：誰是xx。生答：我是xxxx。
B、開火車讀。
4、生互相交換識字經(jīng)驗。
換偏旁識字：慢—漫篇—騙
偏旁歸類識字：哎、哄
利用形聲字特點識字：琳、娜
聯(lián)系學生生活識字：朗讀課文的“朗”謎語：士兵的心（志）
5、認讀新詞：
伊琳娜志氣問題提問提水浪漫朗讀哄騙起哄喝水騙人
6、寫字指導。重點指導：“朗、喝、騙”字。
喝、哄：口要寫得高、小一點。
朗：左邊不是良。
提、題：兩個是的區(qū)別。
此教學過程可結合動畫課件《動手做做看：生字學習》輔助進行。
7、學生練習寫生字。
第二課時
復習鞏固生字。
1、認讀詞語
2、板畫“杯子”和“金魚”，板書：水漫出來了
三、品讀領悟。
1、“動手做做看”是誰給我們的建議？為什么要強調動手做做看。
2、結合交流以上問題，朗讀課文有關段落。
媽媽說：“不能光想，你動手做做看�！�
①讀句子，體會“光”在句子中的意思。
�、诜磸妥x句子，用它隨時提醒自己。
3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯
①伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？
結合課文說說理由。
“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們的小朋友呢？”
A、用恰當?shù)恼Z氣讀這句話。
B、結合上下文理解“哄騙”。
C、你能否換一種語氣說這句話？
②在學生回答的基礎上，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。
四、鞏固延伸、學習感悟朗志萬的話，進行發(fā)散思維訓練。
1、分角色朗讀課文。
2、伊琳娜值得你學習嗎？為什么？你想對伊琳娜說些什么？
3、實踐活動。
看童話故事《小馬過河》，把看后的感受告訴他人。
4、作業(yè)布置
搜集科學家的名言，想想對我們有什么的生活與學習有什么指導意義
《動手做做看》教學反思
今天，我給學生上了人教版小學二年級第四冊第四單元的第一篇新課《動手做做看》。這篇課文講了一個引人深思的故事：科學家朗志萬告訴小朋友裝滿水的杯子放進別的東西，水會漫出來，放進一條金魚卻不會。伊琳娜動手一做發(fā)現(xiàn)科學家的.話是錯的。朗志萬告訴她——科學家的話也不一定都是對的，要動手做做看。通過本課學習，讓學生認識到要用心聽，用心想，懂得動手實踐的道理，并感受到動手做的樂趣，明白動手做的意義，喚起學生勇于實踐的意識。為了達到教學目的，讓學生從故事中受到啟發(fā)，我主要從“用心品讀，讀中感悟”和“動手操作，做中體會”兩方面來進行突破教學重點和難點。
一、用心品讀，讀中感悟。
《新課標》中指出：“閱讀是學生進行文本對話的主要途徑，是學生與文本進行情感交流的主要方式。”所以，在教學中，我引導學生通過多種形式的朗讀來理解課文，讓學生從讀中感悟并體會人物的情感變化，與文中主人一起苦惱、一起快樂。如在讀朗志萬提出的問題時，我先讓學生談談自己對科學家的了解與看法，從而明白科學家是個很優(yōu)秀、很了不起的人。再讓學生用自己喜歡的方式讀一讀朗志萬提出的問題，并說說自己對這個問題的看法。然后同桌之間讀一讀，說說自己讀懂了什么。而后，通過指名讀，小組讀體會兩個小朋友對這個問題堅信不移的態(tài)度，從而引出伊琳娜的疑問，明白動手做做的意義。在伊琳娜發(fā)現(xiàn)朗志萬的話錯了時，讀出她生氣的心情是很重要的。我先讓學生講講發(fā)現(xiàn)自己受騙后的感受，再說說讀這句話時應用什么語氣。通過老師范讀，男女比賽讀，表演讀，小組內讀一讀的方法，學生很快就從讀中體會到了伊琳娜生氣的心情，并感受到了伊琳娜敢于向科學家提出錯誤的勇氣。最后理解朗志萬說的那段話，也可以讓學生結合課文內容想一想后再大聲朗讀，說說自己從他的話中讀明白了什么。這樣，學生不會脫離文本，能牢牢地把握住整篇課文來思考問題了。
正是有了這些不同形式的朗讀，才讓學生緊緊地圍繞著文本進行學習，讓學生在讀中升華了情感，深化了對課文的理解，也讓課堂多了一道亮麗的風景線。
二、動手操作，做中體會。
要讓學生讀懂課文內容不是很難，但要讓學生通過課文體會動手操作的樂趣，明白“動手做做看”的實際意義，就一定要真正放手讓學生自己去操作。課上，我先準備了一條金魚和一個杯子。在讀完伊琳娜的疑惑后，帶領學生和我一起操作朗志萬的實驗，讓學生親身經(jīng)歷實驗的過程，并說說看到實驗結果時的心情。通過這個環(huán)節(jié)，學生很快就體會到了伊琳娜的心情，明白了“科學家的話也不一定都是對的”這句話的含義。在學完課文后，我再一次將一個有趣的話題拋給學生：有一個杯子裝滿了水，在杯子上面放一張紙，再把杯子倒過來，請問會出現(xiàn)什么情況？A、水會全部倒出來。B、水不會倒出來。學生看完后，爭議紛紛，在老師的引導下，他們選擇要動手做做看來證實自己的答案。從而喚起了學生勇于實踐的意識，將內容進行了拓展，也突破了教學難點。
整堂課學生思維活躍，積極參與，效果還不錯。但也出現(xiàn)了幾個不和諧的地方，值得我在今后的教學中不斷探索與改進。如，在引導學生讀出伊琳娜生氣的語氣時，我提醒學生可以想想平時生氣時會做什么動作，用表演的形式來朗讀這句話。有的學生就加上了一些粗魯?shù)膭幼骰虿晃拿鞯恼Z言，這樣反而過火地強調了伊琳娜的生氣，也教給了學生不好的行為習慣，起到適得其反的結果。在引導學生理解朗志萬最后說的那段話后，我出了“（）說的話也不一定是對的，要（）�！边@樣一句話讓學生仿照“科學家的話也不一定是對的，要動手做做看”來加深學生對課文的理解，有的學生說：“小偷說的話也不一定是對的，要自己試試看�！蔽耶敃r沒有及時對學生的回答進行評價與正確的引導，導致后面幾個同學也出現(xiàn)說偏題的現(xiàn)象。如果我及時引導說：“朗志萬是一個了不起的科學家，是有一定權威性的人物，他說的話一般人都會相信的。小偷的話當然不可信，他是一個壞人，沒有人會相信他的話。要在括號里填有一定權威性的人物才行。”我想學生聽了后，也一定能夠及時明白題意，就不會這樣的課堂尷尬了。
提高語文教學素養(yǎng)，培養(yǎng)語文教學機智，是我在今后工作中不斷努力的方向。只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能不斷進步，做得更好。
語文教案 篇8
教學目標
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。
教學重、難點
培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。
教學準備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
教學時間 ：二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？
2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級的.學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？
3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談談你平時是如何使用字典的？
三、總結板書，進行練習
說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）
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